西北师范大学青年教师科研能力提升计划资助办法
青年教师科研能力提升计划项目
任 务 书
西北师范大学科技处制
西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目任务书
一、简表
项目名称
项目类别
项目编号
研究期限
批准经费
负责人
二、研究工作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ划及目标
三、经费使用计划
四、项目研究成果指标
五、责任书签订各方意见
我接受学校青年教师科研能力提升计划项目资助，将按计划认真开展研究工作，切实保证研究队伍稳定和研究工作时间，按照《西北师范大学青年教师科研能力提升计划资助办法（试行）》等规定，合理使用项目经费，按时报送有关材料，对资助项目发表的研究成果按规定进行标注。
乙方（签字）：
签订时间： 年 月 日
学校意见：
学校同意该项目组提出的研究计划和成果指标，将为该项目实施提供所需的人力、物力、工作时间等基本条件，并督促实施。
主管校领导（签字）：
签订时间： 年 月 日
学生科研训练计划(SRTP)实施细则
甘肃联合大学学生科研训练计划（SRTP）实施细则（试行）第一章第一条学生科研训练计划（Students Research and Training Programm以下简称SRTP）是学校创新体系的重要组成部分。
为了开发学生科研能力，学校建立大学生科研训练项目基金，以立项方式资助我校在读的本、专科生（含成人生），资助期限为1—1.5年。
主要资助范围：1、学生在完成专业人才培养方案中课程和实践环节之外，结合所学知识，在教师指导下利用业余时间所进行的有意义的科研和实践活动；2、各种小发明、小创造及实验设计等。
第二条学校成立由教务处长任组长，由学生处、团委等部门负责人和有关专家为成员的学校SRTP项目管理领导小组，负责学校学生科研训练计划的实施与管理，包括审核项目计划、立项及经费预算，检查项目工作进展与经费使用情况，核准结题并组织评议等。
学校SRTP项目管理领导小组办公室设在教务处。
院（系）成立SRTP项目工作小组，负责本院（系）SRTP项目的开展与项目的具体指导。
第三条SRTP项目资助经费主要来源于学校划拨专款，包括校内外捐赠。
SRTP项目实行课题制管理。
学校每年度SRTP项目课题30项左右。
各学院也可根据情况确定一定数量的院级课题，院级课题的管理和经费由学院承担。
第四条SRTP项目的立项、遴选和管理工作遵循“依靠专家、发扬民主、择优支持、公正合理”的原则和“平等竞争、科学民主、激励创新”的运行机制，接受师生的监督。
第五条SRTP立项项目结题后，经学校SRTP项目管理领导小组终审确认，主持人和参与者获得相应学分；指导教师可获得相应工作量。
优秀成果优先推荐评奖、申请专利或资助发表论文。
第二章申请、立项与结题第六条SRTP项目申请需符合下述条件：1、申请人为本校全日制在读生，具有创新意识和一定的研究开发能力，动手能力强，积极要求进步，有足够的时间和精力从事申请项目的研究。
2、申请项目研究开发的内容和目标明确，研究开发的方法和技术先进、合理、可行。
项目工作日志秦丙坤简介
秦丙坤，男，1973年生，河北省安平县人。
1997年本科毕业于河北师范大学，2000年获西北师范大学文学硕士学位，2006年获四川大学中国古典文献学专业博士学位。
现为西北师范大学历史文化学院敦煌学研究所副教授，硕士生导师。
主要从事敦煌吐鲁番文献、佛教文献、西北史、先唐文学文献的教学和研究。
现开设本科生课程《敦煌学》、《敦煌历史文化与文学》、《中国历史要籍介绍及选读》、《文化遗产概论》等；为研究生开设《敦煌文献》、《中国历史文献学》、《中古佛教与文学》、《隋唐史文献导读与专题研究》等课程。
在《敦煌研究》、《社会科学研究》、《西北师大学报》、《图书馆杂志》、《图书与情报》等刊物发表学术论文十余篇。
合作主编《敦煌吐鲁番研究：文献与文明》，参编著作《全敦煌诗》、《中国地域文化通览·甘肃卷》等。
先后主持西北师范大学青年教师科研基金项目、西北师范大学青年教师科研能力提升计划（骨干）项目，参与省部级以上社科项目多项。
作为骨干成员参与建设的“敦煌学”课程获“国家级精品课程”称号（2006年）。
西北师范大学青年教师科研能力提升计划
西北师范大学青年教师科研能力提升计划申请书学科分类项目类别 骨干项目 一般项目课题名称申请人姓名申请人所在单位填表日期西北师范大学科学研究院制国家自然科学基金申请书资助类别：亚类说明：附注说明：项目名称：申请人：电话：依托单位：通讯地址：甘肃省兰州市安宁东路967号邮政编码： 730070 单位电话：电子邮箱：申报日期： 2019年 10 月日国家自然科学基金委员会基本信息国家自然科学基金项目资金预算表(单位：万元)预算说明书(定额补助)报告正文参照以下提纲撰写，要求内容翔实、清晰，层次分明，标题突出。
