《万事通》问题导读—评价单

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创造性的设计“问题导读评价单”,切实实现“结构化预习”的高效化

创造性的设计“问题导读评价单”切实实现“结构化预习”的高效化陈仓区慕仪中学刘垂良【摘要】结构化预习的理论基础来源于韩立福教授的“先学后导”教学观和金太阳的“三不”原则“不看不讲、不议不讲、不练不讲”。

结构化预习是“先学后导”的关键环节，它是学习的起点，它直接影响课堂的教学效率，对课堂的学习起奠基作用。

“先学后导，问题评价”教学理念是将预习目标化，通过“问题导读评价单”来有机的引导学生进行预习。

因此上我们要创造性的设计“问题导读评价单”，以切实实现“结构化预习”的高效化【关键词】结构化预习问题导读评价单设计原则捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。

”我市我区正在进行的“优化教学模式，构建高校课堂”教育教学实验正是这一思想的体现。

这个以“先学后导，问题评价”为教学理念的教育教学实验为学生搭建了一个自主学习、自我展示、合作交流的舞台，有力的激发了学生的学习动机，培养了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，为学生的终身学习和今后发展打下了坚实的基础。

可以这样认为，“先学后导，问题评价”教学理念将构建高效课堂分为四大模块：结构化预习、积极主动的合作交流、个性化展示、有针对性的反馈测评。

而结构化预习是“先学后导”的关键环节，它是学习的起点，它直接影响课堂的教学效率，对课堂的学习起奠基作用。

下面就“结构化预习”谈谈我的理解。

一、对“结构化预习”解读所谓结构化预习，就是学生依据“问题导读评价单”，在教师的指导下，有目的、有计划、有步骤、有章法地自学课文的学习活动。

结构化预习的理论基础来源于韩立福教授的“先学后导”教学观和金太阳的“三不”原则“不看不讲、不议不讲、不练不讲”。

预习是自主学习的一部分，有效预习是有效课堂的关键，是有效学习的法宝。

因此上，让学生学会学习要从学会预习开始。

二、构化预习的重要意义第一、结构化预习能给学生提供了一个自由探索的空间，体现了学生学习的独立性。

万事通学案教师版

《万事通》学案答案【导读练习】一、题解Mr.Knowall，即Mr.Know-all，英语俗语，中文译意为“万事通先生”，文中的柯拉达先生为什么被称为万事通？他都通晓什么？万事通，也叫百事通，什么事都知道的人(含讥讽意)(《现代汉语辞典》)。

柯拉达先生无所不知，无所不通，无事不在，无时不在。

他通酒水，通纸牌，通交际，通拍卖……二、字音字形邋遢．．（ lātā）煞．白（shà）煞．笔（shā）舷．窗（xián ）癖．好（pǐ）戛．然（jiá）愠．意（ yùn ）涨．红（zhàng ）扣襻．（pàn）晕．倒（ yūn ）窸窣．．（chòu chú）．．（xīsū）踌躇素昧．平生（mâi ）喋喋．．不休（diédié）指手画脚口若悬河鼓鼓囊囊（nāng）一窍不通谈笑风生三、文本解读1、故事情节故事发生在作者的旅游途中，当时大战刚刚结束，“我”从旧金山去往横滨，好不容易弄到一个双人舱位，同舱人就是小说的主人公柯拉达先生。

作者详尽描写了两人聊天、饮酒、打牌、用餐等几个极平常的生活细节。

刻画出柯拉达先生的个性特点。

同时，又通过他和兰赛“打赌”这一典型情节，刻画出柯拉达先生性格的另一侧面，从而成功地塑造出“万事通”这样一个有血有肉的人物典型。

2、找出表现“我”对柯拉达先生情感变化的句子，并简要分析这种写法的好处。

①甚至在我认识麦克斯·柯拉达之前，我思想上就已经准备讨厌他了。

（P1）②我对柯拉达先生实在没有一点好感。

（P2）③我不喜欢柯拉达先生。

（P17、27）④他肯定是全船最招人嫌的人。

（P28）⑤我不完全讨厌柯拉达先生了。

（P71）总结：这种反感经历了由轻到重的发展过程，最后达到了顶点。

同时，这种反感由我一个人很快扩展到全船，作者在写足反感之后，接着安排柯拉达先生和兰赛先生打赌的情节，借此来完成这种“观感逆转”。

七年级数学导读单

《4.1游戏公平吗》（1）问题导读——评价单设计：靳红良班级姓名学习目标1.知识与技能经历猜测——试验并收集数据——分析试验结果的活动过程；了解必然事件和不可能事件，不确定事件发生的可能性的大小。

