新人教版七年级语文上册11《春》导学案(1)-2019最新整理

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人教版七年级语文上册《春》优秀导学案

1 《春》导案整体安排本文导学共安排三个课时，第一课时指导学生自主预学，完成学案中“基础知识预学”全部内容，试做“重难点预学”中的问题。

第二、第三课时组织学生合作学习，完成“重难点预学”及“拓展迁移训练”。

第一课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）请同学们默写出3句关于春的诗句，并与同学们分享。

一、新课导入（2分钟）（一）情境导入（1分钟）同学们，想到春天，浮现在你脑海中的是什么呢？是大片大片的花田，还是田野上小草的嫩芽？是河中潺潺的流水，还是那忽然变暖的阳光？今天我们学习朱自清的《春》，一起看看他笔下的春是怎样的。

（二）明确目标（1分钟）1.掌握“朗润、酝酿、花枝招展、应和”等生字词，及作家相关信息。

2.有感情地朗读课文，感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。

3.品味文中富有表现力的语言，学会从修辞、感官角度赏析句子。

4.体会作者对春天的喜爱之情。

（教师多媒体展示目标，学生齐读强化）二、通读课文（8分钟）（一）学生独自认真朗读课文一遍，圈点勾画生字词和文中描写春天的精彩语句，为每个段落标注序号。

（二）小组内对子间互读课文并指点问题。

（或者小组长组织齐读课文发现并纠正朗读问题）（三）教师指定或者抽取一至两个小组集体朗读，其它小组注意发现问题并纠正。

（教师视朗读情况给予5-10分评判）三、完成基础知识预学（10分钟）（一）学生独立完成学案中“基础知识学习”中的问题。

（5分钟）（二）小组长组织交流预学问题，集体订正，统一答案。

（3分钟）（三）教师巡视，发现问题，然后PPT展示预习问题参考答案，并做相关重点强调。

（5分钟）四、尝试完成学案中“重难点预学”前三个问题（15分钟）（当堂未完成的各小组组长一定要督促本组成员用课后时间完成）第二课时课前5分钟语文基础知识巩固（5分钟）听写生字词：朗润、酝酿、喉咙、应和、窠巢、抖擞、黄晕、嘹亮。

一、新课导入（5分钟）（一）回顾导入：教师带领同学们回顾上节课知识来导入本节课。

2019-2020年七年级语文上册第三单元 11《春》(第1课时)导学案(新版)新人教版

2019-2020年七年级语文上册第三单元 11《春》(第1课时)导学案(新版)新人教版【学习目标】1.有感情地反复诵读课文，揣摩词语，品味语言，体会作者的思想感情。

2.学会多角度鉴赏景物描写，学会多角度写景。

3.综合运用比喻、拟人、引用等修辞手法。

【重难点】 1.学习品味语言的方法品析文中的精彩语句。

（重点）2.学习多角度鉴赏景物描写的方法并尝试多角度描写景物。

（难点）第一课时课时目标：1.有感情地朗读课文2.整体感知课文内容3.理清课文结构。

【自主学习】（课前完成）一、温故而知新（1）古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

春天阳光明媚，轻风荡漾。

绿树成荫，百花齐放，给人生机和希望，请你回忆学过的描写春天的诗词文章，把你印象深刻的内容写下来。

（2）写出几个描写春天的成语：二、朗读课文，疏通字词1.给下面加粗的字注音，并将正确的注音写到课文中对应的字词上。

水涨（）捉迷藏（）酝酿（）（）应和（）薄烟（）黄晕（）蓑衣（）巢（）嘹亮（）抖擞（）2.解释下列词语，并从文中画出它们。

朗润：酝酿：呼朋引伴：花枝招展：3.依照课文内容填空。

（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑， _____几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还_______ _的。

（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。

__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。

三、了解作者、作品（查找资料，了解作者的生平事迹、代表作品及其作品特色）参考资料：1. 走近作者：朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，诗人、散文家、学者、民主战士。

