名师优质教学设计参考:《众多的人口》

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众多的人口第一课时教学设计

众多的人口第一课时教学设计
通过出示资料,密切联系实际,使学生直观感受中国人口之多,引起探索兴趣。
2.讲授新课
一、世界第一人口大国
指导学生读图1.7“中国人口占世界人口的百分比”让学生看出我国是世界上人口最多的国家。在读图的基础上,教师提问学生,我国现在人口有多少,占到世界总人口的百分之多少。
指导学生阅读信息传递“中国的人口增长”提问学生,为什么我国人口增长数量很大?
给学生在大屏幕上展示中国,俄罗斯,美国这三个国家的国土面积、人口,让学生动手算出人口密度。
我国是世界上人口密度较大的国家之一,我国人口分布极不均衡,东南部人口稠密,西北部人口稀疏。黑河-腾冲一线东南地区面积占全国总面积的43%,人口占全国总人口的94%;该线西北地区面积约占全国总面积的57%,人口约占全国总人口的6%。
引导和鼓励学生独立思考,乐于探索,勤于动手,积极接受处理信息,让学生体验到在解决问题过程中获取知识的乐趣,达到以学生为本的教育目的。
(承转)我国不仅人口多,增长快,而且人口分布在不同地区也不平衡。
二、不均衡的人口分布
给学生给出人口密度公式。
人口密度=人口总数(人)/地区面积(平方千米)
(活动):大屏幕展示投影片:我国人口密度图,请同学们在图上找出黑河-腾冲一线,观察:
计划生育政策
二、不均衡的人口分布
东南稠密、西北稀疏
4.作业布置
填充图册相关习题
请同学上黑板,将本节课所学的知识题纲,罗列到黑板上。
通过让学生罗列题纲,然后与老师的板书进行对比小结,使学生进一步了解本节课所学内容。
三、教学反思
众多的人口(第一课时)教学反思
德令哈市第二中学 张盛荣
本节课主要包括人口数量、人口增长曲线、人口问题、人口问题的解决和人口分布的特点这几个知识点。

《众多的人口》教学设计

《众多的人口》教学设计

注:1.本表针对该生所在小组作评价,对该生的评价还需要在小组内进行分配。

对于每个小组都有N张这种评价表,取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分。

2.本表分为定量和定性评价两部分;
3.本定量评价表满分为100分,在加入总分时需进行折合;
4.定性评价部分,听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题,评价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价,以作该小组改进之用。

3.学习感受(20)
上完本次课,你有什么感受?收获了哪些?你觉得自己还可以做那些改进?比如在小组合作方面,比如在课堂参与方面,比如在练习方面……?
[教师根据学生反思深度给分]
4.学生总体活动统计表
表四:定量评价量表。

“众多的人口”教学设计

“众多的人口”教学设计
③交通拥堵; ④就业压力大;
⑤住房条件差; ⑥生活垃圾成堆等等。
二、人口政策
1、基本国策:计划生育
2、基本内容:
控制人口数量,提高人口素质。
学生观察数据图、柱状图、实物图等地图,直观“中国是世界上人口最多的国家”。
学生动手绘图
阅读课本材料,提取信息
学生阅读材料,总结图文信息。
独自思考,提取信息
地图是地理的第二语言,培养学生的读图识图能力。
教师活动
学生活动
设计意图
(一)导入
【探索引入】我国当前的人口政策和以前的人口政策变化
学生先独立阅读图文资料,思考,然后小组讨论得出结论。
结合当前的社会热点问题“全面二胎”,从现实地理出发,便于学生理解。
(二)授课过程
一、世界上人口最多的国家
1、人口总量:地球有70亿个主人
①观察“世界上人口排名前五位的国家(2010年)”图;
四、教学策略选择与设计
从本科时的基础知识看,本节教学没有明显的难点,技能训练较多。
通过训练学生阅读数字资料和分析运用图表资料,了解我国人口的基本国情和人口问题。
五、教学重点及难点
教学重点:能运用数据、图表掌握目前我国的人口数量、增长和分布的国情,从中认识到我国人口存在的问题及对问题所采用的措施。
六、教学过程
从学生课堂反应看,课堂效果良好,大部分学生完成了课时要求。但是也存在部分学生在绘图部分速度较慢,绘Leabharlann 能力还需训练。八、板书设计
(一)世界上人口最多的国家
1、我国的人口总量
2、我国的人口基本特点
3、人口迅速增长带来的问题
(二)人口政策
1、基本国策
2、基本内容
②第六次人口普查中国有亿人,

众多的人口的教案基于问题的教案

众多的人口的教案基于问题的教案

众多的人口的教案基于问题的教案关键信息项1、教案主题:众多的人口2、教案类型:基于问题的教案3、教学目标4、教学重难点5、教学方法6、教学过程7、教学资源8、教学评价11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解我国人口的数量、增长趋势和分布特点。

