岭南版小学美术一年级奇异的海怪
一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
课题名称奇异的“海怪”教材内容书名义务教育教科书第二册第三单元第10课出版社广东岭南美术出版社出版日期学科美术年级一年级学习领域造型·表现课时安排1课时教材分析本课是一年级下册第三单元（造型·表现学习领域）—奇怪的形状中的第二课，它是很有特色的创新课题，蕴含着带有幻想性形象构成的创作题材内容，此课能生动有效的培养学生的造型表现能力和创新思维能力。
而这一课题教学则是需要运用“合成策略”。
学情分析学生在学习本课之前已经学习了本单元中的第一课《海螺和海星》，大部分学生能用简单的线条和色块来表现海螺和海星，但是总体作品形式比较单一。
为了打开他们的想象思维，让他们能更好的创作出奇异的“海怪”作品，在学习本课之前我带领他们观看了《悬崖边的金鱼公主》片段和《怪兽大学》片段，首先让学生对怪物的外形特征有一个感官认识，其次打开学生对神奇大海的幻想大门。
设计思路根据教材和学情特点，以及全日制义务教育美术课程标准(2011年版) 中“关注人文与生活”、强调美术学习“愉悦性”的理念，运用图片欣赏、教师示范、视频动画等手段激发学生学习兴趣、唤起学生创作灵感，在欢快的氛围中构建新知。
教学方法情境教学法、范例教学法、自主探究与小组合作学习等方法。
教学目标1、知识与技能：学生会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象，学会简单的线条疏密组织和颜色搭配，画出自己心目中的海怪。
2、过程与方法：学生能学会将一些基本特点做有意义的综合，最终“合成”一个新奇而完整的作品。
3、情感、态度，价值观：愿意和小朋友合作、分享，能接受别人对自己作品的评价，培养学生保护大自然的习惯教学要点重点：如何激发学生学习以大海怪的构思合成。
难点：如何带领学生在找各种海洋生物特征中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
兴趣点：自由自在的组合构成画面教学准备教师：多媒体课件、教学贴纸等学生：油画棒、剪刀、图画本作业要求1、基本要求：画一个新奇有趣的大海怪2、较高要求：能综合各种海洋生物的特点，画出自己心目中的海怪3、个性探究：能给自己的海怪作品起一个合适的题目环节教师活动学生活动设计意图一、视频导入，情境导入，播放《悬崖边的金鱼公主》节选片段观看《悬崖边的金鱼公主》节选片段，思考，假想我们生活的大陆全部变成海洋了，大家跟着宗介和波妞一起去探寻海底的各种生物创造情境营造大海的氛围二、深入思考，1、出示课题《奇异的“海怪”》2、展示海底外形特别的生物，1、翻开课本，看课本内容2、观看海底生物图片。
一年级下册美术教学设计-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第10课奇异的“海怪”｜岭南版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过引导学生观察“海怪”的特点，激发学生的想象力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
同时，通过本课的学习，使学生能够掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画水平。
教学内容本课的主要内容是引导学生观察“海怪”的特点，然后发挥自己的想象力，创作一幅关于“海怪”的画作。
在创作过程中，教师将教授学生一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
教学重点与难点教学重点是引导学生观察“海怪”的特点，发挥自己的想象力，创作一幅关于“海怪”的画作。
教学难点是如何引导学生将观察到的“海怪”特点融入到自己的作品中，以及如何运用所学的绘画技巧进行创作。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些“海怪”的图片，引导学生观察“海怪”的特点，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的“海怪”特点，引导学生发挥想象力，构思自己的“海怪”形象。
3. 教学演示：教师通过示范，教授学生一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用所学的绘画技巧，发挥自己的想象力，创作一幅关于“海怪”的画作。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，教师组织学生进行评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思：教师对本课的学习进行总结，引导学生进行反思，总结自己在创作过程中的收获和不足。
