第八单元 课题1 金属材料导学案
九下化学人教新课标8.1《金属材料》教与学导学案
九下化学人教新课标8.1《金属材料》教与学导学案第八单元金属和金属材料课题1 金属材料【学习目标】知识与技能：1．认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质及合金的特点，3.了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法：通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【重点】金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，金属与合金性质比较。
【难点】培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
【学法指导】采用阅读、实验探究、讨论分析、对比归纳等学习方法导学过程方法导引【自主学习，基础过关】一、自主检测：1.金属材料包括，人类使用最早的三种金属材料依次是。
2.金属的物理性质（共性）有。
3.材料的选择考虑的因素有。
4.如果在金属中，就制得具有的合金；铁合金有。
5合金的很多性能和组成它们的纯金属，日常使用的金属材料中大多数是。
二、我的疑惑：自主学习课本P1-6小组汇报学习结果学习中遇到的问题，急于知道【合作探究，释疑解惑】【情境导入】展示几种金属材料，大家知道生活中有哪些用品由金属材料制成的？【探究】一、常见的金属展示：常见的金属找出金属共有的物理性质小结：金属的物理性质：1、具有光泽，有性、性及良好的性2、大多数金属呈色，铜是色，金是色3、常温下大多数金属是体，液体的金属是阅读P－3表8－1,讨论并回答下列问题：1为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？小组探究小组讨论并汇报3 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的 话，可能会出现什么情况？4 为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？ 思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？ 讨论： 资料－－金属之最 1、地壳中含量最高的金属元素？ ，2、人体含量最高的金属元素？ 3、导电导热最好的最高的金属？ ，4、熔点最高的金属？ 5、熔点最低的金属？ 二 合金(板书) 1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
人教版九年级化学下册导学案第八单元金属和金属材料课题1金属材料 导学案(不含答案版)
人教版九年级化学下册导学案第八单元金属和金属材料课题1 金属材料导学案（不含答案版）一、导学目标1.了解金属材料的特点和分类。
2.掌握金属材料的熔点、导电性和延展性等性质。
3.理解金属材料的晶体结构与性质之间的关系。
二、导学重点1.金属材料的特点和分类。
2.金属材料的熔点、导电性和延展性等性质。
三、导学内容1. 金属材料的特点和分类金属材料是指主要由金属元素组成的材料，具有许多独特的特点。
金属材料的主要特点包括：•密度大：金属材料的密度通常比较大，这是由于金属原子具有较大的原子质量和紧密的排列方式所决定的。
•导电性好：金属材料是导电材料，电子在其内部自由移动，使其能够很好地导电。
•导热性好：金属材料具有良好的导热性，热量能够迅速传导到其他地方。
•延展性好：金属材料能够在外力作用下发生塑性变形，具有良好的延展性。
•易加工：金属材料具有良好的可塑性和可锻性，可以通过加工方式将其制成各种形状。
根据金属元素的种类和使用特点，金属材料可以分为以下几类：1.有色金属：如铜、银、金等，具有良好的导电性和导热性，常用于电器制造和装饰等领域。
2.稀有金属：如钨、铱、锆等，具有高熔点和耐腐蚀性，常用于高温和化学反应条件下的工作。
3.耐腐蚀金属：如不锈钢、钛合金等，具有良好的耐腐蚀性，常用于化工、海洋工程等领域。
4.结构金属：如铁、铝、锌等，具有较高的强度和韧性，常用于建筑、机械制造等领域。
2. 金属材料的性质(1) 熔点金属材料的熔点是指在常压下金属从固态转变为液态所需的温度。
金属材料的熔点通常较高，这是由于金属原子之间的金属键比较强，需要较高的能量才能破坏金属结构使其熔化。
(2) 导电性金属材料能够很好地导电，这是因为金属中的自由电子可以在外电场的作用下自由移动。
金属材料是电子的良好导体，常用于制造导电线材和电子元件。
(3) 延展性金属材料具有良好的延展性，可以在外力作用下发生塑性变形。
这是因为金属中的金属键具有一定的弹性，当外力作用在金属上时，原子之间的键能够部分断裂和重新形成，使金属材料发生形变。
第八单元课题1 金属材料导学案
第八单元金属和金属材料课题1金属材料导学案[学习目标]①了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
②通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
③通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
【课前预习】在日常生活中，你见到过哪些金属材料？你能说出它们的用途吗？【课堂探究】故事引入： 1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
猜一猜：听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？说一说：在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？学生交流与小结：交流讨论：你最想知道哪些关于金属材料的知识？活动探究一金属材料和非金属材料在物理性质上的差异性：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多角度进行比较。
