作文《猜猜他是谁》习作指导
部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》作文指导、范文
部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》作
文指导、范文
他,一个身材高大的男生,脸上带着淡淡的微笑。
他的眼睛
小巧玲珑,总是眯着,透着一股深沉的稳重。
他是一个运动健将,尤其擅长踢足球。
有一次比赛中,他和
队友默契配合,带球突破对方防线,最后成功地将球传给了队友,
帮助球队赢得比赛。
除了运动,他还有着多才多艺的天赋,能歌善舞,画画也很厉害。
他曾经为一位朋友画过一幅生动的肖像画,让朋友非常感动。
他不仅有才华,更是一个助人为乐的好青年。
他总是乐于
助人,默默地为别人着想。
大家都很喜欢他,因为他是一个聪明、机灵、可爱的人。
她不喜欢运动，却喜欢吃小吃。
她知道这对身体不好，但还是忍不住。
她也喜欢玩电脑和唱歌，但当别人叫她唱一首歌时，她会因为胆小而拒绝。
她有一个缺点，就是在做题时经常犯错，将加法看成除法，将乘法看成加法。
因此，她上次期末考试差点没有考上90分。
她的作文水平也不高，她的妈妈买
了很多作文书给她看，她也很喜欢。
然而，她很快就看完了，
但是却记不住，没有起到任何作用。
现在，她的语文作文书已经有一大箱子了，还有很多其他的书籍。
你猜到她是谁了吗？没错，她就是我。
点评：文章在描述人物特点时，使用了生动形象的描写手法，让读者更好地了解人物。
文章结尾呼应了开头的悬念，增加了阅读的趣味性。
需要改进的地方是文章表达较为简单，可以适当增加一些修辞手法，让文章更加生动有趣。
三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》写法指导及佳作老师点评
写法指导本次习作是描写一位熟悉的同学，同学们在写作时要注意以下三点。
1.选定描写人物这次习作是写人作文，我们要选择班上的一位同学来写。
不管选谁，我们一定要熟悉、了解这个人。
语段示例她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又亮又黑，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。
2.介绍外貌特点写人物就要抓住人物的外貌特点。
外貌包括人物的容貌（五官）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
写之前要认真观察，发现人物显著的外貌特点。
描写人物外貌要按一定的顺序，可以先概括主要特征，再具体描写；可以从脸的上部写到下部；可以先写主要特征，再写次要特征。
语段示例他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。
他一笑起来，那两颗特大号的门牙就出来亮相了。
3.运用具体事例运用事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰富，突出人物的兴趣爱好、性格特点，表现人物的思想品质。
选择的事例要小而精，以小见大。
能鲜明表现人物性格特点的一两个典型事例要具体写，适当运用语言描写、动作描写、神态描写等描写方法，使人物的性格特点在事例中显现出来。
语段示例他是我们班公认的“故事大王”。
“六一”儿童节文艺演出时，他不慌不忙地走上舞台，很有礼貌地向观众鞠了一躬，接着《乌鸦喝水》的故事就拉开了序幕。
他讲得有时快，有时慢，还模仿乌鸦和狐狸等不同动物的声音，再配上各种手势，深深地吸引了同学们。
故事讲完后，台下一片掌声，有的同学听了不过瘾，高喊：“再来一个！再来一个！”写法小结此次习作，关键是在描写人物时要突出特点，让我们很容易猜出“他”是谁。
写的时候要做到介绍人物外貌特点，运用具体事例，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行详细描写，以突显人物鲜明的特征。
下面果果老师编写了一个顺口溜，概括了写此类作文的基本方法，希望对你写好作文有帮助。
选好人物很重要，写作对象要熟悉。
三年级语文上册第一单元习作猜猜他是谁作文提纲及评语
三年级语文上册第一单元习作猜猜他是谁作文提纲及评语本单元习作是一篇写人的话题作文，选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学，注意写一段话时开头空两格。
一、选材、拟题：1、选材：写作对象为同学，题目和文中不能出现名字。
2、拟题：以“ 猜猜他是谁”为题，或题目自拟：①、用上人物昵称，比如我们班的 百事通”。
②、人物外貌特征，比如 大眼睛”、 小不点”③、人物个性特征，比如 搞笑大王”。
二、写作要点：1、以事写人：选用事例，表现爱好、性格和品质。
先用一句话写出人物的特点，然后借助生活中的一两个具体事例来表现在这些特点，注意写出人物的语言、神态、动作、想法等内容。
2、用有新鲜感的词语和句子，可以用上一些生动的成语，还可以用上比喻句、拟人句、排比句等。
3、在介绍人物特点时，不用方方面面全写，突出最主要的特点即可。
三、写作提纲：1、开头：描写外貌特点，可以从身形、五官、发型等最有特点的介绍。
2、中间：写性格特点或者兴趣爱好，交代某方面最突出的特点（分两段叙述，每段开头先总述特点，再写具体事例，用上修辞手法，抓住人物的语言、神态、动作等描写，详略得当）。
3、结尾：总结全文式、提出问题式。
