如何阅读一本书-分析阅读
《如何阅读一本书》读书笔记(15篇)
《如何阅读一本书》读书笔记(15篇)《如何阅读一本书》读书笔记1最近读了不少关于阅读的书，发现之前的读书方法有些问题，所以就决定”从头再来“。
之前在阅读中了解到了主题阅读的这个概念，准备先读一部分关于阅读主题方面的书。
今天就读到了这本《如何阅读一本书》，这几天利用碎片时间，在网上也读了不少关于读书方法的__。
发现很多内容都出自于这本《如何阅读一本书》。
可以说很多关于阅读方面的书，多多少少都有这本书的影子。
之所以有这样的结论，就是因为这本书出的够早，不过里面介绍的阅读方法，到现在看来也是很实用的。
书中把阅读分为了四个层次：基础阅读，检视阅读，分拆阅读，主题阅读。
第一层次就是基础阅读。
这个没什么好说的，基本上能识字读书的人都在这个层次，只要有阅读能力的人，都在这个层次。
第二层次就是检视阅读。
这个相当通读或者略读，就是以最快的速度先了解一本书的大致内容。
通过书名、目录、索引、作者介绍等，先对书的主旨有个大致的了解。
然后根据自己对书主旨的了解，挑选几个跟主旨息息相关的章节来读。
遇到自己感兴趣的部分，可以放慢速度读一下，就这样快速的提取书中的精华部分。
当然我的理解是也可以整本书快递的阅读，一目十行，遇到自己喜欢的部分在慢下来阅读。
现在很多书大部分内容都是引经据典，一个章节精华部分也就是开头的引题，和最后的总结，中间全部都是举例说明。
按照这个方法阅读，一般200页左右的书，几十分钟就能读完了。
第三个层次就是分析阅读。
很多朋友都会疑问：像上面这么快速的读一本书能记住吗？分析阅读就是解决这个问题的。
说白了这个章节就是教大家怎么做读书笔记的：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？通过读书笔记的方式，把以上的问题记录下来。
这样在思考这些问题的时候，我们肯定还会重新回头去翻书，这就相当于又通读了一遍。
当然，这些读书笔记也要拿出来经常看看，加深印象，这样才能把作者的论述内化成自己的东西。
《如何阅读一本书》的心得10篇
《如何阅读一本书》的心得10篇《如何阅读一本书》的心得10篇《如何阅读一本书》是美国作家艾德勒于1940年写的，距今已有八十一年，这本关于阅读的书历久弥新，堪称经典之作。
以下是小编整理的《如何阅读一本书》的心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《如何阅读一本书》的心得（精选篇1）《如何阅读一本书》，从最初阅读，我就对它充满期待。
为什么这么说呢？因为我渴望自己有更好的阅读能力，能更快更好地阅读更多书。
我更幻想自己看完整本书之后，阅读能力马上就能有一个飞跃。
当然，这是不可能的，任何一项技能的提高，不会是一蹴而就的，它需要一个学习和实践的过程。
可当我试图运用作者总结的方法去阅读其他书的时候，我发现自己很难很好的运用。
最初我以为只是对作者总结的15条规则不够熟悉，后来我意识到用作者总归的规则去阅读需要花费大量时间和精力，阅读速度不但没有提高反而大大减慢了。
这和我最初选择阅读这本书的初衷似乎背道而驰，因为在我之前的观念里，阅读能力和阅读速度是成正比的。
虽然在阅读完《如何阅读一本书》以后，我了解到作者范多伦的观点：阅读的数量并不是越多越好，也不是阅读速度越快就越好，阅读追求的是质量，是阅读中的思考，是需要带着问题去和作者对话，阅读是一门可以帮助读者提高理解力的艺术。
但是我最终体会到：去明白了解作者的观点到自己内心完全接受并付诸行动还是需要一个过程的。
当我第一次读到我作者范多伦的观点，我就觉得是正确的，也是接受的，但在具体自己实践的过程中，还是碰到了障碍。
这正是我当时内心尚未真正完全接受“为了提升自己的理解力去阅读”这个观点，而只是停留在如何更快更多的获得书里的资讯，我内心还是限制在急于追求阅读数量。
我开始探索自己的阅读目的。
我为什么要追求阅读速度和阅读数量呢？我发现自己会因为阅读完很多本书而沾沾自喜，我开始反省自己。
阅读过多少本书对我而言不过只是一个数量，充其量只是我对这些数量的书中的内容有所了解而已。
只有当书里的内容帮助自己有所提升，这才是阅读真正的意义，这才是我真正需要的阅读能力。
《如何阅读一本书》概述
《如何阅读一本书》概述
《如何阅读一本书》是一本由莫提默·J. 艾德勒（Mortimer J. Adler）和查尔斯·范多伦（Charles van Doren）共同创作的阅读指南，旨在帮助读者提高阅读技巧和效率。
该书自1940年首次出版以来，一直受
到广大读者的喜爱和推崇，被誉为阅读领域的经典之作。
该书主要分为四个部分，分别介绍了阅读的层次、阅读的方法、不同类型书籍的阅读技巧以及阅读的终极目标。
首先，作者阐述了阅读的四个层次，包括基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
这四个层次逐渐深入，帮助读者从浅层次的阅读逐渐过渡到深层次的理解和分析。
其次，作者介绍了阅读的方法，包括主动阅读、提出问题和解答问题、做笔记等。
这些方法可以帮助读者更好地集中注意力，提高阅读效率，并加深对书籍内容的理解。
接着，作者针对不同类型的书籍，如小说、历史书、科学书、哲学书等，提出了相应的阅读技巧。
这些技巧可以帮助读者更好地理解和欣赏各类书籍，提高阅读质量。
最后，作者强调了阅读的终极目标，即增进理解力。
通过提高阅
读技巧和理解力，读者可以更好地掌握知识，拓展视野，提高自身素质。
总的来说，《如何阅读一本书》是一本非常实用的阅读指南，它可以帮助读者提高阅读效率和质量，增进理解力，从而更好地掌握知识和提高自身素质。
无论是对于初学者还是资深读者，这本书都是一本值得一读的经典之作。
《如何阅读一本书》心得
1、读书贵不在多（轻量），贵在精（重质）。
贵在从每一本书中最大限度的汲取营养，丰富自己的知识，阔展自己的视野，活跃自己的思想。