板书设计板书设计如下：```第10课奇异的“海怪”教学目标：培养学生的观察力、创造力和审美能力教学内容：观察“海怪”的特点，创作一幅关于“海怪”的画作教学重点：观察“海怪”的特点，创作一幅关于“海怪”的画作教学难点：将观察到的“海怪”特点融入到作品中，运用绘画技巧进行创作教具与学具：画纸、画笔、颜料等教学过程：导入、观察与讨论、教学演示、学生创作、作品展示与评价、总结与反思```作业设计作业设计如下：```作业题目：创作一幅关于“海怪”的画作要求：观察“海怪”的特点，发挥想象力，运用所学的绘画技巧进行创作完成时间：下节课上课前```课后反思本课结束后，教师应进行课后反思，总结本课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供参考。
岭南版美术一年级下册《10. 奇异的“海怪”》说课稿4
岭南版美术一年级下册《10. 奇异的“海怪”》说课稿4一. 教材分析《10. 奇异的“海怪”》这一课是岭南版美术一年级下册的一课。
本课主要是让学生通过观察和描绘“海怪”的形象，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
教材以“海怪”为主题，提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象，创作出独特的“海怪”形象。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对未知的事物充满好奇，喜欢通过绘画来表达自己的感受和想象。
但同时，他们的绘画技巧和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析“海怪”的特征，帮助他们发挥想象力，同时也要注意提高他们的绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析“海怪”的特征，通过绘画表达出自己的想象和创意。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，提高自己的绘画技巧和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，培养对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析“海怪”的特征，通过绘画表达出自己的想象和创意。
2.教学难点：学生如何将观察到的“海怪”特征运用到绘画中，创作出独特的形象。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导法和实践法进行教学。
通过讲授和示范，让学生了解“海怪”的特征和绘画技巧；通过引导，激发学生的想象力和创造力；通过实践，提高学生的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些“海怪”的图片，引导学生关注“海怪”的形象，激发他们的好奇心和想象力。
2.讲授：教师讲解“海怪”的特征和绘画技巧，让学生了解如何描绘“海怪”。
3.示范：教师示范绘画“海怪”的过程，让学生跟随步骤进行实践。
4.练习：学生根据观察和分析，发挥想象力，创作出自己的“海怪”形象。
5.展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括“海怪”的特征和绘画步骤。
10. 奇异的“海怪”-岭南2011版一年级美术下册教案
岭南2011版一年级美术下册教案 - 奇异的“海怪”
课程信息
•学科：美术
•年级：一年级
•学期：下学期
•版本：岭南2011版
•教材：《美术一年级下册》
课程目标
1.了解“海怪”的概念和特征。
2.学习用简单的线条和形状表达“海怪”的形象。
3.提高学生的观察能力和创造力。
教学步骤
导入（5分钟）
•通过问答的方式了解学生对“海怪”的认识和了解程度。
•展示一些有关“海怪”的图片或视频，引发学生的兴趣与好奇。
正文（30分钟）
1. 学生自己绘制“海怪”（10分钟）
•要求学生在白纸上利用简单的线条和形状自由绘制属于自己的“海怪”形象。
•老师在旁边辅导提出一些构图和形状上的建议。
2. 观察和分析不同“海怪”形象（10分钟）
•学生可以将自己所绘制的“海怪”展示在黑板上，大家可以自由观察和分析，引导学生发现和分析不同“海怪”形象的共同点和差异。
•通过讨论学生可以学习到多元化的“海怪”形象，增加想象力与创造性。
3. 用色彩渲染“海怪”形象（10分钟）
•接着在已绘制的“海怪”形象上面进行涂色。
•引导学生学会用鲜艳的颜色进行渲染“海怪”的形象，提高美感与色彩感。
结束（5分钟）
•展示一些学生作品，与课堂上的大家分享。
•对于学习到的知识进行总结和归纳。
教学评价
