【初中教育】最新八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案2浙美版
【精品】2019八年级美术上册 第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案2 浙美版
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从生活中吸取设计的灵感1教学目标1.通过欣赏,使学生初步了解艺术设计来源于生活。
通过对生活的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的元素,进行艺术设计。
2.初步掌握仿生设计的构思和造型方法,从中吸取大自然的精髓,运用于设计中。
3.通过生活与艺术设计的连接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
2学情分析八年级的学生,对设计已有一定了解,并已经具备个性思考的能力,教师只要做好思维引导即可。
学生也具备较好的绘画表现能力,应逐步增加难度,提高学生设计稿的绘画要求。
3重点难点重点:仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。
难点:发现生活中的不足,从生活中寻找灵感,并用于设计。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“发现身边的美”(5分钟)出示海滩图片,阳光、沙滩、海螺,最吸引你的是什么?你觉得海螺美吗?提问:海螺美在哪里?你找到什么特征?学生回答:螺旋形等特征。
1.发现螺旋形,感受螺旋形的美。
a.自然界中还存在着哪些螺旋形?(大到台风风暴中心是螺旋形、小到蕨类植物的叶片、花朵的花蕊是螺旋形、如果我们用显微镜观察,发现DNA也是螺旋形的,生命也因此诞生了。
)b.螺旋形给你什么感觉?(运动感、立体感、朝气蓬勃、生命的象征等)c.感受螺旋形的美!总结:在诗人笔下,它是一篇美妙的诗歌;在音乐家手里,它可以演奏成天籁之音,那么,在设计师眼里,螺旋形会变成什么呢?活动2【讲授】深入分析,学习新知。
(15分钟)2.生活中有什么物品是设计成螺旋形的?学生回答:蚊香、节能灯等物品。
a.出示螺旋形建筑图片:层层叠加组成的螺旋形,可以变为厚重的建筑,即增加了空间,又体现了建筑的立体感。
b.出示过山车图片:螺旋形拉伸后变成了惊险刺激的过山车,真是动感十足!c.把螺旋形平铺在滩涂,出现了漂亮的防洪堤。
d. 螺旋形还能转化成上升的楼梯,给人以强烈的立体感。
3.设计师对生活的直觉和感悟成为他们源源不断的设计灵感,经过理性的分析设计成了建筑、生活用品、各类工具等,我们把这门学科称为“仿生设计学”。
八年级美术上册 第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案3 浙美版
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从生活中吸取设计的灵感1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、欣赏风景,提出问题提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢?(播放树的风景照片)师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。
好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》活动2【讲授】二、作品赏析,示范实践1,欣赏图片,引出概念。
师:当然,作为一名优秀的设计师是需要一双敏锐而特殊的眼睛的,我们一起去看看大师们是怎样捕捉灵感的吧。
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从生活中吸取设计的灵感1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、欣赏风景,提出问题提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢? (播放树的风景照片)师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。
好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》活动2【讲授】二、作品赏析,示范实践1,欣赏图片,引出概念。
师:当然,作为一名优秀的设计师是需要一双敏锐而特殊的眼睛的,我们一起去看看大师们是怎样捕捉灵感的吧。
浙美版美术八上第8课《从生活中吸取设计的灵感》课件1
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海 南 美 丽 之 冠 七 星 酒 店 以九棵苹果树为设计创意, 既给人一种鹏抟直上的感 觉,又让人感受到树与水 相和、人与天相接的天人 合一的自然感觉。
孟买树形托特屋
仿生设计:
它是以自然界万事万物的形态、色彩、 功能、结构等为研究对象,有选择地在设 计过程中应用。
十五连枝灯
战国中晚期。灯似树形, 枝端有灯盘十五个。树干 上端有一螭龙盘绕,枝间 有鸟及猿猴,姿态不一。 此灯可拆为八节,节间榫 形各异,极为精巧。从中 体现出了,古代人民对森 林的希望和生机。
树 花 树 枝 树 叶 树 果
树 皮 树 轮 树 干
树 根
请以“树”为设计灵感,利用它的某个 外形或纹理,设计一款有创意的作品, 并为你的设计取个名字。
设计要求: 围绕主题,美观实用,创让生活更美好!
用设计美化生活!