如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。
——霍布斯2、本规则暂时仅适用于西方文化和书籍。
3、阅读分为四个层次：（1）基础阅读（elementary reading），要问的问题是：这个句子在说什么？（2）检视阅读（inspectional reading），也叫系统化的略读（skimming systematically）要问的问题是：这本书在谈什么？（3）分析阅读（analytical reading）,是一种全盘、完整、优质、以理解为目的地阅读。
（4）主题阅读（syntopical reading），也叫比较阅读（c omparative reading），是一种主动的、最花力气的、最有收获的阅读。
4、基础阅读的四个阶段：（1）阅读准备阶段（reading readiness）（时间上从一个人出生开始，直到六七岁为止），这个阶段的准备工作包括：①身体上的准备，包括良好的视力和听力；②智力上的准备，具备起码的认知能力，以便能吸收与记住第一个字及组成这个字的字母；③语言上的准备，包括口齿清晰，能说出一些正确的句子；④个人的准备，包括能与其他伙伴一起学习的能力、保持注意力、服从等等。
（2）阅读开始阶段，这个阶段的工作包括，学习阅读一些简单的读物，掌握一些基本的阅读技巧，比如字句的使用、词句的含意、字句的发音等等。
（3）快速建立词汇能力阶段，该阶段的方法是从上下文所提供的线索中，“揭发”不熟悉的字眼。
（4）阅读成熟阶段，即巩固提高阶段，该阶段的特征是精练与增进前三个阶段学习到的阅读技巧。
一、论说性作品的阅读规则5、检视阅读的规则：（1）两个阶段：①第一个阶段是略读（skim），目标是发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。
方法是：一看书名，如果有序再看序，特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨或者作者写作本书的特殊角度；目的是将这本书进行归类。
《如何有效阅读一本书》pdf
如何有效阅读一本书1. 引言阅读是一项非常重要且有益的活动，而有效阅读更是提高知识水平和学习能力的关键。
在现代社会，我们常常面对大量的信息和书籍，如何有效地阅读一本书成为了一个需要解决的问题。
本文将介绍一些有效的阅读方法，以帮助读者更好地理解和吸收书籍内容。
2. 预习阅读在开始读一本书之前，我们可以进行预习阅读来帮助我们对书籍有一个整体了解。
预习阅读包括查看目录、封面、摘要等内容，以及快速翻阅书籍的章节和重要段落。
通过预习阅读，我们可以对书籍的主题和结构有一个初步的把握，从而在实际阅读过程中更加有针对性地分析和理解内容。
3. 提问和标记阅读过程中，我们应该养成提问的习惯。
在阅读时，我们可以通过提问来激发思考和深入理解文本。
可以将问题写在书页边或者使用书签等工具进行标记，以便日后复习和回顾。
4. 理解和整理思维导图在阅读一本书时，我们应努力理解书中的观点和论证，整理和绘制思维导图是一种有效的方法。
思维导图可以将书中的主题、观点和论证整理得条理清晰，同时也可以帮助我们更好地记忆和理解书籍内容。
5. 进行主动性的笔记除了标记和绘制思维导图外，我们还可以进行主动性的笔记。
主动性的笔记是将书中的观点和个人理解以自己的话语进行记录和总结。
通过主动性的笔记，我们可以更好地消化和吸收书籍内容，并且方便日后回顾和复习。
6. 反思和讨论阅读一本书不仅仅是独自地消化和理解内容，我们也可以通过与他人的讨论和交流来进一步加深对书籍内容的理解。
可以组织或参加读书会、书友会等活动，与他人分享自己的阅读体验和理解，从不同的角度和思维方式来进行反思和探讨。
7. 反复阅读和复习在看完一本书后，我们可以进行反复阅读和复习。
通过反复阅读，我们可以更深入地理解书中的内容，并且可以发现自己之前未能理解的地方。
在复习时，我们可以回顾之前的标记、思维导图和笔记，巩固和加深理解。
8. 总结通过以上的有效阅读方法，我们可以更好地利用自己的时间和精力阅读一本书。
《如何阅读一本书》读书笔记摘录(精选多篇)
《如何阅读一本书》读书笔记摘录(精选多篇)第一篇：《如何阅读一本书》读书笔记摘录读书的目的可以分为娱乐和提高自己。
这里针对的主要是提高自己的阅读，因此最关键的精神因素是读者的：主动性，也即主动阅读。
1、粗度，略读，读书的标题，副标题，书的索引，书的最后几页，书的致谢等，大致了解书的主题2、阅读的速度不是越快越好，最要紧的是适应不同内容不同目标的阅读速度3、放置眼珠的停顿和回跳(方法就是用引导物，引导物流畅的在行间行走)4、阅读时尝试提出问题，你自己需要解决的问题：以下列出4主要的问题：* 这本书主要在讲什么?作者的主题是什么?作者是如何展开这个主题的* 作者在细部说了什么?如何说的?找出主要的想法主要的论点* 在读了这本书大部分后思考：这本书有道理么?是全部有道理还是部分有道理* 这本书与读者自己有何关系?如果这本书只是提供了一些资讯，那么这些资讯于你是有意义的么?为什么作者认为这些资讯是重要的?如果这本书不近提供了资讯还启发了你，那么更有必要找出其他相关的更深的含义或者建议5、在阅读的过程中你要记得去提出4中的这些问题，要养成这样的习惯，才能成为一个有追求的阅读者6、让一本书真正属于你自己的措施：要去写下来----在书上做笔记。
做笔记时可以采用的方法有：* 画底线---在主要的重点或者重要力量的句子下划线* 在画底线处的栏外再加画一条线*在空白处做星号* 在空白处编号---作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以顺序做编号* 在空白处记下其他的页码---强调作者在书中其他部分有过同样的论点或者相关的要点。
可以用cf这样的记号，表示比较或者参照的意思* 在空白处做笔记---可以记下你自己的问题和思考出来的答案，或者对复杂的论点进行简化过后的所得;或者全书所有论点的发展顺序;书中的最后一页可以用来作为个人索引页，将作者的主要观点记下来* 读完一本书以后，可以在此书的第一页的空白页写下你自己的思想，写下全书的大纲7、培养阅读的习惯。