通过掌握本课程内容，学生可以通过课堂实践灵活地创作出自己理想中的“海怪”形象，培养学生的观察能力和创造力，并且对于了解和认识海洋生物领域有一定的指导性。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”9-岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”9-岭南版一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过欣赏和参与美术创作，学习如何利用简单的线条和形状构造出奇特的“海怪”形象，并增强学生的形象创造能力和空间想象能力。
2. 教学重点本节课的教学重点是让学生了解“海怪”的特点，学习如何利用简单的线条和形状构造出海怪形象。
3. 教学难点本节课的教学难点是让学生在形象创造中增强空间想象能力。
4. 教学内容本节课的教学内容是奇异的“海怪”形象创作。
二、教学步骤1. 导入新知通过图片展示或视频播放等方式，呈现一些关于海洋和海怪的形象，激发学生的创造兴趣。
2. 了解“海怪”形象通过展示一些关于“海怪”的形象，让学生了解海怪的特点，比如身体的形状、眼睛、脚等细节，引发学生自己的创意想象。
3. 利用简单的线条和形状构造出“海怪”形象老师可以利用黑板或者幻灯片等工具展示如何通过简单的线条和形状构造海怪的形象，比如利用“圆形”、“三角形”、“长方形”等基本形状拼凑出海怪的身体、眼睛、脚等。
4. 学生实际操作学生可以利用铅笔、彩笔等绘制器材进行海怪形象的绘制，老师可以在学生进行创作的过程中进行辅助和引导。
5. 学生展示和分享学生可以在课堂上进行互相展示和分享创作成果，交流创作经验和想法，培养学生比赛合作的能力。
三、教学评估老师可以通过观察学生绘画的过程和作品进行评估，评估指标可以包括线条的连贯性、形状的合理性、色彩的搭配等。
四、教学体会通过本节课的教学，可以达到以下效果：1.学生能够了解“海怪”形象的特点，增强学生的空间想象能力。
2.学生掌握了利用简单的线条和形状构造海怪的技巧和方法。
3.学生在实际操作中体验了形象创作的过程，培养了艺术创造能力。
4.通过展示和分享创作成果，培养了学生的合作精神和与他人交流的能力。
通过以上的教学设计，可以让一年级的孩子们在美术创作中学习到新知识，增强空间想象能力和艺术创造能力，提高美术素养。
岭南版一年级美术下册《10. 奇异的“海怪”》教学设计
奇异的“海怪”学情分析：小学一年级的学生天真活泼，他们有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的造型能力，在家长的帮助下已具备初步收集资料的能力。
一年级学生年龄小，注意力易被新鲜事物吸引的特点，如课堂有生动有趣的教学环节和故事情节的课堂主线的带动下，能很好地发挥学生的主动性。
课堂互动起来，让学生在实践中创造性解决问题。
活动目标：1．训练学生形象思维，引导学生把熟悉的海洋生物的特征重新组合、错位搭配，尝试用合成的方法创造出新奇的形象。
2．发展学生的语言表达能力，培养学生的想像力和创造力，自由想像，随意组织，创造更多新形象。
3．欣赏作品，自评作品，提高表达能力和审美能力。
教学重点与难点：1．重点：启发学生联想和想像，以海怪的构想组合成游戏激发学生的学习兴趣。
2．难点：综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
课前准备：教师：1．提示学生预习有关海底生物的知识。
2．鲨鱼图片、中国龙图片、“魔法箱”，八爪鱼、鮟鱇鱼、螃蟹的图片。
3．纸、彩色笔。
学生：1．准备绘画工具。
2．课前预习和欣赏有关海洋生物的图片或文字资料。
教学过程：一、课堂导入海洋音乐、声效、鲨鱼自述的趣味故事情节引导孩子进入海洋世界当中去。
引导学生思考在海洋生物外形的基础上增加各种特征使海洋生物外形改变，使之变美丽、变威武、变强大的效果。
引出课题——奇异的海怪（板书）二、课堂发展——观察、探究1．欣赏书本有关海怪的艺术品，进一步了解海怪形象的“奇异”。
再引出海龙王，（闪电声效,出示海龙王PPT图片）引导学生讨论探索龙王的外形是由多种动物的特征组合而成的。
请学生找一找龙王身上有哪些其他动物的特征？2. 教师小结：其实海龙王就是一只奇异的大海怪。
海龙王是我国劳动人民想象创造出来的一种神话动物，是利用“想象合成”（贴板书）的方法所创造出来的奇异的大海怪，具有美好的象征意义。
三、出示海龙王的“海怪大聚会”的邀请函，引导学生按照本活动的创作要求进行海怪形象的创作。
1.请学生欣赏人类化装舞会图片，分析人类如何装饰美化以达到改变自己外表的目的。
一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教案-第10课奇异的“海怪”｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，培养对海洋生态的兴趣和保护意识。
2. 引导学生运用创意思维，结合海洋生物的特点，创作出独特的“海怪”形象。
3. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 认识海洋生物的多样性，了解海洋生物的特点。
2. 引导学生运用创意思维，结合海洋生物的特点，创作出独特的“海怪”形象。
3. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力，提高审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用创意思维，结合海洋生物的特点，创作出独特的“海怪”形象。
2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达和创造的能力，提高审美素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解海洋生物的多样性，引导学生关注海洋生态。
2. 示范法：展示海洋生物的图片，引导学生观察和想象。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的创意思维。
4. 实践法：让学生动手创作“海怪”形象，培养观察、想象、表达和创造的能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片、视频等形式，引导学生关注海洋生物的多样性，激发学生对海洋生态的兴趣。
2. 讲解海洋生物的多样性讲解海洋生物的分类、特点等知识，让学生了解海洋生物的丰富性。
3. 引导学生观察和想象展示海洋生物的图片，引导学生观察海洋生物的特点，激发学生的想象力。
4. 讨论与创作组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创意，引导学生结合海洋生物的特点，创作出独特的“海怪”形象。
5. 动手实践让学生动手创作“海怪”形象，培养学生的观察、想象、表达和创造能力。
6. 评价与展示组织学生进行作品展示，引导学生互相评价，提高学生的审美素养。
7. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，引导学生关注海洋生态保护，培养学生的环保意识。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、想象、表达和创造，培养了学生的审美素养和环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的创作空间，激发学生的创意思维。
一年级下册美术教案-第10课奇异的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教案-第10课奇异的“海怪”｜岭南版教学目标：1. 让学生了解海洋生物的多样性，认识海怪的奇特形象。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够运用线条、形状和颜色表现海怪的特征。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋生态环境的意识。
教学重点：1. 海洋生物的多样性2. 海怪的奇特形象3. 线条、形状和颜色的运用教学难点：1. 海怪的奇特形象的表现2. 线条、形状和颜色的运用教学准备：1. 教师准备PPT，展示海洋生物的图片和海怪的奇特形象。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示海洋生物的图片，引导学生观察海洋生物的多样性。
2. 教师介绍海怪的奇特形象，引发学生的兴趣。
二、观察与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观察海怪的图片，讨论海怪的特征，如形状、颜色等。
2. 学生分享自己观察到的海怪特征，教师进行总结。
三、绘画实践（15分钟）1. 教师示范如何运用线条、形状和颜色表现海怪的特征。
2. 学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状和颜色创作自己的海怪作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的海怪作品，进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和表现。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调海洋生物的多样性和保护海洋生态环境的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过观察、讨论和绘画实践，让学生了解海洋生物的多样性，认识海怪的奇特形象，并能够运用线条、形状和颜色表现海怪的特征。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和讨论，培养学生的观察能力和想象力。
