七年级政治期末试卷分析
初一政治考试试卷分析
初一政治考试试卷分析对初一的政治试卷做一个详细的分析，对今后的教学是有帮助的。
下面是店铺网络整理的初一政治考试的试卷分析以供大家学习参考。
初一政治考试试卷分析篇一一、试卷结构和难度1、考试方式：闭卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。
2、考试内容：七年级《思想品德》上册一至七课的内容。
3、题型比例：单项选择题44分，非选择题56分。
二、试卷具体特点：1、依“标”扣“本”，注重双基。
命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。
2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。
试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。
3、突出实践性和开放性。
试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。
三、考情统计分析：本次期中考试，平均分75分，最高分100分，最低分6分，及格率80% 。
存在的主要问题是：1、基础知识薄弱。
许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。
2、政治术语表达不规范、不准确。
3、审题不认真。
4、答题没有条理，缺乏逻辑性。
5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养差。
四、教学改进措施：1、提高基础知识的复习，加强能力训练。
2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。
3、注重思维能力的培养。
初一政治考试试卷分析篇二一、总体评价本次期末考试的试卷总的来说比较好，知识点较为全面，基本涵盖本学期所上内容。
二、学生答题情况1、选择题部分：平均得28分，可能是学生对课本知识掌握得不够好，对题目的意思不理解。
2、非选择题部分：学生回答得较差，无论题难还是易，得分都不理想。
第21题[感悟学习]题，满分10分，平均得8分，情况相对较好。
此题为一个开放性的题，而且有一个示例，学生都能从自身的生活、学习感悟中回答学习什么知识和技能。
七年级下册道法期末试卷分析
中学20 —20 学年度第二学期
谈。
第26题，题目是对未成年人的保护（5）问从三个角度，上课也对大家渗透了，但是答题不理想。
3、缺少必要的应试方法和能力。
答题欠规范。
部分学生在做第25题3问情境回答的时候，不懂用书上有观点来回答，不会用标准的思想品德的语言来答题，东拉西扯，言而无味。
从试卷看部分学生的语言表述能力较差，回答问题缺少条理性，层次不清晰，将不同的答案要点混在一起。
部分学生书写太差。
错别字现象也较普遍。
四、对今后教学建议。
1、做一个与时俱进的道德法制教师。
作为一名道德法制教师，平时要多听多看，要把现实生活中鲜活的有价值的新闻事件及时告诉学生，让枯燥的知识活起来，激发学生的兴趣，提高教学效益。
2、以本为本，重视基础知识教学，正确处理知识讲授与练习的关系。
在教学中，我们要深入研读课程标准，以教材为载体，对重点内容，要重点讲授，重点分析，讲清来笼去脉，要丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。
不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。
教学中我们一定要一环紧扣一环，注重知识教学的系统性和完整性。
练习是必需的，但不是越多越好，在基本知识讲深讲透的前提下，适当练习，教师要精选练习。
七年级道德与法治期末测试质量分析
七年级道德与法治期末测试质量分析
背景
本次期末测试主要包括道德与法治知识点，在测试中，我们对
七年级所有学生进行了考察。
为了更好地了解测试情况，对数据进
行了统计和分析。
测试结果
本次测试中，全班共有80名学生参加，平均分为85分，最高
分为98分，最低分为62分。
根据学生的得分情况，我们将学生分
成三类，分别是优秀、良好和及格。
其中，优秀的学生有30人，占比37.5%；良好的学生有40人，占比50%；及格的学生有10人，占比12.5%。
错题分析
根据对测试数据的统计和分析，我们发现学生在以下几个方面存在较多的错误：
- 人权意识方面：存在一定程度的模糊和不理解；
- 法规常识方面：考生对国家法律法规的了解不够全面，法律意识不够强烈；
- 安全意识方面：存在安全意识淡漠的情况，对安全知识的了解不足。
对策建议
针对以上学生存在的问题，我们提出以下对策建议：
1. 强化对人权意识的教育，加深对人权的认识；
2. 深入开展法规常识教育，积极推动法制普及；
3. 拓宽安全意识教育渠道，加强对安全知识的宣传与教育。
结论
通过本次测试对七年级学生的道德与法治知识的掌握情况进行了全面分析和评估，既查明了学生的薄弱环节也为今后的教育提供了重要参考。
我们相信，在老师和家长的共同努力下，学生的道德与法治素质，一定会更上一个更高的台阶。
七年级政治试卷分析
七年级政治试卷分析
路丽锋本次七年级政治试卷，从难易程度来说是属于中等难度，无论从选择题还是非选择题它都基本概括四课的内容，所讲知识点都在试卷中体现。
一，试卷知识点的体现及易错点
