教育扶贫典型案例第五师团学校
学校教育帮扶典型案例材料
学校教育帮扶典型案例材料近年来，许多学校开始实行精准扶贫政策，积极开展教育帮扶活动。
其中，有一些典型案例，值得深入研究和借鉴。
一、原创教学方法帮扶乡村学校某市的低保学生小明，虽然一直表现出色，但由于经济困难，无法报名参加辅导班，课程较为单一，成绩略有下降。
该市中学校长得知后，主动联系小明所在的乡村学校，邀请小明参加该校开展的学科竞赛并给予学习资助。
此外，该校根据小明的学习特点，开展了野外生物课程，尤其是鸟类学和自然环境保护。
通过把生动有趣的家庭教育活动与课堂教学相结合，小明的学习兴趣得到大幅提升。
小明在该校首届学科竞赛中获得优异成绩，这也是乡村学校第一次参加该校的参与竞赛活动。
夏令营期间，学校和留守儿童家长一起助力小明参观了博物馆，让小明了解到更多社会和文化历史。
二、定点支教培养优秀人才某市的高峰primary学校是“三区三州”的贫困地区，该校招收的大部分学生都是来自农村的贫困家庭。
该校合作的大学老师，利用毕业实践奖学金，到该校进行定点帮教。
其余老师，按照学校的特点和需求，制定了与其年级相适应的教《音乐、英语、美术等课程》，重视教育学生学科素养的同时，也注重培养学生实践能力和劳动精神，以期培养学生的多方面能力。
三、志愿者服务，帮助贫困学生圆梦某市的扶贫教育项目，聚集了来自国内外的优秀志愿者艺术团队。
通过志愿者服务，这些团队帮助乡村学校搭建了舞美和音乐设备，带领学生团队参加了全国小学生艺术节和全国浓墨书画大会，让孩子们在草原和沙漠中感受到了国家的繁荣和风貌。
其中的许多学生因此成为中国的艺术之光，成为各国学生到中国学习的优秀代表。
四、科技服务支撑下的乡村教育创新通过“一师一村”的扶贫教育项目，某市教科局利用互联网科技，为乡村校园提供了实时的在线培训平台。
这个平台汇集了大城市的优秀 teacher，以及县城教育霸权和教育专家来，直接为乡村教师提供培训和指导，开展了多种常规及非常规的教学实践，以指导乡村学生的一步一步成长。
教育扶贫事迹材料500字
教育扶贫事迹材料500字【500字】教育扶贫事迹材料近几年来，我积极参与教育扶贫行动，为贫困地区的孩子们提供免费的教育帮助。
我想分享一次我帮助一个名叫小明的孩子的经历。
小明家庭贫困，他生活在一个偏远的山村里，家里没有电视、电脑，孩子们的学习条件非常艰苦。
了解到他的情况后，我决定帮助他提高学习成绩。
我和小明每周约定一个时间，在村里的图书馆见面学习。
一开始，小明对学习没有什么兴趣，很容易分心。
因此，我采用了一些有趣的教学方法，如通过游戏来加强他的记忆力，设计一些有趣的问题来激发他的思考等。
我还给小明买了一些适合他年龄段的教辅书籍，帮助他更好地理解知识。
经过几个月的辅导，小明的学习成绩有了明显的提高。
在我的帮助下，他更加自信，对学习有了更浓厚的兴趣。
他也开始主动参加课堂上的讨论，提出自己的观点。
和我在一起学习的时间，不仅帮助他掌握了学习知识，还为他树立了一个健康的学习态度。
通过帮助小明，我深刻理解到教育扶贫的重要性。
不仅需要给予孩子们物质上的支持，更要在精神上给他们关心和鼓励。
只有让他们感受到自己的价值和成长，才能真正改变他们的生活状况。
我希望通过我的努力，能够影响更多的人加入到教育扶贫的行动中来。
用我们的知识与爱心，为贫困地区的孩子们提供帮助，让他们也能有平等、充实的学习机会。
【700字】教育扶贫事迹材料我是X市某初中的一名教师，我想分享一次我参与的教育扶贫项目，为贫困地区的孩子们带来了积极的改变。
去年，我得知了X市某山区的贫困学校，学校条件极其简陋，师资力量不足，学生们的学习环境严重不足。
我决定参与扶贫项目，为那些孩子们提供更好的教育资源。
我带领一支团队，定期到该校开展志愿教育活动。
我们帮助学校改善教学条件，修理教室，更新教学设备，并开展各类文化艺术活动，以激发学生们的学习兴趣。
同时，我们也组织了一些培训班，培训学校的教师，提升他们的教学水平和教学方法。
除了提供物质帮助，我们注重培养学生的自信和自立意识。
送教下乡案例分享
送教下乡案例分享送教下乡是指志愿者或教育工作者组织学生到农村或偏远地区进行教育活动的一种形式。
这种活动旨在改善农村地区的教育环境，提高学生的学习水平和教育资源的均衡分配。
以下是十个送教下乡案例分享：1. 北京某高校的大学生志愿者团队赴河北省某贫困山区进行送教下乡活动。
他们在当地学校教授课程，组织学生进行文化交流和体育活动，帮助提高学生的综合素质。
2. 上海市一所中学的教师志愿者团队每年夏季组织学生到江苏省某农村地区进行暑期送教下乡。
他们开设兴趣班，教授音乐、美术、体育等课程，丰富农村学生的课余生活。
3. 湖南省一所大学的师范生团队前往湖南省某贫困地区进行送教下乡。
他们通过开展主题教育活动，提高学生的环保意识和科学知识水平，促进农村地区的可持续发展。
4. 四川省某高校的大学生志愿者团队赴四川省某地震灾区进行送教下乡。
他们组织学生进行心理辅导，开设心理健康课程，帮助灾区学生度过心理困难。
5. 广东省一所职业学校的教师团队赴广西省某农村地区进行送教下乡。
他们开设农业技术培训班，教授农村学生农业生产技能，提高他们的就业能力。
6. 浙江省某高校的大学生志愿者团队赴浙江省某农村地区进行送教下乡。
他们开展科技教育活动，教授农村学生科学实验和创新思维，培养他们的科学探索精神。
7. 山东省某中学的教师志愿者团队赴山东省某农村地区进行送教下乡。
他们组织学生进行文学创作和朗诵活动，培养学生的语言表达能力和审美素养。
8. 河南省一所大学的师范生团队前往河南省某贫困地区进行送教下乡。
他们开设职业规划课程，帮助农村学生了解就业市场和职业发展方向。
9. 江苏省某高校的大学生志愿者团队赴江苏省某农村地区进行送教下乡。
他们开展健康教育活动，教授农村学生科学的生活方式和健康知识，提高他们的健康水平。
10.福建省某中学的教师志愿者团队赴福建某农村地区进行送教下乡。
他们开设家庭教育课程，指导农村家长正确的教育方式，帮助他们提高子女的教育质量。