请勿删除或改动下述提纲标题及括号中的文字。
（一）立项依据与研究内容（建议8000字以内）：1．项目的立项依据（研究意义、国内外研究现状及发展动态分析，需结合科学研究发展趋势来论述科学意义；或结合国民经济和社会发展中迫切需要解决的关键科技问题来论述其应用前景。
附主要参考文献目录）；2．项目的研究内容、研究目标，以及拟解决的关键科学问题（此部分为重点阐述内容）；3．拟采取的研究方案及可行性分析（包括研究方法、技术路线、实验手段、关键技术等说明）；4．本项目的特色与创新之处；5．年度研究计划及预期研究结果（包括拟组织的重要学术交流活动、国际合作与交流计划等）。
（二）研究基础与工作条件1．研究基础（与本项目相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩）；2．工作条件（包括已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径，包括利用国家实验室、国家重点实验室和部门重点实验室等研究基地的计划与落实情况）；3．正在承担的与本项目相关的科研项目情况（申请人正在承担的与本项目相关的科研项目情况，包括国家自然科学基金的项目和国家其他科技计划项目，要注明项目的名称和编号、经费来源、起止年月、与本项目的关系及负责的内容等）；4．完成国家自然科学基金项目情况（对申请人负责的前一个已结题科学基金项目（项目名称及批准号）完成情况、后续研究进展及与本申请项目的关系加以详细说明。
高层次人才培养计划实施办法
附件1：高层次人才培养计划实施办法一、目标及思路为进一步加强我校师资队伍建设，推进“人才强校”战略，促进学科持续、健康、稳步的发展，提高我校的科研水平和竞争实力，学校选拔一批政治素质好、业务水平高、创新能力强的中青年学术骨干，通过五年的重点培养，使他们成为省内有影响的高水平学术带头人，形成一批具有较高水平的学术团队。
二、指导思想高层次人才培养计划，以学科发展和教学科研需求为导向，以政策扶持和项目资助相结合为原则，对具有较大发展潜力的优秀人才、创新人才进行重点培养，进一步推进我校高层次人才队伍建设，加快师资队伍“人才高地”的形成。
三、遴选专业方向面向国家资源能源环境的重大需求，围绕低碳经济中的关键技术问题和徐州市六大千亿元工业产业（装备制造、食品、能源、冶金、建材、煤盐化工）、五大千亿元服务业产业（商贸、物流、金融、房地产、旅游）的研究方向，向省级以上重点建设学科专业等倾斜，同时兼顾其他学科专业，做到均衡发展。
四、遴选名额第一期选拔不超过10名。
第一期中期考核时，根据学校发展需要确定下期选拔名额。
五、遴选条件（一）热爱祖国，热爱教育事业，拥护党的领导；专业基础扎实，自主创新能力强，有良好的科学道德，治学严谨，教书育人，有较强的事业心和责任感。
（二）受聘在教师岗，年龄不超过50周岁（1964年9月1日以后出生）的教授，或年龄不超过45周岁（1969年9月1日以后出生）具有博士学位的副教授。
（三）拟开展的研究工作具有鲜明的研究方向，为本学科前沿或符合国家、省、市重大需求，具有创新性并在学术或产业化方面具有较大的发展潜力。
（四）有较强的团结协作精神和相应的组织、管理能力。
（五）教风端正，治学严谨，长期坚持在教学一线工作，完成学校规定的教学任务，教学效果良好，且无任何教学事故。
（六）2011年以来取得的科研业绩需同时满足以下要求：1、独立或作为第一作者在核心刊物上发表3篇本学科高水平、有创见的学术论文，其中至少有1篇发表在本学科权威性刊物上；2、主持省、部级以上科研项目并通过鉴定或已经完成准予结题，或主持国家自然科学基金、社会科学基金项目，或获省、部级教学、科研成果二等奖以上奖励（排名前3名）。
面向密集热点区域的多层异构网络建模方案
第 47 卷 第 7 期
吕 亚 平 ，贾 向 东 ，陈 玉 宛 ，等 ：面 向 密 集 热 点 区 域 的 多 层 异 构 网 络 建 模 方 案
147
0 概述
随着高速多媒体应用和高密度物联网设备的普 及 ，未 来 5G/B5G 网 络 将 会 是 基 站（Base Station，BS） 密 集 部 署 的 热 点 通 信 网 络 ，现 有 的 蜂 窝 网 络 也 将 向 小区密集化和以用户为中心的小型基站（Small Base S tation ，S B S）部 署 方 向 发 展 。
第 47 卷 第 7 期 Vol.47 No.7