四、习作素材：1、描写外貌：白净、眉清目秀、红扑扑、亮晶晶、白里透红、浓眉大眼、樱桃小口2、描写语言：清脆、甜美、伶牙俐齿、柔声细语、洪亮3、描写动作：目不转睛、摇头晃脑、挤眉弄眼、连蹦带跳、健步如飞4、描写神态：专注、害羞、腼腆、嬉皮笑脸、喜气洋洋、愁眉苦脸5、描写性格：幽默、文静、调皮捣蛋、活泼可爱、乖巧懂事、鬼灵精怪、善良五、习作评语：1、小作者将人物的外貌描写得很详细，接着从爱画画和学习方面刻画了一个文静、爱学习、谦虚的好学生形象，结尾首尾呼应，结构完整。
2、小作者从人物的外貌、兴趣爱好、品质、优缺点这四个方面来刻画人物的特点，一个有些热心肠，讲文明，懂礼貌的孩子被描写得具体形象，真不错！3、文章内容有条理，开头的外貌描写非常生动，接着利用具体事例来描写兴趣爱好。
统编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》名师指导和佳作点评(13篇)
统编版三班级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《猜猜他是谁》1.学会观看人物的外貌、性格和爱好爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、爱好爱好来表现人物的特点。
3.培育通过语言表达出自己的情感。
方法一：观看人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点◎大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。
那明丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。
◎花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
方法二：观看人物的外貌，运用精确的词句来介绍人物特点。
◎她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
外貌：小脸蛋圆嘟嘟红通通特点：比方句，生动表现“她”的可爱。
◎他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他宠爱黄色的穿短袖和红色的短裤。
穿着：表示颜色的词语描述人物穿着特点。
外貌：“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。
方法三：描写人物的动作、语言、神态，运用精确的词句来介绍人物特点。
◎她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
动作：像风一般跑去特点：“假小子”。
比方句，生动表现“她”的像个男孩子，宠爱打篮球。
◎他宠爱吃，无论什么时候，都能观察他手上拿着零食。
下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，当心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干洁净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。
特点：爱吃（爱好爱好）“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点表示动作、神态的词，让“他”爱吃的形象活机敏现的呈现在我们面前。
方法四：选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。
他关怀班级里的每一个人。
挂念生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
”我很感谢他的挂念。
大事：有一次，我难过，他来劝慰我。
特点：乐于助人动作、语言：突出了他乐于助人的品质。
猜猜他是谁初三作文指导【5篇】
猜猜他是谁初三作文指导【5篇】1【猜猜他是谁】他有着一头乌黑乌黑的头发，一双像葡萄般亮的眼睛，一张爱笑的大嘴，一个短短的脖子撑着一个大大的脑袋，显得很滑稽。
他身体强壮，最喜欢穿一件绿色T恤，一条黑色运动短裤，还有一双黑白相间的凉拖鞋。
他不仅长得“帅”，还有许多特长爱好呢!他喜欢看书。
每每遇见好书，他就会捧起书来看，书会让他忘掉时间，忘掉学习，忘掉吃饭与睡觉，忘掉所有的一切。
有一次，一个朋友约他一起爬山。
他起床后，发现离约定时间还有两个小时。
于是他捧起一本书，津津有味地读了起来。
不一会儿，他就陷入了书的王国。
约定时间到了，他还没有放下书。
朋友等得不耐烦了，打电话给他。
刺耳的电话铃声把它从《狐狸爸爸的地洞》里揪了出来。
“喂，您好!”“你还不来爬山吗?”“什么?!爬山?不好意思，我看书看忘记了，我这就去!”。
等他赶到后，那位朋友无可奈何地说：“真是个小书虫啊!哎……”他也有自己的小情绪，当他心平气和时，是一架“客机”，你跟他谈什么都行。
当他情绪有大幅度的变化时，这是“飞机”处于“爬升”阶段，情绪十分不稳定。
这时，你千万不要去惹他，否则他会成为一架“轰-2轰炸机”，对你进行“狂轰乱炸”，接着，他就会回到座位上深思，这就是所谓的“降落”了。
大概是因为他情绪变化像飞机起飞降落的原因，导致他特别喜欢飞机。
现在他正在钻研航空动力学，让自己的试验品——纸飞机飞得更远更高。
将来，他还要驾驶真正的大飞机，然后开一家航空公司，过上造飞机，买飞机，开飞机的生活。
写完他的“大作”，他拿给爸爸看。
爸爸说，这个小子像他。
“什么?!像他?”本来就是他——九(3)班的吴彦哲嘛。
”猜猜他是谁初三作文指导【5篇】2在我们班里有一个独一无二的男孩，他活泼开朗，勤学好问，坐在第五排，他很喜欢踢足球，你们想知道他是谁吗?我先不告诉你们，请你们看我描述的文字来猜一猜吧!他长得很帅，皮肤很白，非常的瘦，身体瘦的像刚长出来的小树枝。
