人教版六下《品社》第四单元第二课《大自然的诉说：热!热!热!》

合集下载

教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2

教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一课，本课主要让学生认识到大自然是我们赖以生存的环境，我们要爱护大自然，保护环境。

通过本课的学习，让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对大自然与人类生活的关系认识不够深入。

他们在生活中能接触到一些环保现象，但缺乏系统的理论指导。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导学生从感性认识上升到理性认识，增强他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解大自然与人类生活的关系，认识到保护大自然的重要性。

2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。

2.难点：引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受大自然的美妙与脆弱。

2.案例分析法：结合实际案例，让学生分析问题，提出解决办法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.案例分析题。

3.小组讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示大自然的美景，引导学生感受大自然的美妙。

然后，切换到环境污染的图片，让学生认识到大自然的脆弱。

2.呈现（10分钟）呈现案例分析题，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

教师引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的解决办法，强调保护大自然的重要性。

让学生复述所学内容，巩固知识点。

大自然的诉说课件

大自然的诉说课件
都死• 没了环自环有，我境然境把我是破资的我看一打见棵坏源退垮的历是和化。是尽指兴及我那沧的些桑人建由兄魔的类工此弟鬼老不程而姐—树妹—合项衍，们人这理目生绝类些地而的大那年开引有多这来数一的发起关的把风、的环都把风利生境已亮雨经晶雨用态效，晶的应斧，子从，一而刀对下人去，类他的们生轰然存倒环下境，产汁液生缓不缓利的从影他们响体的内现流出象来。，如那一：次水，土我感流到失了、恐土惧，壤我沙很漠快也化、会和盐他碱们化一样、的资。源可是枯，竭还、没有气轮候到变我异的时、候生，态一场平洪水衡把失山调下人等类等给。毁了，那时，我心底的一块大石头总人• 算类环落死境了了破下，来但坏，我造我知成一道直还的活有后到千果了千今万往天万往。的需人虽要类然，山很我下长对的的他那们些时的怨间恨才一能直到恢今复天，都还有没些有甚散去至…是…不可逆的。例
• 在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推进，扩张面积打65万平方千米，许多人因此而丧失土地，失去家园，沦为难民。
• 近20年来，我国土地沙漠化以每年近 3000平方千米的速度增加……
• 人类拥有的地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化！
• 全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地 4560万平方千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。
• 根据统计，1/3的两栖动物、1/4的哺乳动物、1/8的鸟类和70%的植物被列入“极危”（CR）、“濒危” （EN）、“易危”（VU）三个级别，都属于生存“受威胁”的物种。
除了这些面临灭绝危机的物种，还
有785种动植物被正式归入“灭绝” （EX）类别。此外，还有65种物种处于“野外绝灭”（EW）状态，即仅存在于人工环境下。
如：一次性木筷，手机辐射，工厂排放

六年级下品德4.2大自然的诉说公开课

那么怎样减缓温室效应呢？
1.大力植树造林,并保护好现有植被和环境. 2.减少化工燃料的燃烧,尽可能的多利用太阳能,风能,水能,氢能等无污染的能源. 3.动员全社会一起行动减缓温室效应和环境污染. 4.保护好森林和海洋 .
环境警示牌
在过去的50年里，非洲的撒哈拉沙漠迅速向南推进，扩张面积达65万平方千米，许多人因此而丧失土地，失去家园，沦为难民。
六年级品德与社会
大自然的诉说
观看下面的视频，你有什么感受
绿洲变成了沙漠
六年级品德与社会
大自然的诉说
英国气象部指出，1988年是近百年来全球气温最高的一年。希腊雅典的最高气温达到40℃。
1990年，世界各地的气象部门发出“警报”：1990年为世界最高气温记录以来地球温度最高的一年。这一年，几乎地球的每一个角落都没有逃过逃过炎热的侵扰。
近20年来，我国土地沙漠化以每年近3000平方千米的速度增加…
人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化！
全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560平方千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。
沙尘暴的自述在人们的一片抱怨声中，我又来了！我叫“沙尘
暴”，出生在干旱的沙漠地区。我所到之处，飞沙走石，天地间一片浑浊，行人掩面而行，呼吸困难，甚至出现人员伤亡。
（1）交流自己了解到的大自然现状。
（2）哪些动物已经灭绝了或正在遭受人类的伤害。
（3）人类伤害动物的原因。
（1）现状：如果人类还不保护动物，人类将孤独无缘，地球上的生态环境将被破坏。
（2）濒临灭绝的动物：藏羚羊、大熊猫、华南虎、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
（3）伤害动物的原因：经济利益驱使、长得丑、声音不好听……

