中考专题复习------金属活动性顺序

授课课题：中考专题复习------金属活动性顺序

授课版本：人教版九年级下册第8章

授课人：文涛

一、教法分析：

《金属的化学性质》是九年级化学第八单元的内容，具体内容主要是常见金属的三点化学性质。本课题是在原有知识的基础上侧重于对金属活动性顺序的探讨，不仅是为了获得金属活动性顺序的知识，更重要的是引导学生主动参与知识的获取过程，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高。

因此，在本课题中，采用探究──思考的教学模式，通过对大量事实的分析，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的层层诱导下，归纳总结出判断金属活动性顺序的方法。再通过练习，使学生学以致用，能用金属活动性顺序解释与日常生活有关的化学问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变,使学生在“做中学,学中会”。在探究中，重点要求学生对反应能否进行，反应进行的剧烈程度等情况进行认真比较即可。二、学情分析：

当前的九年级的学生，己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期。因此，在本课题中，要增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。

三、教学重难点的确定:

我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与盐的反应，这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱；为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫；而且金属在生活、生产中有广泛应用；所以，我确定本课题的重点是通过探究认识金属活动性顺

序。由于金属活动性顺序比较抽象，需要学生记忆，而且在运用时需考虑一定的条件，所以，我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。

四、教学目标：

1、知识与技能

（1）探究金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

（2）能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法

（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

3、情感态度与价值观

（1）通过探究分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。

（2）通过湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。

(3)使学生在实验探究、讨论中学会与别人合作，增强协作精神。

五、教学重点: 通过实验探究认识金属活动性顺序

六、教学难点：

用金属活动性顺序解释某些与生活有关的问题。

七、教学过程：

八、板书设计：

探究金属的活动性顺序

一、探究金属的活动性顺序的方法（一）：金属与氧气反应。

二、探究金属的活动性顺序的方法（二）：金属与酸反应。

三、探究金属的活动性顺序的方法（三）：金属与盐溶液的反应。

九、课后反思：