他的眼睛小小的，每次一笑都眯成了一条线。
三年级上册第一单元同步作文《猜猜他是谁》写作指导
（一）外貌特点描写外貌描写方法：抓住，按照一定的顺序（从上到下，从整体到部分），运用修辞手法修饰句子。
1.她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
2.她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。
3.她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。
4.她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。
描写外貌的词语：脸蛋：圆圆鹅蛋脸瓜子脸胖嘟嘟红通通头发：秀发乱糟糟乌黑发亮又长又直眼睛：水汪汪圆溜溜浓眉大眼炯炯有神嘴巴：樱桃小嘴血盆大口撅得高高的皮肤：嫩滑粗糙白皙红润肤如凝脂体形：高大亭亭玉立玉树临风（二）性格特征性格特征描写方法：抓住特点，用语言、动作、神态或直接描述凸显性格，运用修辞。
1.我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。
（直接描述）2.她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都不能让她愁眉不展。
（直接描述）3.他是个大吃货，只要看到吃的，他总是想尝尝。
记得有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天……（动作描写）4.她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
（比喻）描写人物性格特征的词语活泼可爱聪明伶俐和蔼可亲温柔体贴诚实可靠宽容大度自强不息奋发图强争强好胜特立独行言而有信表里如一小心谨慎孜孜不倦持之以恒平易近人足智多谋阴阳怪气（三）爱好习惯小事例爱好习惯小事例的描写方法：观察抓特点，小事例说明爱好或直接点出。
描写人物爱好习惯的句式：他最喜欢……;有……的习惯;他是一位……;他爱……1.他最喜欢的就是绘画。
你随便翻翻他的书就会发现，到处都是他的手绘。
2.她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家休息的时候，她也总是捧着一本小说。
3.因为她有一个做笔记的好习惯，所以她的学习成绩很好。
4.他是一位游泳健将，每次游泳课时，老师都会让他做示范。
（四）精彩积累开头1.我要大家猜的人就在我们身边，他是我们班的一位同学。
三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评
三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评习作要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来，写的时候注意开头要空两格，写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜也你写的是谁。
01【审内容】写一位同学，要求抓住这位同学特别的地方来写。
写好后，看同学们能不能猜出来你写的是谁。
【审重点】抓住同学的特点来写。
外貌特点、性格特点，爱好、特长等特点。
【拟题】《猜猜他是谁》《我的同学》或者以同学的性格特点为题，如《捣蛋鬼》、《我们班的阅读之星》、《我们班的开心果》等。
三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评02【选材】你想写谁？这位同学最大的特点是什么？外貌特点：头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。
(注意选择他最大的一两个外貌特点来写就行了，不需要面面俱到。
在这一两个最大特点的描写上，适当运用比喻的修辞手法，就已经很棒了。
)爱好：画画、舞蹈、剪纸、乒乓球、看书、跳绳等。
性格: 活泼、刚强、文静、爱哭、爱吃东西等。
品格：善良、勤奋、诚实、乐于助人等。
三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评03【思路点拨】一、开头：抓住这位同学给你印象最深刻的特来写。
不需要面面俱到。
二、中间：选择性格、爱好等方面的特点写一写。
三、结尾：让你的同学猜猜你写的是谁。
三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评【开头结尾】开头：1、开门见山式：我们班里有一位爱读书的小书谜。
2、对比式：我班上的“体育健将”和“阅读之星”，我更想要介绍的是这位“调皮大王”。
结尾：1、总结式：这就是我们班帅气的钢琴王子，你猜到他是谁了吗？2、抒情式：这就是我们班的小画家，我们都很佩服他。
三年级第一单元作文《猜猜他是谁》写作方法指导+范文点评05【好词】描写眼睛、眉毛的词语：明亮敏锐明眸浓眉弯弯水汪汪眉清目秀炯炯有神浓眉大眼描写头发、面孔的词语：乌黑长发卷发短发秀气俊俏帅气瓜子脸娃娃脸国字脸齐耳短发长长披肩。
第一单元同步作文：猜猜他是谁-写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：猜猜他是谁1.选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
2.你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。
3.写的时候，注意开头要空两格，用上自己认为有新鲜感的词语。
