播音与主持艺术导论提纲

一、填空题（每空1分，共10分）1•英国广播公司、美国广播公司等，都不仅包括广播电台，也包括电视台。

2.成立于1922年的英国广播公司，它提供电视节目的时间是1936年11月2日。

3.2013年5月7円，百度收购PPS视频业务全部股份，并与爱奇艺合并，爱奇艺成为中国最大的网络视频平台。

4.“传播前沿”显示了播音主持地位的独特性5.中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生、发展活动及其创作规律的学科。

6.中国播音学的研究对象，是传播主体如何运用有声语言和副语言來传播社会发展进程中的各类信息。

它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。

7.汉语方言的划分不论有几大类，使用北方话的人口占了全国总人口的70%。

8.“此文件不要播错一个字”出自毛泽东《一九四八年的土地改革工作和整党工作》文件批示。

9.中国有声语言和副语言传播的产生和发展的基础，大的包括两个方面：一是现代电子技术事业的创建和发展，二是新闻传播事业的发展和创新。

10.接受主体在大众传播中所希望的，是和传播主体共享政治经济、文化教育、社会服务、生活娱乐等信息资源。

二、选择题（每空1分，共5分）1.1996年1月1日起，《新闻联播》由录播改为直播。

2.延安新华广播电台开播的第一声呼号：“延安新华广播电台，XNCR，现在开始播音。

”3.中国共产党第一位广播女播音员是麦风（徐瑞璋)。

4.孟启予播音独树一帜，当年的听众回忆听她的广播“使人深思，催人奋发”。

5.听了延安台的广播，1946年初夏，国民党空军驾驶员刘善本，利用飞行之便，飞奔延安。

6.齐越在1947年4月底加入播音行列，成为中共最早的男播音员之一。

7.孙敬修讲故事，注意钻研儿童心理和儿童语言，他的表达不仅儿童爱听，也吸引了不少大人一起听。

8.英国创办的第一座广播电台于1922年2月14日晚8点正式播音。

9.中国第一座官办广播电台——哈尔滨广播无线电台于1926年10月1日开播。

创建者：中国无线电工程专家刘瀚。

10.中国第一座电视台——北京电视台于1958年5月1円试验播出，同年9月2 日正式播出。

三、辨别题（每题2分，共10分）1.标准语传播的同时也能够让人们听到方言土语，不等于对标准语的否定。

尤其对大众传播来说，正确认识标准语和方言土语的关系，对有声语言、副语言的表达与传播有着深远的现实意义和历史意义。

传播主体中的任何一员，只要来到话筒、镜头前，面对接受主体说话，就存在一个语言有无转化的创作问题。

3.新闻报道有其信息层面，更有其意义层面；文艺作品“在场”呈现的背后，意味着的往往是那“不在场”的内涵。

4.语言“转化”境界的高低和转化程度的深浅，取决于为传播主体的创造性劳动而提供的环境和条件，包括传播主体自身所能承受的强度和力度。

5.透过有声语言、副语言的表层，支配传播主体一系列创作活动的一个根本因素，将归结到传播主体的立场、态度和对创作本身的主观能动性问题。

6.传播工具的价值不在工具本身，而在于对社会的影响。

7.播音主持创作，是一个系统工程，不是简单的、静止不变的人和物的关系，只要來到话筒镜头前，向接受主体说话，就会发生传播主体与文本主体、接受主体的关系，有对文本主体理解的问题，有对接受主体理解的问题，更有自身学识积累和社会体验的问题，还有表达技巧如何呈现的问题。

8.系统作为一个整体，就要讲究组成整体的各要素的联系，不能局限于、满足于某一要素的成功把握。

9.播音是一门实践性很强的学科，理论来自实践又指导实践，实践将对理论作出回应性检验。

研究播音，只有将理论和实践密切结合，才能体现理论的针对性。

10.无线电传播技术是制约我们语言传播艺术发展的工具、手段，失去它、离开它來谈播音主持，谈播音主持的发展，就缺乏历史和实践的根基，对播音概念的内涵和播音概念的发展，就容易产生偏差。

四、概念解释题（每题5分，共15分）1.播音广义的播音，指的是传播媒介（电台、电视台、互联网站）通过语言和副语言等符号传播各种信息的声像（音乐、音响）活动。

狭义的播音，特指传播主体（播音员、主持人等）在话筒、镜头前面对接受主体（听众、观众）进行语言转化（文字语言转化为有声语言，内部语言转化为外部语言）的创作活动。

2.“四次转移”“四次转移”特指延安新华广播电台台址的四次变动。

瓦窑堡的好坪沟是接替盐店子的第一次转移地点。

延安新华广播电台从此改名为陕北新华广播电台，时间是1947年3月21闩；太行山麓沙河村是接替瓦窑堡的第二次转移地点。

时间：1947年4月1 R; 河北平山县西柏坡村是接荇沙河村的第三次转移地点。

开始播音时间：1948 年5月23曰；第四次转移地点是北平，即今天的北京。

时间：1949年3月25円，陕北台改名为北平新华广播电台。

3.“四轮改革”“四轮改革”特指中央电视台1983至2008这25年间在节目内容和形态上的四次大变革。

1983年央视第一轮改革。

播出电视系列片《话说长江》、杂志节目《九州方圆》，创办《春节联欢晚会》；1993年央视第二轮改革。

播出纪实片《广东行》、开播《早间新闻》实现每天12次新闻整点播出、开播《东方时空》、成立新闻评论部、开播《焦点访谈》， 2003年央视第三轮改革。

直播伊拉克战争、开播新闻频道。

2008年央视第四轮改革。

成立《新闻联播》编辑部。

《新闻1+1》亮相，推出新闻观察员。

双人谈话配以短片、现场报道、电话连线等形式。

《新闻联播》增加“本台短评”。

4.“播音四要素”“播音四要素”，特指1955年3月左荧在《播音是一种语言艺术活动》一文中对播音创作提出的四个问题，即：“播给谁听一播音的对象”、“播些什么--广播内容、“为什么播讲--播音的最高目的性”、“怎样播讲一播音技术”。