教育扶贫的典型案例 (精品)
甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。
在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。
受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。
今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。
贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。
“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。
但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。
红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。
家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。
为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。
“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。
”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。
”红旗幼儿园不是个例。
在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。
2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。
为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。
据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。
学校教育扶贫典型案例
学校教育扶贫典型案例近年来，中国对于扶贫工作的重视愈加显著。
扶贫工作不仅需要政府的大力支持，也需要全社会的积极参与。
而教育扶贫作为一项重要的手段，被越来越多的人所关注。
学校教育扶贫典型案例也逐渐成为了一个热门话题。
今天，我们来看看其中的一些典型案例。
一、希望工程希望工程不仅是中国最知名的公益组织之一，也是一个非常成功的教育扶贫案例。
自1989年成立以来，希望工程一直致力于帮助贫困地区的孩子们获得更好的教育资源。
希望工程在全国各地开展了希望小学、希望图书馆等一系列教育扶贫项目。
截至目前，希望工程已经为全国各地超过3000万名贫困学子提供了帮助，达成了显著的成功。
二、第二希望第二希望是一个非营利性组织，旨在为中国的少数民族和贫困地区的学生提供教育支持。
第二希望的创始人尹晓东是一名深耕于教育事业30多年的人士。
他在1997年事业有成之后，开始关注教育扶贫工作。
他投资开设了“第二希望爱心学校”，并多次赴乡村开展义教工作。
如今，第二希望已经成为了一个庞大的教育扶贫体系，拥有了爱心课堂、希望书屋等多个项目，已经帮助超过200万名学生。
三、贵州师范大学贵州师范大学也是一个很好的教育扶贫典型案例。
作为一所贫困地区高校，贵州师范大学一直致力于提供优质的教育资源。
学校坚持教育扶贫的理念，积极参与西部计划和农村教育扶贫项目。
贵州师范大学还与多所贫困地区的小学、中学合作，赴乡村开展学校教育扶贫工作。
通过学校和社会的合力，贵州师范大学打造了一个优质的教育体系，提升了有限地区的教育水平，开启了人才培养的新模式。
四、浙江师范大学附属中学浙江师范大学附属中学也是一个成功的学校教育扶贫案例。
学校位于贫困地区的淳安县，近几年来，学校积极参与贫困地区的教育扶贫工作。
学校为学生提供有助于拓宽视野的课程，也积极组织学生开展社会实践，提升了学生的素质和能力。
如今，该校已经成为了淳安县最优秀的中学之一，为当地贫困学子提供了更多的希望和机会。
强校带弱校的结对帮扶优秀案例
强校带弱校的结对帮扶优秀案例随着教育事业的不断发展，教育公平和优质教育资源的分配成为社会关注的焦点。
为了提高教育资源的均衡性，一些强校积极响应政府号召，结对帮扶一些较为薄弱的学校，为其提供教学资源和管理经验，取得了一定的成效。
在我国各地，已经有不少强校带弱校的结对帮扶优秀案例。
这些案例在提高教学质量、改善学校管理、促进师资培训等方面都取得了积极的成果。
下面我们就来看看一些典型的案例，了解强校带弱校的结对帮扶方式，以及帮扶过程中的收获和挑战。
一、帮扶方式1. 教学资源共享强校通过与弱校结对帮扶合作，向弱校提供一些教学资源。
强校可以共享自己的教学计划、教学大纲、教材等教学资源，让弱校从中受益。
这样既满足了强校的资源共享和资源整合的需求，同时也能帮助弱校提升教学质量和课堂教学效果。
2. 管理经验交流除了教学资源外，强校还可以向弱校提供一些管理经验，包括校园管理、学生管理、教师管理等方面的经验。
强校可以派遣一些管理骨干到弱校进行交流，帮助弱校解决管理方面的问题，提高学校的管理水平。
3. 师资培训支持强校可以向弱校提供师资培训支持，包括教师培训、教学方法交流、课程设计等方面的支持。
强校可以为弱校派遣一些优秀的教师到弱校进行培训，帮助其提高教师队伍的整体素质。
二、典型案例1. 上海市某区强校带弱校结对帮扶案例上海市某区通过结对帮扶的方式，将一些优质学校与较为薄弱的学校进行了匹配。
强校向弱校提供了教学资源共享、管理经验交流和师资培训支持等方面的帮助。
这样，弱校通过与强校的协作，取得了较为显著的成效。
学校的管理水平得到提升，教学质量有所改善，学生成绩也有所提高。
2. 江苏省某市农村学校带弱小学结对帮扶案例江苏省某市的一所城市学校结对帮扶了一所农村学校。
城市学校向农村学校提供了教学资源共享、管理经验交流和师资培训支持等方面的帮助。