写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁？题目：猜猜他是谁。
1.审清题材:本次习作是介绍一个人，用几句话或一段话写一写他（她）。
2.审清内容:“猜猜他是谁”是作文主题思想的要求，抓住“他”（或她）的最突出、最典型的特征，用几句话或一段话描述出来，或者通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质，让别人能很容易依据你的描述猜出你写的是谁，因此，在叙述过程中，可以抓住人物的外貌特征、性格特点、说话方式、行为举止、兴趣爱好、专业特长等方面的一点或几点的与众不同进行真实的描述，让读者通过查找对照，很容易地产生共鸣，进而对号入座，找到这个“他”是谁。
所以这篇作文的内容的首要任务就是对“他”进行最显著的或与众不同的特点描述，任读者猜出“他”是谁。
3.审清重点:①通过抓住人物与众不同的特点来写，才能让读者一目了然，对号入座，快速猜中。
②选取人物，学习多方面提取特点（可以从外貌、性格、优点、爱好等方面去发现人物的特点）。
③借助习作导航单，选择人物，抓住人物特点来描述，详细介绍人物的典型事例，介绍时，可运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。
④说一说自己是根据哪个信息猜测出来的。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
依据作文要求，围绕两个方面命题：一个是离不开“猜”，让人一看到题目就会知道这是猜写的是谁的；一个是第三人称的“他”，也可以是“她”，作文题目体现猜的是目标。
作文命题时，要有声有色，吸引人，尽量避免大众化的文题。
当写的就是一两句话的时候，也可以没有题目。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
第一单元习作《猜猜他是谁》(范文点评)
第一单元猜猜他是谁猜猜她是谁她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿，笑起来，就像绽开的花儿一样。
她戴着粉色边框的眼镜，看起来很文静，可是发起火来就像打雷。
①她非常喜欢学习。
每当课余时间，同学们都在操场上玩，我注意到她依然在自己的座位上看书。
因此，她的考试成绩总是全班第一。
她不但学习好，而且乐于助人。
②当同学有什么困难时，她总是会尽力帮助。
记得有一次，我的头突然疼了起来，她就过来给我揉，揉了一会儿，问我还疼吗？有没有好点儿？可是，我的头依然疼得受不了，她就和我去药店买了些药，又帮我倒水，嘱咐我喝药。
③她还是一个勤学好问的人。
当遇到不懂的问题时，她会不耻下问，直到弄懂为止。
总之，她是我们学习的榜样！她是谁？我想你们应该都猜出来了吧！④①外貌描写。
“可是”一词起转折作用。
这里从两个方面简单介绍了要写的人。
②过渡句，起承上启下的作用。
③通过一件具体的事情，体现她乐于助人的优秀品质。
④结尾总结全文。
整篇文章语句通顺，用词贴切，层次分明，表现了她乐于助人、勤学好问的优秀品质，读完之后给读者留下了深刻的印象。
猜猜他是谁有这么一个人，我对他再熟悉不过了。
①他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小①开篇设置悬念，吸引大家的阅读兴趣。
山似的，可能是他爱思索，总皱着眉头的缘故吧！高高的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下一双大眼睛总是闪着智慧的光芒。
②他的爱好十分广泛，剪纸、看书、画画……尤其是他对画画的迷恋都到了如痴如醉的地步了。
班里流传着这样一件趣事：有一次，他画画入了迷，妈妈多次叫他吃午餐，他都没动。
妈妈没办法，只好端来了馒头和菜。
他一手拿着铅笔，一手拿着馒头，一边吃，一边画，还不时停下来思考。
一不留神，他就把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。
他不在乎牙痛不痛，却摸了摸铅笔，一副十分心疼的样子。
③由于这种全身心地投入，他的绘画水平突飞猛进，多次在绘画大赛上获奖。
同学们，这次你能猜出他是谁了吧？④②抓住这个人的个头、眉毛、眼睛等具体描写他的外貌特征，给人留下鲜明的印象。
部编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》范文及点评
部编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》范文及点评可爱的“小不点”我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。
她长着一对月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪的大眼睛，炯炯有神。
之所以叫她“小不点”，是因为她个子小小的。
虽然她比我大一岁，但她个子却比我矮一截呢。
俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。
”你别看她个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲耳所闻，评委老师们是怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是从一个小个子女孩口中发出来的！这不，前不久，我们一起参加了“经典诵读”比赛，她的表现很出色，还得了一等奖呢！我真为她骄傲！你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开始，她就担任我们学校的领操员。