学生能够分析我国人口众多带来的问题及解决措施。

112 过程与方法目标通过图表分析、案例讨论等方式,培养学生的数据分析和问题解决能力。

引导学生学会从地理角度思考人口问题,提高综合思维能力。

113 情感态度与价值观目标使学生认识到人口问题与社会、经济、环境的密切关系,树立正确的人口观。

培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

12 教学重难点121 教学重点我国人口的数量、增长特点和分布规律。

我国人口众多带来的问题及应对策略。

122 教学难点如何引导学生理解人口问题与社会、经济、环境的相互关系。

培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

13 教学方法131 讲授法讲解我国人口的基本情况和相关概念。

132 讨论法组织学生针对人口问题展开小组讨论,激发思维碰撞。

133 案例分析法通过实际案例,引导学生分析人口问题的影响和解决途径。

14 教学过程141 导入新课通过展示世界人口增长的相关数据和图表,引出我国人口众多这一主题。

142 知识讲解介绍我国人口的数量、增长趋势,结合历史和政策因素进行分析。

讲解我国人口的分布特点,借助地图进行直观展示。

143 小组讨论分组讨论我国人口众多带来的经济、社会、资源和环境等方面的问题。

每组推选代表进行发言,分享讨论结果。

144 案例分析呈现一些具体的人口问题案例,如就业压力、教育资源紧张、环境污染等。

引导学生分析案例中的问题成因和可能的解决办法。

145 总结归纳总结本节课的重点内容,强调人口问题的复杂性和重要性。

146 课后作业布置相关的书面作业,如撰写一篇关于人口问题的小论文。

15 教学资源151 多媒体课件包含图片、图表、数据等资料,辅助教学。

《众多的人口》教学设计

《众多的人口》教学设计

《众多的人口》教学设计《众多的人口》教学设计一、教材分析本节内容包括人口数量、构成、分布,国情与国策的内容。

教材主要说明了我国人口基数大,增长迅速,人口东多西少,并通过图表和对数据资料的呈现表明了人口增长要与社会经济发展相适应,并联系经济发展、资源与环境,使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。

总之本节没有明显的难点,但是基本概念、基本技能、基本观点和基本数据都很多。

二、学情分析八年级的学生以具备初步分析地理问题、解决地理问题的能力,他们对一切都充满了好奇心,渴求发现问题并用以有的知识去解决问题来获得成就的心理。

三、设计思路本节课我设计成活动探究课,再充分利用地图,补充一些“鲜活”的材料,教会学生把已获得的知识和新知识联系在一起,并巩固在地图上,帮助学生逐步养成读图用图的习惯。

这种活动、辩论、探究的方式利于形成活跃的教学气氛,也便于引入人口观的教育。

1. 教学目标知识目标:知道我国是世界上人口最多的国家,人口增长速度快;能力目标:掌握获取地理信息的方法,学会归纳、分析问题解决问题的方法。

情感目标:初步树立正确的人口观,让学生知道实行计划生育是我国的基本国策,全面正确地看待人地关系。

2. 教学重难点我国人口的数量及增长。

我国人口分布特点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。

我国人口在世界上的地位及其分布,人口问题及对策人口发展要同社会经济发展和资源环境的承载量相适应。

3. 教学方法谈话法、分析归纳法、学生讨论辩论、探究的教学方法。

4. 学法指导发展;人口过少,缺少生产者,资源不能充分的开发和利用,军备不足,容易受别国的牵制总之,一个国家的人口数量应与一个国家的经济发展相适应。

出示文字资料“人口和人手”互动2:调查之我见互动3:动手做一做问:①我国人口增长的大体趋势如何?②为什么1949年以后人口增长迅速?引导学生回忆旧知:出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系总结:经济文化发展,医疗尾声条件改善,人民生活水平提高,死亡率下降,平均寿命延长,而出生率始终保持较高水平问:经过统计,1970年自然增长率为2.59%,而1999年却仅为0.88%,这又是为什么呢?出示文字资料“中国计划生育作出的贡献”让学生明白计划生育的政策是“控制人口数量,提高人口素质”出示文字资料“我国目前人口素质调查表”互动4:理想中的家园学生阅读出示调查1和2的数据,小组总结发言并说明理由根据数据绘制出我国人口增长折线,然后分析回答学生阅读感受把事先准备好的图标粘贴在政区图上,然后说明学生充分感受到人口多和人口少各有利弊的辨证主义思想使学生明白人既是物质财富的生产者又是消费者,辨证地看问题培养学生的动手能力,分析和解决问题的能力增强爱国主义热情让学生动起来,充分准备一张空白的中国政区图,让学生在版图上任意选择自己理想的居住地问:从大家的选择上看人口的分布均匀吗?你为什么要这样选择呢?互动5:自主学习出示“中国人口密度图”提出问题:① 你能看出我国人口分布有什么规律吗② 人口大多分布在什么地方?大致以什么为界?③ 影响我国人口分布的因素有哪些?互动6:我国人口东多西少,如果你是一位国家领导人,让你着手去抓西部大开发的光荣事业,你的部下有两种分歧,a 促使东部人口大量向西部迁移b 不适宜大量移民,应发展教育,提高人口素质。