2.过程和方法能用试验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度；在游戏过程中，了解必然事件，不可能事件和不确定事件的可能性的大小，从而增加数学活动的经验。

3．情感和价值观在活动与交流过程中，体会小组合作更有利于探究数学知识。

学习重点：在实验中，亲自体会必然事件，不可能事件和不确定事件发生的可能性的大小。

难点：使学生体会不确定事件的特点，感受不确定性，建立随机观念。

学习过程：预习课本113页到114内容，完成下列问题.1.事件可分为————事件和————事件.2.确定事件可分为————事件————事件.3.人们通常用——来表示必然事件发生的可能性，用——来表示不可能事件发生的可能性。

4.下列事件一定会发生的是（）A.白天看到月亮B.打开电视机正好播广告C.下雨天街上行人都没打伞D.太阳每天东升西落5.下列事件不可能发生的是（）A.阳光明媚的夏天下大雪B .每天海潮有涨有落C.随意掷一枚均匀骰子，朝上的点数是2.6.请将下列事件的可能性标在图中的大致位置上（1）早晨的太阳从东方升起（2）小明和姚明进行投篮比赛，小明会赢（3）十五的月亮像太阳那样照得大地暖洋洋的（4）从装有3个白球和一个红球的袋中摸一球，摸到恰好是白球通过预习本节内容你未解决的问题有————————————————————————————.自我评价小组评价教师评价。

《边城》问题导读评价单

《边城》问题导读—评价单【学习目标】知识与技能1.了解沈从文及其创作，了解《边城》的思想内容和艺术特色；2.结合人物的语言描写、心理描写，分析主要人物形象；3.感受作品中所表现的古朴、淳厚的民风和风景美、风俗美和人情美。

过程与方法1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。

2.合作探究，阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，引导学生形成自己对作品的阅读观点，探究作品的主题。

情感态度与价值观领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

【重点难点】重点：情景交融的环境描写；领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。

难点：细致含蓄的心理刻画；通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究作品的主题。

【关键问题】文本的情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画，探究作品的主题。

【知识链接】1.作者简介沈从文（1902—1988），现代作家、历史文物研究家、京派小说代表人物。

原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、休芸芸等。

湖南凤凰（今属湘西土家族苗族自治州）人。

苗族。

一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》《长河》等6部中长篇小说。

代表作有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》。

沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”，虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美。

其笔下的乡村世界原始、自然，在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而其以都市生活为题材的小说表现出来的人性扭曲也是在“人与自然契合”的人生理想的对衬下获得显现。

这独特的价值尺度和内敛的哲学思辨支撑了沈从文对乡村世界原始生活方式通往都市生活命运道路的理想追求。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。