她的每一个动作都很规范，有板有眼，一丝不苟。
我真以她为荣！可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她是谁了吗？本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的小女孩形象，其中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，体现了她身体里藏着巨大的能量，选取的事例特别典型。
我们班的“小词库”他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面有一张很小很小的嘴巴。
平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣服。
他是我们班词语积累最多的人，简直可以称他为“小词库”。
瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容他，实在是再合适不过了。
记得有一次作文课，老师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇指。
我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到满意的答案。
我一直很好奇，便问他：“为什么你的脑袋里装了那么多好词语呢？”他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本说：“因为我有个‘词语宝库’啊！”我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门分了类。
部编版三年级语文上册第一单元《猜猜他是谁》写作指导-全
部编版三年级语文上册第一单元《猜猜他是谁》写作指导-全第一步：审题选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
第二步：选材任何一个同学都可以成为你的写作对象。
他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来，下面就是一幅描写人物的作导图，我们一起看看吧。
第三步：构思（参考下图）我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事情进行构思，简要地列出作文提纲。
开头：写一写他的外貌。
(详)中间：写他做过的一两件事。
(详)结尾：写自己或大家对他的评价。
(略)第四步：表达提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；②按照一定的顺序进行写作叙事要具体。
③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！作文素材题目小画家》、《我的好朋友》、《我为他画像》、《人见人爱的他》、《助工钱乐的他》好词炯炯有神、浓眉大眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、助人为乐、能歌善舞、多才多艺、默默无闻佳句好开头1、他是一个皮肤黑黑的，头发长长的，眼睛小小的，个子高高的男生。
2、“小酒窝、长睫毛是你最美的暗号……提是起她，首先想到的就是这首美妙的歌好结尾1、这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。
2、春节过后，她转学去了外地。
那块手帕一直保存在我的小匣子里，每当想起她的时候，我都会拿出来看看：白手帕上，一朵小红花，多美……她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。
再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看做文书。
假如你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次，黉舍就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来XXX 看，以是此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。
《习作猜猜他是谁》写作指导+例文分析
《习作猜猜他是谁》写作指导+例文分析一、写作指导（一）审题“猜猜他是谁”这个题目，重点在于通过对一个人物的描述，让读者能够根据所提供的信息猜出这个人是谁。
因此，在写作时，要抓住人物的显著特点进行描写，不能写得过于笼统和模糊。
（二）选材1、选择熟悉的人可以是同学、老师、家人、朋友等，因为熟悉的人，我们更容易观察到他们的特点。
2、突出特点这个人可能有独特的外貌特征，比如大大的眼睛、高高的鼻梁；也可能有与众不同的性格特点，如活泼开朗、内向文静；还可能有特别的爱好，比如喜欢读书、画画、运动等。
3、多方面描写为了让读者更容易猜出，不要只局限于一个方面的描写，可以从外貌、性格、爱好、习惯等多个方面入手。
（三）写作思路1、开头可以用简洁的语言引出要描写的人物，比如“我们班有一个特别有趣的同学，今天我来给大家描述一下，让你们猜猜他是谁。
”2、中间（1）外貌描写按照一定的顺序，比如从上到下，或者从整体到局部，描写人物的外貌。
注意抓住有特点的地方，比如“他有一双水汪汪的大眼睛，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