1.选择题属于中等难度，所以错误不是很高，出错较高的选择题，
一般是组合型的选择题，一般情况下组合型选择题常用的方法是排除法，但对于不同选项，就考验学生分析问题的能力了，在仔细分析的基础上要逐一排除。
2.非选择题的26题主要考察教材关于自尊的知识，两个知识点，为
什么要尊重他人和怎样去赢得他人的尊重，
3.27题体现两个知识点，自信的作用和怎样树立自信心，内容体现
明确，
4.28题体现两个知识点，自立的意义和自强的意义，
5.29题从题的难易程度来说属于中等难度，交于上面几题较难，原
因就在于这是一段实践探究题，题很灵活，从知识点来说，考察了自强的表现，
二，今后努力的方向
1.选择题总结方法，巩固选择题的正答率。
2.非选择题，讲究答题方法，使学生能将题与教材联系起来，最终
回归教材。
3.在实践探究题方面，多做这类的联系题，在做的过程中总结方法。
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析本文分析了七年级道德与法治期末试卷的题目内容、难度分布以及学生易错的知识点，旨在为教师和学生提供参考，以便更好地备考和学习。
一、试卷题目内容七年级道德与法治期末试卷涵盖了以下几个方面的内容：社会公德、家庭道德、学校纪律、法制常识、安全教育等。
试卷以选择题、填空题、简答题等形式出现，既考查学生的基础知识，又注重学生的思考和运用能力。
在选择题部分，试卷着重考察学生对基本概念和原则的理解。
例如，“社会公德”是指（A. 自私自利 B. 诚实守信 C. 捏造事实 D. 抄袭作业）；“法律”是指（A. 个人行为准则 B. 人们的行为规范 C. 由国家制定 D. 高于个人意愿和行为）等。
在填空题部分，试卷主要测试学生对法律条文和道德规范的记忆。
例如，“我国刑法规定，盗窃罪的主观方面是：（主观方面）”，“为保护自己的财产安全，我们应该养成（健康的，良好的，等）习惯”等。
在简答题部分，试卷通过一些具体案例或情景，鼓励学生进行思考和解决问题。
例如，“在路上遇到一个负伤的老人，你会怎么做？请详细叙述你的行为及原因”。
二、试卷难度分布情况七年级道德与法治期末试卷的难度分布相对平衡，各类型题目都有涉及。
选择题和填空题部分，大部分采用直接记忆、理解和运用的方式考查学生的基础知识，难度适中。
而简答题部分，要求学生综合运用道德与法治的知识，考察学生的思考和分析能力，相对较难。
三、易错知识点分析根据试卷的批改情况，我们发现学生在以下几个方面易错较多。
1. 社会公德：学生对社会公德的定义和内涵理解不深，容易将其与个人道德混淆，导致选择题和简答题答错。
2. 法制常识：学生对法律法规的认知有限，理解模糊或对具体法律条文记忆不牢，填空题容易出错。
3. 家庭道德：学生对家庭关系和家庭责任的认识不足，对于一些家庭道德的问题理解偏差，简答题答非所问。
4. 学校纪律：学生对学校纪律的具体要求和意义缺乏了解，对于维护学校秩序的行为判断不准确，选择题答错较多。
初一期末政治试卷分析
初一期末政治试卷分析一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
1、情景设置符合七年级学生的认知水平政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。
符合学生生活实际，通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待诱惑，远离网络游戏，树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。
如选择题9、10、11、12，综合题18题。
2、命题注重引导学生学以致用命题坚持从学生的生活实际出发，引导学生增强责任感、突出德育功能。
另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：学会调控情绪、自我保护、青少年的网络问题等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。
3 、注重基础知识的考查试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握七年级思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力，并不意味着要削弱对基础和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。
本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题还是综合题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认能对所学知识分析问题，最终解决问题，当然，试卷在考查基础知识时，并不是简单地将设问题为“是什么”或“为什么”而是通过设置一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。
4、强调知识的综合性，突出综合能力的考查本次试题强调能力立意与教育价值立意并重，通过考核这一中介，把知识、能力觉悟联系起来，目的是为了提高学生的素质，试题强调知识之间的内在联系，引导教学把所要求掌握的内容视为一个有机整体，而不是不关联的，随意的，机械的知识的拼盘，考查学生对所有知识的掌握是否系统化，条理化、考查知识内容的综合性，试题强调把握知识的内在联系，从知识结构、知识体系上认识、分析基本理论问题和现实问题，注重引导学生对社会现实问题进行全面的多角度的认识，考查学生的知识综合和运用能力。