从生活吸取设计的灵感,
【2019最新】八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案1浙美版
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课件展示,讨论研究。
重点剖析法国里昂机场。
①知道作者怎么设计的吗?
②作者为什么要这样设计?
③你理解作品的构成原理吗?
④你明白作者所表达的思想感情吗?
学生分组讨论并汇报。
教师小结:设计步骤。
①观察生活,选取摹仿物。
②选择切入点:外形、色彩、结构、功能。
③设计草图。
④修改定稿。
极具创意的设计:利用横、竖线条的差异,表现了生物的骨架,即美观又牢固,是审美和实用的完美结合。
③仿生设计还可以应用在什么地方?
学生充分展开想象,七嘴八舌地议论。
教师概括小节:建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。
(由哑剧表演牢牢吸引学生的注意力,并起点题和揭题的作用。)
(2)仔细观察。
学生把收集的资料拿出来大家共享,投影仪显示。
提问:
①在你周围有这样的设计吗?
二、教学重点与难点
重点:自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。
难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创)课前收集资料。
(教师)哑剧、多媒体课件。
四、预习作业
预习从生活中吸取设计灵感,收集相关的仿生设计作品。
五、教学过程
教师:看了老师的表演,我们了解了“建筑祖师爷”鲁班从生活现象中悟到了锯的原理,并发明了它,可见很多优秀的设计都是从生活中吸取灵感的。
引出仿生设计概念:通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征,有选择性的在设计过程中应用。
提问:
①“齿叶边——锯”让你联想到什么?
②锯子设计的独到之处在哪里?
②你喜欢吗?为什么?
③仿生设计可以从哪几方面着手“模仿”
八年级美术上册《从生活中吸取设计的灵感》教案、教学设计
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一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解并掌握设计的基本概念,包括设计的原则、设计的过程和设计的方法。
2.能够从生活中发现美的元素,并运用到自己的设计作品中,提高观察能力和创新能力。
3.学习并运用不同的设计手法和技巧,如色彩搭配、构图设计、材质选择等,提升设计效果。
2.引导学生关注生活,发现生活中的美,培养其热爱生活、珍惜生活的情感。
3.通过学习传统文化和民间艺术,培养学生的民族自豪感,增强对民族文化的认同和保护意识。
4.培养学生的创新精神,鼓励其勇于尝试、不断探索,形成独立思考、解决问题的能力。
5.培养学生的环保意识,关注人与自然的和谐共生,将绿色设计理念融入日常生活。
4.了解并学习我国传统文化和民间艺术中的设计元素,培养对民族文化的认识和保护意识。
5.能够运用所学知识,独立完成一幅具有创意和生活气息的设计作品。
(二)过程与方法
1.采用观察、思考、实践的教学方法,引导学生从生活中发现设计元素,培养其观察能力和创新思维。
2.通过案例分析、小组讨论等形式,让学生了解并掌握设计的基本原则和方法,提高其审美水平。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:培养学生从生活中吸取设计灵感的能力,掌握设计的基本原则和方法,并能够运用到实际作品中。
难点:如何引导学生将观察到的生活中的设计元素,巧妙地融入自己的设计作品,展现出独特的创意和审美。
2.重点:提高学生对传统文化和民间艺术中设计元素的认识,培养民族自豪感和文化传承意识。
提交要求:将设计作品拍照或扫描,附上设计说明,上传至班级群或学习平台,以便教师和同学进行评价和交流。
2.研究性学习:布置学生以小组为单位,选择一个感兴趣的设计领域(如平面设计、产品设计、空间设计等),进行深入研究。通过对该领域的现状、发展趋势、设计方法和案例的分析,撰写一篇研究报告,并提出自己的创新观点和设计建议。
浙美版小学美术 8.从生活中吸取设计的灵感 教学设计 (3)
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1教学目标1、感受源自生活艺术设计的魅力2、通过学习、感受,借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩等要素,进行仿生设计基础练习3、丰富艺术体验与感受,提高艺术感知能力2学情分析初二的学生已经有一定的设计感知能力和实践操作能力,稍加点拨就能展开想象,设计精美的作品3重点难点了解仿生设计在生活中的运用,以敏锐的眼光从生活中寻找创意并应用于设计。
教学设计教学设计:导入:同学们有被草割到手的经历吗?草能将皮肤割伤,那么用铁片做成小草的样子,威力又怎么样呢?教师:鲁班根据这一想法,制成了人类历史上第一把锯条,到了21世纪的今天,全世界的木工们还沿用着鲁班的文明。
引题:自古以来,自然界就是人类取之不尽用之不竭的灵感来源,只要我们用心观察与思考,就会像鲁班一样,从生活中发现创作的灵感。
出示课题——从生活中吸取设计的灵感。
一、欣赏思考,启发联想引出仿生设计概念:通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征,有选择性的在设计过程中应用。
欣赏图片,引出概念。
由鱼的骨头设计出来的法国里昂机场航站楼;由斑马的颜色引出的设计;由黄蜂的颜色引出的设计;由蝴蝶造型结构引出的设计;由甲克虫造型引出的设计;由苍蝇造型,结构引出的设计;由模拟人体手臂肌肉的平衡弹簧操纵,曲伸自如引出的设计。