通过这种结对帮扶的方式，农村学校的办学条件得到了改善，师资队伍的整体素质也有了提高。
支教路上扶贫事，扶贫路上教育人
支教路上扶贫事，扶贫路上教育人作者：魏颖来源：《天津教育·上》2021年第01期在甘肅省灵台县，提起天津援甘教师孙振龙和他带领的津南赴灵台支教队可谓家喻户晓。
灵台县九镇四乡都留下过他们送教的身影。
2019年8月，天津市咸水沽第五中学教师孙振龙积极响应津南区委和教育局党委的号召，第一时间报名参加了东西部对口帮扶活动。
身边的家人和朋友听说他要去条件较为艰苦的西部地区支教，大多表现出的是不理解，认为他这是在自讨苦吃。
但他仍然坚持自己的想法，来到距离天津1314公里的甘肃省灵台县城关中学支教。
在支教期间，为了进一步提高支教工作的实效性，他带领支教团队多方走访，与学校教师交流，深入了解农村校现状，了解到灵台有九个镇四个乡，乡村教师居多，由于培训经费紧张，很少有出去学习交流的机会，并且贫困学生较多，在探讨之后，孙振龙制定了“下乡送教，爱心助学，为梦想护航”活动的计划与方案。
“下乡送教，爱心助学，为梦想护航”活动的计划与方案，得到灵台县教育局领导高度赞扬与大力支持，并以教育局名义下发通知到灵台县的每个学区，每周五之前他不仅要安排支教队成员献课、作报告、购置捐助物品，而且联系每周五即将被送教的学校领导，安排行车、饮食等问题，并制定每次下乡送教的方案。
支教团队每周五去一个学区都要听课、献课、同课异构、课后研讨、作报告。
每次送教，教师们都要精心准备，力争每次都上精品课。
对此，孙振龙深有感触地说：“大家为了开展好这项活动，有的带病坚持，有的在经过一个多小时的颠簸路程，下车吐完之后紧接着去上课，特别不容易，但是为了把津南区的先进教学经验和教学理念传播到灵台的每个角落，大家一次次克服困难，不断给自己鼓劲。
在支教路上，我们不能辜负自己的青春，要让青春在奋斗中闪亮。
多年以后，当我们回首这段经历时，可以自豪地说，支教期间，我们有作为、有担当，没有虚度这一时光。
”下乡送教的过程中，孙振龙发现学生们用的文具盒都很旧了，和其他支教老师商量后，由支教老师筹钱为十名贫困学生每人送去200元的生活补贴，用于他们购置学习用品。
教育扶贫典型材料3篇-教育扶贫典型案例
教育扶贫典型材料3篇|教育扶贫典型案例【篇一】“某某这次高考考了636分的好成绩，肯定能考上重点大学!”高考成绩揭晓后，某某县某某镇长江村四处洋溢着喜悦的气氛。
“多亏了教育扶贫政策，圆了我这个贫困生靠知识改变命运的梦想。
”近日，面对某某县纪委监委教育扶贫专项督查组的来访，某某详细介绍了近几年享受的教育扶贫政策情况。
这是县纪委监委深入推进扶贫领域“一季一专题”专项治理，以有力监督助推教育扶贫显成效的一个缩影。
扶贫先扶智。
某某县作为扶贫领域监督清单制度试点县之一，为保障教育扶贫政策落地落实，该县纪委监委紧紧围绕教育扶贫项目、资金、政策三个重点，梳理确定了包含送教上门、“雨露计划”等在内的5项扶贫领域监督清单内容，并按照监督清单内容，抽调精干人员6名，组成3个专项监督检查“小分队”，紧盯教育扶贫项目执行落实、扶贫资助精准发放等环节，重点检查贫困学生资助政策和控辍保学两个方面工作的落实情况，确保贫困户子女资助“不错不漏”。
截至目前，共发现问题5个，已全部督促相关单位立行立改，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强纪律保证。
今年以来，在县纪委监委的精准监督下，共发现全县教育系统扶贫领域腐败和作风问题35个，已全部整改完毕。
各类教育助学资金和“雨露计划”补助金按时发放1237.6万元，受助学生19391人次，受惠建档立卡学生13769人次。
“我们将严格对照扶贫领域监督清单，聚焦教育政策落实中的‘中梗阻'问题，提升监督执纪问责实效，做到监督一项、落实一项、巩固一项，确保教育脱贫攻坚各项任务如期完成。
”该县纪委监委负责人表示。
【篇二】投入9890.39万元改善办学条件，投入2136.45万元资助各类贫困学生，招聘169名教师充实农村学校任教……这一组组醒目的数字，正是新干县2022年教育精准扶贫的鲜活写照。
去年以来，该县围绕打赢脱贫攻坚战的战略目标，夯基础、补短板、兜底线、促公平、始终将教育精准扶贫的责任扛在肩上，落到实处。
【淮北市第五中学教育扶贫大走访】 记学校精准扶贫
【淮北市第五中学教育扶贫大走访】记学校精准扶贫淮北市第五中学教育扶贫大走访活动总结为进一步贯彻落实教育扶贫精神，扎实做好我校教育脱贫攻坚工作，根据教资助[20__]12号文件要求，按照文件有关规定并结合我校师生的实际情况，我们积极开展活动，现将此次活动做以如下总结：一、活动实际情况我校自接到文件之日起，立即召开专门会议，成立了“淮北市第五中学20__教育扶贫大走访活动”领导小组，由校长邵昊任组长、党支部书记徐建彬任副组长、副校长张勇、石勇、工会主席郗磊、资助中心负责人孙建和各年级主任班主任为组员，建立家访机制；以“脱贫攻坚”和“教育扶贫”要求为指导，重点对4名建档立卡家庭学生、2名残疾学生，5名其他类型等，六大类11名学生集中进行大走访。
我校利用下班时间或电话访问为主，由教育扶贫大走访领导班子成员，开展本学期的走访活动。
教师向家长反馈了学生在校期间的思想、学习及表现情况，与家长分享教育孩子的正确方法，并为建档立卡学生家庭发放了教育扶贫政策宣传资料及教育精准资助政策告知书，并鼓励家长和学生要增强战胜困难、摆脱困境的信心，坚定知识改变命运，拼搏赢得未来的信念，形成积极进取、自强不息的精神风貌，走上成人成才之路。
二、具体做法 1、思想帮扶。
加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强学习及生活信心。
给予亲情氛围。
2、学习指导。
针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施，确保帮扶学生学得好。
3、生活关心。