如何阅读一本书的读书心得(7篇)
如何阅读一本书的读书心得（7篇）如何阅读一本书的读书心得（精选篇1）终于重新读完了这本书。
这是一本教授如何阅读的书，她把阅读分为四个层次基础阅读，诠释阅读，分析阅读和主题阅读。
基础阅读作为一个成年人，基本没有什么问题问题是，大多数成年人也多停留在基础阅读这个最低的层次上。
诠释阅读是稍微高一层次的阅读方法，主要是利用阅读书名、目录和序言等快速了解一本书的大概内容这是一本什么样的书，这本书主要讲的是什么？作者是如何展开叙述的？你对此有何评价？这本书对读者本人有什么用？分析阅读是第三层次的阅读，也是非常耗费心力的阅读方式通过更深入的阅读，进一步回答上一层次阅读中的四个问题。
针对不同类型的书籍也有不同的分析阅读方法。
我认为分析阅读，最核心的是找出作者的关键字词，进而找出作者的观点和主旨，针对作者的观点，读者要认真理解并做出自己的评判，同意或不同意，为什么？这样才算是真正的吸收了一本书。
需要说明的是，值得分析阅读的书，世界上不超过一千本，值得反复阅读的经典书籍不超过100本，对此，我表示相信。
最后一个层次是主题阅读，主题阅读与分析阅读最大的区别在关注点不同，分析阅读的关注点在以作者的观点为中心，主题阅读的关注点应该放在自己要研究的主题上，让各种不同书的作者来参与自己主题的讨论，然后自己综合分析比较得出自己的观点。
阅读的方法也是一项技能，需要我们在平时的阅读中不断的练习，这样才能熟能生巧，变成我们能够运用自如的技能。
阅读点亮生活，阅读让自己的心智获得成长，这才是阅读的真正目的！如何阅读一本书的读书心得（精选篇2）以前也读过一些书，但是效果不怎么好，甚至随着时间的流逝一些读时给我震撼的好书在脑海中也所剩无几了，不能不说是一大损失。
所以我买了两本教人如何阅读的书，像小学生一样开始从新学习阅读。
其中给我启发最大的书就是这本美国的艾德勒和范多伦合著的《如何阅读一本书》。
这是本上世纪四十年代初版的书，七十年代再版，至今也有近半个世纪了。
如何阅读一本书(笔记)——莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多
第六章 一本书的分类
在本书的一开头，我们就已经说过了，这些阅读的规则适用于任何你必须读或想 要读的读物。然而，在说明分析阅读，也就是这第二篇的内容中，我们却似乎要 忽略这个原则。我们所谈的阅读，就算不全是，也经常只是指“书”而言。 你要了解的是，当我们提到读书的时候，所说明的阅读规则也同样适用于其他比 较易于阅读的资料。虽然这些规则程度不尽相当，应用在后者身上时，有时候作 用不尽相同，但是只要你拥有这些技巧，懂得应用，总可以比较轻松。
句子与主旨 找出关键句 找出主旨 找出论述 找出解答 分析阅读的第二个阶段
第十章 公正地评判一本书
事实上，读者才是最后一个说话的人。作者要说的已经说完了，现在该读者开口 了。一本书的作者与读者之间的对话，就跟平常的对话没有两样，每个人都有机 会开口说话，也不会受到干扰。 读者有义务，也有机会回话。机会很明显，没有任何事能阻碍一个读者发表自己 的评论。 一本好书值得主动地阅读。主动的阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停 顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
书籍分类的重要性
分析阅读的第一个规则可以这么说：规则一，你一定要知道自己在读的是哪 一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读之前就先知道。 一本论说性的书的主要目的是在传达知识。 ✍ 这里教你一点怎么分辨 就像要分辨小说与非小说很困难一样，要区别出如此多样化的论说性书籍也 并非易事。我们要知道的不只是哪一类的书带给我们指导，还要知道是用什 么方法指导。历史类的书与哲学类的书，所提供的知识与启发方式就截然不
检视阅读一：有系统的略读或粗读 检视阅读二：粗浅的阅读 阅读的速度 逗留与倒退 理解的问题 检视阅读的摘要
第五章 如何做一个自我要求地读者
《如何阅读一本书》书评【精选】
《如何阅读一本书》读后感1.书籍简介这是一本阅读指南，介绍了阅读的方法、技巧。
自1940年问世以来，在西方广受好评，重版多次，是一本指导人们如何阅读的名作。
1972年大幅增订改写，是一本教你如何阅读的佳作。
2.作者简介莫提默·J·艾德勒以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。
除了写《如何阅读一本书》外，还以主编《西方世界的经典》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑指导而闻名于世。
查尔斯·范多伦曾任美国哥伦比亚大学教授，后来和艾德勒一起工作。
一方面帮助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年的初版内容大幅度增补改写。
3.读后感如何通过有效的阅读方法和技巧来增进我们的理解力，从而提高心智，让我们在阅读中收获成长。
相信很多人都有这样的经历，读了很多书，但是收获却不大。
有的时候特别想读一本书，但是读着读着就想打瞌睡，甚至读到最后，已经忘记了最开始说的是什么。
其实出现这种情况并不是他不想努力读书，而是他不知道该如何努力，把一本书读好。
这本书里介绍的有效阅读方法和技巧，就是告诉我们如何将一本书读透，让它成为我们自己的东西。
本书的作者是莫提·J. 艾德勒和查尔斯·范多伦，他们是百科全书的编辑，曾一起合作过不少其他的书。
这本书自问世以来，一直高居全美畅销书排行榜榜首，好评不断，而且重版了很多次，相信你读了，一定会有收获。