教师总结:仿生学在我们生活各个领域中都是广泛应用到的:建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。
二、探索设计,加深理解教师提问:①在你周围有这样的设计吗?②你喜欢吗?为什么?③仿生设计可以从哪几方面着手“模仿”(提示:外形、色彩、结构、功能……)比较中欣赏各种仿生设计:设计师们利用蜂巢的构造原理,研制出蜂窝复合板引申出结构仿生设计。
儿童椅、红唇沙发、儿童椅等生活用品中引申出形态仿生。
以苍耳为结构仿生对象的尼龙搭扣,以玫瑰刺为结构仿生对象的铁刺围篱设计引申出功能设计。
如具有警戒作用的红色和黄色能够很好地提醒人们在使用产品及生产生活中注意安全引申出色彩仿生。
(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版
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(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2 / 63 / 6师:说一说你画的时候是怎样画这个形状的?你看这棵树的树干是用什么来概括呀?(几何形) 那轮廓还有下面这个树的造型呢?(线条)我们具体来欣赏下吧。
(作品局部欣赏)师:这些作品的外形都发生了变化吧。
(变形)具体欣赏《海南美丽之冠七星酒店》、《孟买树形托特屋》作品2,示范并尝试练习师:刚上面两幅建筑设计作品,设计师们是将生活中的树的外形简化、变形的方式进行了设计,那你能不能把我们手中的这个树形加工下变成一件用品呢?(学生说一说)师:老师呢从这树的身上得到了一点启发。
出示教师设计作品《树形尺》、《树形衣架》、《树形椅子》老师就在简化了的树外形上稍微添加了点东西,就变得有用了,你们要不要也来试一试。
【美术资料】 从生活中吸取设计的灵感 教案
![【美术资料】 从生活中吸取设计的灵感 教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b00c56f60129bd64783e0912a216147916117e63.png)
【精编美术资料】从生活中吸取设计的灵感教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握从生活中吸取设计灵感的方法和技巧。
2. 培养学生的观察力和创新思维能力。
3. 引导学生将生活中的元素运用到美术创作中,提升作品的表现力。
二、教学内容:1. 生活中的设计元素:介绍生活中的设计元素,如形状、色彩、纹理等。
2. 观察和记录:教授学生如何观察生活中的设计元素,并进行记录和积累。
3. 创意思维训练:通过游戏和练习,培养学生的创意思维能力。
4. 作品展示:鼓励学生将生活中的设计元素运用到作品中,并进行展示和交流。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解生活中的设计元素和观察方法。
2. 实践法:让学生进行观察、记录和创作实践。
3. 互动法:通过小组讨论和分享,促进学生之间的交流和合作。
四、教学准备:1. 教案、PPT、教学素材。
2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画工具。
3. 生活物品样本,如杂志、广告、产品包装等。
五、教学步骤:1. 导入:通过展示一些优秀的从生活中吸取设计灵感的美术作品,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解:讲解生活中的设计元素,如形状、色彩、纹理等,并介绍如何观察和记录这些元素。
3. 实践:让学生分组进行观察、记录和创作实践,可以选取一些生活物品作为创作的素材。
4. 分享:鼓励学生分享自己的创作过程和心得,其他学生进行评价和反馈。
六、教学拓展:1. 带领学生进行户外写生,让他们亲身体验从生活中吸取设计灵感的乐趣。
2. 组织学生参观美术馆、设计展览等活动,拓宽他们的设计视野。
七、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 学生作品完成度:评估学生在实践环节作品的完成情况和创意表现。
3. 学生分享和评价:听取学生在分享和评价环节的见解和反馈。
八、教学反思:1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平和发展需求。
2. 反思教学方法是否有效,能否激发学生的创新思维和创作能力。
3. 反思教学评价是否全面,能否客观公正地评价学生的学习成果。
浙美八上 8《从生活中吸取设计的灵感》 教案设计
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课题《从生活中吸取设计的灵感》——改变和重新设计课时教学目标1、通过欣赏,感受来源于生活艺术设计的魅力。
2、能关注生活中的设计,丰富艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
3、通过对生活的观察和感受,能提炼形状、结构、色彩等要素,进行艺术设计的改变和重新设计。
重、难点重点:了解仿生设计在生活中的运用。
难点:如何去改变和重新设计。
实验用具及教具水杯、单肩包课件或投影片课件教学程序及设计个性备案一、课前导入:1、幽默图片:乌鸦喝水的故事→现在也许会是这个样了。
2、思考:不接触瓶子的前提下,怎么取出筷子?(学生纷纷回答各自的想法)二、导入课题《从生活中吸取设计的灵感》三、教学内容:1、同学们,你们有被草割伤过手的经历吗?锯条→鲁班→全世界的木工还在沿用这一设计与制作2、导出“仿生设计”的概念它是以自然界万事万物的“形态”、“色彩”、“功能”、“结构”等为研究对象,有选择地在设计过程中应用这些特征原理进行的设计。