·移 动 互 联 与 通 信 技 术·
计算机工程 Computer Engineering
文 章 编 号 ：1 0 0 0-3 4 2 8（2 0 2 1）0 7-0 1 4 6-0 9
文 献 标 志 码 ：A
2021 年 7 月 July 2021
中 图 分 类 号 ：T N 9 2 9.5
Modeling Scheme of Multi-Layer Heterogeneous Network for Dense Hotspot Area
LÜ Yaping1，JIA Xiangdong1，2，CHEN Yuwan1，LU Yi1
（1.College of Computer Science and Engineering，Northwest Normal University，Lanzhou 730070，China； 2.Wireless Communication Key Lab of Jiangsu Province，Nanjing University of Posts and Telecommunications，Nanjing 210003，China）
高效的在线_离线代理重签名方案_杨小东
k, x ∈ Zq ，计算Y = xP , K = kP ，则门限密钥 TK= (k, x) ，公钥 HK = (K,Y ) 。
(2)哈希函数生成算法：对于公钥 HK = (K,Y ) ，
构造变色龙哈希函数 CHHK : Zq ×Zq → G ，定义为 CH(m,r) = f (m,K )P + rY 。
基于椭圆曲线离散对数假设，构造一个变色龙
哈希函数，利用它构造在线/离线代理重签名方案。
选择大素数 t , E(Ft ) 是定义在有限域 Ft 上的一个椭 圆曲线，# E(Ft ) 是 E(Ft ) 中点的数目。点 P ∈ E(Ft ) , P 的阶为素数q ，这里q | # E(Ft ) 。G 是 P 生成的一 个 循 环 群 。 定 义 一 个 安 全 的 哈 希 函 数 f : Zq ×G → Zq 。具体描述如下：
两个不同的消息 (m1,m2) 和一个随机数 r1 ，一定存在 一 个 概 率 多 项 式 时 间 算 法 输 出 一 个 值 r2 ， 使 得 CHHK(m1,r1) = CHHK(m2,r2 ) ；如果 r1 服从均匀分布， 则 r2 服从的分布与均匀分布在计算上是不可区分 的。
2.3 基于椭圆曲线离散对数假设的变色龙哈希函数
to be re-signed. The results of this precomputation are saved and then used in the on-line phase when the message
must be re-signed. On-line/off-line proxy re-signature schemes are used in a particular scenario where the proxy
本科生参与教师科研项目情况调查研究
本科生参与教师科研项目情况调查研究作者：许国栋来源：《青年文学家》2013年第33期论文来源：西北民族大学2012年中央高校基本科研业务费专项资金项目摘要：近年来，在国家加大对本科生科研政策和财政支持的同时，各高校也在不断加强对科研项目的实施力度。
关键词：本科生；科研项目作者简介：许国栋（1982-），助理研究员，西北民族大学民族学与社会学学院团委书记。
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-33--02一、研究背景教育部于2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中关于高等教育部分明确指出，“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节……充分调动学生学习积极性和主动性”“促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”，将本科生参与科研提高到一个重要的高度，对改善过去只注重向学生传授知识而不注重学生科研能力和创新能力培养的局面，对全面提高学生的综合素质、培养学生的创新精神具有重要指导作用，从而达到提高人才培养质量的最终目标。
近几年，本科生参与教师项目增多，为大学生科研能力的提升和课外实践能力的增强搭建了重要平台，也提供了同学和老师以及学校良性互动的渠道。
但是在学生参与老师科研项目中仍然存在着较多问题，因此对本科生参与教师项目的现状进行了解与调查，并反思其中存在的问题是十分必要的。