经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到老师、学校的温暖。
4、密切家校联系。
要与家长进行经常性的联系，沟通交流学生近期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校老师“帮”，在家家长“促”的良好共育局面。
5、拓展扶贫渠道。
面对这样的现状，学校高度重视，在学生享受正常的国家资助的同时，多手段、多举措解决学生的上学难问题，安排专项资金，对建档立卡贫困家庭和农村低保学生发放生活补助，基本解决了家庭经济困难学生在校学习期间的生活问题。
学校扶贫典型帮扶案例
学校扶贫典型帮扶案例在现代通讯工具发达的今天，家访这一传统方式似乎变得越来越陌生。
然而，对于教育扶贫工作而言，家访却是一种非常重要的方式。
在学校安排每名教师帮扶两名学生的情况下，XXX老师主动要求帮扶三名学生，为其他教师树立了榜样。
他帮扶的学生分别是三年级的XXX、二年级的XXX和XXX。
除了关注他们的研究，他还非常关心学生的生活。
在初次家访时，他发现学生家庭中存在困难，于是立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长。
他共进行了两次深入学生家中的家访，这让他对家访工作有了更深刻的认识。
XXX老师通过家访深刻认识到，家访是教师协调家庭教育的一种重要方式，也应该成为常态。
他认为深入学生家中进行家访，可以让教师与家长和学生面对面交流，加强学校与家庭、老师与家长之间的联系，了解家长的期望和要求。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子的身体发育、知识获得、能力培养、品德陶冶和个性形成都有至关重要的影响。
通过家访，教师可以了解学生的个性和想法，加强师生感情，与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，达到教育目的。
在家访中，XXX老师与家长同座一条板凳，心与心的交流，了解学生家庭中的困难和致贫原因，与家长一起想办法，出点子，积极为帮扶贫困户出谋划策。
同时，他也了解到了家长对孩子的想法和期盼，知道了学生厌学的原因，找到了帮助学生改变研究态度的良方。
XXX老师深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个家庭的心，倾心奉献，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，他们一定会在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。
支教帮扶案例范文
支教帮扶案例范文标题：支教助学计划帮助农村学生迈向大学之路一、背景介绍在中国农村地区，由于教育资源的不平衡分配，许多农村学生面临着上不起大学的困境。
为了解决这一问题，许多支教助学计划应运而生，通过向农村学生提供教育资源和帮助，帮助他们迈向大学之路。
二、案例一：爱心图书馆助力乡村学生阅读某县的支教助学计划中，一位志愿者发起了一个爱心图书馆项目。
通过募捐和捐赠，他们在当地的乡村学校建立了一个图书馆，为学生提供了大量的图书和学习资源。
这个图书馆不仅丰富了学生们的阅读素材，还定期组织阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
三、案例二：农村教育走进大学校园为了帮助农村学生更好地了解大学生活和学习环境，一所大学开展了支教助学活动。
他们组织农村学生到大学校园参观，安排大学生志愿者进行导览和讲解，让农村学生亲身感受大学的学术氛围和学习氛围。
这种活动不仅帮助学生们树立了上大学的目标，还激发了他们对知识的渴望。
四、案例三：志愿者辅导班提供个性化教育在一些偏远的农村地区，学校的师资力量不足，无法提供个性化的教育。
为了解决这个问题，一些志愿者组织了辅导班，为农村学生提供个性化的辅导。
志愿者们根据学生的不同情况，制定了针对性的学习计划，并通过一对一辅导，帮助学生提高学习成绩。
五、案例四：奖学金资助农村学生为了鼓励农村学生努力学习，一些机构设立了奖学金计划。
通过评选，农村学生中的优秀者可以获得奖学金资助，用于支付学费和生活费。
这些奖学金资助的引入，为农村学生提供了上大学的机会，激励他们更加努力学习。
六、案例五：远程教育助力农村学生学习在一些交通不便的农村地区，学校的教育资源有限。
为了解决这个问题，一些支教助学计划引入了远程教育。
通过互联网和视频技术，农村学生可以接受来自城市优质教育资源的教学，大大拓宽了他们的学习渠道。
七、案例六：职业规划指导帮助学生选择适合的大学专业在一些乡村学校，学生对大学专业了解不足，无法做出正确的选择。
为了解决这个问题，一些支教助学计划开展了职业规划指导活动。
教育扶贫典型案例-
雄壁镇扯乐完小教育扶贫典型案例师宗县雄壁镇扯乐完全小学宋成俊为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和县委县政府、教育局关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢师宗县2018年扶贫攻坚伟大战役。
我校响应雄壁中心学校号召，为顺利完成师宗县精准扶贫摘帽年的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。
一、机构健全，责任到人，关爱细致入微1、成立扯乐完小教育扶贫领导小组由校长李永坤担任组长，教导主任宋成俊、总务主任余冲华任副组长，下设办公室，由宋成俊担任办公室主任，其他老师为组员的领导小组。
各位老师分别精准联挂到每个自然村，确保数据精准到户、责任到人。
2、健全责任联挂制度扯乐完小共7名教师，扯乐村委会共7个自然村，192户，850人，每位老师分别联挂一个自然村，李永坤联挂上扯，10户45人；宋成俊联挂下扯乐，33户143人；余冲华联挂中扯乐，35户160人；岳太红联挂下浅甲，36户158人；马云祥联挂中浅甲，32户152人；刘卫芬联挂土桥村，30户138人；郭存良联挂黑那冲，16户54人。