谈一谈：你知道金属材料具有哪些共同的物理性质？学生在分析实验和阅读教材图8-3的基础上小结：要把神州5号飞船送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。
在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。
与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。
结合教材表8—1和教材的资料，谈谈你的想法。
学生阅读与交流：活动探究二.合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异性：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多角度进行比较。
新人教版九年级化学下册：第8单元《课题1 金属材料》导学案(共2课时)
第八单元金属和金属材料课题一金属材料第一课时导学知识目标点：1、了解常见金属的物理性质（通性和个性）2、了解物质的性质与用途的关系课时：1课时导学方法：创设情境—联系实际—得出结论—解决实际问题导学过程：一、课前导学：1、由金属材料制成家里的日常生活用品：2、金属材料包括和。
3、Al、Fe、Cu发现朝代有早到晚排列顺序是：、、。
二、课堂导学：1、探究金属的物理性质：①仪器和药品（在家中寻找一些废弃的金属用品，如：易拉罐、废电池皮、回形针、铜导线、罐头瓶盖等。
）②步骤a把它们打磨后，观察颜色状态，并试试能否被弯曲折断。
b用小刀在表面刻划，比较它们的硬度的大小。
c在火焰上方烧烤，试试它们能不能传热。
d用铁锤锤击，看能否拉长压扁。
e 用电池、导线和小灯泡试试它们能不能导电。
③交流讨论金属的物理性质：①；②；③；④。
个性：。
2、讨论：课本P33、金属的性质与用途之间的关系用途主要由性质决定。
还需考虑的因素：价格、资;、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。
金属之最：⑴地壳中含量最多的金属元素——铝⑵人体中含量最高的金属元素——钙⑶目前世界年产量最高的金属——铁⑷导电、导热性最好的金属——银⑸硬度最高的金属——铬⑹熔点最高的金属——钨⑺熔点最低的金属——汞⑻密度最大的金属——锇⑼密度最小的、最轻的金属——锂课堂练习：1、大多数金属都有一些共同的物理性质：一般有金属光泽，______ 和_ 较大，较高，具有良好和、性能。
在室温下除外，金属都是，但不同的金属还具有各自的一些特性，而且各种金属的颜色、硬度、密度、熔点、导电性和导热性等物理性质差别也较大。
2、日常生活中使用的自;水管，你认为选用下面哪一种既经济又耐用（）A．普通钢管B．铜管C．不锈钢管D．塑料管3、下列金属中导电性能最好的是（）A．铜B．铝C．铁D．银课外练习：1、用金属的化学式填空：①白铁皮表面镀上的一层金属是。
②镀在保温瓶胆夹层的银白色的金属是_____。
人教版九年级化学下册第八单元课题一《金属材料》教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对金属材料的了解也已经有了一定的基础，如常见的金属元素、金属的物理性质等。但他们对金属材料的深入了解和应用还较为有限，特别是在金属活动性顺序、金属提炼方法等方面，需要进一步学习和掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示金属材料在日常生活中的应用，如手机、汽车等，激发学生对金属材料学习的兴趣。
2.实验探究，动手实践：组织学生进行金属活动性顺序实验、金属提炼实验等，让学生在实验中观察、思考、总结，提高实践能力。
3.多元化教学，提高效果：采用问题驱动、小组讨论、实验演示等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
4.完成教材课后习题，特别是关于金属腐蚀与防护的部分，要求学生认真作答，巩固所学知识。
5.请学生思考金属材料在可持续发展中的作用，并结合环保理念，提出一项金属材料应用的创新方案。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，做到书写规范、清晰。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的关注。
3.教师将及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高。
c.学生讨论各种防护措施的优缺点，了解其在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在实际生活中的应用。
b.金属提炼方法的优缺点及适用范围。
c.金属腐蚀防护措施的选择与应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的习题，检测学生对本节课知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
人教版化学九年级下第八单元《课题1金属材料》教案
人教版化学九年级下第八单元《课题1金属材料》教案【教学目的】〔一〕知识与技艺：1、看法金属资料与人类生活和社会开展的亲密关系。
2、了解罕见金属的物理性质及合金的特点。
3、了解物质的性质与用途的关系。
〔二〕进程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。
2、学习运用比拟、剖析、归结等方法对获取的信息停止加工。
〔三〕情感态度价值观1、进一步培育先生对生活中化学现象的猎奇心和探求欲，激起学习化学的兴味。
2、树立事物是普遍联络的观念，逐渐构成合理运用物质的观念。
【教学重点】1、看法金属物理性质的相似性和差异性。
2、物质性质与用途的关系。
【教学难点】1、培育先生运用探求方法得出相关结论的才干。
2、如何合理开发金属物质的用途。
【教学方法】讲授法，讨论法。
【教学用具】金属制品、小黑板。
【教学进程】一、情形导入：经过在教室中向同窗们指出各种金属资料，从而导出课题二、讲授新课：展现罕见的金属，阅读课本，找出金属共有的物理性质。
