最新小学三年级音乐《每当我走过老师窗前》教案设计
《每当我走过老师的窗前》教案
《每当我走过老师的窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的敬意和感激之情。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。
3. 引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的情感演唱歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲的含义，正确表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师的窗前》乐谱。
2. 教学设备：钢琴、音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习心得，提高演唱水平。
5. 展示：各小组依次演唱歌曲，展示学习成果。
五、教学反思教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。
注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。
六、教学延伸1. 讨论：让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情的理解，分享自己与老师之间的感人故事。
2. 创作：引导学生以感激老师为主题，进行诗歌、绘画等创作，展示自己对老师的敬意和感激之情。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师的窗前》，并谈谈自己对歌曲的理解和感受。
2. 请学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的尊敬和感激之情。
八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及与同学的合作情况。
2. 延伸活动：评价学生在讨论、创作等环节的表现，以及他们对老师尊敬和感激之情的表达。
3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对歌曲理解和感受的表述。
3第七课 音乐《每当我走过老师窗前》教案李超民
小学三年级音乐下册《每当我走过老师窗前》教案教学目标：1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、进行简单编创，培养学生教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学过程一、情境导入1、播放音乐《我爱米兰》，设问：歌曲讲了什么内容，你还知道哪些歌颂老师的歌？2、揭示课题《每当我走过老师的窗前》二、寓教于乐1、放录音，学生初步聆听感受歌曲情绪。
2、教师范唱。
3、领唱歌曲。
提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？4、随音乐伴奏伴奏，学生富有情感的演唱。
师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。
（请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱）三、创造表现1 学生分角色即兴表演，交流情感。
请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。
刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。
（全体再表演一遍）2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。
1、学生分小组，自由选择表现形式。
（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？（2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。
（3）请你给老师写一封信吧。
（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？（5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗？2、分组讨论，进行编创四、完美结课四、小结：同学们表演的真是好极了，老师看了非常激动，让我代表所有任课教师，感谢同学们的厚意，感谢同学们的理解。
三年级下册音乐教案-《每当我走过老师窗前》-人音版2023
-在音准控制方面，教师可运用钢琴伴奏或音乐软件辅助学生练习，通过反复听辨和模仿，帮助学生提高音准。
-在节奏把握方面，教师可采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并练习复杂的节奏型，逐步提高他们的节奏感。
-在情感表达方面，教师可通过情景创设、角色扮演等教学手段，引导学生体验歌曲情感，鼓励他们在演唱时自然地表达出来。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《每当我走过老师窗前》，培养学生对教师的尊敬与感激之情，激发他们对音乐的热爱，增强合作意识与团队精神。
2.过程与方法：运用正确的演唱方法，掌握歌曲的音高、节奏、拍子等基本要素，提高学生的音乐表现力和审美能力，培养探究与创新精神。
3.知识与技能：了解歌曲的创作背景及相关音乐文化，拓宽学生的音乐视野，提高音乐素养，使学生能够独立、准确地演唱歌曲，并运用音乐语言进我们要了解《每当我走过老师窗前》这首歌曲的基本概念。这是一首表达对老师敬意和感激之情的歌曲。它通过优美的旋律和深情的歌词，传达了学生对老师的敬爱。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。歌曲中的典型节奏、旋律和歌词都体现了对老师的尊重和感激之情。通过分析这些元素，我们可以更好地理解如何通过音乐表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音准控制、节奏把握和情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱活动。这个活动将帮助学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
每当我走过老师窗前小学音乐教案
《每当我走过老师窗前》小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情。
2. 认知目标：让学生了解歌曲的背景、结构，学会歌曲并能够演唱。