八年级地理上册《众多的人口》教案、教学设计

八年级地理上册《众多的人口》教案、教学设计
3.深入了解我国的人口政策,选取一个典型城市,调查该城市在落实人口政策过程中的成功经验和做法,以Word文档形式提交。
4.针对本节课所学的地理知识,设计一道与人口问题相关的思考题,要求包含问题、分析和解答,以锻炼自己的问题解决能力。
5.拍摄一组反映家乡人口问题的照片,并配以文字说明,展示家乡在人口分布、城市化等方面的现状,以PPT或Word文档形式提交。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
1.教师通过展示世界人口分布图,引导学生观察各大洲、国家的人口密度,引发学生对人口问题的关注。
2.提问:“为什么有些地方人口密集,而有些地方人口稀少?”让学生思考人口分布与地理环境的关系。
3.学生分享自己的观察和思考,教师总结并引出本节课的主题:众多的人口。
针对以上学情分析,教师应充分调动学生的积极性,运用多样化的教学手段,引导学生深入思考,提高地理学科素养。同时,关注学生的情感态度与价值观培养,使其在学习过程中形成良好的人口观念。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:使学生掌握世界人口分布特点,了解我国人口现状及政策,学会分析人口问题与地理环境的关系。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式,培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.运用地图、统计图表等教学资源,引导学生观察、分析、归纳,提高学生的地理实践能力。
3.设计实践活动,如调查当地人口分布、人口密度等,让学生在实际操作中掌握地理研究方法。
4.通过案例分析,培养学生独立思考、解决问题的能力。
(3)采用小组合作学习法,促进学生之间的交流与合作,提高团队协作能力。
(4)利用案例教学法,通过具体案例的分析,帮助学生深入理解人口问题及政策。

众多的人口教学设计

众多的人口教学设计

《众多的人口》教学设计牡丹江二十中战富家一教材分析《众多的人口》一课选自人教版地理课本八年级上册第一章第二节,人口众多是我国人口的一个最主要的特点,因此,本节课的主要内容是系统地研究我国人口的特点,包括数量上的特点和分布上的特点两方面。

从而分析人口与我国经济发展和生态环境之间的关系。

培养学生的情感态度价值观。

二任务分析本节课是比较有地理特色的一节课程,也是与思想品德学科联系比较大的一门学科,对于学生来说,本节课之前,对于学生来说,对我国人口数量上的特点已经有了一定的认识,学生或许会认为本节课内容很简单,所以本节课的内容,不能只停留在人口众多这个特点上,应该深入挖掘,重点放在对学生思想意识上的教育。

知识结构:本节课课时分配上为1课时,具体内容我分两大部分。

1.我国人口数量上的特点以及人口数量众多的原因、解决方法及对我国经济发展,社会进步和自然环境的影响。

2.我国人口分布上的特点、原因及人口密度。

三教学目标(1)知识与技能:了解我国人口多、增长快这一基本国情;认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力;认识实行计划生育的必要性和正确性;了解我国人口分布的特点,并探究其形成的原因;关注家乡的人口问题,养成正确的人口观。

(2)过程与方法:会解读人口分布图、人口增长图;能用计算、比较的方法认识我国的人口问题;会做人口资源调查(3)情感态度价值观关注家乡的人口状况,对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。

四设计理念人口众多是我国人口的主要特点,学生对此也是有所认识,但本节课的内容不能只停留在人口众多这个特点的表面,应该以学生的学为中心,培养学生知其然并且知其所以然的学习意识,引导学生去更加深入研究人口众多的原因、影响及解决方法。

对于人口分布的特点,学生对此了解并不是很多,因此注重分析人口分布东多西少的原因,从而使学生能够理解地去记忆。

本节课重点在于讨论人口特点带来的问题和解决方法,所以,以学生讨论提出解决方法为主,培养学生的团队意识和沟通能力。

众多的人口的教案(基于问题的教案)

众多的人口的教案(基于问题的教案)

众多的人口的教案(基于问题的教案)教案:众多的人口一、教学内容本节课的教学内容基于问题,主要围绕我国众多的人口展开。

教材的章节为《社会》第六册第四单元第二课《众多的人口》。

本节课的主要内容包括:了解我国人口的基本特点,分析人口众多带来的压力,以及探讨合理的人口政策。

二、教学目标1. 让学生了解我国人口的基本特点,认识到我国是世界上人口最多的国家。

2. 引导学生分析人口众多带来的压力,如资源紧张、环境污染等。

3. 培养学生理解并尊重国家的人口政策,认识到控制人口的重要性。

三、教学难点与重点重点:让学生了解我国人口的基本特点,认识到我国是世界上人口最多的国家。

难点:引导学生分析人口众多带来的压力,以及探讨合理的人口政策。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生举例说明人口众多在日常生活中的体现。