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析一、难易分析今年的试卷总体难度适中，试题重点考查基础知识的掌握情况，以重点知识来设计题目，与学生的生活和学习密切相关。
二、试卷分析1.选择题丢分题目是3、9、13、16题，主要是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，试题也有极大的迷惑而造成的。
2.26题丢分较严重，本题是对两句名言的分析，大部分学生没有读懂设问的考查立意，第一问：“分别启示我们要具有什么素养或能力”好多同学答的是启示，而不是素养或能力。
第二问：“任选一幅图推荐给班级，运用所学知识写出推荐理由”一种同学答的是怎么做，一种同学完全是大白话答题。
本题的特点既重视能力立意，又兼顾基础知识，更考查学生的分析、归纳、综合能力。
3.27、28、29题重点强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地运用初一课本基础知识和基本技能，学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这几个考试命题贯彻落实理论联系实际。
三、存在的问题1.学生主要丢分是理解不够全面，综合性答题能力，对教材的把握还不是特别熟悉，导致答题时不能迅速准确找到答案。
2.学生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
3.考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强，不理解考试的问题，不能回答，造成失分，出现答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。
4.做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。
四、改进措施1.突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。
2.在教学中，要紧紧课程标准，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点。
3.注重课程理念改革，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
4.抓好后进生。
对政治考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对平均分的贡献大，注重学生综合能力与整体素质的培养。
5.加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革。
初一政治期末试卷分析
七年级政治期末试卷分析一、基本情况：期末考试思想品德试卷满分为100分，题型分别为单项选择题、非选择题两种题型，试题难易程度偏易。
从题目的覆盖面上来看，每一课都有所涉及，覆盖面较为全面，而且重点考察了中学生在日常学习、生活中的一些正确做法，以及对社会现象的正确认识，而不是仅仅考察教材中的一些死板知识。
二、答卷情况分析：（1）一题选择题错误率较高的是9、20小题，尤其是第20小题，出错率最高。
本题主要考察学生对挫折情况的了解，相当一部分同学由于没有分清题意而出现错误。
（2）二题简答题第二小题，失分率也较高，其主要问题表现为：A：答题不全面、不准确，B：不能正确使用政治术语或者不能使用教材所学的知识来答题。
（3）简答题第3小题出错率最高。
我们觉得，问题主要出在学生只知道坚强意志的作用，没有搞明白怎样磨练坚强的意志就是磨练坚强意志的途径和方法，导致失分。
三、学生失分原因及存在问题1、基础知识理解不透彻，基本常识不清楚。
政治开卷考试虽然灵活性较大，但“双基”仍是根本。
学生只有紧紧抓住“双基”，才能在解题时“游刃有余”。
在教学中，我们强调提高能力，并不意味着要削弱对基础知识的要求；对基础知识，我们反对死记硬背，但并不排除对所学知识的理解和识记。
2、学生看不清题意，审题能力存在问题。
在平时的学习中，很多学生没有养成良好的审题习惯，冒然下笔，分析题目和背景材料能力较差。
往往导致“答非所问”，答不全面，抓不住关键。
3、理论联系实际分析问题和解决问题的能力不强试题都通过创设特定的新情景、新设问来考查学生理论联系实际分析问题和解决问题的能力。
不能把知识与材料结合，说明对知识的运用能力欠缺，对教材知识的有效提取能力不够。
4、知识迁移和问题转化能力不够。
知识之间总有其内在的联系，所以，在学习中要注重知识横向和纵向的联系，要举一反三。
很多学生遇到一些陌生的题目往往不知所措，一个很重要的原因就是不能对问题进行转化，不能对知识进行迁移。
七年级思想品德期末考试试卷分析
七年级思想品德期末考试试卷分析2007—2008学年度第一学期期末七年级思想品德质量调研考试已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。