3、人人有联挂、联挂到每人，确保精准，时时帮扶扯乐完小2017年9月至2018年7月共有在校生130人，全部为寄宿生。
其中建档立卡户学生49人，涉及42户家庭。
共有四个教学班，一年级建档立卡户学生14人，二年级10人，三年级13人，四年级13人。
刚好7位教师，每位联挂7名学生，实施精准帮扶。
4、成立“暖心窝”，开通亲情热线我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对49名建档立卡户学生进行关爱，每位联挂教师都时刻关注49名学生的动态，及时伸出援助之手。
我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时刻温暖着孩子们的心窝。
“暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报学习状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。
二、攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利1、穷尽九牛二虎之力进行政策宣传：（1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。
初中教师教育扶贫案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，特别是农村地区的教育扶贫。
我国某省某县某初中作为一所农村初中，积极响应国家教育扶贫政策，充分发挥教师的作用，为贫困家庭的孩子提供优质的教育资源，助力他们走出大山，实现人生价值。
二、案例描述1. 贫困学生现状该校贫困学生数量较多，主要集中在农村山区。
这些学生家庭经济困难，生活条件艰苦，学习资源匮乏。
部分学生因家庭贫困而面临失学的危险。
2. 教师团队该校教师团队具有较强的社会责任感和使命感，他们关心贫困学生，致力于为他们提供优质的教育。
在扶贫工作中，教师们充分发挥自身优势，开展了一系列富有成效的活动。
3. 教育扶贫措施（1）开展“一对一”帮扶活动教师们主动与贫困学生建立“一对一”帮扶关系，关注他们的学习、生活和心理健康。
在课余时间，教师们辅导学生完成作业，解答疑问，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。
（2）组织爱心捐赠活动教师们积极联系社会各界爱心人士，为贫困学生捐赠学习用品、衣物等生活必需品。
同时，鼓励学生参加校内外的公益活动，培养他们的爱心和责任感。
（3）开展特色课程针对农村山区学生的特点，教师们开设了特色课程，如农业技术、手工艺制作等，帮助学生掌握一技之长，为他们的未来发展奠定基础。
（4）加强家校合作教师们定期与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同关注学生的成长。
同时，邀请家长参与学校活动，增进家校之间的信任和合作。
4. 教育扶贫成效通过教师们的努力，该校贫困学生的生活条件得到了明显改善，学习成绩也有了显著提高。
许多学生顺利升入高中，实现了自己的人生目标。
三、案例分析1. 教师在扶贫工作中的重要性（1）教师是学生成长道路上的引路人。
在扶贫工作中，教师们不仅关注学生的学业，更关心他们的生活和心理健康，为他们提供全方位的关爱和支持。
（2）教师是传递正能量的使者。
在贫困山区，教师们用自己的行动诠释了“为人师表”的内涵，为学生树立了良好的榜样。
（3）教师是扶贫工作的主力军。
教育扶贫典型帮扶案例
教育扶贫典型帮扶案例XX是一名年轻教师，担任班主任工作。
他以兢兢业业的工作作风和出色的工作成绩赢得了师生和家长的一致好评。
他每教一班学生，都会有自己的家访记录，记录中体现了他对学生的关爱。
以下是该老师的扶贫家访心得。
首先，他会进行充分的准备。
他会按学生在校的表现分类，确定重点家访人员。
重点人员多数是平时比较调皮、成绩后进的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。
对这些学生，他会亲自到家中拜访，了解家庭教育情况和家长的教育态度。
他会认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。
他会努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。
对于其他的学生，他则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。
同老师在家访中全心投入，与学生的父母拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。
学生见他去了，都很高兴，热情招待老师。
整个家访过程中，学生把同老师当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。
同老师班上有个叫XXX的学生，研究很不认真，常不完成作业，同老师屡次电话联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。
面对家长的这种态度，同老师没有退缩，而是反复联系，多次到他家去。
终于，老师的诚心感动了家长。
家长真诚地说：“老师，说实话，我的孩子成绩不好，也很调皮。
很多老师都不愿意教她，只有您，这么热心的教她，这么不厌其烦地和我们沟通。
真的是令我非常感动，谢谢您了”。
同老师帮扶的学生除了XXX还有XXX、XXX。
学生家里有土蜂蜜，卖不出去，同老师自己带头买，又带动单位同事帮忙宣传卖蜂蜜，蜂蜜卖出去了不少，学生家长很是感动。
最后，同老师会及时总结家访情况，长效坚持。
他会记录下每次家访的情况，及时总结经验，不断提高自己的家访水平。
