苏教版五年级上册《陶校长的演讲》WORD版教案

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《陶校长的演讲》公开课教案

《陶校长的演讲》公开课教案

《陶校长的演讲》公开课教案第一章:课程背景1.1 课程来源本课程以陶行知校长的演讲为主题,通过学习陶校长的教育理念和演讲技巧,使学生深入了解陶校长的教育思想,提高学生的演讲能力。

1.2 教学目标通过本章的学习,使学生了解陶行知校长的背景及其教育理念,理解演讲的重要性和基本技巧,为学生后续的演讲实践打下基础。

第二章:陶行知校长的生平介绍2.1 陶行知生平概述介绍陶行知校长的生平事迹,让学生了解陶校长的成长经历和教育理念的形成过程。

2.2 陶行知教育理念解析深入解析陶行知校长的教育理念,包括生活教育、大众教育和民主教育等,让学生理解并吸收陶校长的教育思想。

第三章:演讲的基本技巧3.1 演讲的准备3.2 演讲的表达技巧介绍演讲的表达技巧,包括语言表达、非语言表达和情感表达等,提高学生的演讲效果。

第四章:演讲实践4.1 学生演讲练习让学生根据所学内容,进行演讲练习,锻炼学生的演讲能力。

4.2 学生互评与教师点评组织学生相互评价和教师点评,让学生了解自己的演讲效果,并提出改进意见。

第五章:总结与反思5.1 课程总结总结本课程的学习内容,使学生对陶行知校长的教育理念和演讲技巧有一个全面的认识。

5.2 学生反思让学生反思自己在课程学习中的收获和不足,为后续的学习和实践做好准备。

第六章:陶行知的教育实践与创新6.1 陶行知的教育实践案例分析通过分析陶行知校长领导下的教育实践案例,如创办晓庄学校、实施生活教育等,让学生了解陶行知教育理念的具体实施和成效。

6.2 陶行知教育创新的意义探讨陶行知教育创新的意义,包括对当时教育现状的改变和对后世教育发展的影响,激发学生的教育创新意识。

第七章:演讲中的情感与魅力7.1 情感表达在演讲中的作用讲解情感表达在演讲中的重要性,以及如何运用情感来打动听众,增强演讲的感染力。

7.2 培养个人魅力探讨如何通过个人魅力提升演讲效果,包括自信、风度、眼神交流等非语言表达技巧的培养。

第八章:演讲的互动与反馈8.1 演讲中的互动技巧教授如何在演讲中与听众互动,包括提问、鼓励听众参与等,以提高演讲的互动性和吸引力。

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字,理解生字组成的新词,认识“堡”,会用“即使……也……,既要……也要……”造句。

2.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:2课时。

第一课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。

2.说出第一问的内容,能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑,陶校长(交流资料)原名文睿,后改名陶行知。

安徽歙县人,近代教育家,晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人,提出生活教育理论,提倡小先生制,讲究“公德”和“私德”。

2.听演讲(录音范读)小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识,引入课文1.谈演讲的特点真实性(贴近生活,讲真话);鼓动性(激烈感情,感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)2.文中陶校长怎样注意这三点的?3.学生自读:(1)通读全文,读准字音;(2)划出重点句子。

三、检查初读,理清思路1.出示生字词,认读,正音,说说意思和写法。

2.按四部分指名读,点评后四人小组分别读,并解疑。

3.交流分段,感知大意。

(1)陶校长的演讲主要讲了什么?(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?(3)填充概括段意一(1)开门见山提出了()。

二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。

三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。

4.引读全文。

四、精读课文第二自然段1.默读圈画:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?2.集体交流:a.指名回答。

b.出示关联词语“因为……才……否则……”,练习朗读。

c.说说为什么要先问这个问题?d.从这段你还明白了什么?朗读体会。

3.总结:健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

五年级上册语文教案2陶校长的演讲∣苏教版

五年级上册语文教案2陶校长的演讲∣苏教版

苏教版语文五年级上册第2课《陶校长的演讲》1课时教学设计课题陶校长的演讲单元第一单元学科语文年级五年级学习目标1.学认生字,理解有关新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

重点感受演讲稿的情真意切,体会“学做真人”,交流陶行知其人其事,激情。

难点演讲稿的特点以及作者为什么作这篇演讲。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入。

课件播放一段视频,先让同学们整体上认识陶行知,感知陶行知的为人,同时为学生学习课文打下基础。

今天我们要学的是陶行知的一篇演讲。

解释课题:陶校长的演讲观察视频,了解陶行知。

让学生从整体感知课文。

讲授新课一、学习生字小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。

出示生词:否则锻炼堡垒道德需要男女生比读;同桌互读。

扫除生字、词障碍。

激励鞭策A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读二、学习课文1.学生快速浏览课文,整体感知课文大意。