3. 技能目标：培养学生用正确的呼吸方法唱歌，注意声音的连贯与统一。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中旋律的转折与呼吸的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲乐谱、教学课件。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新歌教学：（1）教师讲解歌曲的背景，引导学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。
（2）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意字的发音与节奏。
（3）教师教授歌曲的旋律，指导学生唱歌时的呼吸与音准。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏、音准等方面的问题。
4. 展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
5. 总结：教师点评学生的演唱，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学评价1. 情感态度：观察学生在演唱歌曲时的情感表达，是否能够投入地表现出对老师的尊敬和感激。
2. 学习能力：评价学生在学习歌曲过程中，对新知识的接受能力和合作学习能力。
3. 演唱技巧：评估学生在唱歌时的音准、节奏、呼吸等技巧的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，增强学生对歌曲情感的理解。
2. 邀请学校老师参与课堂，让学生在真实的环境中表达对老师的尊敬和感激。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
2. 关注学生的反馈意见，了解他们在学习歌曲过程中的困难和问题，及时进行调整教学方法。
人音版(五线谱)音乐三下《每当我走过老师窗前》教案
人音版（五线谱）音乐三下《每当我走过老师窗前》教案一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，同时也具备一定的合唱能力。
但在音乐欣赏和情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会用正确的音高演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲所表达的情感。
3.教育学生尊敬老师，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高跳进和节奏变化。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
2.投影仪：用于展示图片和歌词。
3.教学课件：包括歌曲音频、图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。
接着，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。
然后，教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音高和节奏的练习，帮助学生掌握歌曲的难点。
针对音高跳进和节奏变化的部分，教师可以分组让学生进行练习，互帮互助，提高学习效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
对于演唱有困难的学生，教师可以个别指导，帮助他们克服困难。
每当我走过老师窗前小学音乐教案
每当我走过老师窗前小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生的感恩之情，教育学生学会尊敬老师，珍惜老师的辛勤付出。
2. 技能目标：能够用正确的姿势和方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律，培养学生的音乐表现力。
3. 认知目标：了解歌曲《每当我走过老师窗前》的背景及创作意图，理解歌曲中所表达的对老师的尊敬和感激之情。
二、教学重点1. 学会歌曲《每当我走过老师窗前》。
2. 理解歌曲的背景及创作意图。
三、教学难点1. 感受三拍子的强弱规律。
2. 用正确的姿势和方法演唱歌曲。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 钢琴。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景及创作意图，引导学生理解歌曲中所表达的对老师的尊敬和感激之情。
3. 歌曲学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正学生的发音和姿势，指导学生感受三拍子的强弱规律。
4. 歌曲演练：学生分组进行歌曲演练，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
6. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家人之间的感情。
7. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己心中对老师的感激之情和感恩故事。
2. 邀请一位老师到课堂分享他们的教学经历和感悟，让学生更深入地了解老师的工作和付出。
七、教学活动1. 举办一次“感恩老师”的主题班会，让学生通过演讲、表演等形式表达对老师的感激之情。
2. 组织学生制作感谢卡，送给班级里的每一位老师，以实际行动表达对老师的敬意和感谢。
八、教学评价1. 学生演唱歌曲的评价：关注学生的发音、节奏、音准等方面，给予积极的反馈和指导。
2. 学生感恩行为的评价：关注学生在课堂和日常生活中的感恩行为，鼓励和表扬表现优秀的学生。
九、教学建议1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
人音版音乐三年级下册伴奏《每当我走过老师窗前》教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《每当我走过老师窗前》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，词曲简单易懂，易于学生掌握。
歌曲以感激老师为主题，表达了对老师辛勤付出的感激之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基础知识的学习，如节奏、音高、唱名等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏，也能够进行简单的合唱。
但他们在音乐的表现力和欣赏能力上还需要进一步的培养。
