五年级品社下册《科学技术为人类造福》教案1沪教版

《科学技术为人类造福》是上教版《品德与社会》五年级第二学期第二单元《人类共同的家园》的第二课。

本单元的教学目标是：1、知道人类文明史是由世界各国各族人民共同创造的家园。

2、知道人类历史上一些重大的科技发明成果，懂得科技造福人类，增强学好科技的使命感。

3、知道国际间经济、文化相互依存，交流与合作有利于各国进步。

4、知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，体会热爱和平、反对侵略战争和恐怖活动是人类共同的心愿。

5、关注环境与资源等世界各国共同面临的问题，初步树立危机意识和社会责任感。

6、初步学会用全面的观点思考问题，在实践中加深认识并学习用漫画等形式来表达对地球这一人类共同家园的感情。

由于本课程注重体现以爱国主义为核心的民族精神教育，因此在科学迅猛发展的今天对青少年进行热爱科学教育显得尤为重要，本课将进一步提升青少年对科学的态度，唤起学生对科学技术的兴趣，初步培养创新意识，激发爱国情感。

本课主要有三部分组成。

第一部分：“历史坊”、“七色光”、“新视窗”、和“我想说”。

按照三个历史时期叙述了科技在人类文明发展中的作用。

第二部分：“故事园”和“交流会”。

选用了英国发明家斯蒂芬逊发明火车的故事。

第三部分：“探究角”、“送你一句话”和“我能行”。

是对科学技术“双刃剑”的探究。

课文着重说明科学技术在人类文明进步中所起的作用。

学情分析：从学生的年龄特征与身心发展来看，他们对科学技术有着浓厚的兴趣。

学生有一定的生活体验，可以从今昔对比中体会到社会的进步，感受到科学技术给人类带来得好处，激发学生学科学的意识。

同时，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。

对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，虽然科技发展中的工业革命与学生的距离较远，但是他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论进而了解工业革命在推动人类社会进步中的巨大作用。

此外，本课应让学生结合自己的生活实际来认识科学技术与自己的密切关系，认识科学技术的发展改变了人们的方方面面，人们的生产、生活各个方面都离不开科学技术，从而激发学生热爱科学的情感。

教学目标：1、回眸科技发展历程，知道人类历史上一些重大的科技发明成果。

2、了解科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。

3、知道一些世界最新的科技成果。

4、与同学分享收集到的，世界上有杰出贡献的科学家、发明家的事迹。

5、懂得科技是把“双刃剑”，初步学会用正确的思想方法全面看待事物。

6、学习科学家为人类造福的优秀品质。

7、激发学生热爱科学技术的兴趣，增强民族自豪感。

教学时间：两课时1、教师：收集相关资料，制作多媒体课件。

2、学生：课前，通过各种渠道收集有关高科技的图片和文字资料；制作名言卡。

教学过程：第一课时教学目标：1、回眸科技发展历程，知道人类历史上一些重大的科技发明成果。

2、了解科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。

3、与同学分享收集到的，世界上有杰出贡献的科学家、发明家的事迹。

4、学习科学家为人类造福的优秀品质。

教学重点：知道人类历史上一些重大的科技发明成果，结合生活与实例真正感受科技造福人类。

教学过程：活动一：创设情景、揭示课题1、2010上海世博会即将到来，这个全世界瞩目的盛会同样也受到我们全班同学的关注。

“中国2010年上海世博会展示中心”已经在淮海路商业街正式亮相，不知道同学们是否有兴趣去参观呢？（出示地图）2、你们准备怎么去呢？以小组为单位讨论。

3、交流：1）各组确定什么时间去呢？2）预设行走路线。

（使用的交通工具）3）遇到问题如何寻求帮助？4、这些先进的交通工具和通讯工具给我们的生活带来了那些方便？5、很早以前,人们就想不出门就知天下事、能到太空去旅行。

此外人类还有许多梦想，现在很多梦想已成现实，你们知道这些梦想是靠什么实现的呢？板书：科学技术6、想一想在我们日常生活中哪些方面运用了科学技术？7、如果没有科学技术我们人类的生活会是一个什么样子呢？8、小结：由此可见，科学技术和我们的生活密切相关，给人类带来了不胜枚举的好处，造福了我们整个人类。

（揭示课题：科学技术为人类造福）（说明：课标指出：“教学中要善于调动、充分利用学生已有的生活经验，选择学生生活中鲜活的实例，结合学生现实生活中实际存在的问题，有针对性地进行教学，不断拓展与提升学生的生活经验。

”依据本课程要体现贴近学生的生活为原则，通过情境让学生“走进生活，走进社会”，感受到科学技术就在自己的身边，我们可以依靠科学技术的力量解决生活中遇到的问题，它与我们的生活密切相关。

）活动二：回眸历史，了解科技发展历程1、科学技术对人类社会的发展进步起着重要的推动作用，例如中国古代的四大发明就极大地推动了人类历史的文明进程。

而科学技术对人类的生产、生活产生巨大的影响则是在近200多年来，下面让我们一起来回顾一下它的发展历程吧！2、介绍历史上三次科技革命。

（出示图文）1）蒸汽机1785年，经过多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽机，第一次投入到生产中，带动了机器的转动。

