课堂中的“小意外”

课堂中的“小意外”

“蝴蝶！蝴蝶飞进来了！”随着这一声“意外”的尖叫，全班一百多名同学的目光全被这不速之客吸引了。他们完全忘记了还有老师的存在。刹那间，教室里热闹起来。

有个同学小声喊着：“真漂亮，捉住它！”另一个同学惊讶地说:“从来没有见过这么大的蝴蝶！”一个调皮的同学伸手去捉……还有一位同学瞟了一眼老师，发现老师没有制止，继续说：“捉住它，做标本”……

我想，这节课精心准备的教学内容是泡汤了，任务是完不成了。看到同学们得到这“意外”的惊喜，看到他们遇到这美丽的小生灵而神采飞扬的表情，既而使我想起了苏霍姆林斯基说过的话：“教育的技巧并不在于预见到课堂所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生的不知不觉中作出变动。”我想，这何尝不是一种教学资源呢?我灵机一动，索性让同学们认真观察起这个“不速之客”来。

“同学们，别惊动它，仔细观察一下这位‘客人’漂亮的外表，优雅的姿态，飞行的动作，以及它的心理活动。它是来我们教室采花呢？还是想来当一回学生？”

我话音刚落，课堂更活跃了，一只只小手像小树林一样举了起来。一个孩子小声说：“看到它一身雪白的连衣裙，上面还绣着彩色的花纹，像一位漂亮的公主，好可爱呀！”

一个男孩眨着小眼睛问我：“老师，这又不是花园，蝴蝶怎么能在教室里采花呢？你开玩笑吧？”

我笑着说：“同学们，你们不就是祖国的花朵吗？”

一个平时想象力丰富的女孩说：“平时，我们都抱怨学习累，不想写作业，做梦都想变成小动物，小昆虫，看，今天蝴蝶也羡慕我们坐在这宽敞明亮的教室里学习。风吹不着，雨打不着，多舒服呀！所以它今天来光顾我们的教室，就是想体验一下当学生的滋味呢！”“老师，我发现了蝴蝶有胡须呢！”最调皮的小个子忘记了举手就发了言……

不知何时，这只受惊吓的蝴蝶竟悄悄地从窗户溜走了。叮铃铃，下课铃响了，一堂生动活泼的语文课结束了。

面对这课堂上的“意外”，我很庆幸自己没有批评孩子们，而是利用这次课堂中的“意外”，把孩子们的注意力吸引到课堂教学中来，经过这小小的改革，转眼间“意外”就成了不可多得的教学资源。课下，我让每个同学都写一篇作文——一节有趣的作文课，后来发现同学们的作文精彩纷呈。

作为一种作文教学的资源，在这种真实的情境中，因势利导，引导学生去观察、思考、想象、体验、表达，也更能在轻松愉快的氛围中，获得意想不到的收获。