二、研究的意义1.大学生参与老师科研项目是大学生从课堂走向课外进行实践的重要渠道，在锻炼大学生创新思维、提升创新能力、解决实际问题以及增强大学本身的创新水平方面发挥重要作用。
同时参与教师项目是学生完成从课堂到实践的过渡性平台，是对大学生综合素质的考验。
2.提高办学质量，提供创新能力提升的平台。
本科生参与教师项目在积极唤起本科生参与学术的兴趣和提高其学术研究的参与程度的同时，更多地在于激发学生的创新意识和勇于钻研和实践的精神，是加强学生创新力、实践力、竞争力、综合实力的有力举措。
西北师范大学本科教学工作审核评估实施方案
西北师范大学本科教学工作审核评估实施方案根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）精神和《甘肃省普通高等学校本科教学工作审核评估实施方案（试行）》的要求，我校将于2017年下半年接受普通高等学校本科教学工作审核评估，为切实做好迎接审核评估的各项工作，促进学校教育教学改革和发展，进一步提高人才培养质量，特制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，以国家和甘肃省教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针, 深入贯彻落实“围绕学生成长这个中心，依靠教师发展这个根本，突出教学重心”的办学思路，全面总结学校在本科教学方面所取得的成绩和经验，找准存在的问题和薄弱环节，狠抓质量改进提升，强化质量保障体系建设及有效运行，不断提高本科人才培养质量，着力培养学生“人文情怀、国际视野、系统思维、批判性创新思维和信息化应用能力”的高素质人才。
二、组织机构审核评估是全校性系统工程，按照上级文件要求，学校成立本科教学工作审核评估领导小组，下设审核评估工作小组和学科学院评建工作组，人员组成及工作职责如下：（一）审核评估领导小组组 长：陈克恭 刘仲奎副组长：万明钢 刘玉泉 田 澍 董晨钟 刘复兴 张生勇 李朝东 李建民 姚志宏 李万红 成 员：张文礼 肖福赟 吕文英 雷 鸣 李 勇 张克勇 王治和 王文昇 权晓辉 程跟锁 李宝麟 于国建 杨纳名 赵鸿章 李志刚 邵青山工作职责：1.领导全校本科教学审核评估工作，研究部署和统筹协调学校本科教学审核评估总体工作，积极推进教学建设和改革，负责对审核评估工作中的重大问题和相关政策措施进行研究，提出决策咨询意见。
2.检查督促并指导各部门、各学院根据评估范围和评估重点积极有效地开展审核评估工作，审定学校阶段任务和学校自评报告、教学基本状态数据等评估材料。
（二）审核评估工作小组本科教学审核评估工作小组挂靠教务处，并根据审核评估工作需要分为审核评估工作办公室、数据与材料统筹组、宣传组、督导组等4个小组，人员组成及工作职责如下：1.审核评估工作办公室组 长：万明钢副组长：田 澍 董晨钟 李万红成 员：肖福赟 雷 鸣 李 勇 张克勇 王治和 莫尊理 马世年 张 继 王文昇 程跟锁李宝麟 于国建 杨纳名 赵鸿章工作职责：（1）贯彻落实学校审核评估领导小组的工作部署，协调各工作组及各职能部门之间的工作。
西北师范大学研究生科研资助项目
西北师范大学研究生科研资助项目管理实施细则（修订）第一章总则第一条为规范研究生科研资助项目管理，保证科研资助项目良性运行，根据《西北师范大学研究生创新能力提升计划》（西师发〔2019〕39号），结合我校实际，特制订本实施细则。
第二条研究生科研资助项目旨在激发研究生科研兴趣，引导、鼓励研究生积极参与学术研究活动，加强研究生创新意识和创新能力培养，不断提高研究生培养质量，促进高层次拔尖创新人才成长。
第三条研究生院负责我校研究生科研资助项目的规划、立项批准、经费资助等工作；学院负责研究生科研资助项目的立项评审、结项验收等工作。
第四条项目评审及资助要坚持科学公正、注重创新、严格筛选、确保质量的原则，严格遵守国家有关财经纪律和学校财务管理的各项规章制度。
第二章项目申报第五条学院根据研究生院下达的年度项目限额，通知并组织研究生申报。
申报流程如下：1.研究生院印发《西北师范大学关于开展研究生科研资助项目申报工作的通知》，同时在研究生院官网和研究生信息管理平台公布“科研资助项目”相关事宜。
2.申请人登录研究生信息管理平台填写并打印《西北师范大学研究生科研资助项目申报书》，由研究生导师对申报人的研究能力、研究条件以及项目的创新性、可行性和预期成果等予以论证并签署意见，提交学院评审。
3.学院对科研资助项目进行形式审查，按照博士、硕士分类汇总后，聘请相关学科专家组成专家组对符合申报要求的科研资助项目进行评审。