同时，教师应鼓励学生的创意和表现，提高学生的绘画技能。
通过本节课的学习，学生能够更加关注和保护海洋生态环境，培养热爱大自然的情感。
需要重点关注的细节是“绘画实践”环节，因为这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生创造力和实践能力的重要环节。
岭南版美术一年级下册《10. 奇异的“海怪”》教学设计4
岭南版美术一年级下册《10. 奇异的“海怪”》教学设计4一. 教材分析《10. 奇异的“海怪”》是岭南版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘的方式来认识和表现“海怪”这一神奇生物。
教材以生动的插图和丰富的内容，引导学生探索“海怪”的形态特征和生活习性，培养学生的观察能力和创新意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对神奇的事物充满兴趣。
他们已经具备一定的观察和表达能力，但还需要教师的引导和启发。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解“海怪”的形态特征和生活习性，提高观察能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，激发学生对美术的热爱。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘“海怪”的形态特征。
2.难点：创新表现手法，绘制出独特的“海怪”形象。
五. 教学方法1.情境教学法：创设神秘的海底世界，激发学生兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、创新，培养观察能力和创新意识。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.海怪图片、视频等参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神秘的海底世界图片或视频，引导学生进入奇异的海底世界，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示“海怪”的图片，引导学生观察“海怪”的形态特征，如外形、颜色、纹理等。
同时，教师简要介绍“海怪”的生活习性，为学生创作提供素材。
3.操练（10分钟）教师指导学生动手绘画“海怪”，鼓励学生创新表现手法，绘制出独特的“海怪”形象。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，提供适当的帮助。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、评价，提高表达能力。
同时，教师点评学生的作品，总结“海怪”的形态特征和表现手法。
新岭南小学美术第二册(一下)《奇异的“海怪”》课件
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”要求：
奇异的“海怪”
大胆想象，造型夸张， 形象生动，颜色鲜艳！
既可以创造单个形象， 也可以描绘有情节的故 事。(不管怎么画，要让 人感觉到是海洋里的怪 兽哦）
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
奇异的“海怪”
那么多的 那眼么睛多，的怪眼睛， 怪异异的的体体型型，，表 现表出现了出怪了兽的可 怕怪。兽的可
10. 奇异的“海怪”-岭南2011版一年级美术下册教案
岭南2011版一年级美术下册教案-奇异的“海怪”课程背景本课程为岭南2011版一年级美术下册的第10课，主题为“奇异的‘海怪’”。
在这节课中，学生将探索海底世界，了解海洋生物的特点，并通过绘画表现出海底世界的神奇面貌。
教学目标1.了解海洋生物的特点，能描述海底世界；2.掌握简单线描的绘画技法，能用简单线描表现不同海洋生物；3.培养学生的观察力和想象力，鼓励创意思维；4.提高学生对美的感受和审美能力。
教学内容1. 课前准备教师需要准备好以下材料：水彩纸、水彩笔、铅笔、橡皮、油画棒、海洋生物的图片、视频或实物（如贝壳、海星、海胆、海螺等）等。
2. 导入•展示海洋生物的图片、视频或实物，让学生观察、描述。
•通过问题引导学生发挥想象，让学生想象自己置身于海底世界，体验海底世界的美丽神秘。
3. 学习教师讲解和示范简单线描，引导学生运用简单线描绘制不同的海洋生物。
1.指导学生先用铅笔勾勒出大致的线条，再用水彩笔轻轻勾勒出各部位的线条；2.让学生在线条上加上颜色，运用色彩让海洋生物更加生动。
4. 练习让学生自由发挥，从生活中、图片等素材中选择自己喜欢的海洋生物，进行简单线描和上色练习。