此外，学生的音乐学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.让学生掌握音乐基础知识，如节奏、音高、唱名等。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
4.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的熟练演唱。
2.音乐基础知识的掌握。
3.音乐的表现力和欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱和学习。
3.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队合作意识。
4.视听法：通过观看音乐视频，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、节奏、音高等内容。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.音乐视频：与课程相关的音乐视频。
4.练习册：用于学生的课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍歌曲的背景和主题。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，包括音高、节奏等音乐基础知识的学习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合唱，巩固所学知识，提高学生的团队合作能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐欣赏，观看与课程相关的音乐视频，提高学生的音乐欣赏能力。
三年级音乐《每当走过老师窗前》教案
三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲对老师的尊敬和感激之情，培养学生的感恩之心。
3. 教授学生简单的乐理知识，提高学生的音乐素养。
4. 通过小组合作、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学重点1. 学会歌曲《每当走过老师窗前》。
2. 理解歌曲的歌词意义，体会对老师的尊敬和感激之情。
三、教学难点1. 歌曲中较高难度的音阶和节奏。
2. 理解歌曲中的比喻和象征手法。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 歌谱。
4. 录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景和意义。
2. 学习歌词：教师带领学生一句一句地学习歌词，注意讲解歌词中的比喻和象征手法，让学生理解歌曲的含义。
3. 学习旋律：教师弹奏歌曲旋律，让学生跟唱。
注意指导学生掌握歌曲中的较高难度的音阶和节奏。
4. 练习合唱：教师将学生分成小组，进行合唱练习。
注意指导学生保持音准和节奏的一致，培养学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中对老师的尊敬和感激之情，引导学生学会感恩。
6. 课后作业：让学生回家后，向家人分享所学歌曲，并试着教给他们。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲表演，可以是个人或小组形式，鼓励学生发挥创意，如加入舞蹈、朗诵等元素。
2. 邀请家长参加课堂展示，让家长共同见证学生的学习成果。
3. 开展“感恩老师”主题活动，让学生通过绘画、写信等方式，表达对老师的敬意和感激之情。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与度，包括合唱、表演等方面的表现。
2. 评价学生对歌曲歌词的理解程度，以及是否能体会到对老师的尊敬和感激之情。
3. 评价学生在乐理知识方面的掌握程度，如音阶、节奏等。
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》教学设计
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首优美动听的旋律，歌词表达了对老师的敬意和感激之情。
歌曲的旋律简单，节奏清晰，适合三年级的学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐感知能力，提高歌唱技巧，同时也能激发他们对音乐的热爱和对老师的敬爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的音阶和节奏知识，能够唱一些简单的歌曲。
然而，对于一些音乐技巧和表达方式，他们可能还需要进一步的指导和培养。
在学习《每当我走过老师窗前》这首歌曲时，学生需要注重音乐的感觉和情感的表达，通过歌声传达对老师的感激之情。
三. 教学目标1.学生能够熟练地唱出《每当我走过老师窗前》这首歌曲，并掌握基本的音乐知识和技巧。
2.学生能够理解歌词的意义，体会到对老师的敬意和感激之情。
3.学生通过学习这首歌曲，培养音乐感知能力，提高歌唱技巧。
4.学生能够积极参与课堂活动，与老师和同学互动，提高团队合作能力。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：学生需要学会正确的节奏，保持稳定的节拍感。
2.音乐表达：学生需要通过歌声传达对老师的感激之情，注重音乐的感觉和情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧。
2.互动法：老师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力。
3.情景教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地体会歌曲的意义和表达方式。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片、音乐符号等，帮助学生更好地学习和理解。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲，让学生跟随演唱。
3.教学乐器：准备吉他等乐器，为歌曲伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《每当我走过老师窗前》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，引发他们对歌曲的兴趣。
每当我走过老师窗前教学设计(8篇)
每当我走过老师窗前教学设计(8篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？如下是小编给大家整理的每当我走过老师窗前教学设计【8篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