2. 自主学习:让学生通过课本了解我国人口的基本特点。

3. 课堂讲解:通过多媒体课件,详细讲解我国人口的基本特点,如人口基数大、增长速度快等。

4. 例题讲解:以具体案例为例,分析人口众多带来的压力。

5. 随堂练习:让学生回答有关人口问题的题目,巩固所学知识。

6. 小组讨论:让学生分组讨论,探讨合理的人口政策。

8. 布置作业。

六、板书设计板书众多的人口板书内容:1. 我国人口基本特点:人口基数大、增长速度快。

2. 人口众多带来的压力:资源紧张、环境污染。

3. 合理的人口政策:控制人口、提高人口素质。

七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课的内容,谈谈你对我国人口政策的理解。

答案:我国人口政策是为了控制人口数量,提高人口素质,实现可持续发展。

具体措施包括晚婚、晚育、少生、优生等。

2. 作业题目:请列举两条人口政策的具体措施,并说明其目的。

答案:晚婚、晚育:提倡年轻人晚婚晚育,有利于国家控制人口数量,同时有利于个人身心健康、工作和学习。

少生:通过各种措施鼓励家庭减少生育,控制人口增长速度,减轻国家和社会的压力。

众多的人口(第1课时)示范教案

众多的人口(第1课时)示范教案

《众多的人口》教学方案教学目标1.运用分析有关数据、图表,了解我国人口增长的趋势,知道我国是世界人口最多的国家;2.通过活动了解我国面临的人口压力,识记我国人口国策的内容,理解实施计划生育的必要性和取得的成就;3.在了解我国人口国情的基础上,树立正确的人口观。

重点难点【教学重点】1.我国人口增长的趋势;2.理解我国的人口政策。

【教学难点】了解我国面临的人口压力。

教学过程【课程引入】生活在这辽阔的土地上,众多的中华儿女,正走在崭新的道路上,谱写时代的新篇章。

师:上节课,我们学习了我国行政区划,那你知道我国人口最多的省份是哪些吗?我们通过视频了解一下。

(板书)第一章中国的疆域与人口第二节众多的人口一、人口最多的国家1.人口特点师:你知道世界上人口最多的国家吗?我国人口总数是多少,占世界总人口多少?生:(可能的答案)我国是世界上人口最多的国家。

截止2010年11月1日,我国总人口约为13.41亿,世界上每5个人中就有一个中国人。

(板书)人口基数大师:我国人口基数很大,除了人口基数大这一特点以外,我国人口增加还有什么样的特点?活动探究1:读图1-2-1,自主学习,完成以下任务:1.比较2010年和1949年人口统计数据,说说新中国成立以来人口的数量变化。

2.说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。

生:(可能的答案)1.61年间,人口增加了8.01亿,反映出新中国成立以来,我国人口增长趋势具有增长数量大,增长速度快的特点。

2.建国初期( 1949—1953年)人口增长速度最快,2000年后,人口增长速度最慢。

说明我国人口增长趋势是增长速度随着时间不断变化的。

(板书)增长速度快师:新中国成立后,人口增长速度快,你知道原因吗?通过阅读课本,看看能不能找到答案。

生:(可能的答案)因为生活水平提高、医疗条件改善,死亡率下降、出生率上升、平均寿命延长,所以人口迅速增长。

承转:温总理曾经说过:“一个很小的问题,乘以13亿,都会变成一个大问题;一个很大的总量,除以13亿,都会变成一个小数目。

《众多的人口》初中地理教案

《众多的人口》初中地理教案

(众多的人口)初中地理教案一、教学目标1.了解我国人口的主要特点及人口问题,理解我国人口国策。

2.利用图表,归纳我国人口增长情况,提高读图分析和归纳概括能力。

3.在了解我国根本国情的根底上,树立正确的人口观。

二、教学重难点(重点)我国人口的主要特点及对策。

(难点)人口问题。

三、教学过程环节一:导入新课多媒体导入。

多媒体展示“我国人口问题〞的漫画,让学生观察漫画,思考漫画反映了我国人口的什么问题我们应做何应对进而导入新课。

环节二:新课讲授1.人口特点(1)人口数量多(教师活动)课件展示相关内容。

并指导学生阅读教材第—自然段,思考:我国的人口概况(学生活动)自主学习。

(教师总结)我国是世界上人口最多的国家,截止2022年,人口数量已经到达了13.71亿,约占世界总人口的20%,我国人口数量大。

(2)人口增长迅速(教师活动)多媒体上给出1691—2022年的我国人口数据表,让学生绘出这一阶段我国人口增长的折线图,教师指导绘图考前须知,学生绘图结束后进行展示,教师接着引导学生读图分析,并分小组商量:(问题)①我国人口增长的趋势是怎样的②出现这种趋势的原因是什么(学生活动)学生绘制折线图,小组代表分享商量结果。