从整体上看，这本书主要是通过主动阅读提出问题，并且学习四个层次的阅读技巧，从而增进我们的理解力，提高我们的心智，让我们在阅读中收获成长。
好了，现在就让我们来看看这本书的精彩内容吧。
我将分两部分给大家讲解：第一部分是如何进行主动阅读？第二部分是如何有效阅读一本书？1、如何进行主动阅读？良好的阅读基础在于主动阅读。
阅读时越主动，我们就会读得越有效率。
那么，如何进行主动阅读呢？我们需要学会提出四个问题。
第一个问题是：这本书谈了什么？这里，我们要想办法找出这本书的主题，以及作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
《如何阅读一本书》读书心得(16篇)
《如何阅读一本书》读书心得（16篇）《如何阅读一本书》读书心得（通用16篇）《如何阅读一本书》读书心得篇1读书怎样才是对的？怎么样才能更好的阅读一本书？这本书也是流行很多年了，基本上作为如何“正确”阅读的一本工具书在被各种推荐。
其实首先对于受众来说，你得先问你自己，正确和阅读之于自己的含义。
你想要正确的阅读，即意味着你在怀疑自己过往的阅读的方式是否存在疑问的地方，所以你才期望这要修正自己的阅读，变为正确的阅读。
那么为什么你会有这种怀疑的想法了？一本书看完一遍后，忘记书中的内容了？那么你希望的是提升你阅读的学习力。
如果你阅读的书目大多是畅销书或者网文小说，你阅读的目的就是为享乐，为了舒服，为了纯粹的增加资讯方便以后的谈资，那么我相信你其实没多大必要来看这本书。
因为这本书完成的很早，那个时候信息匮乏，人们获得书籍的手段和花费都比较高成本，而且出版的书籍纯粹消磨时间的娱乐性书籍不多，不像现在，大部分人根本就不把阅读书籍当作思考和提高精神的工具了，而只是娱乐的一种消遣方式，所以作者说的阅读一本书的方式显得会比较功利性，阅读的目的是为了帮助你增值的。
其实读书和做试卷甚至各种工匠活一样，它是一个重复且提炼经验的过程，如果你寄希望于长久的、持续的通过阅读来自我学习，获得成长的话，阅读它必然是一个耗费精力耗费时间的事情，如果你依旧抱着当下知识付费这样，幻想买一两个课就学会了一门课程，幻想看完这本书就在阅读书籍的路上进阶，那就不用太当真了，睡前听一听十几分钟的拆书和小课堂就吸收那些过一下脑海的总结就能成满腹知识的达人的事情真是跟去一趟拉萨就完成了精神救赎的想法一样不切实际。
你要记住，所有的自我经验的增长和自我技能的增长都是不断练习，不断重复熬出来的，如果你读书的目的是为了”增强理解力“，”提升自我“，”通过书籍来洞悉一部分有价值的经验“，去获得显著的成长，去汲取历史上最具智慧的前辈们的精神财富。
那我强烈推荐你花时间，仔细地读这本书，无论过程有多少阻碍，无论你觉得字句粗糙难以吸收，甚至读不下去，我都建议你看完。
整本书阅读的几大教学路径
整本书阅读的几大教学路径阅读是一种重要的学习手段，也是提高语言能力和文化素养的有效途径。
针对整本书的阅读，可以采取以下几大教学路径：1. 教师导读法：教师可以先对整本书进行导读，介绍作者、背景、主题等基本信息，引导学生了解整本书的整体结构和主要内容。
教师还可以讲解一些关键词汇和常见句型，帮助学生更好地理解和阅读书籍。
2. 段落分析法：学生在阅读整本书的过程中，可以采取段落分析的方法。
即将整本书分为若干个段落，每次阅读一个段落，理解其中的主题、论点和论据等内容。
学生可以通过分析段落的结构和语言表达，提高对整本书的理解和把握。
3. 细读与泛读相结合法：在整本书的阅读中，可以结合细读和泛读的方式。
细读是指对书中文字、句子的仔细阅读，注重理解每个细节和推理的逻辑关系；泛读是指对整个篇章和全书的整体了解，注重把握整体结构、主题和中心思想。
学生可以在阅读时根据需要，灵活运用细读和泛读的方法，提高对整本书的理解和分析能力。
4. 反思与讨论法：在阅读整本书的过程中，学生可以进行反思和讨论，梳理自己的思维过程和阅读体会。
学生可以思考书中的问题、争论点和思想启示，提出自己的观点和看法，与他人交流和讨论。
这样可以加深对整本书的理解和思考，培养批判性思维和分析能力。
5. 多媒体辅助法：在整本书的阅读过程中，可以运用多媒体辅助教学的方法。
学生可以通过观看相关视频、听取演讲或音频资料来丰富对书籍内容的理解和认知。
学生还可以利用互联网资源，搜索相关资料和讨论，进一步扩大阅读的广度和深度。
在整本书的阅读教学中，需要学生具备一定的阅读技巧和阅读素养。
学生需要能够运用词汇猜测、上下文推测等技巧解决生词或理解问题；学生需要善于提问、思考和总结，发挥批判性思维和创造性思维；学生需要培养良好的阅读习惯，如扎实的基础知识、正确的阅读态度和坚持不懈的阅读量等。
在整本书的教学路径中，需要教师和学生密切配合，建立起积极的学习氛围和互动环境。
只有教师和学生共同努力，才能取得良好的阅读效果，提高语言能力和文化素养。
《如何阅读一本书》读后感1000字（通用11篇）
《如何阅读一本书》读后感1000字（通用11篇）《如何阅读一本书》读后感1000字篇1对于一个读不进去书的我，总想找点什么方法来提高读书的效率，最后好像还是要在书中寻找想要的东西。
我看了这样一本书——《如何有效阅读一本书》，其实我并没有觉得这本书里介绍的方法有多么的让人恍然大悟、一下子就开窍学会怎样读书，而且像是给读书找一个目的，在做读书笔记时写下自己的感想这些方法似乎以前经常听到。
这本书大概有如何形成一份购书清单、如何写自己的读书笔记、如何运用读书笔记这些方面的内容。
语言简单易懂，重点的部分用加粗的字体突显出来，偶尔还配有示意图，整本书读起来很轻松。
这本书对每一件要做的事的原因都进行了说明，但这些说明不是什么长篇大论的理论，都是很容易让人明白的事情。
我本来是想将书中的技巧方法一一列举出来，但想想似乎有些多此一举——如果不知道为什么这样做而去做的话，是很难坚持的，但是如果要想知道“为什么”的话就不如直接去读读这本书，何必需要我在这里画蛇添足呢？所以我只想谈论我感兴趣的那一点内容。