3、对比联系:飞机↔飞鸟外形………………(略)欣赏图片:分别从“形态”、“色彩”、“功能”、“结构”举例例如:以苍耳草为结构仿生对象的尼龙搭扣利用蜂巢的构造原理,研制出蜂窝复合板。
4、自然中的形态都是取之不尽的设计素材,设计师设计了各种产品,同时也将自己的情感、见解和观念赋予产品中。
例如:灯具的设计。
照明→制造生活氛围……欣赏灯具图片欣赏书架图片:A:随意变换造型的书架B:随意变换心情的书架5、发明与设计的区别以幽默的方式引出课题用经历去加深理解备课组长检查签名:_________ 检查日期______________。
第八课《身边的设计艺术》(教案)
![第八课《身边的设计艺术》(教案)](https://img.taocdn.com/s3/m/44193088b04e852458fb770bf78a6529657d3576.png)
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与设计艺术相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的设计实践。这个实践将演示设计原则和要素在实际作品中的应用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:1.培养学生的美术鉴赏能力,使其能够从设计艺术的角度观察和分析生活中的事物,提高审美素养;2.培养学生的创意思维和设计实践能力,使其能够运用所学的设计原则和要素进行创作,激发创新意识;3.培养学生的团队协作和沟通能力,通过小组讨论、分享作品等方式,提升合作能力;4.培养学生对文化多样性的尊重,了解不同地区、民族的设计艺术特点,增强文化自信。这些核心素养目标与新教材要求相符,注重培养学生的综合能力和人文素养,为他们的全面发展奠定基础。
其次,在实践活动环节,虽然学生们积极参与,但部分小组在讨论过程中仍显得有些迷茫,不知道如何将所学知识运用到实际问题中。针对这一问题,我计划在接下来的课程中增加一些指导性的建议,帮助学生更好地将理论知识与实践相结合。
此外,在小组讨论环节,我发现有些学生较为内向,不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与,我将在以后的课堂上多设置一些互动环节,并适时给予肯定和鼓励,提高他们的自信心。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了设计艺术的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对设计艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中学会欣赏和运用设计艺术。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版
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(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2 / 62,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、欣赏风景,提出问题提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢?(播放树的风景照片)师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。
好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》活动2【讲授】二、作品赏析,示范实践1,欣赏图片,引出概念。
浙美版初中美术八年级上册《设计的魅力》2套教学设计
![浙美版初中美术八年级上册《设计的魅力》2套教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/b10442bf336c1eb91b375d70.png)
第 2 课《设计的魅力》一、教材分析本课是欣赏* 评述课。
通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏,使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。
建议采用讨论评述的方法,组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念,培养学生对工业产品正确的审美观。
本课旨在引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式,激发学生的探究欲望与学习动力,培养学生的设计能力、创新能力,以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。
教材第2 页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子,以此为突破口,给学生一个初步的印象,了解有关工业美术设计的一些基本知识点。
第3-5 页,主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品,通过欣赏与评述,提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
二、教学目标1、知识与技能:初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。
2、过程与方法:通过简单的动手,感受设计的魅力。
3、情感态度与价值观:使学生得到美的陶冶与享受,不断提高生活质量。
三、重点:欣赏教材中的经典设计作品,使学生得到美的享受。
难点:体会现代设计设计的艺术美感。