课件出示问题:读了课题你有什么疑问?指生回答同桌交流课件出示可能出现的问题:陶校长是谁?什么是演讲?演讲的内容是什么?2.认识作者(1)课件出示陶行知的图片和简介。

陶行知,中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位,表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。

1931年主编《儿童科学丛书》。

3.师问:本文是陶行知先生的一篇演讲,那你快速浏览课文举手回答问题。

认识陶行知,了解陶行知的生平事迹。

锻炼学生发现问题的能力。

为学习文中的陶行知做准备。

们知道什么是演讲吗?课件出示:演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

小学语文《陶校长的演讲》教案

小学语文《陶校长的演讲》教案

小学语文《陶校长的演讲》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解陶校长的生平事迹,理解课文中所传达的教育理念。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)学会如何查阅资料,了解陶校长的相关背景信息。

(3)培养学生的批判性思维,学会从不同角度分析问题。

3. 情感态度与价值观:(1)感受陶校长对教育的热爱和执着,激发学生对学习的热情。

(2)培养学生尊敬师长,热爱学校的情感。

(3)引导学生树立正确的价值观,明白努力学习的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解陶校长的生平事迹,理解课文中所传达的教育理念。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)对陶校长生平事迹的理解。

(3)对课文中所传达的教育理念的深入理解。

三、教学准备1. 教师准备:(1)课文原文及相关背景资料。

(2)生字词列表。

(3)PPT或黑板等教学辅助工具。

2. 学生准备:(1)预习课文,熟悉课文内容。

(2)查阅资料,了解陶校长的生平事迹。

四、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

(2)邀请学生分享他们对陶校长的了解,激发学生对课文的学习兴趣。

2. 学习课文(1)让学生朗读课文,感受陶校长的演讲氛围。

(2)引导学生分析课文结构,概括每段的主要内容。

(3)讲解生字词,让学生理解并运用到实际情景中。

3. 深入了解陶校长(1)让学生分组讨论,查阅资料,了解陶校长的生平事迹。

(2)邀请学生代表分享他们的调查结果,引导学生深入理解陶校长的人格魅力。

4. 小组讨论(1)让学生分组讨论,思考课文中所传达的教育理念。

(2)邀请小组代表分享他们的讨论成果,引导学生深入思考。

五、课堂小结本节课,我们学习了课文《陶校长的演讲》,了解了陶校长的生平事迹,感受到了他对教育的热爱和执着。

苏教小学语文五上《2陶校长的演讲》word教案 (2)

苏教小学语文五上《2陶校长的演讲》word教案 (2)

2、陶校长的演讲教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会10个生字,会认4个,理解有关新词。

3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会“学做真人”,交流陶行知其人其事,激情。

教学重难点:1、陶行知为什么作这篇演讲,写读后感。

2、模仿合作写演讲稿,参加演讲赛。

教学准备:1、录音带;配乐背景音乐《钢琴曲》2、陶行知资料,“学做真人”演讲稿教学时间:2课时教学过程:教学反思:本课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。

课上我引导学生重点学习陶校长的第一问,然后归纳学法,“问的什么——为什么要问——提出希望”,由学生自学其它三问。

由于结构清晰,内容简单,课堂上自学效果比较满意。

另外,我补充了陶校长演讲的时代背景,更加深了学生对每天四问的理解,明白了陶校长是为了启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。

实践证明,陶校长的演讲对我们班学生触动很大。

第一课时一、揭示课题孩子们,作为一名学生,作为一个渴望进步的人,怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢?今天,我们将学习的课文,会详细地告诉你。

揭题,教师板书:2、陶校长的演讲介绍陶行知:我国近代著名的教育家,创办了“晓庄”、“育才”等一批学校,培养了一批批、一代代人,创作了一部部教育著作,为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

看到本文题目,你们最想明白哪些内容呢二、初读课文出示:这是一篇演讲稿,那什么是演讲,演讲又有什么特点,文章中陶校长的演讲主要讲了什么,是分哪几个方面来谈这个问题的呢?1、自读课文,要求读准字音、读通句子,作好记号,回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

小学语文《陶校长的演讲》教案

小学语文《陶校长的演讲》教案

小学语文《陶校长的演讲》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解陶校长的生平事迹,理解课文中所表达的教育理念。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)学会欣赏和评价优秀的演讲稿,提高自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生尊敬师长、热爱学校的情感。

(2)树立学生正确的教育观念,激发学生努力学习、奋发向上的动力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解陶校长的生平事迹,理解课文中所表达的教育理念。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)对陶校长生平事迹的理解。

(3)对课文中所表达的教育理念的深入理解。

1. 导入新课:(1)教师简要介绍陶校长的生平事迹,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,感受陶校长的演讲魅力。