(教生总结)①新中国成立之初我国人口迅速增长。

②原因是新中国成立之后,我国人民生活水平明显提高,诊治卫生事业进一步开展,死亡率下降,人们的寿命延长。

(3)人口压力大(教师活动)多媒体上展示我国粮食安全的相关文字资料:对中国这样一个13亿多人的开展中大国,粮食安全一直是“天字第—号〞的大问题。

近两年国际粮价大涨,世界粮食储藏降到了30年来的最di点,粮价延续飞涨已在30多个国家诱发粮食危机,甚至损害了经济增长并危及政治安全。

在这种背景下,中国对粮食安全的担忧大为增加。

一方面是随着工业化和城市化我国的耕地面积减少,另一方面我国人口基数大,缺粮的绝对数量大。

(问题)我国的粮食安全现状主要是什么原因导致的(学生活动)我国粮食需求量大,粮食安全面临严峻挑战,主要由于我国人口数量大,人均耕地资源少,并且随着工业化和城镇化,耕地资源进一步缩减。

八年级地理上册《众多的人口》优秀教学案例

八年级地理上册《众多的人口》优秀教学案例
(二)过程与方法
1.通过实地调查、访谈等方法,培养学生的观察能力、数据分析能力和合作探究能力。
2.引导学生运用比较、归纳、演绎等思维方法,分析人口问题,提高解决问题的能力。
3.创设问题情境,激发学生的求知欲,引导他们主动探究、积极思考,培养自主学习能力。
4.组织课堂讨论,鼓励学生发表见解,培养表达、沟通、协作能力。
三、教学策略
(一)情景创设
为了让学生更好地理解和感知人口问题,我将采用生动、贴近生活的情景创设方法。例如,通过展示社区人口分布的图片、视频等资料,让学生仿佛置身于现场,引发他们对人口问题的关注和思考。同时,结合时事新闻、案例分享等方式,让学生了解人口问题在实际生活中的体现,激发他们的学习兴趣。
1.利用多媒体手段,呈现社区人口分布的真实场景,增强学生的现实感受。
2.组织课堂讨论,让学生相互评价,提出改进意见和建议。
3.结合学生的学习表现,给予及时的反馈和指导,帮助他们找到提高的方向。
4.定期开展学习评价活动,关注学生的进步,激发他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.开场提问:询问学生对我国人口状况的了解,如“你们知道我国目前的人口数量吗?”“你认为我国人口分布有什么特点?”等,引发学生对人口问题的思考。
2.创设情境:通过展示一组反映我国人口分布、增长等方面的图片和数据,让学生直观地感受到人口问题的紧迫性,从而引出本节课的主题——《众多的人口》。
(二)讲授新知
1.人口概念:讲解人口、人口密度、人口结构等基本概念,让学生掌握人口问题的基本知识。
2.人口分布特点:分析我国人口分布的特点,如东部地区人口密集,西部地区人口稀少等,并探讨其形成原因。
4.实践活动与理论知识的紧密结合

众多的人口(第2课时)示范教案

众多的人口(第2课时)示范教案

《众多的人口》教学方案教学目标1.运用数据、图表掌握我国人口密度的分布特点;2.运用图表资料,分析黑河-腾冲线东西部人口分布差异的原因。

重点难点【教学重点】1.学会运用图表资料,分析和比较不同区域人口密度的差异与特点;2.知道我国人口分布的特点及原因。

【教学难点】读图分析我国人口分布的特点及原因。

第2课时教学过程【课程引入】学生进行活动探究1:你愿意居住在哪里?每个同学在中国选择一处居住地,说明选择的理由。

然后在中国地图上标注出自己选择的居住地的大致位置。

看看大家的选择有什么不同,大家选择的居住地的分布是否均匀。

生:(可能的答案)1.每个人选择居住地的目的各不相同,有的人希望居住在自然环境优越的地方,有的人希望生活在经济发达的地区,有的人希望居住在文化和教育发达的地方,有的人考虑投亲靠友,等等,因此选择也各不相同。

选择的居住地分布并不均匀。

师:由于人们选择居住地的愿望和目的各不相同,而且地球表面不同区域自然和人文环境条件的差异,必然导致人口分布的不均,因此人口分布的疏密状况也各不相同,甚至差异很大。

那么衡量一个区域人口分布疏密的概念是什么呢?接下来,我们学习人口密度。

(板书)第二章中国的疆域和人口第二节众多的人口三、人口的分布(板书)1.人口密度自主阅读教材相关内容,回答下列问题。

1.什么是人口密度?人口密度有何意义?2.人口密度的计算公式是什么?生:(可能的答案)1.定义:一个国家或地区单位面积上的人口数,叫做人口密度。

单位一般为:人/千米²。

意义:反映人口分布的疏密程度。

2.计算公式:人口密度=人口总数/面积(人/千米²)(板书)2.人口密度的分布差异根据表中的数据,计算各个国家的人口密度(2010年),并填写在表中。

基本要素面积(万千米²)人口(亿人)人口密度(人/千米²)中国960 13.71 印度297 11.89 美国937 3.10 印度尼西亚190 2.36 巴西854 1.93生:(可能的答案)自上而下:143 400 33 124 22读中国人口分布图,小组合作讨论,完成下列任务。

