小学一年级语文上册 家 3名师制作优质教案 苏教版
苏教版一年级上册语文教案优秀9篇
苏教版一年级上册语文教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级苏教版语文上册教案(5篇)
小学一年级苏教版语文上册教案（5篇）小学一年级苏教版语文上册教案（精选5篇）语文的学习需要我们有一颗好奇心，透彻地理解文字的意义和内涵。
语文不仅仅是一门学科，还是一种思维方式和表达能力的培养。
这里给大家分享一些关于小学一年级苏教版语文上册教案，供大家参考学习。
小学一年级苏教版语文上册教案【教材分析】《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。
因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
【教学目的】１、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
２、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有──无，远──近等反义词。
３、会正确朗读、背诵、默写课文。
【准备教具】生字卡片、挂图、录音。
【教学过程】共分两课时。
第一课时〖教学目标〗１、同上。
２、学会七个生字３、能正确朗读课文〖教学过程〗一、观察图画导入新课（课件）１、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题：⑴ 上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）⑵ 学生动脑筋猜⑶ 出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
２、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词１、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？２、学生自读课文。
３、指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文１、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？２、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）３、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
四、讲读课文，理解诗意１、讲读第一、二行：⑴ 看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？⑵ 想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）⑶ 小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？⑷ 扮演诗人，远看山，近听水：① 指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？② 这就叫“远看山有色”③ 教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）④ 指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？⑤ 小结：因为是画，所以说听听──（水无声）⑥ 教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？⑦ 教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。
苏教版一年级上册语文教案5篇
苏教版一年级上册语文教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级上册语文第三单元教案
东小店中心小学集体备课教案纸（2013～2014学年度第一学期）一年级语文学科主备人王桂玲时间 11.29他们的家又分别在哪儿呢？二、初读课文1、（出示挂图）听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。
2、学生自读课文，读准字音。
（看书）3、出示课文投影图，指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？三、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？出示卡片：白云小鸟鱼儿种子祖国指名认读2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：⑴出示组织讨论：白云的家哪儿呀？谁上来给白云找找家？贴一贴你怎么知道蓝天是白云的家？谁来找出课文中的句子读一读？指导朗读蓝天是白云的家。
⑵出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？你怎么知道的？谁上来给小鸟找找家？你能在课文的句子中读出来吗？个别读，指导朗读树林是小鸟的家。
出示词卡:树林(看挂图)瞧，这是一棵树，许许多多树在一起就叫“树林”。
树林里还有哪些小动物？练习说话：树林是的家。
所以说，树林是（所有动物）的家。
⑶出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。
你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?师小结：瞧，河水清清的，小鱼儿在水里游，多快乐呀！小河是鱼儿的家。
小朋友可记住了，可千万别往小河里扔脏东西，不然小鱼就会生病的。
⑷出示“豆种”组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。
所以说“泥土是种子的家”。
）⑸老师请四个小朋友分别读一读第一句话，再齐读。
3、个别读第二句。
(1)出示画满鲜花的中国地图投影，问这是什么？(2)找出课文中的句子读一读。
这就是我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活的地方。
我们称它为：祖国(3)我们的祖国叫什么名字？(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。
(5)出示词卡：花朵(6)想一想，“我们”是谁？小朋友就像花朵一样，在祖国大花园里幸福成长。
苏教版一年级语文上册全册教案精选5篇
苏教版一年级语文上册全册教案1（篇1）教学目标：1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。
2、能正确、流利地朗读谚语。
3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。
教学重难点：1、在熟读谚语的基础上，2、用学过的方法自主识字、写字。
3、小组合作4、用学过的方法自主识字。
在感悟的基础上熟读成诵。
3、感悟谚语所包含的道理。
一、创设情景，激趣导入1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。
同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案出示：1、燕子低飞要下雨。
