小学数学游戏教学的几点实践

浅谈小学数学游戏教学的几点实践

摘要：数学概念、法则抽象，难以理解，传统的教学模式使学生感到枯燥无味，容易丧失学习的兴趣。而小学生对于游戏却有着莫名的喜爱，教师可以将数学知识渗透到游戏中来，从而运用游戏实施数学教学，提升课堂教学的效率。

关键词：小学数学；游戏教学；教学效率

新课程倡导“寓教于乐”。小学生年龄较小，自我约束能力有限，在课堂教学中注意力难以集中，而游戏却是学生喜爱的活动，不但能够调动学生的兴趣，还能确保其全体参与性。教师可以运用游戏来实施数学教学，从而让学生在娱乐中掌握数学知识。在此，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下小学数学游戏化教学的几点实践。

一、运用游戏，激发学生学习的积极性

“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中，教师要加强关注学生，以学生的兴趣为基准点，来构建教学活动。而游戏作为学生娱乐的主要形式，教师可以在其中渗透数学知识，以娱乐的方式诱发学生参与，激发学生学习的热情，逐渐引导学生树立正确的学习数学的信心。如：在学习“鸡兔同笼”的应用题时，笔者让学生分别扮演鸡和兔子，将应用题简单化。具体如下：

鸡兔同笼，有头15个，足46只，请问鸡兔各多少只？

笔者首先让扮演兔子的学生举双手起立，然后，鸡和兔子的足数就一样多了，而上面一共是15个头，那么下面的足，学生马上知

道是：15×2=30只，缺少的足数是：46-30=16，而这16只都是兔子的，除以2直接可以得出有兔子8只，那么鸡显然是7只。看似复杂的问题被简单化，学生学习的积极性也就自然而然提高了。二、运用游戏，丰富课堂教学模式

传统教学模式比较单一，一般都是教师在上边讲述，学生在下边记笔记，呈现一种硬性的学习方式，使得学生学习起来很被动，感受不到学习数学的愉悦性，容易产生消极心理。因此，教师应丰富课堂教学模式，以游戏为切入点，投其所好，活跃学生的思维，从而让学生在真实的体验中感受学习数学的快乐所在，有助于教师引导学生巩固数学知识，开展新课程。如：在学习计算相关知识后，笔者举办了“口算小能手”“笔算小能手”“推理大王”“创新人才”等多个游戏活动，诱导学生开展发散思维，深化和延伸数学教学。

三、运用游戏，培养学生的综合技能和素养

游戏是学生活动的主要娱乐形式，运用游戏教学可以吸引学生的注意力，对提升课堂教学效率有着明显的推动作用。新课改倡导课堂教学中要重视对学生综合能力、综合素养的培养。要求学生要“活学”，即：掌握一定的学习方法和自我学习能力。教学实践表明，游戏能够很好地激发学生的求知欲，促使学生全新的投入到探究中来，引导学生在游戏中掌握知识，有助于培养学生的注意力、观察力、分析能力等。

总之，在数学教学过程中，作为教师应投其所好，为学生创设一个愉悦的环境，运用游戏教学，让学生能够真实的参与、体验、感

受学习数学的快乐、作用，这样有利于学生端正学习态度，深化课堂教学质量。

参考文献：

［1］袁振国.教育新理念［m］.北京：教育科学出版社，2007. ［2］罗增售，事文铭．数学教学论［m］.陕西师范大学出版社，