(2)学生通过课文注释和字典,学习生字词,理解课文大意。

3. 合作探讨:(1)教师组织学生分组讨论,深入理解课文内容。

(2)每组选一名代表进行汇报,总结讨论成果。

4. 课堂讲解:(1)教师针对学生的讨论成果,进行讲解和补充。

(2)讲解陶校长的生平事迹,让学生更加了解这位优秀的教育家。

5. 情感升华:(1)教师引导学生思考:“我们从陶校长的演讲中学到了什么?”(2)学生分享自己的感悟,培养尊敬师长、热爱学校的情感。

四、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)结合课文内容,写一篇关于尊敬师长的作文。

2. 拓展作业:(1)搜集更多关于陶校长的资料,了解他的教育理念。

(2)向家长宣传尊敬师长、热爱学校的重要性。

1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,评价学生的学习态度。

2. 作业完成情况:检查学生的家庭作业,评价学生的学习效果。

五年级上册语文教案-2. 陶校长的演讲苏教版

五年级上册语文教案-2. 陶校长的演讲苏教版
6、师生交流并相机板书(四问:健康——学问——工作——道德)
三、精读感悟,明理导行。
学习第2自然段
1、学生集体朗读第2节。
2、教师评价激趣:同学们读得很准确,老师现在有一个具有挑战性的读法,你们愿意尝试吗?老师读一个问题,你们来读出能回答这个问题的相关句子。
3、教师引读:
(1)陶校长问了怎样一个问题?
●教学目标:
1、学会用“即使……也……”“既要……也要……”造句。
2 、通过探究性学习,了解演讲的特点,感悟为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
●教学重难点:
1、理解每天四问的重要意义。
2、体会句子间的联系。
●教(学)具准备:多媒体课件、视频
●教学过程
自我修改
第二课时
一、模拟演讲,导入新课。
(2)陶校长为什么要问这个问题?
(3)怎样才能拥有健康的身体?
(4)陶校长希望我们怎么做?
4、教师相机板书:健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望
5、理解“健康第一”的观点。
(1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
B、引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。
C、再次指名演讲(提出更高要求,在演讲的最后添加上一个内容,给同学一些具体的建议。)
D、评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文。
7、小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中
心话题:围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发。明天我们就用这个方法来学着演讲后面几个自然段。

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇

苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》授课设计三篇篇一授课要求 :1.学会“否、、、、德、需、励、鞭、策”9 个生字,理解生字成的新,“堡”,会用“即便⋯⋯也⋯⋯,既要⋯⋯也要⋯⋯”造句。

2.认识演的特点,理解什么要做到“每天四”,培养学生不断激励和鼓舞自己的好。

3.能正确、流利、有感情地朗文。

授课: 2 。

第一一、学目的1.正确、流利地朗文。

2.出第一的内容,能一的重要性。

二、授课程一、板、交流料、听范1.板解疑,陶校(交流料)原名文睿,后更名陶行知。

安徽歙人,近代教育家,庄学校、育才学校、山海工学开人,提出生活教育理,倡小先生制,考究“公德”和“私德”。

2.听演(音范)小:演就是在公众会合或重要会上就 XXXX个主明道理、表解的方式。

二、认识演知,引入文1.演的特点真性(近生活,真);煽性(烈感情,感动力);礼性(称呼、交流、有祝)2.文中陶校怎注意三点的?3.学生自:(1)通全文,准字音;(2)划出要点句子。

三、初,理清思路1.出示生字,,正音,意思和写法。

2.按四局部指名,点后四人小分,并解疑。

3.交流分段,感知马虎。

(1)陶校的演主要了什么?(2)是分哪儿几个方面来个的?(3)填充概括段意一( 1)开山提出了()。

二( 2— 5)分要修业生从()、()、()、()四方面自己有没有(),()了多少,并了的()。

三( 6)全文,希望学生养成()的好,争取在()得()。

4.引全文。

四、精文第二自然段1 / 91.默圈画:陶校的第一是什么?什么要先个?2.集体交流:a.指名答复。

b.出示关“因⋯⋯才⋯⋯否⋯⋯”,朗。

c.什么要先个?d.从段你理解了什么?朗会。

3.:安康是这样重要,所以陶校希望我从小立安康第一的念。

4.理清条理:段是怎来明个的?先了什么?再什么?最后什么?5.本段。

五、学字1.写要点。

2.写字:、、德、励、鞭都是左右构造。

3.比一比 , 再陶()()彼()葡()()履()4.完成字册,抄写。

《陶校长的演讲》教案

《陶校长的演讲》教案

《陶校长的演讲》教案《陶校长的演讲》教案「篇一」教学要求:1、学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字,理解生字组成的新词,认识“堡”,会用“即使也,既要也要”造句。

2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:2课时。

第一课时一、学习目标1、正确、流利地朗读课文。

2、说出第一问的内容,能联系实际说说这一问的重要性。

二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑,陶校长(交流资料)原名文睿,后改名陶行知。

安徽歙县人,近代教育家,晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人,提出生活教育理论,提倡小先生制,讲究“公德”和“私德”。