探索一案三单教学模式

创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，并通过师生共学，达到建构知识、培养能力，丰富情感，实现课程目标，提高学习绩效的目的，有效促进学生全面发展和教师专业成长的过程。
韩立福，1963年生，教育学博士
问题清单
问题一、教师如何理解新课型？问题二、导学案与问题学习工具单的区别有哪些？问题三、教师如何开发问题清单？问题四、教师如何认识问题学习工具单？问题五、教师如何有效开发问题学习工具单？
问题三、教师如何开发问题清单？
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“问题”概念、分类及内涵
如文科而言，概念性问题包括题目、作者、字词音形意、人物、时间、地点和背景；原理性问题包括文本大意、段落大意、逻辑关系、写作特点、思想感情、经典赏句、意义目的、图表说明等；习题性问题是指文本上的例题、习题和练习；拓展性问题是指基于上述三类问题、围绕教学内容开展拓展学习而发现的问题。如理科而言，概念性问题包括主题、人物、字母符号意义、公式、概念和定义；原理性问题包括公式解读、性质定理、原理原则、逻辑关系、操作要领、图表说明等；习题性问题是指文本上的例题、习题和练习；拓展性问题是指基于上述三类问题、围绕教学内容开展拓展学习而发现的问题。
◆个体操作步骤
第一步：走进文本，反复阅读(6遍) 第二步：明确“问题”分类，实现知识问题化 ,列出 <问题清单> 第三步：结合目标和课程标准，生成个性化学习目标第四步：按三个工具单的模块进行设计第五步：参阅教辅，提炼完善，吸收整合学生问题第六步：按五个特点评价工具设计质量
(目标性、导学性、问题性、评价性、指向性)
• 类型：一是教师单向设计型二是模块固定呆板型三是教材内容复制型四是单一训练巩固型 • 优势：利在教学方式转型 • 价值和意义：

选修8 Unit 2问题导读—评价单

人教版 Module8 Unit 2 Cloning《问题导读—评价单》课题：Reading【Learning aims】1. Let the students know some common sense about cloning.2. Train students’ reading ability in learning the text.【Background information】Human Cloning—Will it ever happen?Roslin’s scientists have announced that the nuclear transfer technique (细胞核移植技术)they have applied to produce Dolly could be in theory applied to humans. Whether anyone would try and whether it would work is another matter. But the “what if ” question must now be asked with much more seriousness than before.Two aspects of the Roslin’s discovery have set the world of biotechnology alight(轰动生物界). One is the fact that a somatic tissue (体组织)from an adult has been used to produce a live animal. This has rewritten one of the laws of biology.The second is that you can clone a large mammal from the cells of an adult of the species. It is this second aspect that has caught the public imagination.Scientifically it would still be a big leap to go from cloning a sheep to cloning humans, and it is premature (为时尚早)to discuss this as if it were inevitably (不可避免地)going to happen. But this discovery means that we have at least got to ask the question “what if ?”.Cloning Humans is Ethically(伦理上地) unacceptable. Dr.Wilmut, the scientist involved, and his colleagues at Roslin have made it quite clear that they think that to clone humans would be unethical. (非伦理的)Intensive Reading:Ⅰ. Read the text for the first time and write down the main idea of the text.The text is mainly about the _______ of animal cloning and the life of Dolly the sheep,as well as the reasons why cloning is still _______.Ⅱ. Read the text for the second time and fill in the blanks.III.Read the passage for the fourth time and do exercise 1, 2 and 3 of Comprehending on P12 in your textbook (做课本12页练习1,2,3) .IV. Read the text for the fifth time , 用红笔画出文中的同位语及名词性从句。

选修8 Unit3问题导读-评价单

人教版Module 8 Unit 3 Inventors and Inventions《问题导读——评价单》【Learning aims】1.Catch the main idea and the detailed information of the passage through different reading skills.2.Solve problems through group work.3.Know the 6 stages used in scientific research and how does an invention receive a patient. 【warming-up】Can you list some inventions and discoveries? What’s the difference between an invention and a discovery?【Pr-reading】Do you know the 6 stages every inventor must go through before they can have their invention approved? Look at the list and work out a suitable order.A. Applying for a patentB. Finding a problemC. Doing researchingD. Testing solutionE. Thinking of a creative solutionF. Deciding on the invention1.______2._____3._____4.______5._____6._____【while- Reading】I. Skim the passage and do the following exercises.Task1: The writer’s purpose in writing this passage is（）A. to show us how to trap the snakes but not to kill themB. to tell people how to apply for a patent of the writer's new ideaC. to introduce the writer's new idea of trapping the snakes and her application for a patentD. to tell the readers how to get a new idea and make it a patentTask2: match the right answer according to the passagePart 1(para. 1) A. The research on the approaches.Par 2(para.2-3) B. The requirement of getting a patent.Part 3(para.4-6) C. The attempts to catch the snakes.Part4(para.7-8) D. The discovery of the problem of the snakes.II.scanning: Choose the best answers according to the passag e.1.How did the writer catch the snakes?A. Using something the snakes were interested to attract them into a trap.B. Taking their habitat to another place.C. Placing the snakes at a low temperature for them to sleep and then caught them.D. All the above.2.The writer was successful to catch the snakes in ________ attempt.A.the firstB. the secondC. the thirdD. every3.The following are used in the three attempts EXCEPT _____.A. perfumeB. a bowlC. jellyD. ice-cubes4. Why did cooling the snakes make them less active?A. Because snakes are warm-blooded animals.B. Because snakes like high temperature.C. Because snakes are reptiles and their body temperature depends on the heat around them.5. Which of the following may get a patent according to the text?A. A computer programme.B. A new animal variety.C. A work of literature.D. A truly novel and useful invention.III. Careful readingFill in the blanks according to the passage.(on page 51 of the exercise book)【Post- Reading】IV. Fill in the blanks according to the passage.(on page 51 of the exercise book)【我的问题】【多元评价】。