同时，他会长效坚持，定期与家长进行沟通，关注学生的研究情况和生活状况，为学生的成长提供全方位的帮助。
精品-教育扶贫先进事迹5篇
教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。
XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。
“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。
天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。
目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。
年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。
面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。
教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。
肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。
金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。
半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。
于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。
孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。
11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。
教师扶贫小故事3篇
教师扶贫小故事3篇我是一名普通的农村幼儿园教师，积极响应国家脱贫攻坚的方针政策，扶贫路上有付出、也有收获、更有成就感。
xx年9月，园领导安排我帮扶本园大三班的陈晓鹏小朋友，他家住凤翔县糜杆桥镇糜杆桥村四组，家里因幼儿父亲患重病耗资巨大而致贫。
为了了解具体情况，我决定前去家访。
一天下午放学后，电话联系预约后就骑车上路了。
给我开门的是一位七十多的老奶奶，她顶着满头银发，衣裳稍显破旧，走路也很缓慢。
我跟在老人的后面，看到她家前边有两个房子和一个小灶房，后边院子搭有一个彩钢瓦棚，棚下只有一辆架子车、一辆自行车和和一些相当简陋的劳动工具。
这时我才注意到晓鹏坐在棚下，膝盖上放着一个洗衣板，他们正趴在上面写着字，看见我进门了，很有礼貌的说了声："李老师好!"然后又去写字了。
晓鹏妈妈热情地招呼我坐下，介绍起了她家的情况："以前我也有一个幸福的家庭，丈夫勤劳，两个儿子懂事，婆婆身体还算硬朗。
然而，xx年12月晓鹏的爸爸被确诊为肝癌晚期，家里倾尽所有，但还是没有留住人。
丧子之痛让婆婆的身体状况急剧下降，整天药不离口，巨额的医疗费压得我喘不过气来。
"我静静地听完叙说着，很长时间我竟不知该说点什么?一切言语都显得那么苍白。
是啊，幸福的家庭基本相似，不幸的家庭都各有不幸。
若不是我这次扶贫家访，谁能想到5岁的晓鹏如此少言寡语，性格内向的原因呢?从那次家访后，我愈发觉得为人师者责任重大。
教师不仅要关心他们的学习、习惯养成，还要观察他们的思想动态，关注其心理健康成长，及时疏导不良情绪。
做到观其困，知其难，扶其心。
我开始慢慢地靠近他。
草坪上，孩子们做游戏时，我有意关注他的表现，鼓励他大胆地和班上几个活泼的、开朗的孩子一起玩耍;教室里，我陪他一起看喜欢的彩图绘本、搭积木、拼图绘画;课后，与他谈心、交流;他生日时，我悄悄地和孩子们在教室为他举行庆祝会;随着时间的推移，晓鹏他慢慢地开始和同学交流说话了。
小学教育扶贫典型案例(2篇)
第1篇一、背景介绍在我国，贫困地区的小学教育一直面临着诸多困难，如师资力量不足、教学设施落后、学生家庭经济困难等。
为了缩小城乡教育差距，实现教育公平，我国政府高度重视贫困地区的小学教育扶贫工作。
本文将以阳光助学项目为例，介绍一个小学教育扶贫的典型案例。
二、案例概述阳光助学项目是由我国某爱心公益组织发起，旨在帮助贫困地区的小学生顺利完成学业。
项目自2010年启动以来，已覆盖全国多个省份的贫困地区，累计资助了数万名小学生。
三、案例实施过程1. 调研与筛选项目启动前，公益组织深入贫困地区进行实地调研，了解当地小学的教育现状和贫困学生的具体情况。
根据调研结果，筛选出最需要帮助的贫困学生，建立资助名单。
2. 资助发放公益组织与当地教育部门合作，将资助款直接发放给学生家庭。
资助款主要用于解决学生的学费、住宿费、书本费等费用，确保学生顺利完成学业。
3. 校园建设针对贫困地区学校设施落后的情况，阳光助学项目还开展了校园建设活动。
包括改善教室环境、更新教学设备、修建操场等，为学生提供更好的学习条件。
4. 师资培训为了提高贫困地区小学的教育质量，阳光助学项目还开展了师资培训活动。
邀请专家为当地教师进行授课，提升教师的专业素养和教学水平。
5. 学生关爱除了经济上的资助，阳光助学项目还关注学生的心理健康和全面发展。
组织志愿者开展心理辅导、文体活动等，让学生在快乐中成长。
四、案例成效1. 缩小城乡教育差距通过阳光助学项目，贫困地区的小学生得到了实质性的帮助，为他们提供了更好的学习条件，缩小了城乡教育差距。
2. 提高教育质量校园建设、师资培训等举措，使贫困地区小学的教育质量得到了显著提升。
3. 培养优秀人才阳光助学项目资助的学生，在顺利完成学业后，纷纷考入理想的高中和大学，为我国培养了一批优秀人才。
4. 营造良好社会氛围阳光助学项目得到了社会各界的广泛关注和支持，营造了良好的社会氛围，激发了更多人参与到教育扶贫事业中来。
五、案例启示1. 政府主导，社会参与教育扶贫工作需要政府主导，同时也要充分发挥社会力量的作用。