2、听演讲(录音范读)小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识,引入课文1、谈演讲的特点真实性(贴近生活,讲真话);鼓动性(激烈感情,感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)2、文中陶校长怎样注意这三点的?3、学生自读:(1)通读全文,读准字音;(2)划出重点句子。

三、检查初读,理清思路1、出示生字词,认读,正音,说说意思和写法。

2、按四部分指名读,点评后四人小组分别读,并解疑。

3、交流分段,感知大意。

(1)陶校长的演讲主要讲了什么?(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?(3)填充概括段意一(1)开门见山提出了()。

二(2―5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。

三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。

4、引读全文。

四、精读课文第二自然段1、默读圈画:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?2、集体交流:a、指名回答。

b、出示关联词语“因为才否则”,练习朗读。

c、说说为什么要先问这个问题?d、从这段你还明白了什么?朗读体会。

3、总结:健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

五年级语文上册第一单元2陶校长的演讲教案设计苏教版

五年级语文上册第一单元2陶校长的演讲教案设计苏教版

2.陶校长的演讲【教材分析】这是第一单元的第二篇课文,是陶行知校长写的一篇演讲稿。

在这篇演讲稿中,陶校长要求我们,每天要从健康、学问、工作、道德四个方面来问一问自己,有没有进步?进步了多少?以此来激励和鞭策自己成长、进步。

在这篇演讲稿中,我们不仅感受到了陶校长对学生的关怀和爱护,更认识到陶校长是一位热爱教育、关心学生的好校长。

本演讲稿辞真意切,极具鼓动性和感染性;结构上按照“总--分--总”的方式谋篇,以“问什么、为什么问、怎么办”的方式构段,十分整齐,是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好材料。

这篇演讲稿共有六个自然段,可以分成三个部分。

第一自然段为第一部分,开门见山,直接提出了这次演讲的主题,希望大家做到"每天四问"。

第二至五自然段为第二部分,对"每天四问"进行具体的解释,分别要求大家从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己有没有进步。

有,进步了多少?并分别阐述了为什么要这样问。

第六自然段为最后一部分,总结全文,希望学生养成“每天四问”的好习惯,争取在各方面取得长足的进步。

【学情分析】五年级的学生,对于演讲这种体裁并不了解,这需要在讲解的过程中向学生普及演讲方面的基础知识;对于陶先生所提出的“每天四问”,部分学生能理解,但是大部分同学并没有问的习惯,所以理解起来是有困难的,这需要教师在讲解时适时、适当地加以指导、点拨。

【教学策略和设计说明】本文采用探究式的教学模式,分两个课时进行讲授。

第一课时,以学生为主,学生交流资料,朗读感悟,提出自己的观点和看法,勇于做出判断;解决生字词问题,保证进一步的阅读感知能够顺畅进行。

第二课时,精读细品,仔细琢磨陶校长的发言,感受背后的深意。

【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵下来。

2.学会本课所列生字词,能够独立完成课后第四题。

3.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生养成不断激励自己、鞭策自己的好习惯。

五年级《陶校长的演讲》教案设计

五年级《陶校长的演讲》教案设计

五年级《陶校长的演讲》教案设计一、教学目标1.知识与技能:理解课文内容,感受陶校长的人格魅力和爱国情怀。

学习课文中陶校长的演讲技巧,提高自己的演讲能力。

掌握课文中的生字词,并能灵活运用到实际情境中。

2.过程与方法:通过小组讨论,分析陶校长的演讲结构和语言特点。

通过角色扮演,模拟陶校长的演讲,提高自己的表达能力和感染力。

3.情感态度与价值观:培养热爱祖国、尊敬师长的情感。

增强自信,勇敢地在公众场合表达自己的观点。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感受陶校长的爱国情怀。

学习陶校长的演讲技巧,提高自己的演讲能力。

2.教学难点:分析陶校长的演讲结构和语言特点。

在公众场合自信地表达自己的观点。

三、教学过程1.导入新课通过播放陶校长的演讲视频,让学生初步感受陶校长的演讲风格。

提问:同学们,你们觉得陶校长的演讲有哪些特点?他的演讲给你们留下了什么印象?2.课文阅读让学生自读课文,理解课文内容。

提问:陶校长在演讲中提出了哪些观点?他为什么要发表这样的演讲?3.小组讨论陶校长的演讲结构是怎样的?陶校长的语言特点有哪些?你认为陶校长的演讲成功的原因是什么?4.课堂分享5.角色扮演让学生分成小组,每组选一名代表扮演陶校长,其他同学扮演听众。