每当我走过老师窗前教案篇一教学目标：1、透过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。
2、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。
3、透过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。
教学准备：多媒体、琴教学重难点：1、能以崇敬的情绪演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱。
3、难点解决：先跟钢琴用试唱的方式轻轻的演唱，熟练之后再加入歌词教学过程：（一）组织教学：播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室（设计意图：让学生在一进入教室就对本课资料有大致的了解）情境导入：1、教师唱自编歌曲加朗诵：“阿每当想起你，可爱的孩子们，一阵阵暖流心中激荡。
”2、学生用自己的语言来赞扬老师，加入这个节奏XXXXXXXXXXX-3、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并茂。
4、教师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲情绪（二）新歌教学1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，能够先试唱歌谱，再唱歌词，注意“阿”的演唱，要唱出对老师的深情3、师生合作：教师演唱一部分，学生演唱第二部分。
4、一部分学唱：学生跟琴轻声演唱一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态5、学生完整演唱一段歌词，掌握了一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，较后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。
三年级音乐《每当走过老师窗前》教案
三年级音乐《每当走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《每当走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的情感，感悟尊师重教的传统美德，培养学生的感恩之心。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《每当走过老师窗前》，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 乐谱。
四、教学过程1. 导入：以谈话方式引导学生回忆在学习过程中遇到的良师益友，激发学生对老师的感激之情。
2. 新课介绍：介绍歌曲《每当走过老师窗前》的背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：a. 教师带领学生逐句学唱，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
b. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，帮助学生克服困难。
c. 学生跟唱，教师伴奏。
4. 歌曲处理：引导学生理解歌曲中的情感，讨论如何表达歌曲的感恩之情。
5. 分组练习：学生分组，进行接龙唱、对唱等形式的练习，提高歌唱技巧和合作能力。
6. 展示环节：学生自愿上台演唱，展示学习成果。
7. 总结：对本节课的学习进行总结，强调尊师重教的重要性，鼓励学生学会感恩。
五、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲，展示自己的歌唱技巧。
2. 思考并记录下自己在学习过程中遇到的良师益友，以及他们对自己的帮助和关爱。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《每当走过老师窗前》的掌握程度，包括旋律、节奏和歌词的准确性。
2. 观察学生在小组练习中的合作表现，评价他们的团队协作能力。
3. 关注学生在展示环节的表现，评价他们的自信心和舞台表现力。
4. 搜集学生对良师益友的思考和记录，评价他们的感恩意识和沟通能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习体验。
《每当我走过老师窗前》教案（精选3篇）
《每当我走过老师窗前》教案（精选3篇）《每当我走过老师窗前》篇1每当我走过老师窗前课型：新授课课时：1课时教学目标：情感态度与价值观目标：能用亲切、深情的声音演唱歌曲，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
过程与方法目标：学生处理歌曲情感的能力得到增强。
知识与技能目标：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。
教学重点：能用亲切、深情的声音演唱歌曲。
教学难点：能够准确的演唱歌曲中附点音符节奏。
教学工具(或教学准备)：钢琴、多媒体设备教学过程：一、创设情境，导入教学1.播放幻灯片师：看了这组照片，大家有些什么感想呢?师：现在请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了一件事情让你感动呢?你想在今天的课上对这位老师说点什么呢?(小音量播放伴奏音乐)2.师生交流(二)学唱歌曲1.导语师：老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的爱戴之情呢?(看歌词，学生完整初听《每当走过老师窗前》)2.教师范唱(合着伴奏)师：请同学们仔细听，老师是怎样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样的情感?3.朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情，那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗?(请三位同学分别朗读三段，副歌部分全班齐读)4.师：从同学们的声音中，老师都能感受到大家对老师的爱!怀着对老师的尊敬、热爱之情我们把歌曲再来完整的听一遍，听的时候嘴巴可以动)5.跟琴学唱(1)学唱第一段师：第一段唱下来，你觉得自己哪里唱错了?哪里和音乐没有合上?师：你觉得那个地方唱起来有难度呢?我们一起来场一场吧?(难点解决)随机出示小黑板，解决难点。
(2)师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢?生：稍弱、稍慢的情绪(3)跟琴学唱第二、三段，引导学生用感激的心情来演唱。