朱自清先生在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。

七年级语文上册 11《春》导学案 (新版)新人教版

济南的冬天根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。

1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。

散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。

2、学习借景抒情的描写方法。

学习抓住特征描写景物的方法。

3、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。

1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。

一、读课文掌握加点字读音。

1、给加点字注音：水涨．(zhǎng) 捉迷藏．(cáng) 酝酿．．(yùn niàng) 应和(hâ) 笼．(lǒng)着一层薄烟黄晕．(yùn) 蓑．(suō)衣巢．(cháo)2、解释词语欣欣然：欢欢喜喜的样子。

朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。

舒活：舒展，活动。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

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第1课春教学目标1. 学会细致地观察并生动地描写自然景物。

2. 学习文章严谨而精美的结构安排。

3. 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。

教学重难点1.领会语言的准确性、生动性。

2.培养学生细致观察事物,抓住特点描述的能力。

导入新课春天是一年四季中最美的季节。

春回大地,万物复苏,春天给大地带来希望,春天历来是文人墨客歌咏的对象。

在古人眼中,春草是“草色遥看近却无”,春花是“一枝红杏出墙来”,春风是“吹面不寒杨柳风”,春雨是“随风潜入夜,润物细无声”。

那么,在现代作家朱自清的笔下,春天又是怎样的一番景象呢?让我们和朱自清一起走进春天,感受大自然赐给我们的梦幻景象。

文本解读一、初读课文整体感知自学提示及要求:1.有感情地朗诵课文,要注意语调,读出文中春的气息。

2.思考:全文是从哪几个方面写春的?3.试着划分本文的段落,并归纳段落大意。

【明确】1.(略)2.春草、春花、春风、春雨、迎春3.本文共10个自然段,可分为三个部分:第一部分(第1自然段):盼春第二部分(第2~7自然段):绘春(总体勾勒春草、春花、春风、春雨、迎春)第三部分(第8~10自然段):颂春二、梳理思路探究文意1.研读第一部分。

(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?【明确】“盼望着,盼望着”。

这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。

(2)第一段在全文中的作用是什么?运用了哪些修辞手法?【图解】第一段点题,总领全篇,引起下文。

盼反复、拟人2.研读第二部分。

(1)赏析第一幅图:春醒图。

春醒图总写(2)赏析第二幅图:春草图。

春草图(3)赏析第三幅图:春花图。

春花图虚实结合相映成趣描写顺序:上中下(4)赏析第四幅图:春风图。

春风图和煦温暖(5)赏析第五幅图:春雨图。

春雨图动静结合(6)赏析第六幅图:迎春图。

迎春图春早人勤3.研读第三部分。

赞春排比比喻三、研讨释疑重点探究1.作者如何调动五官,抓住景物特征进行描绘的?作者通过眼见(视觉),写出了“红的像火,粉的像霞,白的像雪”等这样优美的语句;通过耳听(听觉)写出了“牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着”等悦耳的句子;通过手摸、面抚(触觉),写出了“不错的,像母亲的手抚摸着你”等给人以春风温和的轻柔之感的语句;通过鼻闻(嗅觉),写出了“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”这样芳香扑鼻的语言,通过口尝(味觉),写出了“花里带着甜味儿”,这样的可口语句。

七年级语文上册 3.11《春》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案

独立思考；对子间互问互答；进行报告。
预
习
初读课文，感知全文内容。
一、诵读课文，整体感知
1、读课文,扫除字词障碍。
2、熟读课文。（提示：朗读时注意语气、语调及重音）
3、注意把握感情基调，读准语气，在有感情地朗读课文的基础上背诵课文。（听视频X读）
4、概括文章的主要内容。
二、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
1、边默读边圈画重点语句。
引导学生通过把握文章内容，体会作者感情。
体会作者强烈的爱国情感。
精习
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，将春天比作别的什么吗？
启发学生有创意地写作。
写出自己想说的话。
评价时注意学生真情实感的流露；同时注意语言的训练。
课型
现代文阅读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1．作者简介：朱自清朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，某某某某人。现代散文家、诗人、学者、某某战士。1920年大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。2.写作背景：《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
第11课《春》导学案
导学目标

人教版七年级语文《春》导学案(一)