学生模拟陶校长的演讲,注意运用课文中的语言和情感。

教师点评,对学生的表演进行评价和指导。

6.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词,让学生在语境中理解并运用这些词语。

7.课堂小结提醒学生在日常生活中要尊敬师长,热爱祖国。

8.作业布置请学生写一篇关于自己尊敬的人的演讲稿,要求语言流畅,情感真挚。

四、教学反思本节课通过学习陶校长的演讲,让学生感受到了陶校长的爱国情怀和人格魅力,同时也学习了陶校长的演讲技巧。

在教学过程中,学生积极参与,讨论热烈,课堂氛围活跃。

但在角色扮演环节,部分学生的表现还不够自然,需要在今后的教学中加强指导。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充:教学重点:教师:“同学们,陶校长在演讲中提到了哪三个‘’?这三个‘’分别代表了什么含义?”教师:“请大家找出陶校长演讲中的关键句,思考这些句子为什么能够打动人心?”学生分享后,教师引导:“陶校长使用了平实的语言,却蕴含着深情和力量,这就是他演讲的魅力所在。

苏教版小学五年级语文上册《陶校长的演讲》教案

苏教版小学五年级语文上册《陶校长的演讲》教案

《陶校长的演讲》教案教材分析:《陶校长的演讲》是一篇说理性的文章,陶行知先生从身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四个方面,激励、鞭策学生不断进步,永不停歇。

全文结构鲜明,“总一分一总”顺序一目了然。

课文开门见山,点明主题:今天我要讲“每天四问”,总领全文,然后分别著文阐明自己的看法。

第一问:身体有没有进步?第二问:学问有没有进步?第三问:工作有没有进步?第四问:道德有没有进步?“四问”虽然内容不同,但采取的叙述句式却极为相似。

都是“第X问,自己的XX有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为XXXXX”。

这种句式看似雷同,可放在这里却十分合适。

因为这是一篇面向学生的演讲稿,作为一种实用性强过欣赏性的文体,怎样让听众听明白才是作者首要关注的。

这样的“雷同”可以一唱三叹,举一反三,可以在极短的时间内,给读者以听觉上的强化。

再加上演讲者的语言大都是白话,不带丝毫的华丽粉饰,质朴、简洁、明快,绝对可以让听众能听,乐听。

课文中的“四问”看似简单,其实蕴含着深刻的哲理,连它们的顺序都很有讲究。

陶先生深受马克思主义影响,对辩证唯物主义也颇有研究。

因此,这里的四个提问,也隐含着朴素的唯物论。

身体是做好一切的根本,有了好的身体才能学问进修;学问进修是为了更好的工作;身体再健康,学问再高,工作再负责,如果没有好的道德,就失去了做人的根本,其他三问皆是空谈。

最后一节是全文的总结。

学生听完演讲,应该得出这样的结论:只有不断反思自己,才能不断地进步。

学情分析:学生在理解句意、把握课文主要内容方面没有太大的难度,重要的是如何把陶校长的“每天四问”渗透到生活的每个细节。

因为是初次接触演讲稿,学生可能会有学习的兴趣。

教学目标:1.掌握本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文,通过学习课文,知道陶校长谈了哪四个问题,明白为什么要做到“每天四问”。

3.培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

重点难点:重点:理解“每天四问”的重要意义。

苏教版陶校长的演讲教案设计(共7页)

苏教版陶校长的演讲教案设计(共7页)

苏教版陶校长的演讲教案设计[范文仅供参考,自行编辑使用]苏教版陶校长的演讲教案设计教学目标1、精读感悟,从收到放,朗读倾吐。

2、学会用“即使……也……”,“既要……也要……”造句。

教学难点养成不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学过程一、复习导入1、同学们,上星期咱们学习了《陶校长的演讲》这一课,请大家回忆一下,陶校长演讲的主要内容是什么?(每天四问)哪四问?(身体健康、学问进修、工作效能、道德品格)(板书)2、今天咱们就来继续学习这篇课文,齐读课题。

二、精读第一问1、默读课文:我们首先来看看陶校长谈的第一个问题,请看大屏幕,想想陶校长提出的第一问是从哪几方面来讲的?(默读)提问:(幻灯出示第2小节)2、回答问题:陶校长的第一问问的是什么?(自己的身体有没有进步?)接着他又继续追问了什么?(有,进步了多少?)这样的追问可见陶校长要求大家不断地去反思。

再想想陶校长为什么要先问身体有没有进步?(因为健康是生命之本……一切都将是空的,)是的,健康就是资本,有了健康才可以去做自己喜欢的事——追求自己的幸福,去实现自己崇高的理想。

否则,一切都将是空的。

这里的“否则”可以换成什么?(不然的话、不然、不这样的话)。

曾经有人这样形象地道出了健康的重要:1000000(一表示健康,后面的零代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等,一旦1没了,也就是健康没了,后面剩下的是什么?),用文章中的话说:它是生命之本。