人音版音乐三年级下册范唱《每当我走过老师窗前》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《每当我走过老师窗前》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了学生对老师深深的敬意和感激之情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解和感受简单的音乐情感，同时也具备了一定的歌唱能力。
但是，对于一些音乐技巧和情感表达还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确地演唱《每当我走过老师窗前》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受到歌曲的情感。
3.能够通过音乐活动，培养对老师的尊敬和感激之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能正确演唱。
2.歌曲的歌词含义深刻，学生需要引导才能理解并感受到歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过范唱，学生模仿的方式，帮助学生正确演唱歌曲。
2.情感引导法：教师通过讲解和引导，让学生理解并感受到歌曲的情感。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解或播放相关音乐，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《每当我走过老师窗前》，并展示歌曲的歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师范唱歌曲，学生跟随模仿，反复练习，直到能够正确演唱。
4.巩固（5分钟）教师选取一部分学生进行演唱，其他学生进行评价，以此巩固学生的歌唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐活动，如分组演唱、编排舞蹈等，以此拓展学生的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师对本次课堂教学进行总结，强调歌曲的歌词含义和情感表达。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生回家后向家长展示所学歌曲，并请家长签字确认。
音乐《每当我走过老师窗前》教案
音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲所表达的对老师的感激和敬爱之情。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和集体合作能力。
二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律解析。
2. 歌曲的歌词理解与情感表达。
3. 歌唱技巧的指导与实践。
4. 集体合唱的排练与表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律演唱和歌词理解。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和集体合唱的协调性。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词打印。
4. 合唱架和麦克风（如果有条件）。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲解析：教师带领学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲的结构和节奏。
3. 歌词理解：教师引导学生理解歌曲的歌词，讲解歌词中的意义和表达的情感。
4. 歌唱技巧指导：教师针对歌曲中的高音部分，指导学生如何正确运用气息和共鸣。
5. 集体合唱排练：教师组织学生进行集体合唱的排练，注意协调每个学生的音量和音准。
6. 课堂实践：教师安排时间让学生进行歌曲的演唱实践，鼓励学生积极参与并表达自己的情感。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在歌唱中的不足之处。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察和学生的参与度，评价学生在歌唱技巧和集体合作方面的进步。
2. 教师可以通过录音或录像，评估学生的合唱表演效果，为学生提供反馈。
3. 教师可以设计一份简单的问卷调查，了解学生对歌曲学习和合唱体验的感受，以便改进教学方法。
七、拓展活动1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们运用所学知识和技巧创作自己的歌曲。
2. 邀请学校的音乐老师或者音乐专业人士来课堂进行讲座或示范表演，让学生更深入地了解音乐和合唱艺术。
音乐《每当我走过老师窗前》教案
音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，体会歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的象征意义，感受歌曲所表达的真挚情感，培养学生的情感态度与价值观。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐素养，使他们在音乐实践中得到锻炼和提升。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的象征意义，感受歌曲的情感。
难点：掌握歌曲的旋律，注意音准、节奏、咬字等问题。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱，录音机、音响等播放设备。
3. 教学辅助工具：黑板、粉笔、图片等。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌教学：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准、节奏、咬字等问题。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，体会歌曲的旋律。
（3）针对歌曲中的难点，进行针对性练习，帮助学生克服困难。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生在欣赏中感受歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈论自己对歌曲的理解，分享感受，培养学生的情感态度与价值观。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、歌唱表现等方面，给予适当的评价，鼓励学生积极参与。