人教版七年级语文《春》导学案（一）11《春》导学案【学习目标】①反复朗读，感知内容，体会美感。

②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

【使用说明与学法指导】1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。

2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。

3．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。

【自主学习案】一．朗读指导①读音正确，声音洪亮。

②把握好感情基调的变化。

③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

1．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。

2．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。

二．知识链接作者朱自清（1898——1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。

主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。

他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。

三．基础积累1．给加点的字注音酝酿鸟巢蓑衣嘹亮应和薄烟黄晕水涨捉迷藏2．解释词语酝酿：应和：卖弄：宛转欣欣然：呼朋引伴：花枝招展：【课堂探究案】【合作研讨·文本探究】1．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？2．文章从哪几个方面来写“春”的？3．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。

4．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？5．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。

请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。

【总结反思·拓展延伸】有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。

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四、课堂小结
1、知识归纳：
2、感悟生成：
五、当堂测试
1、给下列加点字注音。
蓑衣（）酝酿（）（）抖擞（）黄晕（）发酵（）
2、文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，字______，江苏扬州人。现代________家。《春》是一篇优美的______________散文。
（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还______的。
（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。
5、文中作者按照____________的顺序描绘春天，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是_______图、_______图、_____ ___图、________图、________ __图。最后，运用比喻排比，突出春天______、_______、_______的特征。
二、目标落实
目标一：字词掌握和作者简介
导读：1.读课文两遍有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。标划自然段，划出生字词，把生词的音和意思写在读一读旁边。
2.一同学读词语两遍，其他同学听并纠正。
3.组长听写
4.组内齐读
（教师抽查并指出重点）
作者资料整理：
目标二：理清作者写作思路并概括事件
狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。⒈记叙散文以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。2.抒情性散文主要用以抒发作者主观情感的散文叫抒情散文。⒊议论性散文以发表议论为主的散文称为议论散文。

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2019年七年级语文上册《春》导学案新人教版讲学目标：知识与能力：1、流畅地有感情地朗读课文，感知江南春天的美。

2、学会细致观察景物，抓住景物特征描写景物的方法。

（重点）3、揣摩、品味本文优美的语言，加强好词好句的积累。

（难点）过程与方法：反复朗读，在读中悟，读中感，读中生情。

将作者用文字描绘出来的景物形象化，在头脑中转变成一幅幅图画。

情感态度、价值观：领会作者赞美春天，积极进取的思想感情，激励学生珍惜春光，奋发向上。

一、学案·预习导学学习过程：1、借助工具书，给加点的字注音；有感情的朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。

酝酿．．（）（）嘹．（）亮应和．（）．．（）（）抖擞烘．（）托眨．（）眼清脆．（）黄晕．（）蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）戴着斗笠．（）薄．烟（）2、下面词语我们会常常用到，请查阅词典弄清意思，标在书上，并用其中一个或几个说一段话。

酝酿朗润欣欣然舒活抖擞黄晕赶趟儿呼朋引伴卖弄花枝招展吹面不寒杨柳风一年之计在于春3、快乐搜索：查阅资料与工具书，建立作者小档案，写在下面：4、自读课文，完成下列问题。

（1）说说作者在文中描绘了几幅画面？这几幅画中有几个特写镜头？（2）请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗。

图：图：图：图：图：（3）请各小组在盼春、绘春（包括五幅图）、赞春，七块内容中确定研究讨论对象，每人说一个自己勾画的感触最深刻的词或句子。

可按所给句式亦可自取所好随行随页写出批注。

________________________ 句，使用了____的修辞手法【通过____（感官）】写出了____的__________特征，尤其是_____词，从_____角度写出了________，从而表现了作者______________的感情。

（注：可根据具体情况对所填内容增删）5、《春》是一篇满贮诗意的散文。

它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。

在感受本文精美的语言的同时将它摘抄在读书笔记本上。

2019年七年级语文上册-11《春》学案(新版)新人教版

11、《春》【学习目标】1、了解作者，积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，了解文章主要内容。

第一课时【课前探究】1、走近作者2.、给下列加点字注音：朗．润钻．出嫩．绿眨．眼酝酿．．鸟巢．宛．转蓑．衣稀疏．抖擞．精神3、解释词语：花枝招展：朗润：呼朋引伴：酝酿：宛转：欣欣然：【预习交流】4、诵读课文，整体感知：（1）、有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。

（2）、思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。

（3）、梳理文章结构，谁能说说全文分几部分？每部分都写了什么？（4）、质疑：读完课文后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。