板书“生命之本”可见,健康是何等重要!让我们再来读一读,体会它的重要。

(齐读第二层)健康如此重要,陶校长又给咱们提出了哪些希望?也就是要求我们怎么做呢?(指名读)3、练习:这里有两个带有引号的短语,分别是——“健康第一”、“科学的健康堡垒”。

(出示练习)请你根据练习想想这两个短语上引号的作用是什么?“健康第一”:强调健康很重要“科学的健康堡垒”:含有特殊的意义。

“堡垒”原指什么?这里指什么?(生答:健康的身体)“科学的健康堡垒”防御的是什么?4、怎么做才能筑起“科学的健康堡垒”呢?请把有关句子划出来。

苏教版小学五年级上册语文教案范文:陶校长的演讲.doc

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苏教版小学五年级上册语文教案范文:陶校长的演讲预习提示:1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.2,感悟为什么要做到”每天四问”.教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.教学重,难点:了解演讲的特点,明白为什么要做到”每天四问”,并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.课时安排:2课时第一课时教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.教学过程:一, 导入新课1, 理解”演讲”.(1)板书”演”,说说写”演”要注意些什么,然后用”演”组词,适时写上”讲”.(2)说说演讲是怎么一会事,”演”什么意思.(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解.出示卡片”说明事理发表见解”)(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲.2, 导入课文今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)请一学生说说现在能作个演讲吗从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本.二, 感知演讲稿1, 自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)2, 交流讨论,从中明确文章的层次.(1)演讲稿共几个自然段.(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.三, 感悟演讲内容,学习演讲(一)学习演讲”问健康”部分1,理清层次(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的也可同座交流.(在”读”字上加圈)(3)交流讨论,投影文字灯片.(问健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望)2,理解”健康第一”的观点(1)现在你觉得能演讲好”问健康”这部分内容了吗如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么.(2)交流讨论a, “有,进步了多少“(应该有进步,还应该争取大进步.)b, “因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想.”(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.让学生谈谈对”寻求幸福”的理解,然后抓”有了……才有……”体会健康的重要性,是一切的根本.c, “否则”是进一步肯定健康的重要.(“否则”:不这样的话.)d,”健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息.”要有健康的身体要从两方面去做.让学生说说是怎么锻炼的,猜猜”锻炼”为什么是金字旁,火字旁投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验.举例说说对”科学合理的生活和作息”的理解.e,说说对”健康堡垒”的理解.(“堡垒”,从字形上猜是什么东西,然后看图片)3,练习演讲(1)各自练习演讲这部分.(2)指名演讲,学生评议.(3)指导感染性演讲a,了解作者(1)看画像,说说是谁.板书”陶”说说去”阝”加”艹”是什么字,加”氵”是什么字,学生描红”陶”,课题板书完整.(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)陶行知:中国近代的人民教育家.他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校.1936年在重庆北碚创办育才学校.皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难.全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期.陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了的”每天四问”的演讲,启发学生鼓励,鞭策自己,不断进步,学做”真人”.b,进一步了解演讲特点读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力.出示卡片:感染听众受到启发)d, 引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音,停顿,语气,手势等帮助表明自己的见解.e, 指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.4,小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气,语调,重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发.现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段.(明确最基本的方法就是读,一读再读.)(二)学习演讲”问学问”部分1, 四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么看看课文是从哪几方面来讲的陶校长想要告诉听众什么然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手.2, 交流讨论(1)中心话题是”学问”,层次:问什么——为什么问——该怎么做(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.学问是一切前进活力的源泉.求知是我们的主要任务,有了……才能…….(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)要……就要专心致志,就要……坚韧不拔要认准目标,钻进去,展开来.(举例说说怎么做就是”专心致志”,”坚韧不拔”,”钻进去”,”展开来”.怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做.)3, 齐声演讲性读课文4, 指名演讲(二)小结1,让学生说说这堂课的收获.2,这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康,学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是”演讲”,也初步学会了演讲,这都得感谢——”陶校长的演讲”.四,课堂检测:1,比一比,再组词.淘( )练( )波( )急( )陶( )炼( )彼( )稳( )2,写出下列词语的近意词.演讲( )坚固( )激励( )道德( )第二教时教学目标:明白为什么要做到”每天四问”,并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.教学过程:复习1,读词语生命之本否则锻炼健康堡垒源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.3,用上上述两组词,演讲”问健康”和”问学问”部分.二,继续感悟课文学习演讲1,这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家.演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好”问工作”和”问道德” 部分.板书:讲什么读从哪些方面讲边读边想体会见解2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段”问工作”部分;5——8组同学重点学”问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论.3,交流读悟收获指导演讲学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家.(1)”问工作”部分a,层次:问什么——为什么要问b,重点句:”这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础.”举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心.c,指导演讲重点句.(2)”问道德”部分a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人b,举例说明”根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人.”“我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人.”“真人”是什么样的人(真诚,不虚伪的人.)这样的人在”公德”和”私德”上会有些什么表现(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等.)c,指导演讲重点句.(3)练习有感情地演讲4,5自然段.a,各自准备,看词语有感情地演讲.词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人b,指名演讲,组织评议,任命”小小演讲家”称号.4,学习第6自然段.同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢我们来读读最后一段.(1l 有,提高了多少;没有,是什么原因——怎么看待这问题,以后准备怎么做.四,课堂检测:1,填空:学问是—————————————————————社会的稳定和国家的发展,需要————————————.如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.思考:平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。