专家组成员应具有高级职称，人数不得少于5人。
专家评审可采取会议或通讯方式进行。
4.学院根据专家评审意见，择优确定推荐名单并公示结果。
公示期无异议后，填写《西北师范大学研究生科研资助项目推荐汇总表》，报送研究生院学术与培养部。
5.研究生院组织专家对各学院推荐的研究生科研资助项目进行复审，名单确定后面向全校公示，公示无异议后颁发学校统一印制的立项证书。
第六条研究生科研资助项目申报统一安排在每年10月份进行。
原则上，研究生在读期间限申报1项科研资助项目。
师资队伍建设计划三篇
师资队伍建设计划三篇师资队伍建设计划三篇 师资队伍建设计划三篇 篇⼀：师资队伍建设计划 20XX—20XX年是我校在省部共建新平台上实现西部⼀流，全国⾼⽔平综合性师范⼤学奋⽃⽬标的关键阶段。
为了抓住这⼀战略机遇，⽤好⽤⾜国家和省上的扶持政策，造就⼀⽀数量充⾜、结构合理、⼈才荟萃、富有创新活⼒的⾼⽔平师资队伍，⽀撑学校⼜好⼜快发展，结合我校师资队伍现状，统筹学科专业建设需求、教育教学改⾰需求、特⾊强校战略需求和区域经济社会发展需求，根据《西北师范⼤学20XX—20XX年发展战略规划纲要》的发展⽬标，制定本规划。
⼀、现状与问题 “⼗⼆五”、“⼗⼆五”期间，学校坚持实施⼈才强校战略，通过稳定、培养、引进相结合的⼈才⼯作措施和推进⼈事分配制度改⾰，教师的数量明显增加，师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构得到了整体性优化。
20XX年⾄20XX年，教师⼈数从834⼈增加到1217⼈；教授从102⼈增加到224⼈；副教授从303⼈增加到379⼈；具有博⼠学位教师从83⼈增加到261⼈，具有硕⼠学位教师从250⼈增加到583⼈，硕⼠以上学历教师⽐例净增29.4 %；教师中外校毕业者714⼈，占教师总数的⽐例达到59%。
师资队伍的数量增长和结构优化⽀撑了⾼等教育⼤众化以来办学规模扩⼤的需要，⽀撑了⼈才培养结构从师范教育为主向⼤⼒发展⾮师范教育、推动学校向综合性⼤学转型的需要，⽀撑了学校学科建设取得历史性突破，不断提升创新能⼒和社会服务能⼒的需要。
但是，⽬前的师资队伍建设状况与全国同类⾼校相⽐，发展速度仍显缓慢，师资队伍总量不⾜，现有教师教育和应⽤型专业师资已不能满⾜学校学科发展和办学规模的需要；在国内外具有较⼤影响的学术带头⼈和拔尖创新⼈才数量偏少；具有博⼠学位教师的⽐例偏低，仅为21.4%；截⽌20XX年底，我校有国外学习经历的教师89⼈，仅占教师总数的8%，师资队伍的国际化⽔平偏低，职称结构和学缘结构有待进⼀步改善；学术团队建设滞后，部分学科梯队断层现象严重；40岁以下青年教师中具有副教授以上职务者⽐例仅为24%，具有博⼠学位的⽐例仅为18%，青年教师整体教学任务重、科研成果少、发展后劲不⾜。
伯克利情绪表达量表中文版在中国大学生中的信、效度分析
情绪表达（emotional expressivity ）是指与情绪体验相联系的个体行为的变化，如情绪反应发生时的微笑、大笑、哭泣、皱眉和发泄等[1]。
已有研究表明，情绪表达对个体的社会功能有重要影响，不管降低正性情绪还是负性情绪的表达都会对社会沟通和互动产生消极作用[2]。
此外，研究还发现，乐于表达情绪的人自尊水平更高[3]，有更好的人际关系[2，4-6],能更准确地共情[7]，且有更低的抑郁程度[8]，更高的幸福感、更少的焦虑和内疚体验[9]，心理健康水平更高[10]。
近年来，研究者对情绪表达的维度进行了探究。
如Kring 等人从情绪可观察到的外在特征方面研究了情绪的表达性，设计了标准化自我报告测量，即情绪表达量表（Emotional Expression Scale ，EES ）[9]；而Friedman 等则从情商角度解读了情绪表达，认为情绪表达包含了大量的基本表达行为[11]。
然而这些研究都是从单维角度来解释情绪表达，还有一些研究采用多维结构对其进行解释。
如King 等发展了三维度模型：积极情绪表达、消极情绪表达和亲密【基金项目】甘肃省教育科学“十二五”规划课题重点项目（GS [2013]GHBZ086）；西北师范大学青年教师科研能力提升计划（SKQ⁃NYB12009）；西北师范大学本科生“学术能力提升计划”项目：伯克利情绪表达性问卷中文版修订及大学生情绪表达对抑郁情绪的预测作用研究资助通讯作者：丁小斌伯克利情绪表达量表中文版在中国大学生中的信、效度分析赵鑫，张冰人，周玮，丁小斌（西北师范大学心理学院行为康复训练研究中心，兰州730070）【摘要】目的：本研究旨在探讨伯克利情绪表达量表在中国文化背景下的信、效度。