很快，蒸汽机在工业生产领域得到推广，第一次工业革命就这样轰轰烈烈地出现了。

当时以蒸汽机为动力的火车和轮船也出现了，大大方便了运输。

大量的工厂修建在一起，漫漫地就出现了城市。

虽然第一次工业革命离我们很遥远，但它对人类历史的发展产生过巨大的影响。

2）电1830年，英国学者法拉第发现了电磁感应现象。

1866年人们发明了第一台发电机，1870年第一台电动机诞生。

在生活中，人们最熟悉的就是电。

在人类发展史上，以电的发明和广泛应用为标志的第二次工业革命，也称为第二次科技革命，当时出现了很多至今还在深刻影响人们生活的科技发明。

如：电话、电灯、电报机。

3）计算机20世纪50年代开始了以计算机的发明为标志的第三次科技革命。

20世纪90年代国际互联网的形成，标志着信息化社会的到来。

它使人类的生产、生活、学习和工作发生了巨大的变化。

3、这三次科技革命给我们的生活带来了哪些变化？1）随机补充资料：2003年8月14日美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。

2）城市的大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样的？3）创设问题情境：把一整套《四库全书》从北京运送到上海。

讨论交流感受。

5、小结：蒸汽机、电的发明和广泛应用，给人类的生产、生活带来了巨大的变化，也同时改变了人类的生产、生活方式。

而在崭新的21世纪，科技已渗透到人们日常生活的各个方面。

科技与生活越来越密切，使人类的生活更加方便和舒适，极大地提高了人们的生活质量。

（说明：这一环节中充分运用了课本资源，并通过图片等，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。

帮助学生了解人类历史上一些重大的科技发明成果。

认识到科学技术的不断进步推动了人类社会的发展，科技在不断为人类造福。

把一整套《四库全书》从北京运到广州的设计，是让学生对比各历史时期运送物质所用交通工具及所需时间，从而让学生充分体会科学技术进步给人类带来的便利，同时扩展了学生的思维，培养学生合作探究的、自主学习的良好习惯，落实了教学重点。

）活动三：收集科学家的故事名言，树立学习榜样1、每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。

2、交流收集的科学家的故事和名言。

3、学生谈感受。

4、自己制作的名言卡片相互赠送。

5、小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！（说明：本课程强调，在教学中，教师应十分注重学生的学习活动，尽量让学生有更多的活动机会。

除了“演”和“做”以外，讲故事的方式，同样可以引发学生的兴趣，并且在这里故事可以生动形象地再现为社会做出突出贡献的科学家们。

而互相制作名言卡赠送不仅让学生把内在的真实的思想、情感大胆地表露、释放出来，也充分尊重了学生独特的情感体验。

）第二课时教学目标：1、知道一些世界最新的科技成果。

2、知道科技是把“双刃剑”，初步学会用正确的思想方法全面看待事物。

3、激发学生热爱科学技术的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点：知道科技是把“双刃剑”，初步学会用正确的思想方法全面看待事物。

教学过程：活动一：观看交流，畅谈今日科技1、自从人类进入信息时代后，科技进步更是日新月异。

在当代科技新发展的浪潮中，中国正在奋起直追。

（观看“神七升空”录像）2、你知道我国有哪些先进的科学技术？交流收集的高科技资料。

3、学生谈感受。

4、由于科学发展极其迅速，有的科研项目涉及面广、信息量大，需要采取国际协作的方式，你知道吗？（说明：通过录像引发学生对航天事业的关注和探究的欲望。

并增强民族自尊心、自信心和自豪感。

渗透民族精神教育。

）活动二：讨论思考，科技是把“双刃剑”1、科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多的新问题。

因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。

你同意这种说法吗？2、引导学生根据教材第36页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？3、有人说，既然科学技术还会给人类带来祸患，那么我们就不应该再进行科学研究发明了。

你们认为呢？4、人们应该怎样利用科学技术为人类造福？5、小结：科学是把双刃剑，科技应为人类造福。

保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。

（说明：依据贴近学生生活的教学原则，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使学生对眼前的学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受正确运用科学技术的重要性。

培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，落实了教学重点。

）活动三：观察生活，畅想科技未来1、展望新世纪，你认为还有哪些问题需要靠科学技术去解决？2、科技在不断发展、不断进步，我们身边的科技产品也在不断地更新换代。

其实，我们作为未来生活的主人翁，也应该掌握科技，学会创造。

同学们，让我们展开想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下未来生活吧！3、学生根据自己的想象进行描绘、展示自己所想象的未来世界。

4、作品交流展示。

5、小结：刚才大家所描绘的未来世界真是太奇妙了，我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界，要努力学习科学知识，积极参加科学小发明、科学小创造活动，学做科技的小主人。

6、拓展：请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，向你身边的人介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣传员。

（说明：新课标要求教师应把学生视为有丰富个性、情感、不断发展的个体和群体，这就需要教师给予学生充分的思考、实践、创造、表达情感和思想的机会。