认真分析这次考试对我们以后的教学有很大的指导作用，因此我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。
一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
1注重理论联系实际政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。
如问题探究34、36就是结合学生实际生活，通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待诱惑，远离网络游戏，树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。
2 重点、热点问题及中国优秀的传统道德观价值观与教材知识有机结合试题强调时代感的同时，也注重了继承。
在继承传统的同时及时反映当前国内外形势发展中的重点和热点问题，这是七年级思想政治课特定要求和特有形式，一方面，命题坚持从我国的世界变化发展的实际出发，引导学生关心时事，增强时代感、责任感、突出德育功能。
另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：香港回归10周年大会、嫦娥一号、中国共产党第17次全国代表大会的召开，青少年的网络问题等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。
3 注重基础知识的考查试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握初一思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力，并不意味着要削弱对基础和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。
部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析
部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析篇一一、总体分析本次七年级道德与法治考试内容为六页，满分100分，时间是60分钟。
试题类型分为单项选择、非选择题两大类。
分别考查学生的基本技能学习情况、分析问题的能力、基本知识的掌握情况以及解决问题的能力等。
本次道德与法治测试4个班人参加，最高分为84分、最低分为7分；及格人数为63人，及格率为40%左右；优秀人数为9人，优秀率为5.5%；良好人数为25人，良好率为15%。
从数字不难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改进。
二、具体分析所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状态。
主观性较强，与学生生活联系紧密，大部分学生不丢分，情况较好。
探究与题主要考核学生解决题目的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多。
三、存在的问题：1、题目答案掌控不准，没有理解记住，答题时写不出来。
2、分析能力，理解能力，获得信息的能力，综合应用知识点的能力差。
导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。
3、审题能力不强，看不全题意，不能联系生活实际。
四、教学和复习的建议1、突出主干知识、重点知识的教学在教学中，要牢牢根据课标，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。
构成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。
2、重视课程理念学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学，另外，要个别同学的补差工作，教师对落后生进行“一帮一”的结对活动，有益于落后生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，建立自，争取进步。
3、重视学生综合能力与整体素质的培养学科间知识的渗透在教学中已构成了一种趋势，因此治课不能脱离其他学科存在，在平时应故意识地将其他学科知识引入到治课堂教学中来。
对七年级学生来讲，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些增进学生的综合能力的进步，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。
七年级道德与法治期末试卷分析
七年级道德与法治期末试卷分析本次试卷注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，联系学生生活实际，注重学生综合素质的提升。
现将具体情况分析如下：一、学生基本情况本学期我担任七年级二班的道德与法治，本班学生44人，根据本学期的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。
平时学生的及格率不是特别高，学生的学习积极性不够高。
二、试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟，总分为70分。