初中地理《众多的人口》教学教案设计一等奖

初中地理《众多的人口》教学教案设计一等奖

4、初中地理《众多的人口》教学设计一等奖教学目标1.通过阅读各种示意图、图表,记住当前世界人口总数,了解当前世界人口有不断加快的趋势,掌握人口增长的地区差别;掌握第二次世界大战后,人口迁移的三种主要形式;学会计算人口的自然增长率和人口密度;掌握世界人口分布的特点。

2.通过读《世界个大洲人口自然增长率图》、《世界人口增长曲线图》、《世界人口分布图》和《世界地形图》等地图培养学生分析地理图表的能力,初步学会从图表上获得地理信息的能力。

3.通过人口自然增长率、人口密度的计算,培养计算能力。

4.提高对本节的学习,使学生初步树立科学的人口观和人地观。

教学建议“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析关于人口的密度问题,首先,教材给出一道计算题,甲、乙两城市,面积2000平方千米。

甲城市人口500万,乙市人口250万,要学生算出甲、乙两市平均每平方千米各多少人?引出人口密度的概念,即算出两城市的人口密度。

配上甲乙两城市的人口密度比较图,有助于学生深刻、直观的理解人口密度的概念。

通过列表计算中国和加拿大两国的人口密度,使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。

为学习世界人口分布图,理解图例上的人口密度打下良好的基础。

世界的人口的分布的情况,主要是通过阅读世界的人口分布图获得。

从图中可以看出,亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密,进一步参考“世界地形图”让学生思考,为什么人口集中分布在这些地方,这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点?从而得出,世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的结果,是不以人的意志为转移的,所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。

“世界人口的迁移”的教材分析人口的迁移,主要从三方面讲述,一、人口为什么会迁移?(为了生存和发展)二、第二次世界大战前,世界的主要人口迁移方向?(美洲大陆发现之前,古希腊和古罗马征服并移民欧洲和地中海;阿拉伯人移民北非;美洲大陆发现后,主要从欧洲向美洲、澳大利亚和新西兰移民;非洲向美洲移民和亚洲向外移民)三、第二次大战后,人口迁移的三种形式?技术移民、劳动力输出、国际难民移动。

初中地理《众多的人口》教案

初中地理《众多的人口》教案

《众多的人口》一、教学目标【知识与技能】1.知道我国是世界上人口最多的国家,会运用有关数据描述我国人口增长的趋势。

2.能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响,提高对我国人口政策的认识。

3.能准确说出我国黑河——腾冲人口地理分界线(胡焕庸线),并比较我国西北、东南在人口数量、人口密度方面的地区差异,从而分析我国人口分布特点。

【过程与方法】1.学会利用中国人口增长曲线图,获取相关的地理信息,锻炼加工、处理信息的能力。

2.通过案例资料,学会提取地理信息,进行知识的分析、推理等逻辑思维能力的培养。

【情感态度价值观】关心我国的基本国情,坚持基本国策,树立可持续发展的理念。

二、教学重难点【重点】1.中国人口的增长趋势,以及对社会造成的压力。

2.中国人口的分布规律与特点,以及人口分界线。

【难点】人口压力的表现,以及造成人口空间分布不均的原因。

三、教学方法地图法、谈话法、探究法、小组讨论法四、教学过程环节一:导入新课【图片导入】教师展示:人流如潮的火车站、异常拥挤的求职场景、摩肩接踵的小学课堂直观图片,配合具体的数字图表直接导入,让学生对我国人口产生心灵震撼。

我国的人口为什么这么多,人口分布又有什么特点呢?这就这这节课我们要讲的内容——《众多的人口》环节二:新课教学一、人口最多的国家承转:同学们都知道,我们伟大的祖国地大物博,人口众多,“众多”到底是多少呢?请同学们说出这一数字是?学生:中国人口占世界人口的 1/5,是世界上人口最多的国家!【提问】读课本 P11 页图 1-2-1“中国人口增长曲线”分析:①比较 2010 年和 1949 年统计数据,说说新中国成立以来人口数量变化。

②说说新中国成立以来人口增长最快和最慢的时期。

【图片展示】:指导学生读图:人口增长率高低与增长量的多少的相对关系。

【质疑】:人口自然增长率高的国家,每年的净增长人口反而比较少,这是什么原因啊?【启发式讲述】:在相同人口基数的基础上人口增长率越高,人口增长的数量就越多。

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众多的人口教学设计版本:人民教育出版社2012年教育部审定义务教育地理教科书年级:八年级上册第一章第二节人口授课教师:王喜峰荣誉:全国优质课特等奖河南省教学标兵河南教育学会中学地理专业委员会常务理事单位:河南省实验中学【学习目标】1.阅读相关图文资料,说出我国人口总量、增长及分布特点。