六年级下册大自然的诉说

大自然的诉说一、教材分析《大自然的诉说》六年级下册《品德与社会》第四单元《只有一个地球》的第二课，选择全球变暖现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的损害作为探究对象，加深学生对当前环境状况的认识，扩大学生对全球环境的认识范围，感受保护环境已经刻不容缓。

同时通过探究，进一步培养学生搜集信息、处理信息和分析信息的能力，并尝试透过现象探究原因，让学生体会到保护环境的重要性,培养学生的环保意识。

二、教学目标1、知识目标:了解由于地球生态环境遭到严重破坏而产生温室效应、沙漠化、爱护动物濒临灭绝等问题。

2、技能目标:让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。

3、情感目标:全球环境危机挑战着人类，让学生感受到保护环境已刻不容缓。

三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示分析，探究出其形成的原因及造成的危害。

教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象作交流分析。

四、教学思路及设计理念1、培养学生的搜集信息和处理信息的能力。

在教学中，通过图片，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的损害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到环境形势的严苛。

2、让探究成为学习《品德与社会》的主要方式之一。

在教学中，我利用在网上搜索图片，让学生去探究形成这种危机的原因，及其带来的强大危害，从而产生发自内心的环保意识。

3、让学生通过发现、探究社会问题树立他们优良的品德意识。

透过现象求原因，探本质，从而震撼他们的心灵，进行品德的教育。

五、教学过程(一)导入新课首先带同学们领略大自然呈现给我们的各种画面。

出示大自然清静而柔美的自然风光。

（感受大自然的清静、柔美、调和。

）出示自然灾害图片。

（清静柔美的自然与愤怒的大自然形成光鲜的对比，激发学生环保意识的确立。

）我们生活在大自然的怀抱中，大自然向我们无私地奉献了她的一切，曾几何时，我们用心灵倾听过他们的喜怒哀乐呢？今天就让我们走进大自然，倾听他们的诉说吧。

教育科学电子出版社品德与社会六年级下册《大自然的诉说》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取有用信息，并根据需要整理信息并探究其原因的方法，课堂热烈而又理性。

教学体会：执教完《大自然的诉说》，我的心久久不能平静，课
前我已让同学们通过百度搜集了大量的关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。

课前交流的时候，同学们手头资料丰富，交流的热烈而有秩序。

学生们通过互联网搜集处理信息的能力提高的非常快，小组交流时，交流的热烈并且内容充实。

当看到那一幕幕发人深省、令人发指的图片时，孩子的脸上满是悲愤之情，还有一种深深的悲哀，表现在了他们的讨论上，声音低沉，孩子们的感情得到了及时宣泄，走出感情的低谷，使课堂了进入一种理性的思索探究阶段。

在以后的教学过程中，我要继续培养学生搜集信息、处理信息的能力，更要加强引导学生进一步的充分利用好互联网搜索，来开阔他们的视野，丰富他们的知识，争取打造积极高效的课堂，促进学生的全面发展。

大自然的诉说--教学设计

大自然的诉说--教学设计《大自然的诉说》教学设计教学目标:1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。

2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。

教学过程:一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。

为什么会这样呢,二、这都是温室效应若的祸。

1、热热热:(1)什么是温室效应:大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。

当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。

(2)严重后果:病虫害增加;温度升高，两极冰山融化，海平面升高;气候变暖，海洋风暴增多;土地干旱，沙漠化面积增大。

(3)科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温将上升 2 — 4 摄氏度;南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。

(4)那么怎样减缓温室效应呢,减缓温室效应的方法:?尽量节约能源;保护好森林和海洋2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢,我国是土地沙漠化最严重的国家之一。

我国的沙漠及沙漠化土地面积约为 160.7 万平方公里，占国土面积的16.7,。

全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。

而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。

(1)环境警示牌(2)沙尘暴课件展示沙尘暴(3)沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。

3、动物的控诉(1)展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。

介绍一些濒临灭绝的动物:喜鹊、青蛙、蛇。

(2)交流:从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。

小学思想政治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思

教科版六年级下册品德与社会第四课《大自然的诉说》一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：小学品德与社会3．课题：《大自然的诉说》4．课时：15．课前准备：学生课前准备：①搜集温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、文字资料以及带来的后果。

②搜集关于环保的名言警句。

③调查家乡气候变暖现象，并探究其形成原因。

教师课前准备：①收集的有关温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、视频以及有关知识资料。

②收集的有关大自然被破坏后的的满目疮痍的图片、视频以及有关知识资料。

二、教学目标1．知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题。

2．技能目标: 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。

3情感目标: 全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。

三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示﹑分析，探究出形成的原因及造成的危害。

教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象现象作交流分析。

四、教学方法：上课之前我搜索全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据本节课堂教学需要，搜索关于全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

