一年级常规教育儿歌集

一年级常规教育儿歌集

看书歌

小朋友，爱读书，

读书姿势要做到：

身直、头正、肩要平，

眼离书本一尺远。

上课歌

上课专心听，学习勤思考。

发言有主见，声音要响亮。

课间做游戏，规则要牢记。

大家在一起，学习真快乐。

写字歌

足安腰挺头微俯，心静笔张眼正视。

笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。

笔杆斜*虎口上，指实掌虚腕松弛。

写字健康两不误，字好收益一辈子。

与组织教学相关的游戏活动

小学教育对于刚入学的新生来说是陌生的，他们对于什么都感到新鲜好奇，因此课堂上往往安静不足，吵闹有余。实验老师聚在一起，说的最多的就是：课堂活了，可是课堂纪律越来越难抓了。抓的紧怕打击学生的学习积极性，抓的松课又很难上。“儿童时期的学习是终身学习的起始阶段，培养儿童的学习能力和学习习惯是至关重要的。”②笔者认为：传统的组织教学还是要的，关键是怎样去组织。这正如皮亚杰所指出的：活动教学不是把学生引向无政府的个人主义，教师应该教育学生自动地服从纪律和自愿的努力工作③。而与组织教学相关的游戏活动，则为教学的顺利进行搭设了一座成功的桥梁。主要包括表演唱、儿歌表演、课中操等。

1．表演唱

如与入学教育相关的《上学歌》：

太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说：“早早早！你为什么背上小书包?”

我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，

长大要为人民立功劳。

2．儿歌表演

如与入学教育相关的《上学校》：

太阳公公起得早，花儿点头对我笑。

背上我的小书包，高高兴兴上学校。

见到老师问声好，见到同学有礼貌。

上课专心听，学习勤思考。

发言有主见，声音要响亮。

课间做游戏，规则要牢记。

大家在一起，快乐地学习。

又如与学习习惯教育相关的《写字歌》：

足安腰挺头微俯，

心静笔张眼正视。

笔尖离指约一寸，

不挡视线眼舒适。

笔杆斜*虎口上，

指实掌虚腕松弛。

写字健康两不误，

字好收益一辈子。

3 课中操

（1）节奏操

节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受④。

包括：闹钟声××××| ××××| ××××||

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

汽车鸣叫声××·| ××·| ××·| ××·||

嘀嘀嘀嘀叭叭叭叭

鼓钹声××××××| ××××××| ××××××| ××××××||

咚咚咚咚咚咚锵锵锵锵锵锵咚咚咚咚咚咚锵锵锵锵锵锵

鞭炮声××| ××| ×—| ×—| ×—| ×—||

咚哒咚哒砰啪砰啪（大鞭炮）

××××××××| ××××××××||

噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦（小鞭炮）

集市里的叫卖声××××| ×××0 ||

磨剪子来削菜刀

林中的鸟声××0 | ××0|| ×××| ×××||

（杜鹃）布谷布谷（相思鸟）骨里居骨里居

动物的叫声×××—| ×××—||

（公鸡叫）喔喔喔喔喔喔

×××0 | ×××0 ||

（母鸡叫）咯咯哒咯咯哒

××××××××| ××××××××||

（小鸡叫）叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

××××××| ××××××××||

（青蛙叫）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

×·×| ×·×| ×·×| ×·×||

（知了叫）知了知了知了知了

马蹄声××××××| ××××××××| ××××××| ××××|| 哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒…………

同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现出来，也是非常美妙的。我们可以自由创作节奏操，如2/4××××|××××|××××××|×××|

×·×| ×·×|××·| ××·| ×××××|×××××| ×××| ×××| ×××||

2）互动操

这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。如：

☺“请你跟我这样做，我就跟你这样做”

☺“捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”

☺“你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）

☺简单的全身操。“拍拍手，一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”

3）律动

所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情。主要包括模仿式律动、自编式律动以及歌表演等。

模仿式律动如《在钟表店里》（宁静地）《小雨沙沙》（活泼地）等

自编式律动如《布娃娃弹琴》《雪花》等（抒情地）

歌表演如《假如幸福的话拍拍手吧》《火车开啦》（欢快地）等

二与内容教学相关的游戏活动

如果说与组织教学相关的游戏活动是课堂中游戏的前奏，那么，与内容教学相关的游戏活动则是课堂游戏的主旋律。心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”它能使课堂变得丰富而有趣，让学生在快乐中体验自主学习的价值，真是一举多得，事半功倍。

1．趣味儿歌

对于刚入学的新生来说，则显得有些枯燥。虽然教材编排了大量的彩色的情境图，终究所及有限。儿歌琅琅上口，易于诵读，是儿童最熟悉的歌谣，为孩子们所喜爱。

实践证明，把儿歌引进课堂，编一些有趣的儿歌，可以有效地带动学生自主地学习，对于搞好幼小衔接功不可没。

（1）据汉语拼音学习的意义编儿歌

汉语拼音用处大，读书识字要*它，

带你学好普通话，走遍天下都不怕。

（2）根据文本的情境图编儿歌

①圆圆脸蛋羊脚辫，张大嘴巴ɑɑɑ；

②太阳出来喜洋洋，公鸡一叫o o o；

③清清河水一只鹅，水中倒影e e e。

☻b p m f 我爱爸爸，

我爱妈妈，

我有一个温暖的家，

我们的心里乐开了花。

☻ d t n l 小马驮大米，米粒洒一地。

小兔追上来，劝它快停蹄。

小马回头立，小兔谢谢你！

（3）辅助声调学习编儿歌

☻汽车平走®®® 一声平平平®®®

汽车上坡〈〈〈 二声向上扬〈〈〈

汽车下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ 三声转个弯 ǎ ǎ ǎ

汽车下坡◊◊◊ 四声往下降 ◊◊◊

☻qi 的四声 一二三四五六七，七个气球齐飞起，

一起飞到北京去， qī qí qĭ qì 。

☻ji 的四声 我有一只小花jī，今年我上一年jí，

汽车上面真拥jĭ，弯腰来把鞋带jì。

（4）结合示形表音图编儿歌

☻ j q x j q x，j q x ，三个朋友在一起，

蝴蝶飞来找小鸡 ，七个气球齐飞起，

右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。

☻复习四“我会连” 动物园，真好玩，

老虎、狮子是大王。

长颈鹿高，熊猫胖，

孔雀的尾巴好漂亮，

丹顶鹤水中捉鱼忙，

鹦鹉能说还会唱，

骆驼就是沙漠里的船。

（5）巩固音节编儿歌