质疑：第二课时【互助提升】1、你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 说说理由。

2、阅读“春雨图”部分，回答以下问题。

（1）春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（2）描写雨中景时采用什么顺序？（3）本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（4）本段运用了哪些修辞方法？3、小组合作探究，品味赏析另几幅春景图。

可用形式：我认为第_____段的_____句子写得很美（或很精彩），因为这句话用_____（修辞）；或抓住（几个词），写出了____________________。

也可用问题形式。

【体验成功】1、用“我觉得《春》像一首。

”来概括你读了《春》后的感受。

2、“一切景语皆情语”描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的之情，这就是的表现手法。

3、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。

有的一字传神，生动地表达了某种感受。

试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

春风又绿江南岸（）两个黄鹂鸣翠柳（）踏花归来马蹄香（）一枝红杏出墙来（）处处闻啼鸟（）天街小雨润如酥（）4、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。

人教版语文七年级上部编版1.春导学案

【课题】《春》【学习目标】1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。

2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法。

3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱、歌颂与赞美之情。

【使用说明与学法指导】1、本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。

2、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。

【知识链接】1、作者名片朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》。

他的散文文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。

他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文无不寄托着对大自然的无限深情。

他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。

他于1948年去世，享年50岁。

2、有关春的诗词A 最是一年春好处绝胜烟柳满皇都。

——韩愈《初春小雨》B 日出江花红胜火春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》C 草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟。

——高鼎《村居》D 沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风。

——志南和尚《绝句》3、资料回形针散文分为抒情散文、叙事散文和议论散文等。

狭义的散文则专指抒情散文。

它是一种自由、灵活地书写见闻感受的文体。

它的独特的美在于能够让我们通过比较自由的形式，读到作者对于人生或者自然的感悟，其特点是形散而神不散。

预习案1、给下列加点词语中的加点字注音。

酝酿．（）黄晕．（）披着蓑．衣（）涨．起来（）宛转．（）应和．（）戴着斗．笠（）抖擞．（）2、本文共描绘了哪几幅春天的图景？可以分为几个部分？我的疑惑；探究案赏析：1.在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。

2019年七年级语文上册-11-春导学案(新版)新人教版-

2019年七年级语文上册 11 春导学案（新版）新人教版学习目标：1、识记并理解文中的生字、生词。

熟读成诵感受本文的语言美。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。

一、预习：1、文学常识：《春》选自_____________，体裁为_____，作者______，字_____，_______人，他是_______、_______、________、_________。

散文代表作为：____________、_____________、______________。

2、给下列加点的字注音：朗润（）酝酿（）（）宛转（）嘹亮（）黄晕（）静默（）蓑衣（）3、把下列句子补充完整：（）花（）叶（）朋（）伴（）（）精神花（）招（）4、解释词语：酝酿：____________________________________________________二、自主探究（一）、整体感知，理清思路。

课文可划分三部分，给各部分拟小标题。

文章抓住那些景物描写春天的景象？由此可知文章结构是什么？体现了作者什么思想感情？请填写下表（____段至____段）：_______春________图（草报春）________图（花闹春）春（____段至____段）：_______春 ________图（风迎春）体现了________图（雨润春）________图（人迎春）（____段至____段）：_______春（二）、读第一、二自然段，思考下列问题：1、本段运用了_________修辞，两个“盼望着”体现了_______________________。

2、本段先用句子“____________________________，_______________”总写了春回大地，然后抓住____、_____、____的特点，勾勒了春景轮廓，所用的修辞有__________________________________。

七年级语文上册第1课《春》导学案1新人教版

《春》导学案学习目标1．了解作者相关常识，积累字词。

2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。

学习重点1．理清作者思路2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。

学习难点学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。

学法指导以诵读为抓手，读出文脉，读出作者的情感。

知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

比比谁知道的多。

备课组补充学习流程预习指导1.搜集作者材料。

2.积累词语。

（1）给加点的字注音。

酝酿（yùn）（niàng ）宛转（ z huǎn ）黄晕（yùn ）应和（ yìng ）（ h è）蓑衣（s uō）抖擞（ dǒu ）（ sǒu ）笼罩（lǒng ）朗润（ rùn ）烘托（ h ōng ）（2）解释词语。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