在教学时以学定教，让学生先预习后分享，分享之后集体探究，进一步培养了学生搜集和处理信息的能力。

五、教学思路及设计理念1．培养发展学生的搜集信息和处理信息的能力。

在教学中，通过让学生展示分享课前预习时搜集到的有关本课的文字或图片资料，进一步锻炼和提高学生搜集、处理和分析信息的能力，让学生学会预习，学会分享，达到“共享和双赢”。

通过在网上搜索视频，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到保护环境已刻不容缓。

教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3

教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本课主要通过大自然的声音来引导学生认识和理解大自然的重要性，培养学生爱护环境的意识。

课文通过描绘大自然的美景和生物的生活，让学生感受到大自然的魅力和生机，从而意识到人类与大自然的关系，懂得保护环境、珍惜资源的重要性。

二. 学情分析本课适用于六年级学生，这个年龄段的学生已经有了一定的环境意识，但对于大自然的重要性可能还没有深刻的认识。

他们在学习过程中需要具体、生动的事物来引导，从而更好地理解和接受新的观念。

此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要在教学过程中给予解释和引导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的基本概念，认识大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。

2.能力目标：培养学生倾听、观察、思考的能力，提高他们的环保意识和行动能力。

3.情感目标：让学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，树立环保观念，自觉承担保护环境的责任。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。

2.难点：如何引导学生从内心热爱大自然，自觉承担起保护环境的责任。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，营造生动的大自然情境，让学生身临其境，感受大自然的魅力。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此对大自然的声音和景象的理解，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.案例教学法：通过具体的大自然案例，引导学生分析、思考，提高他们的环保意识和行动能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、音频、视频等多媒体资源。

2.准备大自然案例，以便进行课堂讨论。

3.准备环保相关资料，以便进行拓展教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等多种媒体资源，展示大自然的美景和声音，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美妙。

科学教育出版社六年级下册品德与社会第四课《大自然的诉说》

科学教育出版社六年级下册品德与社会第四课《大自然的诉说》一、教案背景1．面向学生：□中学√小学2．学科：小学品德与社会3．课题：《大自然的诉说》4．课时：15．课前准备：学生课前准备：①搜集温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、文字资料以及带来的后果。

②搜集关于环保的名言警句③调查家乡气候变暖现象，并探究其形成原因教师课前准备：①收集的有关温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、视频以及有关知识资料②收集的有关大自然被破坏后的的满目疮痍的图片、视频以及有关知识资料二、教学目标1．知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题。

2．技能目标: 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。

3情感目标: 全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。

三、教材分析《大自然的诉说》是教育科学出版社六年级下册第四单元《只有一个地球》的第二课，选择全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害作为探究对象，加深学生对当前环境状况的认识。

通过对全球变暖、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象深入了解﹑知道全球环境面临着危机，扩大学生对全球环境的认识范围，感受保护环境已经刻不容缓。

同时通过探究，进一步培养学生搜集信息和处理信息、分析信息的能力，并尝试透过现象探究原因，让学生体会到保护环境已刻不容缓,培养学生的环保意识。

教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示﹑分析，探究出形成的原因及造成的危害。

教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象现象作交流分析。

然后根据本节课堂教学需要，搜索关于全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。

小学道德与法治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思

大自然的诉说教学目标1.了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物濒临灭绝等问题。

2.让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。

3.全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。

教学重点通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动植物濒临灭绝等现象的展示、分析，探究出形成的原因及造成的危害。

教学难点用探究、归纳的方法对展示的现象进行交流分析。

教学过程一、导入新课1.今天，老师带领大家领略大自然不同的画面。

（出示幻灯片）2.我们生活在大自然的怀抱中，大自然无私地向我们奉献了她的一切。

但是，我们用心灵倾听过她的喜怒哀乐吗？今天，就让我们走进大自然，倾听她的诉说吧！3.板书课题——大自然的诉说二、探究活动课前，我已经请同学们走进大自然，去听、去看、去感受大自然所遭受的伤害，相信同学们会有很多的收获。