方法：采用伯克利情绪表达量表测量1037名18-24岁的中国大学生，另采用中文版情绪调节量表、正负性情绪量表及自评抑郁量表检验效标关联效度。
一个月后抽取105名大学生进行重测。
西北师范大学青年教师教学能力提升计划实施方案
西北师范大学青年教师教学能力提升计划实施方案[发布单位:教务处来源：发布时间:2011-12-09]西北师范大学“青年教师教学能力提升计划”实施方案西师发(2011) 173号二? 年十月九日为贯彻落实《西北师范大学2009-2015年发展战略规划纲要》关于进一步提升青年教师教学能力的要求，促进青年教师快速成长，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，学校决定实施“青年教师教学能力提升计划”。
一、总体目标通过本il•划的实施，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高青年教师教学基本技能，培养青年教师教学组织、教学评价、教学研究、教学创新的能力，全面提升青年教师的整体教学水平。
二、实施范围选聘和调入我校，承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现任中级或中级以下职称的在编在岗40岁以下青年教师。
三、实施项目(一)新上岗教师试讲项目1、本项LI旨在通过试讲环节，使新上岗教师在同行教师的指导下受到课堂教学的规范训练，帮助其客观了解自身在教学中的薄弱环节，及时进行教学反思，改进教学方法，更好地开展教学工作。
2、新上岗青年教师正式上课之前，院系须安排其进行试讲，试讲不少于2 次，每次不少于1学时。
试讲由系主任（或实验室主任）主持，学院主管教学副院长、教学督导、青年教师导师、教研室（或实验室）同行教师参加，听讲人数不少于5人。
试讲后现场进行公开评议，帮助青年教师改进教学，并明确给出试讲是否通过的结论。
3、新上岗教师试讲通过后方可正式上课。
试讲未通过者，院系不得安排其作为主讲教师，应安排其他教师作为主讲教师，新上岗教师作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。
（二）导师跟踪指导项LI1、本项LI旨在进一步落实青年教师导师制，通过导师对青年教师教学工作的跟踪指导，帮助其树立良好的职业道德、教风学风和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。
调研报告调研报告PPT
• （8）教师的团队学术意识不强。
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对策与建议
• 1、教师教育队伍的人才培养建议
• （1）通过培养、引进和转型三个渠道，解决资队 伍建设中存在的结构性矛盾；
• （2）定向培养措施，可为重点； • （3）积极引进，但需要资金支持； • （4）促成转型。通过短期进修培训和实践锻炼，
• 继而到兰州职业技术学院了解兰州市高职院校师资队伍建 设情况，再深入到兰州职业技术学院的实训基地走访，与 该校校长座谈，了解该校的师资队伍建设现状。并获取相 关高等教育和职业教育发展和教师队伍建设相关资料。
• 其次，到秦安县进行召开中小学校长、幼儿园园长的座谈 会。
• 再次，到秦安县郭嘉镇郭嘉中学召开普通教师座谈会。
• （4）实施海外学者讲学支持计划，由政府出资每 年邀请一批国际知名专家学者来西部高校讲学， 提高学校和教师国际学术交流能力。
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（二）职业教育教师队伍存在的问题
• （1）教师队伍年龄结构不合理，专业学科分布不 均衡；
• （2）高学历、高层次教师比例不高，“双师素质” 教师偏少；
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• 对于存在的问题，学院做了一些整改措施： • 加大人事制度改革力度，完善激励机制 • 加大内部分配制度改革力度 • 加大双师素质教师队伍建设力度，引进高
层次人才
• 增加经费投入，加强师资培养。
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3、中小学教师访谈结果与分析
在编教师有的是毕业后县上分配的，有 的通过市级考试、县级面试，然后接受了 培训后进入所在学校，有的是其他学校调 入。
5、提供民办学校充分的发展机会，对民 办学校要给予政策上和经济上的配套 支持；
本科生科研项目立项