2. 歌曲演唱评价：在课后，教师可组织一次小型演唱会，让学生演唱《每当我走过老师窗前》，以此评价学生的歌唱技巧和音乐素养。
3. 情感态度与价值观评价：通过课堂讨论、学生作业等方式，了解学生对歌曲所表达情感的理解和体会，评价学生的情感态度与价值观。
七、教学建议1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 在教学过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣，创造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习音乐。
每当我走过老师窗前小学音乐教案
每当我走过老师窗前小学音乐教案一、教学目标：1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情，激发学生对音乐的热爱。
2. 认知目标：使学生能够理解歌曲的背景意义，认识简单的乐理知识，如旋律、节奏等。
3. 技能目标：培养学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高学生的歌唱能力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，能够用正确的情感演唱。
难点：掌握歌曲中的音高、节奏，以及旋律的流畅演唱。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱，教学录音机或音响设备，钢琴或其他键盘乐器。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌谱。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景意义，介绍歌曲的旋律、节奏等乐理知识。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧，如姿势、呼吸等。
4. 学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师个别指导，纠正发音、音准等问题。
5. 分组演唱：学生分组演唱，培养团队合作精神。
6. 总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲，加强巩固。
2. 家长协助孩子，关注孩子的学习进度，鼓励孩子积极参与音乐活动。
3. 教师定期检查学生的课后作业，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度以及与同学的互动。
2. 演唱能力：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、旋律掌握程度以及演唱表现。
3. 作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课堂内容的吸收和巩固情况。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考教学方法是否适合学生，学生对课程内容的掌握程度，以及如何在的教学中进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
八、课程拓展：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出自己的歌曲。
《每当我走过老师窗前》教案
《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《每当我走过老师窗前》的学唱，感受到教师工作的辛勤和无私奉献，培养尊敬老师的情感。
2. 学会歌曲中的歌词和旋律，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的集体合作意识，增强团队凝聚力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《每当我走过老师窗前》音频、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学用具：乐谱、点名册等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音准等，帮助学生掌握歌曲。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词，让学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。
4. 实践练习：教师组织学生进行集体练习，加强团队协作能力。
5. 展示环节：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生对歌曲的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。
2. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
3. 学生对歌曲内涵的理解和感悟。
4. 学生对尊敬老师的情感表达。
六、教学拓展：1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己心中的尊敬老师的故事或感悟。
2. 邀请一位老师到课堂分享其教育心得，让学生更深入地了解教师工作。
3. 开展“尊敬老师”主题活动，如制作感谢卡片、举行尊敬老师征文比赛等，让学生多样化地表达对老师的敬意。
七、教学反思：1. 教师对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生对学习过程进行回顾，总结自己在课堂上的收获和成长。
3. 针对教学中的问题，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
八、作业布置：1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，并讲述尊敬老师的重要性。
2. 结合家庭实际，鼓励学生为家人做一些体贴的事情，培养关爱他人的品质。
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》教学设计7
人音版音乐三年级下册《每当我走过老师窗前》教学设计7一. 教材分析《每当我走过老师窗前》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首优美动听的旋律，以赞美老师为主题，歌词质朴感人，充满对老师的感激和敬爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解老师的辛勤付出，培养尊敬老师的品质。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