四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品,在看、想、议、说、做等体验活动中,让学生感受现代设计的不同表现形式,体会现代设计的艺术美感,理解现代设计与生活的紧密关系,从而形成一定的审美品位。
六、课前准备(学生)小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
(教师)课件七、教学过程一、创设情境,提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的椅子图片,教师提出问题:①请你说说印象最深的一把椅子?为什么?生:我印象最深的椅子造型奇特、色彩艳丽…… 教师小结提示:“风格、造型、色彩、材料”(以文字的形式打出),同时,教师从自我的审美角度发表个人看法。
②你喜欢家里的椅子吗?为什么?教师总结:从小小的一把椅子中我们引出了如此多的话题,这就是设计的魅力。
浙美版美术八上第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案2
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1教学目标1.通过欣赏,使学生初步了解艺术设计来源于生活。
通过对生活的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的元素,进行艺术设计。
2.初步掌握仿生设计的构思和造型方法,从中吸取大自然的精髓,运用于设计中。
3.通过生活与艺术设计的连接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
2学情分析八年级的学生,对设计已有一定了解,并已经具备个性思考的能力,教师只要做好思维引导即可。
学生也具备较好的绘画表现能力,应逐步增加难度,提高学生设计稿的绘画要求。
3重点难点重点:仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。
难点:发现生活中的不足,从生活中寻找灵感,并用于设计。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“发现身边的美”(5分钟)出示海滩图片,阳光、沙滩、海螺,最吸引你的是什么?你觉得海螺美吗?提问:海螺美在哪里?你找到什么特征?学生回答:螺旋形等特征。
1.发现螺旋形,感受螺旋形的美。
a.自然界中还存在着哪些螺旋形?(大到台风风暴中心是螺旋形、小到蕨类植物的叶片、花朵的花蕊是螺旋形、如果我们用显微镜观察,发现DNA也是螺旋形的,生命也因此诞生了。
)b.螺旋形给你什么感觉?(运动感、立体感、朝气蓬勃、生命的象征等)c.感受螺旋形的美!总结:在诗人笔下,它是一篇美妙的诗歌;在音乐家手里,它可以演奏成天籁之音,那么,在设计师眼里,螺旋形会变成什么呢?活动2【讲授】深入分析,学习新知。
(15分钟)2.生活中有什么物品是设计成螺旋形的?学生回答:蚊香、节能灯等物品。
a.出示螺旋形建筑图片:层层叠加组成的螺旋形,可以变为厚重的建筑,即增加了空间,又体现了建筑的立体感。
b.出示过山车图片:螺旋形拉伸后变成了惊险刺激的过山车,真是动感十足!c.把螺旋形平铺在滩涂,出现了漂亮的防洪堤。
d. 螺旋形还能转化成上升的楼梯,给人以强烈的立体感。
3.设计师对生活的直觉和感悟成为他们源源不断的设计灵感,经过理性的分析设计成了建筑、生活用品、各类工具等,我们把这门学科称为“仿生设计学”。
浙美版八年级美术上册全册教案教学设计
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如今,经过十几年的不断摸索,徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越 来 越好。在他和妻子的言传身教下,家中的女儿、儿媳、女婿都掌 握了 做婆饼的技术,同时他们还带出了三个徒弟,也已经在城关的 其他地 方开起婆饼店。说起山城的婆饼,徐世跃夫妇满怀信心地告 诉记者, 这是泰顺的特色小吃,今后还要更好地把它做好,传承下 去。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一 份教师节的礼物,想不想知道是什么? 课件出示:学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好 不 好? 7、板书课题。 二、体验、探索: 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你 印 象最深刻的一点。 学生自由描述,老师加以引 学生尝试作画。 2 老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 3 为什么他们画得不那么好呢? 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗? 学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗? 5、课件出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍 加指点。 三、学生创作。
泰顺特产---鳟鱼 鳟鱼一般栖息在比较凉的淡水中,尤其是湍急的溪流和较深的池塘里。 原先主要产于北半球,现在被广泛地引入世界各地。它们的食物主要 是昆虫、小鱼和它们的卵以及甲壳类动物。鳟鱼在春天和秋天产卵, 雌鱼在河底砂砾层中挖出洞来,然后把卵产在洞里。那些栖息在海中 的鳟鱼这进修也会返回内河产卵。卵孵化的时间大约是 2—3 个月, 刚孵出来的小鱼苗离开洞以后,依靠浮游生物为生。
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b.出示过山车图片:螺旋形拉伸后变成了惊险刺激的过山车,真是动感十足!