2、青蛙叫，大雨到。
3、星星明，来日晴。
请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。
2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。
出示：识字五中的三句话（通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进《识字五》。
）3、导出课题，齐读。
二、初读谚语，趣味识字：1、老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。
2、学生自由读。
3、趣味识字：a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。
（指名读，齐读这些加拼音的字。
）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独b、出示“搓绳”，做动作来理解。
c、出示“斤、近”，说说你的发现。
d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？(读词语)（通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。
苏教版语文一年级上学期教师教案五篇
苏教版语文一年级上学期教师教案五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于苏教版语文一年级上学期教师教案，方便大家学习。
苏教版语文一年级上学期教师教案1《山村》教学目标1.认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.通过诵读了解古诗的意思。
教学时间：1课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗?今天，咱们一起来猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花;能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道谜底是什么?(手)对，这则谜语的谜底是“手”。
两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。
(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。
)2.这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。
今天，我们就来认识一下这10个汉字，怎么样?(板书课题，并领读)(学生对新知的构建是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。
为促进新知的构建，教师先用学生喜欢的猜谜语导入新课，把“1～10”与10个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现学生已有的数学经验和新知的有机结合，可增强学习兴趣，减缓学习坡度。
)二、学习古诗，认读生字1.我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这10个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗?请大家翻开课本第42页看“识字(1)”——《山村》。
现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一至十”这10个汉字，并用你喜欢的符号画出不认识的字。
(生自由读文)2.谁想把这首小诗读给大家听?其他同学想要解决自己不认识的字应该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。
)3.通过听和读，你认识了哪几个生字，到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗?4.现在，有几个淘气的生字宝宝从课文中跑了出来，你能认出他们吗?(出示生字卡片：山、村、台、九、枝。
新苏教版一年级语文上册教案
新苏教版一年级语文上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(语文教案)苏教版一年级语文上册第三单元教案
苏教版一年级语文上册第三单元教案我们去植树是一首以小学生的名义发出植树建议的小诗，诗中写的是春天孩子们去植树的事，表现了他们对大自然、对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。
一起看看苏教版一年级语文上册第三单元教案!欢送查阅!苏教版一年级语文上册第三单元教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.会认12个生字，会写10个生字。
3.知道植树的好处，增强环保意识。
教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
教学难点：了解植树的作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：同学们，你们知道植树节是哪一天吗在这一天里你想做些什么这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
2.同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬她。
有读错的地方，你来帮他改正。
3.说说课文共几小节指名分节读。
思考：每节都写了什么4.学生齐读。
5.选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
三、识字游戏1.出示文中要认和要写的字。
(1)指名试读，会读哪个就读哪个。
(2)说说你是怎么认识这些字的不认识的字怎么办2.在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
(1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师〞帮助同桌吗如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。
(2)指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音翘舌音：植春厂平舌音：色走(3)教师随意指生字，考考学生是否会认3.巧识字形师：你有什么好方法能很快记住这些字的字形吗(1)四人小组讨论识记字法。
(鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记)(2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的(3)汇报交流识记方法师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读，并给予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师〞提出问题) 4.稳固生字：(1)摘桃游戏：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。