附件3：“本科生学术能力提升计划”2012年课题研究项目立项申请表项目名称：申请者：指导教师：学院：联系电话：填表日期：共青团西北师范大学委员会制填表须知1、主要目的：旨在倡导以学生为主体的研究性学习，充分调动学生从事科学研究的主动性、积极性和创造性，进一步提高教育教学质量和人才培养质量；为创新型人才脱颖而出创造良好的科研实践训练平台，使学生尽早进入各专业科研领域，接触学科前沿，了解学科发展动态，巩固、深化和提升学生所学的理论知识，培养学生初步进行科学研究的能力和实践创新能力，促进教学相长，提高本科教学的效果，全面拓展学生综合素质。
2、实施原则：引导激励，项目带动；自主实践，注重过程；教学相长，提高质量；梯队培养，合力推进。
3、资助项目主要为本科学生个人或团队在导师的指导下，自主进行研究性学习、制定提出研究方案、设计组织研究实验、统计分析处理数据、撰写研究工作报告等方面的内容。
4、资助项目主要包括自主申报、立项资助、中期检查和结题验收等环节。
5、项目参与者应学习成绩优良、对学术科研有浓厚兴趣，能够保证全程参加课题项目所需时间和精力。
（鼓励学生跨院系、跨学科组织团队）；课题负责人应品学兼优，有初步从事科学研究的基本能力，有一定的创新能力和组织协调能力；积极参与各类学术科技竞赛活动的本科生优先给予资助。
6、资助项目立项年限（指迄止时间）原则上应在1年内完成；个别项目由于课题研究的实际需要也可2年时间内完成结题、答辩和研究成果汇编工作。
7、资助项目立项申请表要求逐项认真仔细填写，内容应言简意赅，思路清晰，论证充分，表述明确，字迹清楚，要求用计算机输入打印。
8、每年5月校院组织资助课题中期检查，每年10月组织资助课题结题、答辩。
9、如填表有不明事宜，请与学校本科生学术能力提升计划指导委员会办公室（联系电话：）或学院本科生学术能力提升计划指导小组（学院团委）咨询。
一、项目申请简表二、立论依据三、研究方案四、预期成果五、经费预算六、指导教师审查推荐意见七、学院学生学术科技活动指导小组审查推荐意见八、学校学生学术科技指导委员会审核意见。
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西北师范大学青年教师科研能力提升计划资助办法
（试行）
第一章总则
第一条为调动我校青年教师开展科学研究的积极性，提升青年教师的科研能力，根据《西北师范大学2009-2015年学科建设与发展规划》，特制定本办法。
第二条青年教师科研能力提升计划是学校为科研创新基地平台和创新团队提供后备研究力量，造就青年学术领军人才而设立的专项资助计划。
第三条青年教师科研能力提升计划按照“扶持培养、持续发展”的原则，设立骨干项目和一般项目，加强基础研究，强化应用研究，鼓励对策研究，支持新兴和交叉学科，突出重点、兼顾一般、课题立项、择优资助、合同管理。
第四条青年教师科研能力提升计划资助经费由学校每年预算划拨300万元，其中，自然科学150万元，人文社会科学150万元。
学校鼓励各学院积极筹措资金，加大对青年教师科研活动的支持。
第二章申报与评审
第五条青年教师科研能力提升计划项目申报条件
（一）骨干项目
1、自然科学
（1）年龄不超过40周岁，具有博士学位或副教授职称；
（2）近五年内参与A类研究项目1项（排名前5），或主持C类及以上研究项目1项，或争取横向科研经费不低于5万元；至少以第一作者发表A1类刊物论文1篇或A2、B类刊物论文各1篇或B类刊物论文3篇。
2、人文社会科学
（1）年龄不超过45周岁，具有博士学位或副教授职称；
（2）近五年内参与A类研究项目1项（排名前5），或主持C类及以
上研究项目1项，或争取横向科研经费不低于2万元；至少以第一作者取得A类成果1项或B类成果2项。
（二）一般项目
1、自然科学
（1）年龄不超过35周岁，具有硕士学位或讲师职称；
（2）近五年主持或参与科研项目，并取得1项B类及以上科研成果。
2、人文社会科学
（1）年龄不超过40周岁，具有硕士学位或讲师职称；
（2）近五年主持或参与科研项目，并取得1项C类及以上科研成果。
作为主持人承担学校创新基地平台和团队项目者不在申报之列。
第六条青年教师科研能力提升计划项目资助条件
1、选题符合学科发展方向，有重要的理论意义或较好的应用前景；
2、课题研究目标明确，内容新颖，论证充分，思路清晰，技术路线正确，研究方案科学、可行；
3、课题申请者及课题组具有较好的研究基础，可以在2-3年内取得研究成果或较大进展；
4、经费预算合理。
第七条青年教师科研能力提升计划项目依据“公开申报、单位审核、竞争立项”的原则组织申报和评审，申请者须填写《西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目申请书》，由所在学院学术委员会审核后，报学校科研管理部门。
