《比较韧性》教学设计

（一）哪种材料更韧比较
1、提供四种材料，那种材料的韧性好呢？猜一猜。
2、设计实验。
用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序
3、演示实验。
⑴把木条、金属条、塑料条、纸条放在桌面上，一端压住，另一端伸出桌面5厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
教学内容和过程
一、导入新课
1、出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
请两位同学上来各取一根，分别用一头去“担”水桶，观察塑料条和木条的变化情况。
2、韧性的认识
木条断了，塑料弯了，没有断，象塑料条这样弯了但不断，而且会恢复原来形状的特点，我们就说塑料条的韧性较好。今天我们就来研究材料的韧性。
二、新授
2、出示“可回收标志”，认识可回收标志。
3、讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？
三、总结拓展
可以把在学校产生的塑料瓶等投入爱心回收箱中。
课后习题
选择题:
下面物品中是塑料做的ห้องสมุดไป่ตู้（）
A钥匙B课桌C矿泉水瓶
将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排例是（）
A铁钉>木条>塑料尺>卡纸B铁钉>卡纸>塑料尺>木条
《比较韧性》教学设计
教学目标
科学概念：韧性是指物体在受力后，虽然变形而不易折断的性质。
过程与方法：用简单测量的方法检验材料的韧性。
情感、态度、价值观：增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识
重点难点
用简单测量方法比较材料的韧性
教学准备
塑料片、金属片、木片、纸片、尺、钩码、塑料筒、塑料物品等。
教学安排一课时
简答题：
塑料有哪能优点和缺点？
学了塑料循环使用以及认识标志后，你认为自己该做些什么？
C铁钉>塑料尺>木条>卡纸D铁钉>木条>卡纸>塑料尺
判断题：
一般情况下，塑料尺的柔韧性没有不锈钢尺好（）
塑料不易被分解，所以不会造也环境污染（）
填空题：
1、柔韧性是指物体在受力变形后，（）的性质。
塑料具有（）（）（）（）（）（）等。
生活中常见的塑料制品有（）（）（）（）等。
木条、金属条和塑料条三种材料，（）弯曲程度更大，说明了（）柔韧性强。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
汇报，小结。
（二）认识塑料
1、我们的生活学习中有哪些塑料制品？
2、分发各种塑料制品，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性？
3、塑料还有哪些特性？完成气泡图。
（三）塑料的循环使用
1、阅读教科书，说说你了解了些什么？