本学科期末考试的题型由选择题、辨析题、观察思考题、活动探索题，这四部分构成。
三、试卷的特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
四、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是选择题，共计20分，本部分又分为单项选择和多项选择两部分，其中单项选择共4小题，每小题2分，共8分；多项选择共4小题，每小题3分共12分。
主要考察学生对基础知识的掌握情况，除了基础知识点的考察，选择题中也有一些材料题，学生在答题过程中也要对材料进行合理到位的分析，才能正确找出问题答案。
2、其次，第二部分为辨析题，9分，本题先对观点进行判断，其次再说明理由。
本题主要考察集体对个人影响力这一基础知识点的掌握，学生要能利用所学基础知识点对这一问题进行辨识与分析，要能够认识到集体对个人成长的作用，个人的成长离不开集体环境。
3、第三部分为材料分析题，共两大题计21分。
第一大题有两个小题，共计10分，第1小题考查学生对情感与情绪这两个概念的区分，所以学生对于基础知识一定要记忆牢固；第2小题考察学生对于改变负能量环境的做法，看学生如何控制自身的情绪，保持良好的状态。
七年级道德与法治期末考试试卷分析满分70
七年级道德与法治期末考试试卷分析满分70一、存在的问题1.学生审题不仔细，答案错位。
本题设置两问，第一问要求回答的是材料中医护人员的“逆行”体现了哪些情感?学生审题时应抓住关键词“哪些”“情感”很多同学没有审清题目，只答了- -种情感或者答成了不怕牺牲、勇敢的、大无畏的....精神(情感)。
第二问要求回答的是情感的作用，很多同学的答案五花八门，有的答情感的分类，有的答如何获得美好情感，有的答如何正确面对负面的情感体验....2.学生答题不规范，答案无层次。
大多数同学的答案眉毛胡子一-把抓，显示不出回答的是两问，也显示不出每一- 问回答的是几个要点;很多同学的答案是两问的答案首尾相接，表述成段，没有分点分层次，如果能用①②③标注出答案要点就更明了，答题就更规范。
3.学生答题态度不端正，字迹潦草，应付了事。
改卷过程中出现很多空题现象，这就反映出学生平时没有背诵，考试时- -句话都写不出，或者不屑于答题;有的学校或老师可能强调过不能出现空白卷，于是很多学生就胡言乱语，应付了事;其实学生如果愿意动脑思考，这题的第一-问体现了哪些情感，学生完全可以写出答案。
教学警示1.熟背知识点的同时要加强练习。
俗话说好记忆不如烂笔头，检查学生学习效果的方式是考试，要用笔写在试卷上，所以平时我们检查背诵的时候可以采用默写的方式也可以采用做练习题的方式。
这两种方式都既可以检查学习效果又可以练答题规范，练审题能力。
2.注重区分易混易错考点。
很多学生的复习就是机械的背诵，我们很有必要帮助学生构建知识框架，让本课、本单元、本册书在学生脑海中形成知识体系，这样先把相关知识点的问题先记下来，再把对应的答案背下来，就不容易出现答非所问，或者看到问题不知道该背哪一段答案的情况。
3.教学过程中要注重答题思考的训练，注意答题规范，分点分层次。
学生答题的层次很影响阅卷老师的打分，而且往往分值也是根据答案要点赋分的，应该教会学生根据分值组织答案，例如2分应该回答2点，4分至少回答2点或者4点等等。
七年级下册道德与法治期末试卷分析
七年级下册道德与法治期末试卷分析一、试卷分析本次期末统考是部编版七年级下册《道德与法治》的全册内容，分值100分，时间90分钟，试卷由单项选择题、情景分析、辨析题、探究题四部分构成。
试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。
具体表现在以下几方面：1.立足学生实际，紧扣时代热点。
试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，如第6、7、8题中青春期教育，心里萌动、异性情感与交往；第9题和10题认识情绪及情感的重要性等。
同时结合当下的时政热点，五四运动100周年等。
2.重视能力立意，兼顾基础知识。
试题考查学生对基础知识的掌握和理解，既紧扣教材重点，又突出重点。
3.创设问题情境，发挥德育功能。
试题中利用文字、日记、故事等内容，创设情境，如21题的日记；23、24题的情境等。
通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。
二、学生答题情况1.值得肯定之处经过一学期的研究，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。
答题的心理素质有所改善。
2.需要改进的地方（1）基础知识尚不牢固。
一些学生对书本知识不熟悉。
还有的学生没有掌握正确的研究方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活运用。
有些题目能读懂题意，但因观点记不清，造成失分。
（2）审题能力有待提高。
审题时，学生往往忽视题目中的关键词。
如第23题，题目中强调“从两个角度”回答材料是什么现象，应如何去做，另外没有很好理解题目材料的用意。
（3）答题角度比力单一。
答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑题目缺乏辩证性，容易只看到题目的其中一面，以偏概全。
如两道情景题（4）答题规范技巧不足。