第八条青年教师科研能力提升计划项目实行同行专家评审制，科学技术处、社会科学处分别负责制定项目评审指标体系，组织项目评审会。
第三章实施与管理
第九条青年教师科研能力提升计划项目实行合同制管理和项目责任人负责制。
学校委托科学技术处、社会科学处与项目负责人签订项目责任书，明确各方的责任、权利和义务。
第十条为保证项目研究质量，青年教师科研能力提升计划项目实行中期检查制度。
中期检查的结果，作为后续拨款的依据。
第十一条青年教师科研能力提升计划项目在实施过程中，不得随意更改研究计划，确需变更时由项目负责人提出书面申请，经所在学院审核并签署意见，报科学技术处和社会科学处审批后执行。
第十二条有下列情况之一者，做撤项处理；凡被撤销的项目，追回已拨经费。
1、项目负责人丧失按原计划完成研究任务的条件和能力。
2、未经批准擅自变更研究计划或无故终止项目研究。
3、项目成果有知识产权争议或学术不端行为。
第四章经费与使用
第十三条青年教师科研能力提升计划项目经费实行“一次核定、分期拨款”的办法，第一次拨付项目资助额的70%，中期检查通过后拨付后续资金；未通过中期检查的项目，停拨后续经费。
第十四条青年教师科研能力提升计划项目经费要按照“经费预算、合理投入、优化结构、规范支出”的原则，单独建账，专款专用，项目负责人按项目合同所列各项经费支出范围，在学校财务管理部门和科研管理部门的具体指导下支配和使用项目经费，不得用于与项目研究无关的开支。
经费开支范围主要包括：
1、资料费：购买图书、翻拍、翻译资料以及打印、复印、誊录、制图等图书资料费用；药品材料费，含原材料、试剂、药品、消耗品购置费，实验动植物的购置、种植、养殖费，标本、样品的采集加工费和包装运输费等。
2、数据采集费：围绕项目研究而开展问卷调查、数据跟踪采集、统计分析等所需的费用。
3、调研差旅费：为完成项目研究而进行的国内调研活动、参加相关学术会议的交通费（租车费、汽油费等）、食宿费、通讯费及其它费用；确需赴国外境外调研者，须经学校科学技术处和社会科学处审核同意。
4、设备购置和使用费：购买和使用收集资料、采集分析数据所需器材的费用；专用仪器设备购置、运输、安装和修理等费用；设备使用费包括资料录入费、资料查询费、文献检索、上网费和软件费等信息费。
5、会议费：围绕项目研究举行的开题、专题研讨、成果鉴定等小型会议费用，会议各种材料须报学校科学技术处和社会科学处备案。
6、印刷费：指打印、誊写调查问卷材料、调研报告和研究成果的费用，学术著作出版费等。
7、其它：论文版面费、专利申请或维护费等与项目研究直接相关的其它支出。
第五章验收与转化
第十五条青年教师科研能力提升计划项目完成后，均须进行验收和结项。
1、结项验收内容：项目责任书的指标完成情况；最终成果形式与原计划或批准变更形式相符；不存在知识产权方面的争议；经费开支合理合法等。
所有成果须在显著位置标注“西北师范大学青年教师科研能力提升计划资助”字样，否则验收时不予认定；应用类成果须附相关证明材料。
2、项目负责人须在全校或学院范围开展项目成果报告会。
3、申请结项者须填写《西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目结项书》，提供成果原件、成果摘要报告(含电子版)，经所在学院审核后，报科学技术处、社会科学处。
第十六条为科学地评估青年教师科研能力提升计划项目研究成果的质量，项目成果须进行专家鉴定，科学技术处、社会科学处分别负责制定项目验收评估指标体系，组织项目成果鉴定会。
第十七条建立项目研究的后续资助制度，对验收特别优秀的项目，加大经费资助强度，开展后续研究。
第十八条积极开展成果宣传推广，强化成果转化意识，充分发挥青年教师科研能力提升计划项目成果的社会效益。
1、项目结项时，须报送成果摘要报告，科学技术处、社会科学处择优选报有关部门，或向有关媒体推荐刊登，或结集出版。
2、鼓励项目成果向课程、教材、教学转化，为培养优秀人才服务；向决策咨询转化，为政府和企业科学决策服务；向社会转化，为促进区
域经济社会发展服务。
3、项目责任人应注意收集本课题的引用、转载、采纳、获奖或进入教材、产生效益的情况；对形成一个创新领域、一支创新团队、产生重大影响的项目，要认真总结和推广其成功经验。
4、建立青年教师科研能力提升计划项目成果数据库。
所有验收合格并正式出版、发表的项目成果转入成果库集中保存、展阅（涉密成果除外）。
第六章附则
第十九条本办法自颁布之日起生效，原《西北师范大学青年教师科研基金实施办法》（西师发[2001]6号）同时废止。
第二十条本办法由学校科学技术处、社会科学处负责解释和实施。