五年级语文上册 陶校长的演讲 3教案 苏教版

五年级语文上册 陶校长的演讲 3教案 苏教版
课题
2陶校长的演讲
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
2课时
识记
理解
运用
教学目标
1.学会本课9个生字,只识不写1个字,理解生字词。


2.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。



3.学会用“即使……也……”“既要……也要……”造句。


4.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
【陶校长为什么让同学们“每天四问”?他是一个怎样的人?】
7.陶校长的演讲对你有什么启发?
四、巩固深化,学用延展
1.填空:(1)陶校长是我国著名的教育家,名叫___。
(2)陶校长希望同学们用“每天四问”来_____自己,促使同学们在__、__、__、__各方面有长足的进步。这篇演讲稿充分体现了老一辈教育家对学生的_____。
(2)思考揭题时所提的问题。
2.检查自学情况:
(1)出示生字词,指名读—跟读—自由读—赛读
(2)互相提醒:哪些字容易读错、写错、用错。
(3)通过读书自学,你懂得了些什么?还有哪些问题?
演讲的对象是___演讲的中心话题是___
演讲的目的是___说理的条理依次是___
三、多元导悟,合探解疑
1.齐读第1节,问:从中你读懂了什么?(中心话题,开宗明义)
2.指名朗读第二节,问:陶校长分几层意思讲第一问?
(1)“第一问”,陶校长要同学们问自己什么问题?理解“身体进步”
(2)陶校长为什么让同学们问自己这个问题?(从正反两方面引读)
①哪些词语突出说明了“健康是生命之本”?
②能结合实例具体说说“健康是生命之本”吗?

小学语文《陶校长的演讲》教案

小学语文《陶校长的演讲》教案

小学语文《陶校长的演讲》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

2. 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过分组讨论,培养学生合作学习的能力。

2. 通过角色扮演,提高学生的口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱学校,尊敬校长的感情。

2. 培养学生积极向上,努力学习的信念。

第二章:教学内容2.1 课文原文2.2 生字词解析2.3 课文大意第三章:教学重点、难点3.1 教学重点1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,能进行实际运用。

3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文大意的深入理解。

第四章:教学方法4.1 讲授法:用于讲解生字词和课文大意。

4.2 互动法:分组讨论,角色扮演,提高学生的参与度和兴趣。

第五章:教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容,为新课的学习做好铺垫。

2. 简介本节课的学习内容,激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文1. 学生自读课文,注意语音语调的把握。

2. 教师示范朗读,学生跟读。

5.3 学习生字词1. 学生自学生字词,组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

5.4 理解课文大意1. 学生分小组讨论,总结课文大意。

2. 各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

5.5 课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生谈收获,提出疑问,教师解答。

第六章:作业布置6.1 回家作业1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 结合课文内容,写一篇关于学校生活的作文。

第六章:课外拓展6.2 课外阅读1. 推荐阅读《陶行知的生平事迹》,了解陶行知先生的伟大贡献。

第七章:评价方法7.1 课堂表现评价1. 评价学生在课堂上的参与度、合作精神。

2. 评价学生在朗读、回答问题等方面的表现。

7.2 作业评价1. 评价学生回家作业的完成质量,包括熟读课文、巩固生字词。

《陶校长的演讲》课文教案

《陶校长的演讲》课文教案

《陶校长的演讲》课文教案一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解课文《陶校长的演讲》的主要内容和陶行知的生平事迹。

学生能够掌握一些重点词汇和表达方式。

2. 过程与方法:学生通过自主学习、合作讨论的方式,提高阅读理解和批判性思维能力。

学生通过模仿、表演等方式,提高口语表达和表演能力。

3. 情感态度与价值观:学生能够感受陶行知先生的敬业精神和人格魅力,培养对教育事业的热爱和尊敬。

学生能够树立正确的价值观,明确自己的责任和使命。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:课文的整体理解和陶行知生平事迹的把握。