c.把螺旋形平铺在滩涂,出现了漂亮的防洪堤。
d. 螺旋形还能转化成上升的楼梯,给人以强烈的立体感。
3.设计师对生活的直觉和感悟成为他们源源不断的设计灵感,经过理性的分析设计成了建筑、生活用品、各类工具等,我们把这门学科称为“仿生设计学”。
b.螺旋形给你什么感觉?(运动感、立体感、朝气蓬勃、生命的象征等)
c.感受螺旋形的美!
总结:在诗人笔下,它是一篇美妙的诗歌;在音乐家手里,它可以演奏成天籁之音,那么,在设计师眼里,螺旋形会变成什么呢?
活动2【讲授】深入分析,学习新知。(15分钟)
2.生活中有什么物品是设计成螺旋形的?学生回答:蚊香、节能灯等物品。
出示图片:法国里昂机场。
以外形及其象征寓意应用于设计之中,称之为形态仿生学。
出示图片:火箭、水母
把内部结Hale Waihona Puke 、原理运用在设计中,称之为结构仿生学
出示图片:黄蜂、三角警示标志
模仿生物独特的色彩,运用在设计中 ,称之为色彩仿生。
出示锯子图片,出示直升飞机图片,提问:是属于哪种仿生?
5.实践应用
今天我们的任务是设计一个台灯。
学生创作,教师巡视。
根据作业中的问题,再次欣赏作品,提升作业品质。
活动4【测试】评价
学生自评、互评、师评
活动5【讲授】拓展
很多同学非常喜欢科学发明,有同学成功运用过仿生设计学吗?
仿生设计除了形态仿生、结构仿生、色彩仿生,其实还有很多仿生的方法,比如功能仿生、视觉仿生等。
在我们的生活中,还有很多设计也运用了仿生设计学的原理,你能举几个例子吗?
学生回答:锯子、直升机等
教师总结:他们有一个共同特点,需要我们先观察生活,吸取设计灵感。那么你能从比目鱼身上找到什么灵感呢?
4.找方法
出示图片,教师提问:从图片中,你找到了什么方法?
调整之后教学环节
你找到了什么特点?可以如何利用这些特点?
1出示台灯图片。台灯由哪几个主要部件组成?灯罩、灯柱、底座、开关、电源线等。
2提问:有哪位同学已经想好了创意?与大家分享一下吧!
我这里也准备了一些素材,看看对我们也没有启发作用,当然我们也可以自己寻找素材。
3学生作品欣赏。说明要求。
活动3【练习】作业(15分钟)
要求:运用仿生设计学,设计一个有特色的台灯。既有台灯的特点,又能表现仿生设计学。用黑色水笔或记号笔以线描的形式表现作品,也可以适当上色。构图合理。给自己的台灯取一个名字,配以适当的设计说明。
【初中教育】最新八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案2浙美版
——教学资料参考参考范本——
【初中教育】最新八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案2浙美版
______年______月______日
____________________部门
a.自然界中还存在着哪些螺旋形?(大到台风风暴中心是螺旋形、小到蕨类植物的叶片、花朵的花蕊是螺旋形、如果我们用显微镜观察,发现DNA也是螺旋形的,生命也因此诞生了。)