5. 总结•教师总结本课程的教学内容和要点；•分享学生作品，让学生交流彼此的创意和想法；•鼓励学生表达“海洋生物很神奇，值得我们珍惜和保护”的观点。
教学方法1.通过图片、视频、实物等手段让学生了解海洋生物；2.教师示范，学生操作；3.引导学生自由发挥，增强学生的创意思维。
教学评价1.观察学生的作品，了解学生的创作水平；2.记录学生在创作时的思维和想法；3.通过互相交流，了解学生对海洋的认识和观点。
岭南2011版一年级美术下册《奇异的“海怪”》说课稿
岭南2011版一年级美术下册《奇异的“海怪”》说课稿一、教材分析1. 教材概述《奇异的“海怪”》是岭南2011版一年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材通过绘画创作的形式，引导学生观察动物形象，激发他们的想象力和创造力。
通过绘画的过程，培养学生的艺术敏感性和审美能力，提高他们的手眼协调能力。
2. 教材目标•培养学生对动物形象的观察力和表现力。
•激发学生的想象力和创造力，培养其艺术思维和表现能力。
•通过绘画的实践活动，提高学生的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 教学重点和难点•重点：培养学生对动物形象的观察力和表现力。
•难点：激发学生的想象力和创造力，培养其艺术思维和表现能力。
二、教学内容1. 教学步骤本堂课的教学步骤分为以下几个部分：1.引入活动：利用课前引入，向学生介绍今天我们将要学习和绘画的动物形象——“海怪”。
2.观察与分析：引导学生仔细观察教材中的“海怪”图案，分析它的特点和组成结构。
3.想象与创作：鼓励学生发挥想象力，使用自己的语言描述和绘画出他们心目中的“海怪”形象。
4.绘画实践：指导学生根据自己的想象，使用颜色和线条绘画自己的“海怪”形象。
5.欣赏和分享：学生互相欣赏彼此的绘画作品，并鼓励他们进行简单的作品分享和讨论。
6.总结与展示：总结本堂课的学习内容，向学生展示其他学生的优秀作品。
2. 学情分析本节课主要适用于一年级学生，他们对于观察和表达能力有一定的基础。
通过本课的教学，能够进一步培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现能力。
3. 教学方法本节课采用了以下教学方法： - 引导学生主体参与，培养他们的观察能力和创造能力。
- 鼓励学生互相欣赏和分享，促进他们的合作与交流。
- 结合实践与理论，通过绘画实践活动提高学生的手眼协调能力和创造力。
三、教学重点1.培养学生对动物形象的观察力和表现力。
四、教学策略1. 提问策略通过提问的方式激发学生的思考，引导他们更加细致地观察动物形象，并从中获取想象的灵感。
小学一年级下册美术课件-第10课奇异的海怪-岭南版(14张)ppt课件
展示台
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
这些在电影中强大又可怕的形象有一些共同点：
很多的手
这些在电影中强大又可怕的形象有一些共同点：
尖利的爪子
这些在电影中强大又可怕的形象有一些共同点：
好几种动 物的组合
比如：鳄 鱼、鲨鱼、 蛇....
那我们一起来回想一下，有什么样的元素可以运用在海怪的 设计上？
那我们一起来回想一下，有什么样的元素可以运用在海怪的 设计上？
那我们一起来回想一下，有什么样的元素可以运用在海怪的 设计上？
那我们一起来回想一下，有什么样的元素可以运用在海怪的 设计上？
那我们一起来回想一下，有什么样的元素可以运用在海怪的 设计上？
这些元素拼接在一起，会怎么样？
要求！！ 1.四—五个人一组 2.每个人分别画出头、手、躯干、尾巴 3.组合在一起进行展示。
一年级下册美术教案-第10课(奇异的海怪)｜岭南版
一年级下册美术教案-第10课（奇异的海怪）｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对海洋世界的探索欲望。
2. 培养学生运用线条、色彩表现奇异海怪的能力。
3. 培养学生创新思维和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 海洋生物的多样性2. 奇异海怪的设计与表现3. 线条、色彩在绘画中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解海洋生物的多样性，培养学生运用线条、色彩表现奇异海怪的能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和想象力，使学生在绘画中表现出独特的奇异海怪。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资料，展示海洋生物的多样性，引导学生关注海洋世界，激发学生的探索欲望。
2. 基本概念讲解（1）介绍海洋生物的多样性，让学生了解海洋中的奇异生物。