2.阅读相关图文资料,说出当前突出人口问题及其影响。

3.结合相关图文资料,说出我国人口政策及积极意义。

【学习重难点】我国人口的数量及其分布特点。

(重点)我国人口问题及人口政策。

(难点)【学习方法】探究学习合作学习【学习过程】环节1:温故而知新——回忆七年级上册人口相关知识PPT显示:世界人口增长曲线,世界人口分布图。

【教师启发】在七年级上册我们已经学习了人口的相关常识。

我们就用我已经学过的知识,对中国的人口状况进行认识。

在上面的图中,我们可以看出我们了解人口,往往要了解三个方面的内容。

学生回答:人口的数量、人口的增长,人口的分布。

【教师承转】好的,这节课我们就从我国人口的总量、人口的增长、人口的分布开始本节课的学习。

环节2:认识中国人口特点PPT显示:世界主要人口大国。

(前五位)【教师启发】从这幅图中我们可以得出什么样的结论呢?【学生回答】我国人口总量居世界第1位,人口总量大。

【教师承转】特别好,从上图中我们已经得出,我人口的第一个特点就是人口总量大,是世界上人口最多的国家。

那么,我国人口总量一致都是怎么多吗?我国人口增长经历怎样的变化过程呢?PPT显示:我国人口增长示意图教师提问:大家结合这幅图,阅读教材相关知识,完成下面三个问题。