开始让我觉得意外的一点是作者似乎在书中强调了一种坚持大于内容的观点。
作者认为当我们有什么感想的时候，就要写在读书笔记上面，哪怕是“这本书比我想象中有意思！”这样简短的、甚至有些肤浅的语句。
作者认为“一切都应该以‘能坚持下去’为先”这似乎看起来是更强调坚持而不在乎质量，但其实读书笔记质量的提升正需要不断地练习如何表达。
这种记录自己的感想既不是说一定要写的多么的完美，也不是说为了坚持而走形式主义，重要的是记录自己真实的想法和理解。
另一个我比较在意的观点就是，对自己有感触的内容进行标记和摘抄，而不是那些客观上很重要的东西。
“写读书笔记也是有窍门的，简单来讲，就是要彻底地专注于‘对自己很重要的事情’”“即使客观上很重要，如果眼前的信息无法与自己在感性层面上产生共鸣，那么再读多少次也不会有感想”我看到这里时忽然就明白再看专业书时候我为何会感到“痛苦”，也许正是因为那些“客观上很重要”的知识使我无法共鸣吧！有些知识在读书时无论如何都感觉很困惑，而在看完书很久之后的某一刻就忽然明白了，这种情况我也是有过的。
(完整版)《如何阅读一本书》完整版读书笔记
《如何阅读一本书》完整版读书笔记《如何阅读一本书》是在阅读方法领域绝无仅有的一本骨灰级著作。
该书1940年出版,1972年再版,一直到今天，仍然不断发挥着它的影响力，指导着人们学习该书中超越时代的读书方法论。
该书第一版由莫提默·J.艾德勒（1902－2001）独著，72年由莫提默·J。
艾德勒（1902－2001）和查尔斯·范多伦(1926－）共同修订再版。
该书中文版由商务印书馆2004年出版，译者为郝明义和朱衣。
需要说明的是，译者在原著的基础上，可能是为了配合中文表达，对原著进行了结构的改动,因此中英文版本的篇章结构并不一致。
在这里跟大家分享的是中文版的读书笔记。
原书共二十万字左右,内容庞杂，翻译也比较晦涩，为便于大家阅读，分两次文章分享给大家.一、首先通过本书的目录来了解该书结构：第一篇阅读的层次第一章阅读的活力与艺术第二章阅读的层次第三章阅读的第一个层次：基础阅读第四章阅读的第二个层次:检视阅读第五章如何做一个自我要求的读者第二篇阅读的第三个层次：分析阅读第六章一本书的分类第七章透视一本书第八章与作者找出共通的词义第九章判断作者的主旨第十章公正地评断一本书第十一章赞同或反对作者第十二章辅助阅读第三篇阅读不同读物的方法第十三章如何阅读实用型的书第十四章如何阅读想像文学第十五章阅读故事、戏剧与诗的一些建议第十六章如何阅读历史书第十七章如何阅读科学与数学第十八章如何阅读哲学书第十九章如何阅读社会科学第四篇阅读的最终目标第二十章阅读的第四个层次：主题阅读第二十一章阅读与心智的成长二、根据意群对该书主要内容进行重新梳理:【一】阅读的活力与艺术【二】阅读的层次： (一）基础阅读：（二）检视阅读： (三）分析阅读: 1. 确定分类 2. 定关键词3。
判断主旨 4. 批判交流5。
辅助阅读 6. 各类读物：① 想象文学② 历史读物③ 科学数学④ 哲学书籍⑤ 社会科学（四）主题阅读:【三】阅读与心智成长三、根据结构对本书重点内容进行阐述【一】阅读的意义：收获资讯和增强理解力。
《如何阅读一本书》心得体会范文10篇
《如何阅读⼀本书》⼼得体会范⽂10篇在漫长⼈⽣中读过的书⽽⾔，⼈类的记忆⼒是有限的。
如果想在读完每⼀本书后都有扎实的收获，就需要有技巧地写⽂章，并养成长期的习惯。
下⾯给⼤家分享⼀些关于《如何阅读⼀本书》⼼得体会范⽂，供⼤家参考。
《如何阅读⼀本书》⼼得体会范⽂1读完这本书，最⼤的收获当是作者苦⼝婆⼼所教导传授的⼀些阅读技巧。
原来阅读就像任何⼀门技艺(⽐如滑雪)⼀样是有很多技巧、⽅法和经验可以总结，可以传授的。
虽然接受过多年的体育教育和体育⼼理教育，然⽽我的阅读习惯真正是杂乱⽆章，就像⼀个从各家各偷学了些武艺⾏⾛在江湖的⼈，如⽆⼤师指点，终难成为⼤侠。
这本书从阅读的层次、如何开始接触⼀本书、如何分析阅读⼀本书、如何就某⼀主题展开阅读、阅读不同类型的书⼀些特别的技巧和注意事项等都有⼀些梳理和指导，让我很多阅读过程⽆意识和潜意识的⾏为变成了有意识的⾏为。
⽽在这些⽆意识、潜意识和有意识之中，我的脑海中回荡着铿锵有⼒的声⾳：“做⼀个主动的阅读者”。
⾃诩是⼀个喜爱阅读的⼈，似乎也读了不少书，然⽽懒⼈如我，真正主动的时候真的很少，⽆论是书的选择，还是阅读过程中与作者的交流，还是阅读过后对⾃⼰的交代，经常读了，散了，忘了。
作者说“阅读⼀部伟⼤的⽂学作品的规则应该以达成某种深沉的经验为⽬标”。
如今阅读时间如此稀少宝贵，⽆论阅读各种作品，都应该不虚此读。
《如何阅读⼀本书》⼼得体会范⽂2读书23个春秋，外加⼯作的这两年也基本⼼思扑在读书上，第⼀次知道这本《如何阅读⼀本书》，还是在哈尔滨出差时戴松叶给我发来了这本书的电⼦版，也许曾经听过，但并没有引起我的注意，更别提重视。
觉得我读了这么多年书，还⽤得着⼀本书来告诉我如何阅读吗?随着阅读的深⼊，我发现我似乎有点清⾼，每⽇阅读，可从未思考过如何阅读，⽅法论掌握不够。
⼀个⽉以来，受益匪浅，收获颇深，⽽这，得益于读书会的极佳组织。
环境、氛围、制度、责任感真的太重要，如果没有读书会这个团队，重感冒读书、旅游读书、⽕车熄灯读书、应酬酒多读书、忙到⼿发抖读书、⼯作忙到凌晨读书……这都不可能!读了也就算了、还天天坚持⽤⼼写读后感，这，这更不可能的!⽽因为有天天得阅读打卡的每天5页书读书会，这⼀切便都成了可能。
《如何阅读一本书》读后感500字
《如何阅读一本书》读后感500字《如何阅读一本书》读后感范文500字（通用6篇）《如何阅读一本书》读后感500字1这本书写的其实挺深而全面的，讲述了阅读的目的，读书四问，阅读的层次，阅读方法，读与写。
读书四问是我们读一本书时应该一直存在脑海中的指导思想，可以让读者带着这四问来读懂书中的内容。
我觉得在四问中，为什么读这本书，这个问题是最核心的，然后才是读到了什么，想到了什么，对你有没有用。
用最后的应用，通过想找到应用的方法反过来指挥自己选择书，解答为什么选择这本书，能让我们读起书来更有目的性。