（2）讲解线条、色彩在绘画中的应用，为后续绘画实践打下基础。
3. 示范讲解以一幅奇异海怪的绘画为例，讲解绘画步骤和技巧，引导学生学习。
4. 学生练习（1）学生根据所学知识，设计自己的奇异海怪。
（2）学生运用线条、色彩表现奇异海怪，教师巡回指导。
5. 评价与展示（1）学生展示自己的作品，相互评价，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
6. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，强调海洋生物的多样性和绘画技巧。
（2）鼓励学生在课后继续探索海洋世界，发挥想象力，创作更多奇异的海怪作品。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注海洋生物的多样性，培养学生的环保意识。
2. 在绘画实践中，要注重激发学生的创新思维和想象力，尊重学生的个性表现。
3. 教师在教学过程中要关注每一个学生的进步，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
4. 通过本节课的学习，让学生充分体验美术创作的乐趣，培养学生的审美情趣和综合素质。
六、作业布置1. 课后收集有关海洋生物的资料，了解更多奇异的海怪。
2. 以“奇异的海怪”为主题，创作一幅绘画作品，运用所学线条、色彩技巧。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的海怪1岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的海怪1岭南版奇异的“海怪” 教学设计1教学过程（一）知识目标：会用油性笔工具，能用线条画出海怪的形象，学习线条疏密的组织。
（二）技能目标：在想象画中感受油性笔或彩笔工具的性能。
（三）情感、态度、价值观目标：愿意和小朋友合作，感受合成的快乐，提高想象力与创造力，在评价作业中学会发现别人的优点。
2学情分析学生对线条描绘有一定的基础，根据《小学美术课程标准》阶段目标和本单元的学习目标，《神奇的大海怪》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
而且本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，通过线条描绘以及色彩等自由自在的综合表现手法，让学生充分发挥学生的想象力与创造力。
3重点难点以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。
综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
4.教学活动（一）导入新课1.赏一赏（欣赏视频）师：同学们，你们看过冰河世纪吗？师：没看过!不要紧。
今天啊，李老师带你们一起欣赏冰河世纪的一段视频。
请看视频：（播发录象：这是来自冰河世纪的一段视频，视频中，长毛象曼尼、剑齿虎迪亚哥还有树濑希德在海面上遇到困难，在它们祈求上天保佑时，大海怪出现了，这是一只以鲨鱼为嘴巴的变形巨大海怪……）师：同学们，视频画面里最后出现了一只什么东西啊？学生：大海怪。
师：三只动物朋友遇到困难了，正被这只长着鲨鱼嘴巴，变形的大螃蟹海怪袭击。
引导学生设计一只正义的，比袭击三只动物朋友大海怪还要厉害的“正义海怪”2.出示课题《奇异的海怪》师：这节课就让我们一起进入海洋世界学习组合“奇异的海怪”。
板书：《奇异的“海怪”》（设计说明：设置设计强大的正义海怪，引起学习兴趣，进而产生创作的热情。
）（二）认一认1.认识龙的组合师：在讲述大海怪之前，我们先欣赏最熟悉的神兽龙。
一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
《奇异的“海怪”》美术教学设计【教材分析】本课是岭南美术出版社出版发行的义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元第10课，其单元主题是奇怪的形状，本单元以“学习与想象”为切入点，教学内容和题材紧靠学生的兴趣和想象的空间，帮助学生丰富和强化生活经验的同时，发挥想象创造力，进行思维的开发。
本课以海底世界为媒介，通过对海底世界的探索，学生喜欢并会迫不及待的了解海底世界的神奇。
通过勾起学生的兴趣，进一步通过学习，间接地了解古代壁画，加强课外知识。
使学生了解海洋生物，喜爱海洋生物，关注生活中的美丽。
激发学生的想象。
教学目标1.知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象;学习线条疏密的组织。
2.过程与方法：在想像画中感受硬笔或彩笔工具的性能。
3.情感、态度、价值观：愿意和小朋友说一说自己的画，能接受别人对自己作品的评价，乐意与别人合作。
教学要点1.重点：以大海怪的构想激发学生的学习兴趣。