5．“备稿六步”划分层次、提炼主题、联系背景、明确目的、分清主次、把握基调。

6 . 用气口诀“两肩下垂两肋开，不觉吸气气自來”7 . “情感调动三要素”情感调动是播音创作的核心，它包括情景再现、内在语、对象感三要素8.“幽默四环节”“悬念一渲染一反转一突变。

”五、简答题（每题10分，共20分）1.如何认识语言、语音和字音的关系？(1)语言是人类最重要的交际工具和信息载体。

语言包括语音、词汇、语法、语义、修辞和语体。

(2)语言和语音是种属关系，语言为属，语音为种，同样，词汇、语法、语义、修辞都和语音一样，都是语言的组成部分，都为种。

语音作为语言的组成部分，语言通过语音得以表达，才产生有声语言。

(3)语音包含字音，却不等同于字音。

它是由一串串字音连缀而成、包含各类词组和成语构成的用来表情达意的声音。

字音只是指一字一音节发出的音调。

2.为什么要规范传播用语？(1)传播用语是指广播、电视、互联网等大众电子媒体使用的有声语言。

我国以国家通用语——普通话作为传播用语^(2)以普通话来规范传播用语的缘由：a)中国土地大、人口多、民族多、方言杂，普通话以北京语音为标准音，根基在北方方言，它善于吸收包括南方方言在内的地方方言精华；b)方言的草根性决定其传播的地域性；c)普通话的规范性带來传播的广泛性。

3.为什么说现代电子传播技术的发展是播音概念发展的制约因素？(1)播音是有声语言和副语言传播的创作活动，没有传播技术工具，创作活动便无从体现。

(2)现代电子传播技术的发展推动播音创作研究的改进和完善。

如音控设备对音高、音强，对送气音、不送气音的不同要求。

(3)新的传播技术使得播音创作研究不断拓展着研究范围和研究对象。

如广播的有声语言到电视加上副语言，从演播室播音主持到室外播音主持，从广播直播到电视直播，电视拍摄从一个到多个机位、从实况录播到现场直播、卫星传送乃至网络视频的开通，才有了有稿播音和无稿播音等的研究需要和可能。

4.节目主持人学习现场采访报道应注意抓什么？(1)抓采访内容和接受主体心理的契合点。

如刘姝威、陈逸飞、杨利伟(2)抓与嘉宾或被访者交流的平等心态。

如赵忠祥、加利(3)抓现场情景变化和突发问题的即时应变。

(4)抓F I常学习生活和社会生活的各种会话积累。

六、论述题（每题20分，共40分）1.论播音表达生理物理性、心理性和艺术性的关系（以实例论证）。

(1)生理物理性是表层形态、是基础。

它通过传播主体的言语声，可以反映一般意义的浅层信息，也可以反映特殊意义的深层信息。

(2)心理性是内在实质、是目的。

它以传受双方心与心的碰撞和相互感染为归宿。

传播主体能否与接受主体发生心灵共振，主要取决于传播内容及传播主体的附加信息的表达。

(3)艺术性是中介力量、是手段。

它以传播主体对接受主体、传播主体对传播内容与形式的认识、理解为前提，又以传播主体的表达方式是否合适、分寸把握是否恰当作为其创作准绳。

2.论内心感受（以实例论证)。

(1)内心感受的定义：是指传播主体透过文本或语境觉察所反映的主客观事物间的关系，主动从心理上接受刺激，激发自身的感受和体会，产生一定的态度和情感，为自如表达作好准备的心理过程。

(2)内心感受的特征：从有意识到无意识、潜意识。

(3)内心感受包括：a)形象感受：是指视觉、听觉、味觉、嗅觉、空间知觉、时间知觉等能通过言语引发形象感知的心理过程。

b)逻辑感受：是指先后顺序、主次对比、并列递进、转折总括等能产生言语关系及表达脉络感知的心理过程。

c)整体感受：是指将各种感受整合到传播意图上来，合理安排表达具体感受的心理机制。

3.论思维反应律对播音主持创作的影响（以实例论证）。

(1)积极活跃的思维运动。

能启发诱导出深刻意蕴，应避免浅层次思维反应；(2)敏锐迅捷的思维速度。

体现思维深度准确有序，要防止杂乱或表面文章；(3)周密全面的综合效应。

既有表象、想象、情感的介入、渗透，又有抽象、概括、理性的权衡、取舍。

4.论播音主持与日常谈话的区别性（以实例论证）。

从言语交流角度看传播主体的播音，它有别于日常谈话，主要从三个方面表现出来：(1)交流活动的残缺性，凭“对象感”解决；(2)除了说自己的话，还要把别人的话转化成自己的话；(3)不仅仅是代表自己，更要明确：通过自己代表的是党、是政府、是人民，是党、政府和人民的“喉舌”。