”（2）性格描写通过具体的事例来展现人物的性格，比如“他是一个非常热心肠的人。
有一次，我在体育课上不小心摔倒了，他立刻跑过来，把我扶起来，还关切地问我有没有受伤。
”（3）爱好描写描述人物的爱好，让读者对他有更深入的了解，比如“他特别喜欢画画，每次下课，他都会拿出画笔和纸，专心地画起来。
他的画栩栩如生，还在学校的绘画比赛中获过奖呢。
”（4）习惯描写写一写人物的习惯，比如“他有一个好习惯，就是每天都会早起读书，所以他的知识非常丰富。
”3、结尾可以用一些引导性的话语，让读者来猜猜这个人是谁，比如“说了这么多，你们能猜到他是谁吗？”（四）注意事项1、语言要生动形象，但不要过于复杂，要让读者容易理解。
2、描写要具体，避免空洞的描述。
3、不要直接写出人物的名字，要让读者通过你的描述来猜测。
二、例文分析以下是一篇《猜猜他是谁》的习作，我们一起来分析一下。
《习作：猜猜他是谁》评改指导(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解人物描写的基本概念。人物描写是通过文字来表现一个人物的外貌、动作、语言、心理等特点。它是写作中非常重要的一部分，能够使文章更加生动、具体。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过细致的观察和恰当的描写来塑造一个鲜明的人物形象。
-如何引导学生观察并发现人物独特之处，避免泛泛而谈。
-如何帮助学生将观察到的细节转化为具体、有感染力的文字。
-人物特点的突出：学生在描写人物时，难点在于如何做到：
-突出人物的主要特点，避免描述过于平均，缺乏重点。
-通过对比、衬托等手法，强化人物形象的独特性。
-写作风格的个性化：每个学生都有自己的写作风格，难点在于：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：猜猜他是谁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的特点？”比如，你们能描述出你们最好的朋友的外貌特征吗？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过观察和描写来展现一个人的特点。
《习作：猜猜他是谁》评改指导（教案）
一、教学内容
《习作：猜猜他是谁》评改指导（教案）
本节课内容依据人教版小学语文三年级上册第四单元“观察与发现”中的习作要求，重点指导学生进行人物描写的评改。主要包括以下内容：
1.回顾课文《她是我的朋友》中的人物描写方法，总结如何通过外貌、动作、语言、心理等细节来表现一个人物的特点。
-动作描写：如何通过人物的行为举止来展现其性格和情感状态。
-语言描写：如何使人物的语言体现其身份、年龄和个性。
三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文(精选八篇)
三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文一、写作指导（一）习作内容选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话描述他的外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，但不要写出他的名字，让大家通过你的描述来猜出他是谁。
（二）习作要求（1）抓住人物的主要特点进行描述，特点要鲜明，能让人印象深刻。
（2）可以从外貌、性格、品质、爱好等多个方面入手，但不需要面面俱到，选择一两个重点方面详细描写即可。
（3）描述要具体、生动，运用恰当的词语和修辞手法，增强文章的趣味性和感染力。
（4）字数要求一般在 250 - 300 字左右，具体根据老师的要求而定。
（三）审题明确写作对象是自己的同学，不能写其他人。
重点在于通过描述让别人猜出所写的同学，所以要突出该同学的独特之处。
（四）选材和构思（1）外貌有特点：比如有特别的发型（如板寸、麻花辫）、独特的五官（如大眼睛、小嘴巴、高鼻梁）、鲜明的肤色（如黝黑、白皙）等。
（2）性格有特色：如活泼开朗、文静内向、调皮捣蛋、勇敢坚强等。
（3）品质优秀：如乐于助人、诚实守信、勤劳善良、热爱集体等。
（4）爱好和他人不同：如喜欢绘画、唱歌、跳舞、运动（具体某一项运动）、阅读等。
确定好写作对象和要突出的特点后，思考先写什么，再写什么，最后写什么。
比如可以先描写外貌，再通过具体事例表现性格或品质，最后可以用一句话总结或让大家猜猜。
（五）习作技法（1）抓特点，写外貌：描写外貌时，要抓住人物最有特色的地方，避免面面俱到。
例如写眼睛时，可以说“她的眼睛大大的，犹如两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒”，而不是简单地说“她有眼睛、鼻子、嘴巴”。
（2）抓行为，显性格：通过描述人物的行为、语言、动作、神态等来展现性格。
比如“他总是笑嘻嘻的，遇到困难也不着急，挠挠头说：‘没关系，我再想想办法。
’”这样就能体现出他乐观的性格。
（3）抓爱好，表情感：写出人物的主要爱好，并且通过描述爱好表达自己对这个人物的情感或看法。
例如“她热爱跳舞，每当音乐响起，她就会翩翩起舞，仿佛整个世界都只有她和音乐，她的这种热情也感染着我们每一个人”。
小学三年级作文《猜猜他是谁》
小学三年级作文《猜猜他是谁》一、写作指导（一）、明确写作目的与要求1. 写作目的《猜猜他是谁》的写作目的主要有三个：一是锻炼学生的观察力和细节捕捉能力；二是培养学生的想象力和创造力；三是提升学生的语言表达能力和书面表达能力。
2. 写作要求内容要求：作文内容需围绕一个具体的人物展开，描述其显著特征、独特行为、兴趣爱好或日常习惯等，确保读者能通过描述猜出人物身份。