2.难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
3.兴趣点：海怪的合成游戏和神奇故事;作业展示与评价。
作业要求1.基本要求：画一个新奇有趣的大海怪。
2.较高要求：能综合各种海洋生物的特点，画出自己心目中的海怪。
3.个性探究：能给自己的海怪作品起个合适的名字。
课时建议:1课时教学过程：一、创设情境，导入新课由展示湛蓝的海底导入：师：小朋友们，这是什么？海里住着什么生物？海里来了一位客人，大家想见一见吗？二、直观示范，激发兴趣（一）教师示范绘画海怪。
这海怪怪吗？怪在哪里？（学生说说，提示学生海怪是人们想象出来的生物）这节课就让我们一起来画一画奇异的“海怪”（板书：奇异的“海怪”）。
（二）认识龙的合成教师展示龙的图片，提示：龙是由多种动物合成的，也就是具有多种动物的外形特征，用多种动物的一部分重新组合的海怪。
三、资源共享，探讨创作各小组根据收集的海洋生物图片，自由想象组合，研究独特的大海怪，完成表格。
四、展示组合，启发想像教师展示海怪组合，引导学生想像，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”4-岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”4-岭南版一、教学目标1. 让学生了解“海怪”的概念，激发学生对海洋生物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察能力和想象力，学会用简单的图形和线条表现“海怪”的特征。
3. 引导学生运用色彩表达自己的情感，培养他们对色彩的感知和运用能力。
4. 培养学生的合作意识，学会在小组讨论中分享自己的想法和经验。
二、教学内容1. “海怪”的概念和特征2. 用图形和线条表现“海怪”3. 运用色彩表达情感4. 小组讨论和分享三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解“海怪”的概念，学会用图形和线条表现“海怪”的特征，运用色彩表达情感。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，创作出独特的“海怪”形象。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些奇特的海洋生物图片，引导学生关注海洋生物的多样性，激发学生对“海怪”的兴趣。
2. 新课导入：讲解“海怪”的概念，让学生了解“海怪”是一种神秘的海洋生物，激发学生的好奇心。
3. 案例分析：展示一些用图形和线条表现的“海怪”作品，引导学生观察并分析作品的特点，学会用图形和线条表现“海怪”的特征。
4. 实践操作：让学生运用所学知识，发挥想象力，创作出自己心目中的“海怪”形象。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 色彩运用：引导学生运用色彩表达自己的情感，为作品增添生动的氛围。
6. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的作品，互相交流创作心得，培养学生的合作意识。
7. 总结与展示：让学生展示自己的作品，教师进行点评，总结本节课的学习内容。
五、教学评价1. 学生对“海怪”的概念和特征的了解程度。
2. 学生运用图形和线条表现“海怪”的能力。
3. 学生运用色彩表达情感的能力。
4. 学生在小组讨论中的表现和分享。
六、教学反思通过本节课的教学，教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分激发学生的兴趣和好奇心，是否有效引导学生发挥想象力，以及是否注重培养学生的合作意识等。
一年级美术下册第10课奇异的海怪课件1岭南版
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②
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④
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你能想象出更奇异的“海怪”吗？
“海怪”可是以怎这么样画画出来的呢？
（1）画身体 （2）加器官 （3）添花纹
画一画，我能行
海洋就像是一个神奇的百宝箱，里面藏 着千奇百怪的海洋生物。让我们张开想象的 翅膀，把最奇异的“海怪”画在画纸上吧！
岭南美术出版社册第10课奇的“海怪”海 龟海星
螃蟹
章鱼
丁丁爸爸到底是什么样子的呢？ 让我们来想一想
螃
海
w猬èi
蟹
龟
蟹
章 鱼
海 狮
同学们，你觉得世 界上最奇异的海怪 长什么样呢？你可 以这样做：
1、看一看：我们书 上还有许多造型奇 异的海怪，你可以 翻开课本第十课， 欣赏一下；
2、说一说：你也可 以和同桌讨论一下