万事通(带人物形象答题思路)PPT课件

❖ （2）通过情节安排展示人物形象。我对柯
拉达从“珍珠门事件”前的讨厌不喜欢到“珍
珠门事件”后的不完全讨厌，先抑后扬，塑造“两面多棱”的主体人物。
❖ （3）借助环境描写分析人物形象
❖ （4）借助作者倾向分析人物形象
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23
同题异构
❖ 1、请概括柯拉达的性格特点。
❖ 2、请概括柯拉达的形象特点。
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24
人物形象与性格特点
❖人物性格特点：侧重于人物的内在，主要
通过语言描写、心理描写、动作描写来进行刻画。
❖人物形象：人物形象包含性格特征，所指
更加宽泛，除了人物的内在特点，还包括人物身份、社会地位等。
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25
柯拉达先生是一个什么样的人物形象
❖ 柯拉达是一个健谈、爱面子、随便、不拘小节、爱指手画脚、脸皮厚、组织能力强、善良，并且长相古怪的商人形象。
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16
侧面描写对比衬托
❖ 文中出现的兰赛先生，兰赛太太对于塑造主要人物柯拉达先生有何作用？
❖ 与兰塞先生对比
❖ 用兰塞先生的争强好胜、贪婪、自以为是来烘托出柯拉达先生的大度与善良。
❖ 兰赛太太形象的前后对比
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17
人物形象小结
❖ 柯拉达先生是一个长相古怪，名字讨厌，喜欢自作主张，并且固执己见，对什么事都喜欢指手画脚，好争辩脸皮颇厚的人。
❖ 人物形象答题范式
：XXX是一个怎样的人物？
思路：用一个判断句表述，主人公是一个（性格特点）的（形
象特点——外在形象+职业）的形象。
——单句下定义法
❖ 柯拉达是一个长相古怪的商人形象。他健
谈、爱面子、随便、不拘小节、爱指手画脚、
脸皮厚、组织能力强、善良。