小学教育精准扶贫典型案例
小学教育精准扶贫典型案例贫困学生的脱贫，需要我们所有人共同的帮扶。
扶贫先扶智，治贫先治穷。
教师对贫困生的帮扶，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力提高贫困生的成绩和能力。
我校四年级学生小明同学家住常兴镇车圈村一组，父母早年离异，母亲改嫁，父亲不知去向，现在家里只剩爷爷、哥哥和小明三口人。
爷爷已年近七十，家里的开销仅仅只靠年迈的爷爷在村上当清洁工来维持，因为家里经济贫困，本来今年应该升入高中的哥哥只能辍学在家，小小年纪的小明在家非常懂事，常常帮助爷爷做一些例如扫地、做饭、洗衣服等力所能及的家务活，爷爷常常向我们夸奖自己的小孙子。
我校领导和全体教师得知小明同学这一家庭现状后，积极商讨如何对其进行教育扶贫帮助，在我们的共同努力下该生得到了眉县慈善协会资助金500元，学校困难寄宿生贫困补助费500元。
虽然这些补助金不能从根本上解决这个家庭的经济问题，但它也能解燃眉之急，这些善举也深深地震撼着我们教师的心灵，因此我们也采取了一些行之有效的教育扶贫措施对该生进行帮助。
具体如下：1、了解学生各方面的最新情况小明的帮扶责任老师每周内利用办公时间询问孩子近期的生活、学习情况，想尽一切办法去亲近孩子,成为孩子真正的“朋友”和“知心人”，让他在校真正感受到老师的关爱，大家庭的温暖。
2、尊重孩子，发现孩子闪光点，增强其自信心。
家庭情况特殊的学生在校难免有自卑心理，这种现象是不利于学生进步的。
作为老师，我们应尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，给他讲一些类似的充满正能量的真实事例，不断的激励他，感化他，帮助孩子树立自信心。
3、培养良好的学习习惯每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
教育扶贫典型案例第五师团学校
第五师九十一团学校教育扶贫工作典型汇报材料为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和师市教育局、九十一团党委关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢2020年兵团脱贫攻坚伟大战役。
我校响应教育局号召，为顺利完成九十一团精准扶贫摘帽的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。
一、机构健全，责任到人，关爱细致入微1、成立九十一团学校教育扶贫领导小组由校长杨吉斌担任组长，副书记贾文超、副校长郝昌福任副组长，下设办公室，由贾文超担任办公室主任，其他学校中层为组员的领导小组。
各位老师分别到各个连队与贫困职工结对认亲，确保数据精准到户、责任到人。
2、健全责任，完善精准扶贫结对认亲制度九十一团学校共45名教师，分别与九十一团一连、二连、三连、七连45名建档立卡贫困户精准结对帮扶，针对不同的贫困原因，教师拿出一定数额的资金、办法帮助贫困职工脱贫，而且要一包到底，不脱贫不脱钩。
为确保帮扶工作扎实有序进行，同时高标准完成精准扶贫任务，学校召开专题会议，研究制定了扶贫工作实施方案、扶贫工作计划、扶贫工作包保责任制和责任追究制等制度。
在此基础上，定期召开专题会，及时总结阶段性工作，建立完善并创新扶贫工作机制，推动教育扶贫工作纵深开展。
期间，先后制定完善了《教育精准扶贫走访制度》、《教育精准扶贫帮扶措施》、《教育精准扶贫联系点制度》、《教育精准扶贫定期研判制度》等长效机制。
3、利用国家农村义务教育阶段“两免一补”、金秋助学政策，解决大批贫困家庭学生生活困难。
九十一团学校2017年9月至2018年7月共有在校生368人，其中寄宿生105人。
学校一是做好寄宿生建档立卡工作。
大力开展“教师扶贫大走访”，落实宣传教育资助政策，核实贫困学生信息和受助情况，建立健全相关台帐，确保建档立卡贫困学生应助尽助。
其中建档立卡户学生105人，涉及82户家庭，有14个教学班，学校教师开展三进两联一交友活动，教师和每一名学生结对挂钩，确保对我校家庭贫困学生实施精准帮扶。
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第五师九十一团学校教育扶贫工作典型汇报材料为深入贯彻落实国家精准扶贫战略和师市教育局、九十一团党委关于推进教育扶贫工作的系列精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，打赢2020年兵团脱贫攻坚伟大战役。
我校响应教育局号召，为顺
利完成九十一团精准扶贫摘帽的任务，全体教师艰苦奋斗，积极走访，同心协力，共渡难关。
一、机构健全，责任到人，关爱细致入微
1、成立九十一团学校教育扶贫领导小组
由校长杨吉斌担任组长，副书记贾文超、副校长郝昌福任副组长，下设办公室，由贾文超担任办公室主任，其他学校中层为组员的领导小组。
各位老师分别到各个连队与贫困职工结对认亲，确保数据精准到户、责任到人。
2、健全责任，完善精准扶贫结对认亲制度
九十一团学校共45名教师，分别与九十一团一连、二连、三连、七连45名建档立卡贫困户精准结对帮扶，针对不同的贫困原因，教师拿出一定数额的资金、办法帮助贫困职工脱贫，而且要一包到底，不脱贫不脱钩。
为确保帮扶工作扎实有序进行，同时高标准完成精准扶贫任务，学校召开专题会议，研究制定了扶贫工作实施方案、扶贫工作计划、扶贫工作包保责任制和责任追究制等制度。
在此基础上，定期召开专题会，及时总结阶段性工作，建立完善并创新扶贫工作机制，推
动教育扶贫工作纵深开展。
期间，先后制定完善了《教育精准扶贫走访制度》、《教育精准扶贫帮扶措施》、《教育精准扶贫联系点制度》、《教育精准扶贫定期研判制度》等长效机制。
3、利用国家农村义务教育阶段“两免一补”、金秋助学政策，解决大批贫困家庭学生生活困难。
九十一团学校2017年9月至2018年7月共有在校生368人，其中寄宿生105人。