重点词汇和表达方式的掌握。

2. 教学难点:对课文深层次含义的理解和分析。

模仿、表演等实践活动的组织与指导。

三、教学过程:1. 导入新课:通过展示陶行知的照片和简介,引导学生了解陶行知的生平事迹和贡献。

提出问题,引导学生思考教育的重要性。

2. 自主学习:学生自主阅读课文,理解课文大意。

学生查找重点词汇和表达方式的含义,并在小组内分享。

3. 合作讨论:学生分组讨论课文中的深层次含义和陶行知的教育理念。

各小组选取一位代表进行汇报,其他小组成员可进行补充和评价。

4. 模仿、表演:学生分组进行模仿、表演活动,可以是课文中的场景或陶行知的演讲。

教师对学生的表演进行指导和评价,鼓励学生发挥创意和主动性。

四、作业布置:2. 学生选择一篇陶行知的演讲,进行自主学习,了解其内容和意义。

五、教学反思:本节课通过自主学习、合作讨论和模仿、表演等活动,使学生对课文《陶校长的演讲》有了深入的理解和感悟。

在教学过程中,要注意引导学生思考教育的重要性,激发学生对教育事业的热爱和尊敬。

要关注学生的个体差异,给予每个学生充分的参与和表达机会,提高学生的口语表达和表演能力。

六、教学评价:1. 学生对课文内容的理解和陶行知生平事迹的掌握程度。

2. 学生在合作讨论中的参与度和对课文深层次含义的分析能力。

3. 学生在模仿、表演等活动中的表现和创造性思维。

五年级语文上册《陶校长演讲》教案设计

五年级语文上册《陶校长演讲》教案设计

五年级语文上册《陶校长演讲》教案设计【《陶校长的演讲》教案设计】一、教学目标:1.了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

2.学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

3.通过探究性学习,感悟为什么要做到“每天四问”,培育同学不断激励和鞭策自己的好习惯。

二、教学重、难点:课文讲了哪些内容,是分几方面来谈的;演讲稿的特点。

三、教学评价设计:1.通过查看预习、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解同学尤其是学困生熟悉生字及正确、流利读书状况。

2.实行默读、圈画、争论、沟通、分角色读、小组演讲等方式推动同学读懂课文从而感演讲稿的特点。

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培育同学整体把握文本的力量。

4.读写结合训练,培育同学不断激励和鞭策自己的好习惯。

四、教与学的预备:同学:完成预习,搜集陶行知的资料,了解演讲稿的特点老师:多媒体课件五、教学课时:2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知,整体把握(一)导课1.理解“演讲”。

1)板书“演”,说说写“演”要留意些什么,然后用“演”组词,适时写上“讲”。

2)说说演讲是怎么一会事。

(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解。

)2.板书:陶校长的演讲3.齐读课题4.看到课题,你有什么问题吗?(估量:陶校长是谁?演讲是怎么回事?给谁演讲?内容是什么?)5.介绍陶行知:(出示课件)陶行知是我国宏大的人民训练家。

创办了驰名中外的晓庄师范,并亲自担当校长。

在晓庄师范,陶行知脱去西装,穿上草鞋,和师生同劳动、同生活,以“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”自勉勉人。

陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国训练探寻新路。

他学识丰富,人格高尚,堪称中国近现代训练史上的“一代巨人”,是人民老师的楷模。

陶行知不仅属于中国,也属于世界。

(二)检查预习1.出示词语:否则、熬炼、堡垒、私德、需要、激励、鞭策)自由读一读,想一想哪些字简单写错需要提示大家留意的。

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2、交流讨论,学生为主
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3、点拨关键处
(1)公德——公共道德,观念
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质
(3)真人——真诚不虚伪的人
四、以读比感悟,深化倾吐
1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)
2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
C、陶校长,您听我说……
五、作业:填空(课后4)
板书:
26.陶校长的演讲
身体有没有进步?生命之本
每天四问学问有没有进步?前进源泉
工作有没有进步?打牢基础
道德有没有进步?做人根本
☆教学调整☆
教学反思:
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意
一(1)开门见山提出了()
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
4、引读全文
5、质疑留疑
第一课时
学习目标:
1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
一、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑,陶校长(交流资料)
原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。
2、听演讲(录音范读)
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
课题:2、陶校长的演讲
教材类型:苏教版所属学科:语文>>第九册
主备教师:授课时间:
教案内容:
教学要求:
1、学会本课的10个生字,理解生字新词。
2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间:2课时
教学过程:
二、了解演讲知识,引入课文
1、谈演讲的特点
(1)真实性(贴近生活,讲真话)
(2)鼓动性(激烈感情,感召力)
(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)
2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通读正音(2)划标题
三、检查初读理思路
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3、交流分段知大意
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。
他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习
A、《陶校长的演讲》读后感
B、《我也要每天四问》
2、交流导读卡片:健康第一健康是生命之本健康堡垒
3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)
因为……有了……才有……,否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)
5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?
三、教学第二问、第三问、第四问
1、默读圈画方法同上
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字:
左右结构:演、锻、稳
3、比较组词:
陶()炼()彼()
葡()练()履()
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时
学习目标:
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?
2.能运用学法进行自学。
一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)
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