结构要求：作文应有清晰的结构，包括开头引入、中间详细描述、结尾总结三个部分。
开头可简要说明写作目的或引出话题；中间部分详细刻画人物特征；结尾则可以是对人物的总结或呼吁读者猜测。
语言要求：语言要生动、形象，避免使用过于复杂或生僻的词汇，确保读者（尤其是同龄人）能够轻松理解。
（二）、观察与准备1. 选择人物首先，学生需要选择一个自己熟悉且特征鲜明的人物作为描写对象。
这个人物可以是同学、老师、家人或朋友等。
选择时，要考虑人物是否具有独特性，以便于后续的描述和读者的猜测。
2. 细致观察接下来，学生要对所选人物进行细致的观察。
可以从外貌特征（如身高、体型、发型、衣着等）、行为举止（如走路姿势、说话方式、动作习惯等）、性格特点（如开朗、内向、幽默等）以及兴趣爱好或日常习惯等多个方面入手。
观察时要尽量做到全面而细致，不遗漏任何重要信息。
3. 收集素材除了直接观察外，学生还可以通过与人物交流、向他人询问等方式收集更多关于该人物的素材。
这些素材可以作为写作的补充和丰富内容，使人物形象更加立体和饱满。
（三）、写作技巧与策略1. 抓住特征，突出重点在描写人物时，要抓住其最显著、最独特的特征进行描述。
这些特征可以是外貌上的（如大大的眼睛、高高的鼻梁），也可以是行为上的（如总是笑眯眯的、走路一蹦一跳的）。
通过突出这些特征，可以让读者更容易地识别出人物身份。
2. 巧妙运用修辞手法为了使作文更加生动有趣，学生可以巧妙地运用一些修辞手法来描写人物。
比如，可以使用比喻、拟人等修辞手法来描绘人物的外貌或行为；可以使用排比、对偶等修辞手法来增强语言的气势和节奏感。
部编版三年级语文上册《猜猜他是谁》作文指导、范文
写作指导第一步: 审题选择一个同学, 用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字, 但是要让别人读了你写的内容, 能猜出你写的是谁。
第二步: 选材任何一个同学都可以成为你的写作对象。
他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来, 下面就是一幅描写人物的习作导图, 我们一起看看吧。
第三步: 构思我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事情进行构思, 简要地列出作文提纲。
开头: 写一写他的外貌。
(详)中间: 写他做过的一两件事。
(详)结尾: 写自己或大家对他的评价。
(略)第四步: 表达提纲完成后, 我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点, 不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点, 知道几件能够体现他的性格、特长的事情；②按照一定的顺序进行写作叙事要具体。
③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！作文素材题目《小画家》、《我的好朋友》、《我为他画像》、《人见人爱的他》、《助人为乐的他》好词炯铜有神、浓眉大眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、助人为乐、能歌善舞、多才多艺、默默无闻佳句好开头1.他是一个皮肤黑黑的, 头发长长的, 眼睛小小的, 个子高高的男生。
2、“小酒窝、长睫毛是你最美的记号……提是起她, 首先想到的就是这首美妙的歌好结尾1.这就是她, 一个既爱笑又爱看书的小女孩。
2、春节过后, 她转学去了外地。
那块手帕一直保存在我的小匣子里, 每当想起她的时候, 我都会拿出来看看：白手帕上, 一朵小红花, 多美……妙引用1.赠人玫瑰, 手有余香。
2、宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。
范文评语《猜猜他是谁》他, 高高的个儿, 小小的脸, 淡淡的眉毛。
他的眼睛小小的, 整天眯着, 好像没有睡醒似的。
他爱运动, 特别爱踢足球。
在一次足球比赛中, 他和队友配合得很默契。
比赛快结束时, 队友快速把球传给了他, 只见他像一阵风一样, 带球过了半场。
看到对方有两个人上来夹击, 他一个“踩单车”然后突然变向, 甩开了他们。
猜猜它是谁作文指导-素材篇
猜猜它是谁作文指导-素材篇引言作为一种常见的话题作文类型，"猜猜它是谁"作文要求学生描述一个人物，并引导读者猜测这个人物的身份。
为了写好这类作文，学生需要选择合适的素材，准确地描绘人物特征，并适当设立悬念，引发读者的兴趣。
本文将提供一些素材选择的指导，帮助学生撰写出优秀的"猜猜它是谁"作文。
素材选择的指导1. 选择独特而多样的人物为了使作文引人入胜，学生应该选择一些独特而有趣的人物作为素材。
这些人物可以是真实存在的历史人物、名人，也可以是虚构的角色，如童话故事人物、文学作品中的角色等。
通过选择多样的素材，学生可以充分展示自己的想象力和独特的观察角度。
2. 描绘人物特征在作文中，学生需要准确地描绘人物的特征，包括外貌、性格、爱好等方面。
可以使用形容词来描述外貌，例如"高个子"、"长发"、"戴眼镜"等，也可以通过行为、对话等方式描写人物的性格特点，例如"善良热心"、"机智聪明"等。
通过生动而具体的描写，可以使读者更加深入地了解人物，并激发他们的猜测欲望。
3. 创造悬念为了吸引读者的注意力，学生可以在作文中设立悬念，引导读者猜测人物的身份。
例如，可以在作文的开始部分提供一些线索，但不直接揭示人物的身份，让读者通过阅读后续内容，逐渐推测出人物的真实身份。
同时，学生也可以巧妙运用比喻、对比等修辞手法，增加作文的悬念和趣味性。
