六年级上册百分数知识点
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百分数
一、知识要点
1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“%',百分数后面不能带单位名称。
2、百分数和分数的主要联系与区别
(1)联系:都可以表示两个量的倍比关系。
(2)区别:
①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。
②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数比如: 2.5%;而分数的分子不能是小数,只能
是除0以外的自然数。
③、百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子,但要注意读百分数的分母时,不能读成一百分之几,而只能读作“百分之几”
3、百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示。如:5% 20%
4、百分数、分数、小数的互化
(1)、小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。
女口:0.23 5 0.026 三个数字化成百分数是:23% 500% , 2.6%
(2 )、百分数化成小数:把小数点向左移动两位,同时去掉百分号。
女口:20% , 56% 3.7%三个数字化成小数是:0.2 0.56 0.037
(3)、百分数化成分数:先把百分数化成分数,先把百分数改写成分母是否100的分数,能约分
要约成最简分数。
25 1 如:25% 40%化成分数是:25% - 40% 40 : _
2
100 4 100 5 (4)、分数化成百分数:
2 2 2 汇20 40
如:2化成百分数形式:2二仝旦4040% ;
①用分数的基本性质,把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数,再写成百分数形式
5 5 5 汉20 100
② 先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再把小数化成百分数
3
3
如:-化成百分数形式:
3
X = 0.75=75%
4
4
常见的分数与小数、白分数之间的女化
1
■
2
0.S = 50% 1
一 —
5 0.2 = 20% 5 3 0. €25 =
6Z 5% 1 二 0.25 : -25%
2
:Q. 4
-
40%
1 0> 125 = 12. 5%
4
5
S
3 二 0.75 - ;75H
3 = 0,
60^
3 二 1.375 二 37.阳
4 ~
5 ~
8 ~
丄二
:0・ 0625 = 6. 25*
4 _ 0.S
80%
7 _ - 0.675 = 87. 5%
16
5 *
8
1 , -0. 04 =4%
2 . =0. 08 = 2%
3 =0.12 = 12%
4 =0,16 二 1E%
25
25
25
25
第耻的百分率的计算方扶’
(二)百分数应用题
百分数应用题(一)
求增加百分之几?减少百分之几?
①台格率二
合格产品数
X100%
发芽种子数
种子总教
X100%
③岀豹率=
出勤人数 总人数
幻00%
④达标率= 达标学生人数我网
学生总入数 ⑤成活率二
成活的数量 Ki 00%
⑥出粉率二
⑦烘干率=
烘干后的重量
賤干前的重量
X100% ⑧含水率=啦邨灣;佇严醇豈机曲
公式:增加百分之几=增加的部分*单位1
减少百分之几=减少的部分*单位1
例如:1、45立方厘米的水结成冰后,冰的体积为50立方厘米,冰的体积比原来水的体积增加百
分之几?
2、45立方厘米的水结成冰后,体积增加了5立方厘米,冰的体积比原来水的体积增加百分之几?
3、水结成冰后,体积增加了5立方厘米,冰的体积为50立方厘米,冰的体积比原来水的体积增加百分之几?
百分数应用题(二)
比一个数增加百分之几的数,比一个数减少百分之几的数。
例如1、矣得小学去年有80名学生,今年的学生人数比去年增加了25%今年有多少名学生?
2、矣得小学去年有80名学生,今年的学生人数比去年减少了25%今年有多少名学生?
3、矣得小学今年有100名学生,比去年增加了25%去年有多少名学生?
4、矣得小学今年有100名学生,比去年减少了25%去年有多少名学生?
百分数应用题(三)列方程解百分数应用题
1、小明看一本书,第一天看了全书的25%第二天看了全书的20%第一天比第二天多看20页,
这本书一共有多少页?
2、小明看一本书,第一天看了全书的25%第二天看了全书的20%两天共看了20页,这本书一共有多少页?
3、小明看一本书,第一天看了全书的
25%第二天看了全书的20%还剩20页,这本书一共有多少页?
4、小明看一本书,第一天看了全书的25%第二天比第一天多看10页,还剩20页,这本书共有多少页?