一年级苏教版语文上册教案6篇
一年级苏教版语文上册教案6篇一年级苏教版语文上册教案精选6篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的一年级苏教版语文上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级苏教版语文上册教案篇1教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。
结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。
2022最新苏教版语文一年级上学期教师教案五篇
2022最新苏教版语文一年级上学期教师教案五篇一下这首古诗中的美好意境，好吗?【教学总结】《山村》是一首富有情趣的古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。
山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花，非常富有诗情画意。
这是本册课本出现的第一篇识字的课文，课文中出现的是最常用的十个数字，很多小朋友可能已经在生活中认识了，因此难度不是很大。
内容方面，一方面借助课文的插图让学生边读边点一点每句诗说的是图中的哪部分来理解诗意，另一个方面，在课堂上,教师可以用娓娓动听的话语,描绘诗中的景象,让学生萌发对”一去二三里,烟村四五家”的乡村美景的向往，更重要的是还运用了各种形式的朗读来让学生感悟诗中描绘的景象。
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。
小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力。
下面,我谈谈本节识字教学中的一些做法:1.根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。
如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。
因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。
从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。
2.利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。
我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
苏教版一年级语文上册教案全册【优秀3篇】
苏教版一年级语文上册教案全册【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版语文一年级上册教案5篇
苏教版语文一年级上册教案5篇苏教版语文一年级上册教案精选5篇语文让我们能够更好地欣赏、品味文学作品和诗歌，领悟其中的意蕴。
语文学习可以帮助我们更好地理解和掌握其他学科的知识，例如历史和政治等。
这里给大家分享一些关于苏教版语文一年级上册教案，供大家参考学习。
苏教版语文一年级上册教案精选篇1教材分析：《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。
三句六行，押韵上口，好读易背。
这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。
全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。
整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
教法学法：（1）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。
（2）“朗渎促背法”，让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法，以读促背。
并从读中领悟思想感情。
（3）“描红促写法”学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的好习惯。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、话揭题：1、谈话，教师介绍国旗。
2、揭题，出示课题，认读生字。
二、初读指导：1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。
3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词：五星红旗我们国旗升起立正敬礼指名认读，注意正音。
苏教版小学语文一年级上册教案8篇
苏教版小学语文一年级上册教案8篇语文不仅包括中文、古文、现代汉语等，还包括文学艺术、辞赋诗歌等方面。
学好语文可以帮助我们更好地理解和把握生活中的各种事件和现象。
这里给大家分享一些关于苏教版小学语文一年级上册教案，供大家参考学习。
苏教版小学语文一年级上册教案（篇1）教学目标：知识与技能：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。
2、正确认读9个生字。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
4、感悟民歌内容。
过程与方法：仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位；合作探究，识记、学写生字。
情感态度与价值观：1、了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。
2、在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。
策略方法：播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。
教学准备：1、课文的录音磁带；2、写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板；3、生字卡片；4、计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）；5、与诗歌内容和谐一致的乐曲。
教学设计：一、录音美读，畅谈所知，引入课题。
师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。
（播放课文录音）生听，边听边想。
全班交流汇报。
师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。
苏教版一年级上册语文教案范文【三篇】
苏教版一年级上册语文教案范文【三篇】【导语】一份优秀的教案需要教师提早进行精心的设计和准备,提早将课堂上可能显现的情形和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。
只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其"引导者"和"先行者"的作用。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