但不可否认的是，比如说我，读起书来盲目的时候更多一些。
只是单纯的想看看这本书讲了什么，至于对我有没有用，能为我带来什么这些事上，肯定会有，但我可能提前并不能想到，这种探索过程，也不失为读书的一种乐趣。
至于读书方法，我觉得因人而异，可以去学习不同的学习方法，然后不断改善自己的读书方法就好了。
书中所讲的阅读的层次和读与写部分，我觉得是属于一种阅读的进阶层次了，这需要是拥有了读书爱好的人，在读过了很多书后有了自己的想法才能实现的。
我觉得我目前还达不到这种层次，读了一本书，摘抄几句，写几句感想，做个札记就是我当前的目标了。
如果我能继续的热爱阅读下去，读到了下一个层次的时候，我会回来重新翻阅这本书，相信那时会有不同的感悟。
《如何阅读一本书》读后感500字2本书感觉太过冗长，不知道是不是译者在翻译的时候给自己加了很多戏；且文章的结构条条框框要求太多，个人认为读书不该有这么多的限制和指引。
童年凭兴趣读了很多书，喜欢的书也会读很多遍，厚厚的安徒生全集重的连当时的自己抬起来都费力，没人指导，没人要求，纯粹依靠兴趣，这样的读书和学习或许是更自然且效率更高的吧。
阅读的目标：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
其实任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。
不管你学到的是有关这本书的知识或有关世界的知识，如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获。
《如何阅读一本书》读书笔记（精选14篇）
《如何阅读一本书》读书笔记《如何阅读一本书》读书笔记（精选14篇）上学、工作、生活都离不开读书，读书是我们一辈子都需要面对的事情，但很多人都不知道如何去阅读一本书。
下面是小编收集的《如何阅读一本书》读书笔记，欢迎阅读。
《如何阅读一本书》读书笔记篇1美国哲学家和教育家——莫提默·J·艾德勒在他的著作《如何阅读一本书》中曾经用了大篇幅来介绍阅读的不同层次。
因为这本书对我来说还是比较艰涩，其中讲解分析阅读和主题阅读的部分内容，可能对在写论文阶段的研究生来说更为适用，对于我本人的阅读生活来说，目前还没看出跟我有很大的联系。
因为自己也曾经经历过基础阅读的阶段，加上家中有正在经历“阅读准备阶段”的小娃一枚，所以本文会简单介绍一下阅读的四个层次，并重点介绍书中关于基础阅读阶段的内容。
艾德勒把阅读分为四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
每提高一个层次，就需要阅读人投入更多的精力、投入更高的主动性，以及熟练运用更高级的技巧。
基础阅读阶段是最广为人知的阶段，也是我们在义务教育阶段学校教育的重点。
这一阶段又可以细分为四个层次：阅读准备阶段、简单读物学习阶段、快速建立词汇阶段，以及技巧增进阶段。
以下我先介绍一下基础阅读的四个细分层次。
阅读准备阶段一般认为，阅读准备阶段是从出生起直到六七岁为止，也就是到学龄前。
在这一阶段里，儿童需要在身体、智力、语言以及个体等四个方面发育成熟，才算是“完成了阅读准备阶段”。
例如，如果身体发育阶段还未到、认知水平没跟上，就很难真正度过阅读准备阶段。
全球大部分国家的入学年龄均在6—7岁间，部分也是出于这一考虑。
到了六七岁，儿童的身体协调发展成熟，认知能力大大增强，语言沟通也可以让成人听懂95%以上，加上个人的专注力和服从度也有所提高，开始适合展开系统的阅读教育。
这一阶段是广大父母的“鸡娃”重点，可以说，大部分父母是希望自己的孩子越早认字、越早进入自主阶段就越好，为此不断各出奇招。
《如何阅读一本书》（二）一本书的分类
《如何阅读一本书》（二）一本书的分类一.分类的重要性（一）书籍分类的重要性1.分析阅读的第一个规则:知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。
分析阅读的第一个规则，虽然适用于所有的书籍，却特别适合用来阅读非小说，论说性的书。
2.我们要知道的不只是哪一类的书带给我们指导，还要知道是用什么方法指导。
3.初识别书籍的分类:小说和论说性的书。
4.一本论说性的书的主要目的是在传达知识。
什么是论说性的书？任何一本书，如果主要的内容是由一些观点、理论、假设、推断所组成，并且作者多少表示了这些主张是有根据的，有道理的，那这种传达知识的书，就是一本论说性(expository)的书。
（二）.论说性的书分类基本原则:1.论说性书进一步分类:实用性和理论性。
2.如何区分:（1）实用与有效性的做法有关，不管是立即或长程的功效。
而理论所关注的却是去明白或了解某件事。
也就是知和行的区别。
（2）理论性的作品是在教你这是什么，实用性的作品在教你如何去做你想要做的事，或你认为应该做的事。
（3）质疑某件事的有效性是理论，而质疑任何事的目的，却是实用。
（4）实用书的特质，因为它经常会出现应该和应当，好”和“坏”、“结果”和“意义”之类的字眼。
实用书所用到的典型陈述，是某件事应该做完（或做到）；这样做（或制造）某个东西是对的；这样做会比那样做的结果好；这样选择要比那样好，等等。
相反的，理论型的作品却常常说“是”，没有“应该”或“应当”之类的字眼。
那是在表示某件事是真实的，这些就是事实，不会说怎样换一个样子更好，或者按照这个方法会让事情变得更好等等。
（三）理论性作品的分类1. 按传统的分法，理论性的作品会被分类为历史、科学和哲学等等。
2.历史、科学和哲学的区分:1.历史就是纪事(Chronotopic)。
科学则不会太在意过去的事，它所面对的是可能发生在任何时间、地点的事。
2.科学家寻求的是定律或通则。
他要知道在所有的情况或大多的情况中，事情是如何发生的，而不像历史学家要知道为什么某个特定的事件，会发生在过去某个特定的时间与地点。
《如何阅读一本书》读书笔记