主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。
七年级政治试卷分析失分原因和改进措施
政治试卷分析失分原因和改进措施
一、失分原因：
1、学习政治这门课态度不端正，复习不认真，临时抱佛脚。
2、政治课本中的知识点背的不够滚瓜烂熟，基础知识不扎实。
知识点范围不清楚。
背知识点只知道死记硬背。
3、政治试卷卷面书写差，作答不规范，不够细心或者答题太慢或太快，导致改得的分得不到。
4、政治试卷试题的题目阅读理解能力差，抓不住重点，审题不认真，不细心，不全面，答非所问，知识点范围审不清楚。
5、不按照题目要求答题。
二、改进措施：
1、要端正学习态度，认真复习政治课本知识点，对待考试要做足准备。
2、学习时要学会整理思维导图，把知识分配好，背或者看的时候就一目了然了。
我们在背知识点时要找到它的规律，这样背起来就好记多了。
背过的知识点要及时复习，如果你没有及时复习，背过也等于没有背，这样很浪费时间，又会产生厌烦心理。
3、书写方面:可以买一本字帖练，练字的方法是第一周可以先印的练，让手形成肌肉记忆，形成肌肉记忆后改为临摹（找一张白纸临摹成字帖的样子，字帖怎么写你就怎么临）。
在作答时要规范细心，速度适中，速度慢就练快，速度快就慢一点。
4、多练题，想办法提高阅读理解能力，认真审题，确定知识点范围。
5、在写题之前要认真看清试卷题目。
七年级思想品德期末考试质量分析
七年级思想品德期末考试质量分析七年级思想品德期末考试质量分析（精选7篇）每一天的时间都非常珍贵，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，先准备一份教学总结吧。
但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是店铺收集整理的七年级思想品德期末考试质量分析，希望对大家有所帮助！七年级思想品德期末考试质量分析篇1一、命题依据。
认真贯彻基础教育课程改革精神，依据《思想品德课程标准》精神，围绕着德育教育主题，坚持正确思想方向的引导，遵循课程改革的方向，关注学生的成长需要与生活体验，体现评价的导向作用，有利于推进思想品德课的教育教学改革。
二、试卷特点。
1、体现课改理念，突显“以人为本”的思想。
在试卷形式设计上，试卷以中考为模型，26题选择题包含5道时事题和20道基础知识题，非选择题中每道题配以突出的主题，并以人为本的设计风格进行"你"做答题。
在改变传统试卷的刻板印象给试卷增添活力的同时，体现了对学生的关怀，降低学生应考时的紧张与厌烦情绪。
在试卷难度设计上，难易适中，符合“8：1：1”的基本要求。
通过考核力图让学生体验成功的喜悦，体现了课标评价原则中的“调动学生学习的积极性，增强学生的自信心和进取意识”的理念。
2、立足双基，面向全体，突出重点。
本学期的重要知识点，几乎都有涉及，对学生的阶段学习结果进行了有效的巩固与强化。
3、发挥评价的导向功能，体现学科特色。
开放性试题的设计，既检验学生对课本基础知识的掌握，又考查学生运用知识分析解决实际问题的能力，更重要的是检测学生在学习过程中是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，通过评价促进学生良好思想品德的形成。
三、卷面情况分析。
试卷结构参照中考试卷，由单项选择题25题和非选择题三大题5小题两大部分组成。
单项选择题部分共25题，每小题2分，由时事选择题和课本基础知识两大部分组成。
其中纯时事考查5题，其余20题或是根据时政、或是根据发生在学生身边的现象考查学生对基本概念和基本原理掌握情况。
七年级道德与法治试卷分析
七年级道德与法治期末考试试卷分析
一、试卷总体分析
本次政治试卷试题立足课本，紧扣课标，题型灵活多变，基础知识考察细致丰富，比较全面，突出考查学科的基础知识，尤其是学科的重点主干知识。
二、学生存在的问题及失分原因分析
1.基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。
2.思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
三、今后教学意见
1.继续加强学生对基础知识的掌握，平时多做这方面的训练；
2.对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括，教会学生自己梳理重点知识的框架，从而形成自己的知识体系.。
七年级政治试卷分析
思想品德学科七年级试卷分析化龙初中本次考试试题难易程度适中，布局较合理，试题覆盖面广，与学生的生活实际联系紧密，试题突出对学生综合能力的考查，开放度较大，拓展性强，注重考察学生的综合分析能力和理论联系实际的能力，试卷水平较高。
一．学生成绩分析本次考试学生平均分60.2分，最高分89分。
其中优秀人数占2%，及格人数占78%。
二．试题分析本次考试试题难易程度适中，试题结构合理，内容较全面，突出对学生能力的考查，结合时政热点及学生生活实际考查学生对课本知识的理解和运用能力，能比较好的考查学生学习情况。
本试卷共分五个大题：分卷一和卷二两部分，卷一是选择题部分，共15个，总计45分；卷二是非选择题部分，非选择题部分有四个大题，共计55分。
本次考试中暴露出来的最大问题有三点：1、个别同学审题不清，回答问题抓不住重点。