他们好奇心强，善于模仿，对赞美老师的歌曲会产生浓厚的兴趣。
但同时，部分学生可能对歌曲中的情感表达还不够成熟，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《每当我走过老师窗前》，并能熟练演唱。
2.培养学生对老师的尊敬和感激之情，培养良好的师德观念。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.理解歌曲的主题，感受歌曲所表达的情感。
3.学会用恰当的方式赞美老师。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
3.情感教学法：引导学生从内心感受歌曲，表达对老师的敬意。
4.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲音频、视频，相关图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生谈论对老师的印象，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟唱。
注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师分段教授歌曲，学生跟随演唱。
针对重难点，进行反复练习。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师点评并指导。
5.拓展（5分钟）讨论如何用其他方式表达对老师的敬意，如诗歌、舞蹈等。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
《每当我走过老师窗前》教案
《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容，感受歌曲所表达的感恩之情。
2. 培养学生用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。
3. 通过歌曲学习，引导学生懂得尊重和理解老师的工作，培养学生的感恩心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容和演唱技巧。
2. 教学难点：理解歌曲所表达的感恩之情，以及如何用歌声表达出来。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌谱、歌词。
2. 教学设备：钢琴、音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 歌词学习：教师带领学生一起学习歌曲的歌词，讲解歌词中的含义，引导学生理解歌曲所表达的感恩之情。
3. 旋律学习：教师演奏歌曲，学生跟随哼唱，学习歌曲的旋律。
4. 演唱练习：教师指导学生进行演唱练习，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
5. 情感引导：教师引导学生理解歌曲中的情感，教会学生如何用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调尊重和理解老师的工作，培养学生的感恩心态。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，加强记忆。
2. 家长协助孩子理解歌曲的含义，引导孩子用歌声表达对老师的敬爱和感激之情。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲《每当我走过老师窗前》的理解和感受。
2. 邀请学生上台进行演唱，让其他学生欣赏并给予评价，以此提高学生的演唱能力和欣赏水平。
3. 开展“感恩老师”主题活动，让学生通过绘画、写作、手工艺等形式表达对老师的感激之情。
七、教学评价1. 评价学生对歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词和旋律的掌握程度。
2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价学生对歌曲所表达感恩之情的理解。
3. 收集团队讨论、演唱表演和感恩主题活动中的作品，对学生的综合表现进行评价。
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人民音乐出版社小学三年下册《每当我走过老师窗前》教案设计榆树市弓棚镇武龙中心小学陈艳荣
教学目标：
1、能使学生用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用歌声表达自己对老师的热爱之情。
2感受歌曲的情境，能用适的力度，速演唱歌曲。
3、让学生自由选择表演形式来表达歌曲。
教学重点：
1、歌曲：《每当我走过老师窗前》的情绪表达。
2、让学生从内心体会对老师尊敬和爱戴之情。
教学难点：
有弹性的声音演唱歌曲，对歌曲中附点，节奏的熟悉和掌握。
教学准备：
电子琴，多媒体课件
教学过程：
一、常规练习：
1、音阶练习：
2／4 5 ． 6 ．︱7 ．1 ︱2 3 ︱4 5 ︱ 6 7 ︱ⅰ- ‖
2、节奏练习：
2／4 X XX ︱XX X ︱ XX XX︱ X· XX ︱ X - ‖
二、导入：
同学们，我们又要进行一场愉快的音乐之旅。
回想一下，有哪
位老师对你做的每一件事情让你感动呢？令你难忘，你想对他说点什么什？（生讨论回答）
播放课件，让学观看视频，体会老师的深情，师：你想对老师说点什么？这节课我们就学习一首歌曲《每当我走过老师窗前》。
（师板书课题）
三、学唱歌曲：
1、欣赏歌曲：
回答：歌曲是用什么样的速度和情绪演唱的？（稍慢，深情地）
2、师简介歌曲：这首歌歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血忘我工作的精神也表达了孩子们对老师的尊敬爱戴之情。
3、配乐朗诵歌词。
4、再次欣赏歌曲。
5、用ｌａ高音模唱歌曲旋律。
6、试填歌词。
解决问题：附点音符的唱法。
7、
8、歌曲情绪指导：
稍慢、稍弱的情绪，特别是“轻轻”两个字要唱得轻点，这样更能体现出你对老师的尊敬与赞美之情。
9、唱第二、三段，师指导。
10、随伴奏演唱歌曲，师给予指导评价。
四、拓展
分组表现歌曲
（以舞蹈、歌曲、绘画的方式）
五、展现：
师给予表扬：从同学们的表演当中，老师看到了你们对老师的爱，看着你们能健康快乐的成长，老师也很高兴。
六．课堂小结：
同学们同，这场愉快的音乐之旅即将结束了，老师很感动，其实老师爱你们每一个孩子，而你们每一个微小的进步都是对老师的一种安慰，也是对老师的最好回报，那么最后，你还想对老师说点什么呢？。