最新人教版一年级语文下册16《一分钟》教学设计

16 《一分钟》教学设计

教学目标

1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理活动变化。

2、认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字，正确美观

地书写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7个汉字，理解相关词语。

3、理解课文内容，明白由于晚起一分钟却导致迟到二十分钟的原因。

4、教育学生养成按时起床，珍惜时间的良好生活习惯。

教学重点：识字写字学词，了解课文的主要内容。

教学难点：理解晚起一分钟引起的连锁反应，教育学生要按时起床，珍惜时间。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课“钟、元、迟”等13个生字，正确美观地书写7个汉字，理解相关词语。

3、初步了解课文的主要内容。

教学过程

一、对比数字，质疑导入

1、师板书：“一分钟”，相机指导生字“钟”的书写：左右结构，金字旁加“中”，这是一

个形声字，鼓励学生口头组词“时钟、钟表”，以加强理解。

2、师再板书“二十分钟”，让学生说说一分钟和二十分钟谁更长。

3、师在“一分钟”和“二十分钟”之间画上一个大大的等于号，激发学生的质疑心。

4、师过渡：是啊，一分钟怎么可能等于二十分钟呢？等我们学完这篇课文，小朋友们就会

有自己的理解了。

二、初读课文，识字学词

1、师范读课文，学生认真倾听，并交流自己在倾听的过程中了解到哪些信息。

2、学生自主练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，和同位之间相互检查生字认读。

3、检查指导，随文学习。

（1）指名学生朗读第1自然段：

①出示词语卡片：“元元”“迟到”，指名学生认读，注意正音：“迟”是整体认读音节，翘

舌音。

②区别同音字“yuán”，鼓励学生说说文中的“元”还能组哪些词（一元、元月等），还有

哪些字也读“yuán”（原、园、圆），分别口头组词加强理解和区分。

（2）指名学生朗读第2自然段。

①出示词语卡片：“洗脸”“背着”“刚想”“叹了口气”，指名学生认读词语。

②学习“背”这个多音字。指名学生交流“背”读音（bēi bèi），分别组的两个词（bēi：

背着、背包；bèi：背书、后背），在具体的语言环境中理解不同读音所代表的意思。

③结合生活实际理解“叹了口气”的意思。

（3）指名学生朗读第3自然段，出示“公共汽车”的词语卡片，并出示图片帮助学生理解。

（4）指名学生朗读第4自然段，出示词语“决定”，指名学生认读正音，提醒“定”是后鼻音。鼓励学生用“决定”练习造句。

（5）指名学生朗读第5自然段：

①出示词语卡片：“已经”“坐到”，指导学生认读，强调：“经”是后鼻音。

②学生练习用“已经”说话，在具体的语言环境中理解词语意思。

③区别一组“zuò”的同音字：指名学生说说学过哪些读“zuò”的汉字（坐、座、做、作）、

分别口头组词以加强理解。

（6）指名学生朗读第6自然段，鼓励学生结合生活实际说说“后悔”的感受。

4、学生再次自由练习朗读课文，把课文读得更加正确流利。

5、巩固识字。

（1）师随机出示课文中的词语，采用指名读、开火车读、小组轮流读、齐读等方式巩固学生的认读，确保每一位同学都能正确熟练地掌握本课词语。

（2）独立出示本课的13个生字，指名学生轮流开火车认读并口头组词，加强理解。（3）学生观察汉字，交流识记方法。在此过程中，师指导学生：本课汉字大部分是形声字，可以通过形声字的构字规律帮助记忆。

三、再读课文，整体感知内容

1、师出示相关读书问题：再读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么。

2、学生轻声朗读课文，边读边想，并与同位轻声交流自己的读书收获。

3、指名学生交流，师适当小结：第一自然段写元元多睡了一分钟；第二自然段写元元错过

了绿灯；第三自然段写元元没有坐上公共汽车；第四自然段写元元决定走到学校；第五自然段写元元迟到了二十分钟；第六自然段写元元因迟到而后悔。

4、鼓励学生用自己的话说说课文的主要内容，师适当引导学生把句子说清楚说完整。

四、指导生字书写

1、出示本课要求会写的生字：钟、元、洗、共、已、经、坐。

2、指名学生再次认读，口头组词加强理解。

3、学生交流汉字的识记方法和书写要领，师予以鼓励和指导：“钟、洗、经”三个字是左

右结构，要写得左窄右宽；“元”是“远”去掉走之儿；“已”字注意第三笔是半出头；

“坐”先写“土”，注意“人”字的捺画变点画，“土”字中间一竖要写得长一些。

4、师范写，生观察书空。

5、生自主描红、书写，师深入到学生中间巡视指导，强调正确的书写姿势。

6、反馈学生的书写情况，师生共同评议提高。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，理解了相关词语，而且还知道了一位叫元元的小朋友因为多睡了一分钟而导致迟到了二十分钟的事。那么，为什么最初的迟起一分钟会导致最后的迟到二十分钟呢？下节课我们继续学习。

第二课时

课时目标

1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理变化。

2、理解课文内容，明白迟到一分钟引起的连锁反应。

3、教育学生养成按时起床、珍惜时间的良好生活习惯。

教学过程

一、回顾课文内容，谈话导入

1、师出示本课的词语，指名学生认读。

2、听写本课的生字，同位相互检查改正。

3、指名学生说说课文主要讲了什么内容。（一位叫元元的小朋友由于迟起了一分钟，最后

迟到了二十分钟。）

4、师谈话：这节课我们就跟随元元的脚步，看看他多睡了一分钟，为什么迟到二十分钟。

二、理解课文内容，探究连锁反应

1、学习第1自然段。