2、一部分同学还不会分条目，回答问题时一整段下来很不条理，给别人一种考虑问题不系统不条理的错觉，导致虽然意思表达比较正确但实得分率较低。
3、对答案的综合整理能力较弱，这也是比较普遍的现象，也是比较严重的问题。
第一题：选择题，共15个。
选择题的做题方法经过前一段时间的指导和练习以后，有了明显改善，大部分同学能够弄清做问答题和做选择题的不同之处，再作具体问题时，也能够将平时老师指导的一些方法运用到具体问题的做题当中。
时事政治题得分率较高，但有个别同学出现失误，出现丢分现象。
其余问题基本能达到较高的准确率。
第二题：时事点评。
重点考查学生们对时事热点的认识和理解能力，回答时要重点突出对创新精神和能力的认识，学会从生命的价值及意义等角度谈看法，但是个别同学在回答问题时没有抓住重点，出现了太多的口语化的现象，导致失分。
通过这个大题我也发现学生们对课本基础知识的掌握较好，要加大语言综合运用能力的训练。
第三题：走进生活，付诸行动。
本题是关于“生命、学习、集体、教育等”知识的考查，部分同学的语言表达少弱造成失分。
七年级道德与法治试卷分析报告
2019—2020学年度第一学期七年级道德与法治学科期末考试教学质量分析一.试题结构分析本次七年级思想品德试卷满分100分，采用闭卷形式，题型分选择题50分、非选择题50分。
试卷以人教版七年级道德与法治下册教材为依据，强调了能力的考查。
在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、学生答题得分情况分析单项选择题着重考查学生基础知识再现能力，其中第5和25小题失分较多，三、学情情况分析七年级学生从本学期表现及期中检测的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但能力可能会显得有较大差距，对考试的适应性也可能会比较差。
四、试卷本身和学生在答题中存在的主要问题1.学生对基础知识的掌握和理解不够。
教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。
如第29题，第二问从法治角度谈谈《纲要》出台的缘由？很多学生就题论题，未回归教材，法治的重要意义。
2.学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。
即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。
这种现象在材料分析题里体现最为明显。
3.学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。
最典型的就是26题第三问，材料二，对小青和小丽的行为进行评价？这就需要具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的不全面，而导致失分。
五、教学中存在的主要问题、体现以学生为中心，但驾驭课堂能力有待提高。
目前，教师仍然受到考试的影响，把时间集中于完成目标上，教学方式形式上发生了変化，在内容上并没有改观。
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七年级政治期末试卷分析
本学期期末考试已顺利结束，在实行新课改的基础上，对试题本身以及考试情况作一个客观的分析，无疑是有利于总结经验、发现问题、思考对策、提高当前的课堂教学水平和质量，更主动地应对教育教学改革的新挑战。
一、试题分析：
注重体现思想性、基础性、人文性、实践性、综合性和导向性，试卷有五大特点：
一、是发挥思想品德学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考查。
二、是坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
三、是试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
四、是试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。
试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。
，
五、是试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。
试卷题型生动活泼，在主观中以题群形式出现，每个专题又分别设置了不同的情境，依次递进，环环入扣。
体现了人文性、科
学性和趣味性的高度统一。
今年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念，有利于思想品德课的教育和教学改革。
二、学生成绩情况和答题情况：
1. 各班级成绩情况：
三、学生存在的问题及失分原因分析：
（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。
（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。
一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。
有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。
如错误最多的17题“有悖于”这三字1/3的学生没有正确理解题目所表达的内容。