接下来我们就一起来交流探讨。

1.活动一：热！热！热！（1）请超越组上台展示搜集到的资料。

（气候变暖的原因）（气候变暖给我们带来的危害）（2）其他的小组还有需要补充的吗？（飞鹰组危害图片）师总结：非常感谢超越组、飞鹰组和我们分享的资料。

全球变暖的趋势已越来越严重，它给人类造成的危害是如此巨大，令人担忧。

大自然还要向我们诉说什么呢？请继续往下看！2.活动二：沙漠比我跑得快（1）谈一谈自己对沙尘暴的了解。

（2）请创新组跟大家分享他们所搜集到的资料。

（沙尘暴形成的原因）（沙尘暴给人类带来的危害）（3）其他的小组还有需要补充的吗？（七星组土地沙漠化）师总结：目前地球上很多地区都面临着逐渐沙漠化的困境，人类使用土地不当，毁坏森林和植被更加快了沙漠化的速度。

3.活动三：动物的控诉（1）中国野生珍稀动物；福州千亩湿地被填动植物如此可爱，现在却无家可归（2）揽月组交流资料（动物现状）（哪些动物已经灭绝或正在遭受人类的伤害）（人类伤害动物的原因）（3）濒临灭绝的动物：藏羚羊、大熊猫、华南虎、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。

大自然的诉说教材课件

动物的行为和习性
鸟类
鸟类是大自然中的一员，它们有着独特的飞行技巧和美妙的歌声。不同种类的鸟类有着不同的行为和习性，如燕子的捕食、鹦鹉的模仿、天鹅的求偶等。了解和观察鸟类的行为，可以帮助人们更好地认识和保护鸟类。
哺乳动物
哺乳动物是动物界中最高级的门类之一，它们有着发达的大脑和复杂的社交行为。不同种类的哺乳动物有着不同的生活习性和特点，如狮子的捕猎、猴子的群居、北极熊的冬眠等。了解这些动物的行为和习性，可以帮助人们更好地了解和保护哺乳动物。
PART 05
保护大自然的行动
REPORTING
WENKU DESIGN
可持续发展的生活方式
节约能源
减少对化石燃料的依赖，采用太阳能、风能等可再生能源，降低
碳排放。
绿色出行
鼓励步行、骑行或使用公共交通工具，减少私家车出行，降低空
气污染。
循环利用
推广垃圾分类和回收，促进资源的循环利用，减少浪费。
风声
风是自然界中常见的现象，它吹过树叶、草丛和建筑物时，会发出不同的声音，如“沙沙”、“呼呼”、“嗖嗖”等。这些声音是大自然的音乐，能够给人带来宁静和放松的感觉。
水声
水是生命之源，也是大自然中不可或缺的元素。河流、瀑布、溪流和海洋等水体在运动时，会产生各种声音，如“哗哗 ”、“轰轰”、“咕嘟咕嘟”等。这些声音具有治愈和舒缓的作用，能够帮助人们缓解压力和疲劳。
环保政策和法规
制定严格的环保法规
对污染严重的企业进行处罚，限制高污染产业的发展。
推广环保政策
鼓励企业采取环保措施，对绿色产业给予政策优惠和扶持。
参与国际合作
与其他国家共同应对全球环境问题，推动国际环保政策的制定和实施。

教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1

教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过大自然的事物来引导学生认识和理解人与自然的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。

课文通过生动的实例，让学生感受到大自然的美丽与神奇，同时也让学生认识到人类活动对大自然的影响，引发学生对环境保护的思考。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过相关的品德与社会知识，对人与自然的关系有一定的了解。

但学生在实际生活中，可能对环境保护的行动不够积极，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解人与自然的关系，提高学生的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解大自然的事物，感受大自然的美丽与神奇。

2.引导学生认识人类活动对大自然的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。

3.培养学生在生活中关爱大自然，积极参与环保行动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文学习，了解大自然的事物，感受大自然的美丽与神奇。

2.难点：引导学生认识人类活动对大自然的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生发表自己对环境保护的看法，培养学生的思辨能力。

3.实践教学法：引导学生参与环保实践活动，让学生在实际行动中培养环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的教学多媒体资料，如大自然的美景图片、环保视频等。

2.准备环保实践活动所需的材料，如垃圾分类袋、植物种子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美景，如山水、花草、动物等，引导学生感受大自然的美丽。

教师提问：“你们觉得大自然美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师引导学生学习课文《大自然的诉说》，让学生了解大自然的事物，感受大自然的神奇。

课文学习过程中，教师提问：“课文中描述了哪些大自然的事物？它们有什么特点？”引导学生积极参与学习。

六年级下品德与社会教案大自然的诉说_科教版

六年级下品德与社会教案大自然的诉说_科教版大自然的诉说》教案教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物种类濒临灭绝等问题挑战着人类。