朗润：明朗润泽。

酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

宛转：同“婉转”。

形容声音圆润柔媚。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

3.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。

4.思考：课文一共描绘了春天的几幅图画？试用简洁的语言加以概括。

5.把你喜欢的句子划出来，说说你喜欢的理由。

任务导学一、新课导入当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

引导学生背诵有关春天的古诗。

今天我们学习朱自清先生的散文——《春》（出示课题）。

二、检查预习（温故知新）见预习1、2。

组内矫正。

三、解读目标四、朗读课文，整体把握。

1、听朗读录音，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。

2、学生自由朗读，思考：课文中都写了哪些内容？作者描绘了春日的哪些景物，有什么特点？3、课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？明确：五幅图画，有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

2019年七年级语文上册第一单元 1《春》导学案新人教版

春1．知识与技能目标：有感情地朗读课文，学习本文准确生动的用词技巧，体会本文的语言风格。

2．过程与方法目标：学习作者抓住景物特征，深入、细致、多角度观察景物的方法。

3．情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

探讨作者是怎样全面、精细地观察和表现江南春景，突出事物的总体特征。

自主合作法、探究学习法。

课件、多媒体。

一、情景导入生成问题曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍给他。

一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。

奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。

请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话？诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，可是这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。

现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体地感受春天的美好吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人。

他是“五四”运动以来我国著名的散文作家之一，是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

2．生难字词(1)字音涨．水(zhǎng)捉迷藏．(cáng)酝酿．．(yùn niàng)应和．(hè)窠．巢(kē) 黄晕．(yùn) 抖擞．．(dǒu sǒu) 蓑．衣(suō)(2)词义【酝酿】本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

【欣欣然】高兴愉快的样子。

【朗润】明亮滋润。

【卖弄】有意显示、炫耀(自己的本领)。

【宛转】形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

【抖擞】振作，奋发。

【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。

这里比喻姿态优美。

2019-2020学年七年级语文上册第十一课《春》导学案新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册第十一课《春》导学案新人教版学习目标1、掌握有关朱自清的文学常识。

2、识记字词，整体把握文章，背诵文章。

3、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。

学习重、难点学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。

课前预习使用说明与学法指导1、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读1、走进作者朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。

2、写作背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。

“荷塘月色”无疑是经过了凄苦的灵魂挣扎之后，找到的一方幽深静谧的自然之境，曲折地体现了他“出淤泥而不染”的人格操守；而“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。

后者自然是前者的延续、转化、提升。

但不管这两个世界有多么不同，它们都源于朱自清的一种理想追求甚至是一种乌托邦式的幻想。

《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

预习自测1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：应和．（）薄．烟（）酝niàng（）抖sǒu（）黄晕．（）卖弄．（）软绵绵．．（）2、了解作者：朱自清，字，号，江苏扬州人，现代家，诗人代表作有等。

七年级上册语文《春》导学案

1《春》导学案学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

2、学习抓住特征描写景物的方法，品味文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的句子。

3、进一步学习比喻修辞手法，品味文章生动形象的语言特色。

学习重难点：重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻的修辞方法，并能够灵活运用这种修辞方法。

难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。

学法指导：梳理文中字词并多次有感情朗读课文，在朗读课文的过程中，用红笔标记你所喜欢的句子，并批注你喜欢它的理由；2.分析该文中具体描写了哪些景物，它们又有何特征？3.标记文中你认为使用修辞手法的句子，并对其进行赏析。

第1课时学习目标：1、朗读课文，把握重音和停连，自主解决文章生字生词。

2、整体感知文章内容，理清行文思路。

一、导入新课同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意。

可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文)；可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐，看投影，生背诗文)。

多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们一起来学习现代散文大师朱自清先生的《春》，看他是如何通过自己的眼睛，用他的语言描绘春天、歌颂春天的。

二、自主学习目标导学一：朗读课文，把握重音和停连，自主解决文章生字生词。

1、作者、作品简介。

初读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。

（多媒体展示PPT）A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）（）B、给下列多音多义字注音并组词。

（）（）（1）涨（2）散（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）C、根据解释写出相应的词语。