学校一是做好寄宿生建档立卡工作。
大力开展“教师扶贫大走访”，落实宣传教育资助政策，核实贫困学生信息
和受助情况，建立健全相关台帐，确保建档立卡贫困学生应助尽助。
其中建档立卡户学生105人，涉及82户家庭，有14个教学班，学校教师开展三进两联一交友活动，教师和每一名学生结对挂钩，确保对我校家庭贫困学生实施精准帮扶。
二是落实精准资助。
建档立卡贫困户子女从学前到高中阶段均享受免学费和补助生活费政策。
2017年，九十一团学校资助建档立卡家庭经济困难学生105人，
共10余万元。
在确保享受国家两免一补资助政策基础上，充分利
用金秋助学等优惠政策，减免贫困生学费、教科书费、住宿费等资助项目，让农村贫困学生安心完成学业，不让一个学生因贫失学，不让一户脱贫户因学返贫。
4、成立“暖心窝”，开通亲情热线
我校成立“暖心窝”（关爱室），专门对105名建档立卡户学生进行关爱，每位帮扶教师都时刻关注105名学生的动态，及时伸出援助之手。
我校教师为部分学生购买书包、作业本或学具，时刻温暖着孩子们的心窝。
“暖心窝”安装“亲情热线”座机电话，让寄宿在校的孩子们随时都可以与家长通话，交流亲情、沟通思想、汇报学习状况，并教给孩子们关心家长、热爱亲人、感恩社会的思想情怀。
二、攻坚克难，群策群力，确保教育扶贫工作进展顺利
1、积极开展精准脱贫、教育扶贫政策宣传：
（1）制作教育扶贫宣传标语，涂绘于墙体上，大力宣传教育扶贫的力度和决心。
因条件限制，我校教师找遍九十一团许多角落，才找到一些平整、明显的墙体制作宣传标语。
（2）开展教育扶贫“五个一”活动：
A、组织三到九年级学生开展作文竞赛，推荐1-2篇优秀作文争取发表；
B、每班开展“教育扶贫”主题班会宣传扶贫、资助和关爱政策；
C、以“教育扶贫进校园”为题出一期黑板报，让每个孩子都了解这一重大举措；
D、印发《九十一团学校致全团建档立卡贫困家庭学生家长的一封信》到每一位建档立卡贫困户家庭学生家中，让家长进一步明确教育扶贫的“多重保障”；
E、发放《九十一团学校教育扶贫政策告知单》到每一户建档立卡贫困户家庭，并存入“爱心袋”，全面具体地告知子女在校享受的国家和兵团两免一补、金秋助学、教育扶贫资助情况，以及了
解将来无论就读哪一级学校都有的层层资助和保障。
（3）召开家长会，宣传、解读教育扶贫资助政策，严格按照
师市教育局文件精神执行和落实。
组织教师到贫困户家庭，实行上门宣传或通过电话、微信、QQ等形式，切实把教育扶贫资助政策
宣传到每家每户。
（4）全校教师登录“中国社会扶贫网”下载“社会扶贫”APP 并进行全员“爱心人士”注册，兑接更多全国各地的贫困、困难人士，进行爱心捐赠或资助；手把手帮助指导建档立卡贫困户家长登录注册。
2、动之以情、晓之以理，确保控辍保学工作顺利圆满。
（1）不让一个孩子因贫困而失学、辍学！
多年来九十一团没有一名适龄儿童未入校（入园）学习、没有一名适龄儿童在义务教育阶段辍学、更没有一名学生因贫困而失学。
（2）以情动人，制度暖心，多重保障
确有个别因一些贫困之外的其他原因产生厌学情绪的学生，我们动之以情，晓之以理，积极与家长取得联系，沟通交流，劝返回校。
而且，我校设立“暖心窝”，有思想隐患的学生在教师的疏导下，在学校制度的关怀下，走出心理阴影；开通“亲情热线”，有
什么心里话都可以及时与家长沟通、倾诉，让孩子们在学校吃得好、睡得好、玩得好、学得好，开开心心进学堂，平平安安回家去。
3.倾情关爱，确保留守单亲家庭儿童一个不缺。
实施留守单亲家庭儿童关爱工程。
一是建立留守单亲家庭儿童名册台账；二是于团关工委联合开展“代理父母”“爱心妈妈”结对、“同伴互助”结对、“亲情视频聊天”、“经典阅读”、“团场少年宫”、“心理健康咨询”、“预警应急”等关爱行动；三是举办全团“留守单亲家庭儿童主题书画比赛”、“留守单亲家庭儿童及家长讲故事比赛”；四是开展“心理咨询教师关爱困境儿童及孤儿教育活动”。
?对留守单亲家庭儿童给予特殊关爱，做到不留死角、不漏一人，让孩子们安全、健康、快乐成长。
三、是大力改善办学条件，推进教育均衡发展。
?
师市教育局投入大量教育经费，重点向边远团场学校、薄弱学校倾斜，扎实推进“全面薄改”工程，优化教育资源配置。
近两年，教育局先后投入150万元改造学校食堂、145万元对学校教学楼、实验楼、学生宿舍楼进行全面改造、200万元为学校建成风雨操场等等。
这些建设对于全面改善团场义务教育阶段薄弱学校办学条件，加强我校寄宿制学校建设，加快推进义务教育均衡发展具有非常重要的意义。
四、领导有方，艰苦奋斗，吃苦耐劳，团结务实
在师市教育局和九十一团党委的英明决策和领导下，我校全体教师继续发扬艰苦奋斗的作风，弘扬吃苦耐劳的精神，拧成一股绳，齐心协力，共渡难关。
多少不眠不休的夜晚，多少个未能陪伴家人的双休日，我们全体教师不怕苦、不喊累，坚持奋战在教育精准扶贫的第一线，积极走访建档立卡户，深入落实调查收集资料，确保数据的精准。
有聋
哑人，语言交流有困难，我们请“翻译”；遇阴雨天，路滑泥烂，我们挽着裤脚，一深一浅探路走访；建档立卡户在看电视，我们到家门口被狗拦路，我们捡起一根木棍防身；贫困户跟我们诉苦“买楼房、扩大生产规模需要贷款”，希望我们掏钱帮助还贷……。
老师们引导受助者寻找形成贫困的根源，鼓励他们树立战胜困难的勇气，改变落后的思想面貌，尽快提供思想文化素质，变被动脱贫为主导致富。
很多守住对象认为，在教育扶贫的道路上，教师们的教育辅导远远大于脱贫攻坚的帮扶效果。
成绩来之不易，教育扶贫的前路依然艰辛。
虽然我们做了一些工作，但是与上级部门的工作要求还是有一定的差距。
我们坚信，不管教育扶贫的路上有再多的困难，只要我们坚定坚决的依靠我们伟大的党，进一步统一思想，提高认识、改进措施，以抓铁有痕的作风狠抓落实教育扶贫的各项工作措施，在师市教育局的正确领导下，在九十一团党委的具体指导下，九十一团学校一定会在打赢脱贫攻坚的战斗中做出自己积极的贡献。
第五师九十一团学校
2018年7月
教育扶贫工作典型汇报材料
第五师九十一团学校
2018年7月。