2、通过生态问题的介绍，使学生感受到保护环境以刻不容缓。

3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。

教学重点难点：1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。

2、感受到保护环境刻不容缓。

课前准备：查找有关地球变暖的资料，以便课中交流。

教学课时：三课时教学过程：第一课时热！热！热！1、我的回忆教师：小的时候啊，老师最喜欢冬天，冬天水塘里结了一层厚厚的冰，我和伙伴们在上面溜冰、玩耍；屋檐下结了一根根晶莹的冰柱，我们把它当冰棍吃；大家在雪地里堆雪人，打雪仗……可我们这好几年都没下大雪了，这些景象也都消失了。

想想这是为什么呢？你们有这样的体会没有？学生交流：交流课外查找的资料以及课文中提供的资料，了解世界各地气温变暖的现状。

2、我的报告学生查阅有关书籍，网上查找等方式了解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查报告。

介绍温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时，又阻挡热量从地球表面散发出去。

当这些气体太多时，地球好象穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。

人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化；全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。

看了这些资料，你懂得了什么？（引导学生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人类正遭受沙漠带来的困苦。

）三、特殊天气预报1、什么是“沙尘暴”？2、“强沙尘暴警报”通过天气预报的形式，创设情境，让学生了解沙尘暴这种现象，从而进一步直观地了解沙漠化的危害性。

3、学生表演，引发学生对这种现象的关注，使学生了解沙尘暴是沙漠化的直接后果，是对人类破坏自然的直接报复。

大自然的诉说

教学目标：教学目标：
情感·态度价值观目标情感态度·价值观目标：态度价值观目标：引导孩子懂得感激大自然对人类的哺育，并能从自身做起，从小事做起，保护生态环境。能力目标：能力目标：培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息的能力。知识目标：知识目标：理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
教科版小学品德与社会六年级下册第四单元
民权县实验小学
李洪丽
教材分析：教材分析：
大自然的诉说》《大自然的诉说》是教科版小学品德与社会六年级下册第四单元《只有一个地球》的第二课。单元《只有一个地球》的第二课。本课题旨在让学生在认识地球对人类的无私与慈爱的基础上，人类的无私与慈爱的基础上，感受到人类所面临的种种威胁，受到人类所面临的种种威胁，树环保意识。立环保意识。
教学重点、难点：教学重点、难点：
让学生认识到保护环境已经刻不容缓，让学生认识到保护环境已经刻不容缓，树立环保意识。环保意识。
教法学法：教法学法
运用谜语导入，激发孩子的学习兴趣； 1、运用谜语导入，激发孩子的学习兴趣；运用多媒体展示相关资料图片， 2、运用多媒体展示相关资料图片，引导学生通过多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对过多种感官去观察、体验、感悟社会，世界的真实感受。世界的真实感受。讨论探究：利用学生已有的经验， 3、讨论探究：利用学生已有的经验，结合现实生活中实际存在的问题，生活中实际存在的问题，共同讨论探究学习主使学生在获得内心体验的过程中，题，使学生在获得内心体验的过程中，形成正确的价值观。确的价值观。
面对生态环境遭到的日益严重的破坏，我们该如何去做呢？破坏，我们该如何去做呢？

《大自然的诉说》

《大自然的诉说》教案一、教学目标：1、通过课文的学习，了解由于地球的生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍贵物种濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境刻不容缓。

2、让学生了解当前环境状况,并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。

二、教学课时：2课时三、教学准备：课件、资料四、教学重点难点:1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。

2、感受到保护环境刻不容缓。

五、教学过程:第一课时一、引入新课1、思考：你身边的环境有哪些被破坏的地方？地球在向你诉说些什么？2、板书课题：大自然的诉说二、进行学习1、板书：热！热！热！出示事例：（1）温室效应温室有两个特点：温度较室外高,不易散热。

生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是典型的温室。

由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。

它会造成以下几种严重后果：地球上的病虫害增加; 海平面上升; 气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱,沙漠化面积增大。

科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展,到 2050 年全球气温将上升 2 — 4 摄氏度;南北极地冰山将大幅度融化,导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。

(2）产生温室效应的原因以及我们有什么对策?温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的,这些燃料燃烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层，形成如棉被一样的保温层,从而造成“温室”.二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。

它在大气中增多，形成一个无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间散发，地球表面温度变热。

因此,二氧化碳也被称为温室气体。

为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约能源，另一方面要保护好森林和海洋.在日常生活中，我们可以通过植树造林、减少使用一次性方便木筷、节约纸张、不践踏草坪等行动来保护绿色植物,使它们多吸收二氧化碳,以帮助减缓温室效应。