结论撰写一篇优秀的"猜猜它是谁"作文，素材的选择至关重要。
通过选择独特而多样的人物素材，准确描绘人物特征，并创造悬念，学生可以写出引人入胜的作文。
希望本文提供的指导可以帮助学生写出优秀的"猜猜它是谁"作文。
祝你写作成功！。
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《猜猜他是谁》习作指导
习作内容：
同学们，美丽的校园是我们成长的摇篮，这里有同学伙伴相伴相随，你们朝夕相处，情同手足，你们互相了解彼此，信任你们，相互鼓励，共同成长……现在我们选择一位同学，用几句话或一段话写一写他，看看其他同学能不能猜出你写的是谁？
审题指导
习作要求
1、选择一位同学作为描写对象，用几句话或一段话写一写他作文中不能出现他的名字。
2、抓住人物的特点，如外貌、性格、品质、爱好等，写出人物与众不同之处。
3、写好后认真修改，看看他们能不能猜出你写的是谁？
注意语句要通顺连贯，写一段话时开头空两格。
习作重点：
1、选定描写人物：选择一位你所熟悉的同班同学；
2、介绍外貌特点：写一写他的外貌和身材特点等；
3、运用具体事例：通过具体事例表现出这个人物的性格特点、品质、爱好特长，可以结合人物的语言、动作、神态等进行描写。
拟题思路：
本次习作是在做一个“猜猜他是谁”的游戏的基础上写一篇作文，可直接以猜猜他是谁为题，扣住题目的“猜”字设置悬念，文中不要出现
人物的姓名。
写法指导：
本次习作是描写一位熟悉的同学，同学们在写作时要注意以下三点：1、选定描写人物
示例：
她有一张白净的瓜子脸，眉毛弯的像月牙，眼睛又亮又黑，鼻子有点翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。
2、介绍外貌特点
写人物就要抓住人物的外貌特点，外貌包括人物的容貌（五官）、身材，（高矮胖瘦），衣着（穿着打扮），表情（喜怒哀乐）。
写之前要认真观察，发现人物显著的外貌特点。
描写人物外貌要按一定的顺序，可以先概括主要特征，再具体描写；可以从脸的上部写到下部；可以先写主要特征，再写次要特征。
示例：
他留着短短的头发，两道剑眉下一双首汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝，他一笑起来，那颗特大号的门牙就出来亮相了。
3、运用具体事例
运用具体事例，可以使人物个性更鲜明，形象更丰富，突出人物的兴趣爱好，性格特点，表现人物的思想品质。
选择的事例要小而精，以小见大，能鲜明表现人物性格特点的一两个典型事例要具体写，适当运用语言描写、动作描写、神态描写等描写方法，使人物的性格特点
在事例中显现出来。
示例：
他是我们班公认的“故事大王”。
“六一”儿童节文艺演出时，他不慌不忙地走上舞台，很有礼貌地向观众鞠了一躬，接着《乌鸦喝水》的故事就拉开了序幕，他讲得有时快，有时慢，还模仿乌鸦和狐狸等不同动物的声音，再配上各种手势，深深地吸引了同学们。
故事讲完后，台下一片掌声，有的同学听了不过瘾，高喊：“再来一个！再来一个！”写法小结
此次习作关键是在描写人物时，要突出特点，让我们很容易猜出他是谁。
写的时候要做到介绍人物外貌特点，运用具体事例，抓住人物的语言、动作、神态，心理活动等进行详细描写，以凸显人物鲜明的特征。
下面我编了一个顺口溜，概括了写此类作文的基本方法，希望对你写好作文有帮助：
选好人物很重要，写作对象要熟悉。
写人作文抓特点，手推外貌要写清。
性格爱好各不同，喜怒哀乐见分明。
个性特长来辨认，具体事例表特征。
语言动作巧刻画，人物形象定鲜明。
精彩分享之开头
1、开门见山式
①有这么一个人，我对他熟悉得不能再熟悉了。
②我要大家猜的人就在我们身边，他是我们班的一位同学。
2、肖像式
①我要介绍的这位同学太有趣了，她有着大大的眼睛，小小的嘴巴，洁白的牙齿，她笑起来就像花儿绽开似的，可是发起火来又像打雷的天。
3、情景渲染式
①“好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游了！”人还没到教室，声音却早已传来，一听这大嗓门，你是不是已经猜到他是谁了呢？②舞台上一个小姑娘，随着缓缓的音乐旋律，时而转圈，时而弯腰，时而俯首，她的每一个动作都那么优美、轻柔，台下不时传来阵阵掌声。
她是谁呢？
精彩分享之主体
本次习作的主体，同学们要把一位同学的特点展现出来，重点讲讲他与众不同的地方，以便让别人根据你所写的内容猜出这位同学是谁？一般来说，我们可以从外貌长相、性格特点和爱好特长这三方面写一位同学，抓住这位同学的个性特征加以描写。
1、描写外貌长相
示例：他虽然长得不帅，眼睛超小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，一张包公脸（山寨版包青天），看上去虎头虎脑的，但他的腿很长，是班上的“飞毛腿”，年年在运动会上的冠军。
2、注重性格特点
示例：他办事认真，坚持原则。
谁没有交作业，他就会登记谁的名字，连他最好的朋友也不会放过。
课外，同学间偶尔有一点小摩擦，他都能很好地处理，调解得圆圆满满。
3、展现爱好特长
示例：有一次上体育课比赛跳绳，他拿起跳绳不停地甩着，那跳绳就像一个风火轮一样，在他脚下转着，一分钟过去了，每个同学向老师报次数，同学们有的跳了36下，有的跳了42下，还有的跳了80下，可他居然跳了125下，真是了不起呀！
精彩分享之结尾
1、提出问题式
①这位同学就在我们身边，猜猜他是谁？
②介绍了这么多，也许大家已经知道他是谁了，你能说出它的名字吗？2、2、满怀期待式
①他是谁呢？我相信你一定会猜出来，我可是很期待哟！
②我介绍了这么多，相信你一定猜出他是谁了。
我在急切地等着你的答案。
你不会让我失望的，对吧？。