《如何阅读一本书》读书笔记《如何阅读一本书》读书笔记7篇《如何阅读一本书》读书笔记1《如何阅读一本书》最早出版于1940年，在70年后的今天仍然是一本不能错过的经典读本。
从阅读的目的，阅读的层次和不同读物的阅读方法三部分出发，帮助你重新认识什么为什么阅读，怎样阅读。
第一章阅读的活力与艺术阅读的目的：为获得资讯而读，以及为求得理解而读。
太多的资讯就如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。
阅读是一件主动的事，越主动，效果越好。
真正的阅读：没有借助任何外力的帮助，你就是要读这本书。
你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。
为获得资讯而阅读，是读的懂的东西；为增进理解而阅读是必须要读的东西，读某样一开始并不怎么了解的东西。
我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习，我们一定要知道他们是谁，如何跟他们学习。
阅读就是学习：指导型的学习，以及自我发现型的学习之间的差异。
你学到的知识，如果你运用的只是你的记忆力，其实你除了那些讯息之外一无所获。
你并没有被启发。
要是能被启发，除了知道作者所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么会这么说。
蒙田：初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后、要避免这样的错误——以为读得多就是读得好。
思考只是主动阅读的一部分。
如果我们打算继续学习与发现，我们就要懂得如何让书本来教导我们。
《如何阅读一本书》读书笔记2翻开《如何阅读一本书》，是因为有好多同学老师都推荐这本书，都说是值得反复看的好书。
我看了序言才知道，这本书在1940年就已经有了第一版，现在的版本是1972年的改版，一样是越来越受欢迎。
可以说，单单是看译者和作者的序，就让我有了阅读这本书的兴趣。
那就是他们说出了很多我对阅读的看法，其中有一点就是大多数人的阅读水平还只是停留在小学六年级的水平。
1972年的时候，作者所在的国家已经渐渐地扫除了文盲，跟我们现在这个时代也是差不多的一个文化普及的状态，可以说很多人都能看懂书画字报，可是却大部人是看不下去稍微结构严谨的文字，就如一些论文，理论性地文章书籍。
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Rule 7
知道作者的论述是什么，从内容中找 出相关的句子，再重新架构出来
1.作者强调某些特定的字（字体、加 括号、斜体字等） 2.每一个知识领域都有独特的专 门用语
Rule 8
找出作者的解答
3.作者与其他作者争执的某个用语
分析阅读：stage Ⅱ
找出关键句
找出主旨
Rule 5
诠释作者的关键字，与他达成共识
Rule 4
找出作者在问的问题，或作者想要解决的 问题
分析阅读：stage Ⅰ
Rule 1
你一定要知道自己在阅读的是哪一类书， 而且要越早知道越好
作者将全书分成五个部分，第一部分 谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三 部分…… 第一部分又分成三个段落，第一段落 为x，第二段落为Y，第三段落为Z；
Rule 2
Rule 8
找出作者的解答
模糊地带，他们就是找出共通的词义了；
分析阅读：stage Ⅱ
词义
Rule 5
诠释作者的关键字，与他达成共识
1.判断这个字是有一个还是多重意义， 如果有多重意义，要看这些意义之间 的关系如何
Rule 6
关键字
由最重要的句子抓住作者的重要主旨
2.这些字在某个地方出现时，使用的是 其中哪一种意义
4
Rule 5
找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题
诠释作者的关键字，与他达成共识
Rule 6
由最重要的句子抓住作者的重要主旨
Rule 7
• 确定作者已经解决了哪些问题；
知道作者的论述是什么，从内容中找 出相关的句子，再重新架构出来
• 还有哪些是未解决的； • 在未解决的问题中，确定哪些是
Rule 8
Rule 7
知道作者的论述是什么，从内容中找 出相关的句子，再重新架构出来
Rule 8
找出作者的解答
与主旨有某种相关的经验？虚构一个例子，或引述一个真
分析阅读：stage Ⅱ
找出作者的论述，重新架构这些论
Rule 5
诠释作者的关键字，与他达成共识
述的前因后果，以明白作者的主张。
Rule 6
由最重要的句子抓住作者的重要主旨
当你不同意时，可能……
你的知识不足
01 02 03
缺少某些与他想要解决的问题相关的知识。你要能阐述出作者所缺乏的知识，并告诉他这些知识如何 与这个问题有关，如果他拥有这些知识会如何让他下一个不同的结论。
你的知识有错误
就是说他的理念不正确。要做这个评论，你必须要能说明事实，或是能采取比作者更有可能性的相反 立场来支持你的论点。
使用一个单一的句子，或最多几句话（一 小段文字）来叙述整本书的内容
Rule 3
将书中重要篇章列举出来，说明它们如何 按照顺序组成一个整体的架构
第一部分的第一段落，作者有四个重 点，第一个重点是A，第二个重点是B，第 三个重点是C，第四个重点是D；
Rule 4
找出作者在问的问题，或作者想要解决的 问题
Rule 6
由最重要的句子抓住作者的重要主旨
1.难以理解的句子 2.找出组成关键句的文字来
Rule 7
知道作者的论述是什么，从内容中找 出相关的句子，再重新架构出来
Tips：阅读的一部分本质就是被困惑，而
Rule 8
找出作者的解答
且知道自己被困惑。如果你对一篇文章一 个问题也提不出来，那就不能期望一本书 能给你一些你原本就没有的视野
找出作者的解答
作者认为自己无法解决的问题；
分析阅读：stage Ⅲ
“我了解了”
Rule 9
除非你已经完成大纲结构，也能诠释 整本书了，否则不要轻易批评