（1）欢欢喜喜的样子。

（）（2）呼唤朋友，招引同伴。

（）（3）比喻姿态优美。

（）（4）舒展、活动。

（）（5）明朗润泽。

（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

第1课《春》(导学案)七年级上册语文(统编版)

《春》导学案【学习目标】1、指导学生有感情的朗读课文，读出重音和停连，理清文章脉络。

2、品析关键语句，赏析春之图景，体会本文用词优美准确的特点，学习本文多角度、多侧面描写景物的写作方法。

3、引导学生体会作者对春天的赞美、热爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活和观察生活的兴趣。

【学习重点】1、指导学生有感情的朗读课文，读出重音和停连，理清文章脉络。

2、品析关键语句，赏析春之图景，体会本文用词优美准确的特点，学习本文多角度、多侧面描写景物的写作方法。

【学习难点】引导学生体会作者对春天的赞美、热爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活和观察生活的兴趣。

一、情境创设，导入新课我校文学社校园杂志专栏征稿啦！专栏聚焦于名家笔下的四季，为它们撰写评论文章。

本期鉴赏的文章是朱自清先生的名篇《春》，春是万物伊始，象征着蓬勃旺盛的生命力。

请各位小评论员细读文章，踊跃投稿！情境任务：任务一：初读·梳理春之脉络任务二：诵读·吟咏春之赞歌任务三：品读·赏析春之图景二、任务一：初读·梳理春之脉络1、走近作者：搜集相关资料，了解朱自清。

2、文体链接：________是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，分为_________、抒情散文、___________，其特点是“__________________”。

3、检查预习——字音字词检测：朗润（）嫩嫩的（）嗡嗡（）酝酿（）窠巢（）喉咙（）宛转（）应和（）嘹亮（）烘托（）稀疏（）风筝（）筋骨（）抖擞（）健壮（）抖擞：____________________________________________。

花枝招展：____________________________________________。

呼朋引伴：____________________________________________。

4、初读课文，请各位小评论员思考课文主要是从哪些方面来写“春”的？梳理文章脉络。

2019年七年级语文上册 11 春导学案 (新版)新人教版 .doc

2019年七年级语文上册 11 春导学案（新版）新人教版
【学习目标】
1.能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2.揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。

3.学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法。

【学习重点】
1.采取多种形式反复朗读；揣摩词语、句子的含义及表达效果。

2.理清文章思路。

【难点预设】领会状物抓住特点；写景注意层次。

【知识链接】
1.作者档案：朱自清（1898 — 1948年），号秋实，字佩弦，江苏人。

我国著名的诗人、学者、民主战士。

其散文秀丽朴素、文笔清丽、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。

散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

2. 写作背景：《春》大致写于1928--1937年，这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

朱自清写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

3. 关于散文：散文是一种（不讲究韵律的）的文体，其特点是“（形散而神不散）”。

散文的
“形”指（文章的结构，布局）。

“神”指（抒发的感情）。

常见的写法有（借景抒情，托物寄意，寓情于景，直抒胸臆）等。

【学法导引】
本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感；要调动多种感官去读，以读带赏，读赏结合。

读。

文中写到了春天里的人，
抽穗，看它结果。

请谈谈你对“春天”的认识。

4.
，读出抑扬顿
清层次。

7.
表达时锤炼自己。

(优选)2019七年级语文上册第一单元1《春》导学案新人教版

1 春学习目标1. 朗读课文，把握重音和停连。

2. 激发联想和想象，体会课文优美的情境。

3. 品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。

（重点）4. 深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。

（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。

（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。

本文是一篇写景抒情散文。

（3）比喻知识2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

嗡（）酝酿（）抖擞（）朗r ùn （）w ǎn （）转 h ōng （）托静m ò（） ji ànzhu àng （）应和（）风筝（） li áo （）亮和风细雨（）铮铮铁骨（） li áo （）草掺和（）挣扎（）眼花li áo （）乱3.把下列词语的意思补充完整。

朗润：。

赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指。

花枝招展：形容女子打扮。

文中比喻。

酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指。

宛转：形容声音。

4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚摸．．着你。

5.通读课文，完成题目。

（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春，抒发了作者对春天的之情。

（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。

合作探究一、体会优美的情境13.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。