课堂中的“小意外”
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课堂中的“小意外”
“蝴蝶!蝴蝶飞进来了!”随着这一声“意外”的尖叫,全班一百多名同学的目光全被这不速之客吸引了。他们完全忘记了还有老师的存在。刹那间,教室里热闹起来。
有个同学小声喊着:“真漂亮,捉住它!”另一个同学惊讶地说:“从来没有见过这么大的蝴蝶!”一个调皮的同学伸手去捉……还有一位同学瞟了一眼老师,发现老师没有制止,继续说:“捉住它,做标本”……
我想,这节课精心准备的教学内容是泡汤了,任务是完不成了。看到同学们得到这“意外”的惊喜,看到他们遇到这美丽的小生灵而神采飞扬的表情,既而使我想起了苏霍姆林斯基说过的话:“教育的技巧并不在于预见到课堂所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生的不知不觉中作出变动。”我想,这何尝不是一种教学资源呢?我灵机一动,索性让同学们认真观察起这个“不速之客”来。
“同学们,别惊动它,仔细观察一下这位‘客人’漂亮的外表,优雅的姿态,飞行的动作,以及它的心理活动。它是来我们教室采花呢?还是想来当一回学生?”
我话音刚落,课堂更活跃了,一只只小手像小树林一样举了起来。一个孩子小声说:“看到它一身雪白的连衣裙,上面还绣着彩色的花纹,像一位漂亮的公主,好可爱呀!”
一个男孩眨着小眼睛问我:“老师,这又不是花园,蝴蝶怎么能在教室里采花呢?你开玩笑吧?”
我笑着说:“同学们,你们不就是祖国的花朵吗?”
一个平时想象力丰富的女孩说:“平时,我们都抱怨学习累,不想写作业,做梦都想变成小动物,小昆虫,看,今天蝴蝶也羡慕我们坐在这宽敞明亮的教室里学习。风吹不着,雨打不着,多舒服呀!所以它今天来光顾我们的教室,就是想体验一下当学生的滋味呢!”“老师,我发现了蝴蝶有胡须呢!”最调皮的小个子忘记了举手就发了言……
不知何时,这只受惊吓的蝴蝶竟悄悄地从窗户溜走了。叮铃铃,下课铃响了,一堂生动活泼的语文课结束了。
面对这课堂上的“意外”,我很庆幸自己没有批评孩子们,而是利用这次课堂中的“意外”,把孩子们的注意力吸引到课堂教学中来,经过这小小的改革,转眼间“意外”就成了不可多得的教学资源。课下,我让每个同学都写一篇作文——一节有趣的作文课,后来发现同学们的作文精彩纷呈。
作为一种作文教学的资源,在这种真实的情境中,因势利导,引导学生去观察、思考、想象、体验、表达,也更能在轻松愉快的氛围中,获得意想不到的收获。