“我同意”
“我不同意”
“我暂缓评论”
Rule 10
即使不同意作者的观点也要理性表达 自己的意见，不要无理地辩驳与争论
Tips：
Rule 11
尊重知识与个人观点的不同，在做任 何评断之前，都要找出理论基础
分析阅读：stage Ⅰ
Sample 1
Rule 1 你一定要知道自己在阅读的是哪一类书， 而且要越早知道越好
达尔文《物种起源》
这本书所叙述的是，生物在数不清世代中所产 生的的变化，以及新种类的动物或植物如何从其中 演变出来。本书讨论了动物在畜养状态下的变化， 进而说明“物竞天择，适者生存”之类的原理，如 何形成并维持一个个族群。此外，本书也主张，物 种并不是固定、永恒不变的族群，而是在世代交替 中，由比较小的转变成比较明显的、固定的特征。 有一些地层中的绝种动物，以及胚胎学与解剖学的 比较证据，可以支持这些论点。
如果可以，找出书中说明重要论述的段落，但 如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构
Rule 7
知道作者的论述是什么，从内容中找 出相关的句子，再重新架构出来
出来，你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然 后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。
Rule 8
找出作者的解答
分析阅读：stage Ⅱ
分析阅读：stage Ⅱ
Rule 5
诠释作者的关键字，与他达成共识
Rule 6
单字
由最重要的句子抓住作者的重要主旨 知道作者的论述是什么，从内容中找 出相关的句子，再重新架构出来
词义
Rule 7
•读者与作者就是通过单字沟通的，一个单字可能有很多的意义； •作者与读者同时使用一个单字，并采取唯一相同的意义时，毫无
辅助阅读
外在阅读
借助其他一些书籍
1 2
内在阅读
阅读书籍本身，与 所有其他书都是不 相关的
来阅读一本书
辅助的来源
• 相关经验的角色
（辅助阅读）
• 其他的书可以当做阅读时的外在助力
• 如何运用导读与摘要 • 如何运用工具书
辅助阅读
01
02 03 04
一般经验：被绝大多数人共享着的经验
相关经验的角色
Finally,
• • 作者的观点指引他，改变 他的想法 他自己的论点可能正确
当你不同意时，思考……
注意你在争辩时带进去的情绪，否则你的争论会流于情绪化， 而不是在说理; 你要把自己的假设或前提摊出来。一场好的辩论是不会为假 设而争吵的，譬如作者明白地请你接受接受某个前提假设，你 就不该因为也可以接受相反的前提假设就不听他的请求; 派别之争难免会造成一些盲点，要化解这些盲点应尽力尝试不 偏不倚，多一些理性;
找出作者的解答
分析阅读：stage Ⅱ
Rule 5
诠释作者的关键字，与他达成共识
H
实的例子都行。
OW
to identify
如何确定你是否理解主旨
Rule 6
1.用你自己的话来说是检验你懂不懂一个句子的主旨的最
由最重要的句子抓住作者的重要主旨
佳办法(只是重复作者的话，或在前后顺序上做一些小小 的改变，那么你不是真正理解了)，你应该用完全不同的 用语说出同样的意义。 2.能不能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验，或
分析阅读：stage Ⅰ
分析阅读：stage Ⅰ
Rule 1
你一定要知道自己在阅读的是哪一类书， 而且要越早知道越好
Rule 2
使用一个单一的句子，或最多几句话（一 小段文字）来叙述整本书的内容
Rule 3
将书中重要篇章列举出来，说明它们如何 按照顺序组成一个整体的架构
Rule 4
找出作者在问的问题，或作者想要解决的 问题
Rule 2
使用一个单一的句子，或最多几句话（一 小来，说明它们如何 按照顺序组成一个整体的架构
Rule 4
找出作者在问的问题，或作者想要解决的 问题
分析阅读：stage Ⅰ
Tips
Rule 1 你一定要知道自己在阅读的是哪一类书， 而且要越早知道越好
• • •
读者应完整地了解一本书，不要急着开始批评； 在你尽过最大努力之后，因为书而不是你自己的理由才 能说“我不懂”； 一本书跟作者其他的书有关，必须看了那本书之后才能 理解。
分析阅读：stage Ⅲ
我们的目标不是赢得辩论， 而是学习些什么
Rule 9
除非你已经完成大纲结构，也能诠释 整本书了，否则不要轻易批评
分析阅读
Mortimer J . Adler & Charles van Doran
阅读的层次
01
基础阅读
02
检视阅读
03
分析阅读
04
主题阅读
阅读的层次是渐进的 高层次的阅读包含了低层次的特性。第一层次的阅读并没有在第二层析的阅读中消
失，第二层又包含在第三层中，第三层又在第四层中。事实上，第四层是最高的阅
《如何阅读一本书》
这本书主要是向我们介绍一些阅读技巧。作 者将阅读划分为四个层次，分别是：基础阅读、检 视阅读、分析阅读、主题阅读。 基础阅读中，学生接受基础的阅读训练，获 得初步的阅读技巧；检视阅读强调在一定时间内， 找到一本书的重点；分析阅读归纳了理解一本书并 能做出评论的规则；主题阅读要借助很多书整理出 一个主题的相关论述，从而架构出新的论述。 同时作者还将书籍分类，提出了不同类型的 书籍的阅读方法。
你不合逻辑——你的推论无法令人信服
（①缺乏连贯，也就是结论冒出来了，②事件变化的前后不一致，两件事是前后矛盾的） 读者一定要能例举精确的证据，而那才是作者的论点中所欠缺的使人信服的力量。
你的分析不够完整
04
他并没有解决他一开始提出来的所有问题，或是他没有尽可能善用他手边的资料，或是他并没有看出
其间的含意与纵横交错的关系。读者要能精确地指出书中的问题点。
A B
判断一本小说的写实性
特殊经验：需要主动寻找，如在实验室中进行的实验
要理解与判断一本科学作品所归纳的论点，就必 须了解科学家所做的实验报告与证明