（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。
（4）理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的
方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。
如第38题第3问情绪表达不是自己的事情。
（5）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。
需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。
另外，书写混乱，字不规范。
错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。
如第39题对诗人诗句的理解。
如第37题青蛙故事中得到的启示。
（6）心理素质不好，答题时存在过度紧张或猜题现象。
四、今后政治课教学的启示：
1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。
要从面向实施新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、教学改革三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中全面实施素质教育的积极导向作用。
同时，要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。
如今年的第39题第（2）问、第41题第（4）问这两个问题，特别注重对培养创新精神和实践能力的考查。
2、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。
教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。
对学科基础知识的掌握要做到：（1）从知识的整体中去把握每一个基本概念、基本观点、基本原理的规定性；
（2）对每个知识点进行全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进行归纳、概括；
（3）要把知识学活、用活。
对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进行迁移和转化。
在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。
并且通过围绕社会热点，开设相关专题，选择合适的切入点，创设情境来沟通学科之间的联系。
如今年的第41题中第（1）和第（4）两问，绝大多数学生很难做到这一点。
3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
政治几次考试中命题以问题为中心，以人类关心或面临的重大自然和社会问题为背景材料，考查学生对知识的整体把握，以及综合分析、解决问题的能力。
要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，特别是要注意选择恰当的切入点。
引导学生在学习中关注生活，关注现实，关注科技，关注环保，从材料中汲取营养，拓宽视野，把现实政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合，运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
如今年的第40题中第（2）和第（3）两问。
4、科学训练，提高学生的解题能力。
教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。
平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。
而且根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。
学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。
5、注重教学科研，提高教学水平。
不只当教书匠，而应不断更新自己的知识、理论，善于总结创新，做科研型人才，才不致于使自己的教学思想落伍，教学水平落后，才能与时俱进。
同时还要结合时事尽量拓宽学生视野，培养学生的发散思维，结合实际，注重合理性教育；注重其他学科对政治的渗透，培养学生多角度思考问题的习惯；加强人文主义教育，培养人文精神观念。
6、避免考前过多猜题训练所起的误导作用。
过多的猜题训练会在一定程度上干扰了学生认真的审题和正确的思维，他们会以为反正是做过的题目而不仔细审题，不考虑情境材料的变化，拿起笔就做，结果反而失分。
应当在解题方法、技巧上多做指导，多做点拨，切忌把套路给学生，而应该把思路给学生，让学生能理清思路，掌握技巧，从而能针对不同的情境材料从容作答.
7.教师在平时教学中积极引导学生改进学法，提高学习政治课的积极性。
改变轻视政治的心态，改变轻视开卷考试的心态，
改正“反正是开卷，平时听不听无所谓”的错误认识，端正学习态度，课堂上认真听，勤思考是基础，课后多看书，多理解是关键，多关心时事，学会用所学知识来解释身边发生的现象是做好开放性试题的必要手段。