<p style="text-align: center;">【篇一】《人有两个宝》教案教学要求：1、能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；知道由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交换爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。
看来，双手和大脑非常重要，是人的两个珍宝。
4、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。
（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。
“双手”就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗诵第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交换。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时一、温习1、出示：双手大脑两个宝人认读。
给“人”、“大”、“手”找朋友。
2、人有哪两个宝？二、连续精读训练1、学习第二句。
苏教版一年级语文上册家优秀老师版2021教案
苏教版一年级语文上册家优秀老师版2021教案语文苏教版一年级语文下册教案1《火烧云》课件【教学目标】1.通读课文，做到正确、流利;2.学习课文，知道火烧云名字的来历;3.整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;4.学习第1.3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的转变;5.能有感情朗读1～3节，并能按提纲背诵第3节。
【教学重点】1.学习第1.3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的转变;2.能有感情朗读1～3节，并能按提纲背诵第3节。
【教学难点】学习第1.3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的转变。
【教学过程】一.导入新课1.你观察过云吗?请说说。
2.揭题。
二.通读课文1.学生自由读课文：要求正确、流利。
2.读书检查：请学生选读自身喜欢的小节。
三.学习第2节1.请找出课文中写火烧云名字来历的.句子。
2.学生回答。
3.自由读：用自身的话说说它为什么叫火烧云。
(烧、着了火)4.火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?(红彤彤)5.如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好?为什么? (“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。
)6.这一句还写出了火烧云的什么?(范围广)7.朗读练习。
四.整体感知1.那火烧云有什么特点呢?请同学们自由读全文，思考。
2.学生回答，讨论交流。
(变化多、快)五.学习第3节1.学习第3节：⑴读第3节。
⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?(颜色)⑶学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。
(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?)⑷朗读练习。
⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?2.学生想象其他颜色。
仿照课文的构词方法来说。
语文苏教版一年级语文下册教案2《金木水火土》教案教学目标：1.通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一.二”等7个生字。
2.正确朗读课文、理解背诵课文。
教学重点：通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。
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四、巩固深化，学用延展：
1.小朋友，其实我们也能做诗人呢！（课件8：出示一些词语）你先来读读这些词语的音，然后连起来，组成一句句小诗。
2、指导书写生字。
板书设计：
家
（）是（）的家
祖国就是我们的家
美
指导逐句朗读。
分组感情朗读。
3.小朋友们，听出来了吗，谁的家最美？
这样吧！请大家练一练，谁把自己的家读美了，就说明谁的家最美。
白云宝宝一起读，小鸟宝宝一起读。
鱼儿宝宝游起来。（师带动作）
种子宝宝长起来。
白去宝宝飘起来。
小鸟宝宝飞起来。
4.老师听出来了，大自然宝宝都很喜欢自己的家，小朋友我们也有家呀！来，读一读。
我们有个共同的家就是——祖国。
√√
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突破重点
难点设想
从生活入手，引发对话，感受家的温馨，趁势感知全文，逐步朗读，逐层提高。读后迁移，给词做诗，启发性灵。
教学媒体
图、录音、卡片
教 学 活 动 及 主 要 语 言
学 生 活 动
一、创设激趣，自主设疑：
1.谈话导入：
小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？
（学生自由说，教师指导学生说完整句。）
是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！
今天，咱们要学习的课文题目就是：家
2.感知全文，情境识字
（1）《家》这首儿歌可美了，大家想读吗？
（2）学生自由读文。
（3）学生汇报读书情况。
（4）再读课文，想一想：儿歌向我们介绍了谁的家？
（5）认读生字和词语。
二、研读感悟，自主探究：
（4）（出示图）老师把他们的家都带来了，看一看、说一说，你想先送谁回家？能说说为什么吗？（学生自由说，上台送自然宝宝回家，然后在字卡中找家的名字贴在图上，说一说我把谁送到了哪里。）
（5）你还想送谁回家？为什么？（让学生充分说。）
自由说、明成果。
自主回答、选中
角色。
分组进行表演。
（1）白云、小鸟、种子、鱼儿都是大自然的宝宝，你喜欢它们中的哪一位？
（学生喜欢谁，老师送他一个“XX”的头饰，给孩子戴上，你就是这个大自然宝宝了。）
（2）请同学们分组上台来，取你自己喜欢的头饰戴在头上，你也成了大自然的宝宝了。
（3）大伙的名字都认识了，大自然的宝宝都出来好一会了，我们送他们回家好吗？请小朋友再读课文，记住自然宝宝的家。
家
课 题
课文5《家》
重
点
难
点
学习水平
课 型
新授课
课 时
1课时
识
记
理解
运用
教学目标
1.能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
送生字宝宝回家。
三、多元导悟，合探解疑：
1.感谢小朋友将大自然的宝宝送回家，你看他们在家里多高兴呀！
①种子宝宝你到家了吗？你的家在哪里？
②小鱼宝宝你到家了吗？你的家在哪里？
③白云宝宝你到家了吗？你的家在哪里？
④小鸟宝宝你到家了吗？你的家在哪里？
2.你们觉得自己的家好吗？在四人小组内，向大伙介绍自己的家，夸夸自己的家。
边表演边感情
朗读。
感情朗读，小结
汇报。
仿写诗歌。
认一认，描一描
写一写。
教
学
心
得