由学生分组讨论以后回答。

学生回答以后就老师和同学进行点评、补充。

教师总结并启发:刚才这幅图的阅读,我们可以发现我国人口在1600年以前增长缓慢。

2000年至1949年之间,人口开始快速增长。

1949年到2000年人口增长的速度是大大加快。

人形象的打了一个比喻,1600年前是蜗牛速度。

1600年至,1949年为步行速度。

而1949年之间是汽车速度。

在刚才大家的讨论过程中,我们发现新中国成立以来。

由于社会医疗卫生技术的进步、以及整个社会的稳定。

人口的增长速度大大加快。

由此我们可以得出我国目前人口,第2个特点便是?【学生回答】人口增长快,每年净增人口多。

【师生点评总结】好,非常棒,我们通过上面两个环节我们已经认识了我国人口的两大特点。

第一个特点呢是我国人口总量大。

第2个特点是我国人口增长速度快,每年净增人口多。

【教师启发】我国人口除了这两个特点之外,还有没有其他突出的特点呢?下面请大家阅读我国人口分布图。

回答下面问题:(1)在图中找出江苏、广西、青海、西藏四个省,并按照人口密度排序。

(2)读图,以黑河—腾冲线为界,说一说中国东部和西部人口密度的差异。

PPT显示:我国人口密度分布图让学生上台指出并说出相关理由。

学生回答以后老师及时给予点评。

【教师启发】从整体上看,我国人口呈现出东部稠密,西部稀疏的特点。

分界线呢是从黑龙江的黑河到云南的腾冲。

该线以东以南的地区人口密度大,以西以北的地区人口密度较小。

那么是什么原因造成了我国人口分布的巨大差异呢?请大家结合下面的相关图表,小组合作学习,说出我国东西人口分布差异的原因。

PPT展示:我国地形分布示意图。

我国交通线分布示意图。

我国降水分布示意图。

我国气候类型分布示意图。

小组讨论以后发表自己的看法,教师进行点评,并一起完成下面思维导图的绘制,总结影响我国人口分布的因素。

【教师启发】到现在为止,我们已经把我国人口的三个主要特点全部总结完毕。

大家一块来梳理一下。

【学生回答】1.人口总量大,是世界第一人口大国。

2.人口增长快,每年净增人口多。

3.人口分布不均匀,东密西疏。

【教师启发】这样的人口特点会给我国自然环境和社会经济发展带来哪些影响呢?我们进入下一个环节。

环节3:我国人口问题及人口政策【教师承转】七年级上册关于人口问题我们进行过梳理。

人口问题大致可以分为两大类:第一是人口增长过慢所带来的问题;第二是人口数量过多、人口增长速度过快所带来的问题。

那么,大家想一想我国的人口问题属于哪一类问题?【学生回答】第二类。

人口数量过多,人口增长速度过快带来的问题。

PPT显示:交通拥挤、住房紧张、资源紧张、就业困难等一些列问题。

【教师启发】通过上面图片的观察,我们可以发现,我国人口数量过多的确带来了一系列问题。

但是大家要一分为二的看,人口数量大,人口数增速快。

不是仅有弊端,没有优势呢。

请大家分组讨论,完成下面思维导图的填充。

学生讨论以后,老师公布答案,总结我国人口特点所带来的影响。

【教师归纳】我们进行梳理,可以看出我国人口数量多,每年净增人口多有其有利的优势也有其弊端。

我国是世界人口第一大国,因此消费制造能力强,消费市场大,优势条件。

就说改革开放40年来,中国经济社会的快速发展。

与中国人口史,强大的制造能力,有密切关系。

人口学家把这一类称为我国社会经济发展的人口红利。

凡事有利必有弊。

同时应该看到由于人口增长过快,人口数量过多,也带来了一系列问题,可以归为两类,第1类人口过多对自然和社会环境的影响。

二类呢是人口过多对社会经济发展的现实影响。

如何破解人口过多人口增长过快所带来的问题?我国人口政策又经历了哪些变化呢?PPT显示:我国人口政策变化变化示意图。

【教师解释】从上图可以看出我国人口政策的大致从鼓励生育到节制生育到计划生育三个阶段。

计划生育阶段又可以分为独生子女政策,单独二孩政策,全面开放二孩政策三个阶段。

【教师提问】那么到底什么是计划生育政策,计划生育政策的内容包括哪两个方面?请大家阅读教材寻找答案,完成下面思维导图的填充。

学生回答以后,师生进行点评、完善。

【教师小结】从上面的思维导图中,我们可以看出,我国计划生育政策是为了实现与社会经济发展相适应,另一方面是为了实现与资源环境相协调。

从而解决我国人口过多,人口增长速度过快所带来的一系列人口问题。

从内容上来说,主要包括控制人口的数量,提高人口的素质。

方便我们一般人的理解,提出了八字方针,就是所谓的“晚婚晚育,少生优生”。

从上个世纪80年代我们开始计划生育政策以来。

取得了显著的成果,人口自然增长率显著下降,增长速度变缓。

使得我国的人口总量得以控制世界人口70亿人推迟了5年。

受到国际教科文组织的表扬。

但是由于人口基数大,每年净增人口仍然在2000万人以上。

随着计划生育的持续执行,我国社会面临一个新的问题。

大家看下面一组材料来总结这个问题的解决方法。

PPT显示:【教师提问】上述材料说明我国人口的另外一个突出问题是?【学生回答】人口老龄化。

【教师提问】有人说中国老龄化将会使中国变成未富先老。

如何破解人口老龄化的问题?请分小组讨论,小组代表来发表自己的看法。

学生讨论以后发言,老师和学生一块儿点评,完善。

教师启发:为了面对人口老龄化,我国的人口政策也进行了相应的调整。

请大家看下面一组材料。

从上述材料开始,当前我国人口政策已经调整为?【学生回答】2016年1月5日全面实施对夫妇可生育两个孩子的政策。

【教师提问【我国人口政策调整的主要原因是?【学生回答【缓解我国老龄化所带来的问题。

优化我国人口结构。

【教师小结】本节课我们通过阅读相关材料认识了我国人口的特点,分析了我国人口特点的所带来的影响。

以及针对我国人口特点,我们在不同阶段所采取的不同人口政策。

目的是为了让大家更加清楚的认识我国人口的国情,以及我们针对国情所采取的针对性的人口政策及其意义。

大家掌握的怎么样呢?我们通过下面一组练习来完成本节课的学习。

【随堂练习】胡焕庸(1901-1998),地理学家和地理教育家。

他在1935年提出“自黑龙江之瑷珲,向西南作一直线,至云南腾冲为止,分全国为东南与西北两部..读我国人口分布图,完成下面小题。

【检测目标1】1.“一直线”是指我国A.人口地理分界线B.东部地区的自然地理分界线C.农耕区与畜牧区的分界线D.水田与旱地分布区的分界线2.右图中显示我国人口分布A.北方地区稠密,南方地区稀疏B.沿陆地国界线的省区人口稠密C.黑河——腾冲线的东南地区人口稠密D.沿大陆海岸线的省区人口密度一致3.我国东、西部人口分布差异的主要自然原因,叙述正确的是A.西部地区气候温暖湿润,植被茂密B.西部地区河湖密布,水能资源丰富C.东部地区国土辽阔,矿产资源丰富D.东部地区平原、丘陵为主,土壤肥沃下图为中国城市灯光图。

据图,完成4~5 题。

【检测目标1】4.明显呈条带状分布的城市带为A.东南沿海城市带B.台湾东部城市带C.黄河沿岸城市带D.长江沿线城市带5.灯光图某种程度上反映我国A.能源资源的空间分布B.人口密度的空间分布C.水能资源的空间分布D.优质耕地的空间分布2015年10月,我国全面放开二孩政策。

只要是合法的夫妻就享有生育二胎的权利,不再受“单独二孩”政策或“双独二孩”政策的限制。

然而,国家统计局2019年1月发布的数据显示,2018年较2017年人口出生数量减少了200万,人口自然增长率下降到3.81‰。

据此回答6~8题。

【检测目标1、2、3】6.我国制定人口政策的依据是A.人口越多越好,人口越多经济发展越快B.人口越少越好,人口越少经济发展效率越高C.人口发展要与国家的经济、社会发展相适应D.人口发展要与国家人民生育的意愿相适应7.从近两年的数据看,我国目前的人口数量A.增长迅速B.增长变缓C.逐渐减少D.保持不变8.人口增长过快或过慢,长此下去都会带来一定的社会问题。

如果人口增长过缓,可能带来的问题是A.新生儿数量增多,社会负担过重B.老龄人口增加,社会负担过重C.新生儿数量减少,社会消费水平下降D.老龄人口减少,环境质量变差【课后思考题】我国人口政策的两方面是“控制人口数量,提高人口素质”。

如何提高人口素质,更好的发挥我国人口的优势,请查阅相关资料,提出自己的看法(至少写出一条得两条。

)。

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