苏教版短篇小说选读《万事通》评课稿

苏教版短篇小说选读《万事通》评课稿一、引言《万事通》是苏教版短篇小说选读中的一篇作品，本篇小说以幽默、温暖的笔触讲述了一个普通人通过学习变“万事通”的故事。

本篇评课稿将通过对小说的内容、语言、题材、教育意义等方面进行分析，来探讨该作品在教学中的使用价值。

二、内容概述《万事通》讲述了小田这个平凡普通的人，因为性格开朗、乐于助人，总是乐意帮助别人解决各种问题。

当他的女儿面临数学难题时，他主动帮助女儿解决，并通过学习成为了“数学万事通”。

之后，小田又帮助了邻居修理电视、帮助老师修理了教室的壁画等等。

通过善良、乐于助人的行为，小田收获了更多的友谊和幸福。

三、语言特点《万事通》的语言生动流畅，以幽默的笔调描绘了小田的故事。

作者运用了大量的形象化比喻、拟人、对话等修辞手法，使故事更加生动有趣。

例如，“数学开窍后，数学似乎成了他的人命根子。

”通过这样的描述，读者能够更加直观地感受到小田对数学的重视程度。

四、题材探究《万事通》以培养学生乐于助人、热爱学习的品格为题材。

小田通过乐于助人的行为获得了更多的友谊和幸福，这对于学生来说是一个很好的教育启示。

同时，小田通过持之以恒地学习数学，变成了“数学万事通”，表现了学习能力的重要性。

这一题材与现实生活密切相关，能够引发学生对生活和学习的思考。

五、教育意义《万事通》在教育意义上有以下几个方面的启示：1.乐于助人小田通过善良、乐于助人的行为赢得了他人的尊重和友谊。

这给学生树立了正确的道德观，激励他们去帮助他人，关心他人，培养善良的品格。

2.热爱学习小田通过学习成为了“万事通”，并且在学习中获得了更多乐趣。

这对学生来说是一个很好的榜样，激励他们热爱学习，持之以恒地提高自己的能力。

3.合作学习在小田帮助别人解决问题的过程中，他也收获了他人的帮助和友谊。

这给学生展示了合作学习的重要性，激励他们与他人合作，共同解决问题。

4.自我肯定通过小田的努力和成就，学生能够明白只要努力，就能够做到自己想做的事情。

问题导读评价单

问题导读-评价单
组别：设计人：审核人：
班级：组名：姓名：时间：
【学习目标】
1.知识与技能：
（1）了解苯的物理性质
（2）掌握苯独特的结构特征
（3）掌握苯的典型化学性质。

2.过程与方法：
(1)提高根据有机物性质推测结构的能力。

(2)掌握研究由结构决定性质，性质体现结构的方法。

3.情感态度与价值观：
通过化学家对苯的研究和发现，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。

【重点难点】
1.重点：
2.难点:
【学法指导】
学习本节要在实现结构化预习基础上，结合重难点，教学目标来学习，解决师生生成的主要问题。

课中学生讨论，采取12345策略，课后学生进行回归拓展学习。

【知识链接】
【预习评价】
问题：
1.
2.
3.
自我检测：
1．
2．
3．
【我的问题】
【多元评价】
自我评价: 同伴评价: 学科长评价:。

语文人教版三年级下册导读评价单

设计人：齐艳英完成人：班级：组名：2017年月日《一面五星红旗》问题导读-评价单【学习目标】1、我已熟读5遍课文，做到读正确、流利。

请家长签字：2、我能准确认读我会认的5个生字并组词，我会正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用等词语。

3、我还要再默读两边课文，按事情的起因、经过、结果将文章分成三部分，试着概括每部分的小标题。

4、我能将每部分标题连起来，说说文章讲了一件什么事。

【重点】识字、写字、文章的主要内容。

【难点】1.“漆、鼻、摔、”的正确写法。

2.正确划分部分，概括小标题。

【关键问题】这篇课文主要讲了一件什么事？【资料链接】国旗的式样和含义我国宪法规定：“中华人民共和国国旗是五星红旗。

”国旗的色彩，红色象征革命。

旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗红星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的拥护。

五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。

【学法提示】1.通过“阅读六字诀”——查、划、写、记、练、思，掌握生字、理解词语，初知课文大意。

2.将预习中不能解决的问题标识出来，填写到“我的问题”处。

【预习评价】问题一、我能正确、流利地朗读课文。

问题二、看拼音，写词语问题三、辨字组词窄（）摊（）竖（）镇（）犹（）昨（）滩（）坚（）慎（）尤（）问题四、按要求写词语近义词：凝视—（）荒无人烟——（）犹豫—（）无影无踪——（）反义词：精致—（）犹豫—（）荒无人烟—（）漆黑—（）美丽—（）身无分文—（）问题五、多音字（注音并组词，查工具书完成）票假冲背问题六、请查字典并结合文中句子理解词语：无影无踪凝视：趔趔趄趄：问题七、按起因经过结果将课文分成三部分，概括小标题一、（起因）（）二、（经过）（）三、（结果）（）【我的问题】1.2. 【多元评价】。