一、罕见的金属〔板书〕〔一〕金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫白色，金是黄色，常温下液体的金属是汞〔二〕金属的用途主要由性质决议：讨论并回答以下效果：1、为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线普通用铜而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？假设用锡制的话，能够会出现什么状况？4、为什么有的铁制品如水龙头号镀铬？假设镀金怎样样？思索：经过以上讨论：你可得出哪些结论？〔决议物质的用途，要思索哪些要素〕小结：1、性质；2、价钱；3、能否美观；4、能否便利〔质量，体积〕等。
〔三〕金属之最：1、地壳中含量最高的金属元素？〔铝〕2、人体含量最高的金属元素？〔钙〕3、导电导热最好的最高的金属？〔银〕4、熔点最高的金属？〔钨〕5、熔点最低的金属？〔汞〕6、密度最大的金属？〔锇〕7、密度最小的金属？〔锂〕二、合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属〔或非金属〕一同熔合而成的具有金属特性的物质。
九年级化学下册第八单元课题1金属材料教案新人教版
第八单元课题1金属材料学过程设计】1是不同。
知识点1金属发展史问题1:人类进行生产活动，离不开生产工具。
你了解人类使用劳动工具的历史吗？问题2:我国古代最早利用金属是什么？问题3:现在人类普遍使用的金属有哪些？知识点2:金属的物理性质【活动与探究】金属的物理性质问题1 :在各实验中分别观察到哪些现象？分别说明金属具有什么性质？问题2:不同的金属表现出哪些相似的物理性质？问题3 :体积相同的铜块，铁块和铝块，你有办法将它们区分开吗？说说你的方法。
【例题1】某同学在研究物质燃烧的条件时，做了如图所示的实验：把一条粗金属丝绕成线圈，罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快就熄灭了。
对这一实验的说法不正确的是（）A.金属丝有良好的导热性B.金属线圈内的气体温度升高了C.可燃物的温度降到了着火点以下断金属共有的一些物理性质指导阅读教材P2 第1—2自然段，并展示"人类利用生产工具的历史”的图片。
组织学生讨论、指定代表发言、交流、及时进行评价分组探究分别取铁丝、铜丝、铝丝。
①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③ 用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它的另一端；⑥用电池、小灯泡测试它们能否导电。
组织实验操作，观察、思考、分析、汇报、交流、讨论、归纳共性思考、讨论、交流、归纳特性分析：这是一道金属性质与燃烧条件的综合题。
金属有良好导热性，金属丝绕成的线圈将蜡烛火焰周围的热量吸收，并快速地传走，导致蜡烛火焰周围的温度降低到着火点以下而熄灭答案：B方法点拨：解这类题的关键是熟练地把23问题2:现在，你知道合金与其组成金属相比有哪些优良性能？问题3:通过实验我们知道合金的性能与组成它们的纯金属存在差异，从中得到什么启示？指导阅读P5比较焊锡，锡、铝的熔点。
学生实验、观察、阅读思考、讨论、交流、归纳回答探究与交流问题4:常见的合金有哪些？问题5:为什么我们在生活中不用纯铁制作汤勺，而是用不锈钢？为什么不用纯铝做门窗，而是用铝合金？【例题2】日常使用的金属材料多数属于合金。
人教版化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》导学案(无答案)
（2）双氧水溶液中过氧化氢的质量？（提示：H﹣1 O﹣16）
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
A．单质B．分子C．原子D．元素
5．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（ ）
A．导电性B．抗腐蚀性C．导热性D．延展性
6．从对人体有害的角度考虑，你认为炒锅用下列哪种材料最好（ ）
A．铝B．铁C．铜D．铝合金
7．体育课上用的铅球，外面是铁壳，里面灌了铅，这主要是利用了（ ）
A．铁的价格高，铅的价格低
三、预习感知
1．金属材料包括以及它们的。目前制得的纯金属大约有多种，而合金则达到种。目前使用最多的金属材料是。
2．金属具有很多共同的物理性质，如、等；还具有一些各自的特性，例如：铁、铝等大多数金属呈银白色，但铜却呈色，金呈色；常温下，大多数金属是固体，但汞却是，也就是我们通常所说的。
3．铁可以用来制作铁锅，是因为铁具有的性质，铜可用来作导线，是因为铜具有的性质，（仿照上面的例子，再举一例），是因为。所以说，物质的在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑、、、，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
（2）物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的影响因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑资源，价格，是否美观，使用是否便利，废料是否易于回收和对环境是否影响等多种因素。
（3）【讨论】根据你的生活经验和表8-1所提供的信息，分小组进行讨论以下问题
①为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
人教版九年级化学第八单元课题一金属材料教学设计
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在生活中的应用实例；
b.金属腐蚀的原因及防护措施；
c.常见金属的制备与精炼方法。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调重点知识。
3.通过小组讨论，培养学生团队合作意识，提高学生的表达与沟通能力。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上巩固所学知识。
2.练习题涵盖金属活动性顺序、金属腐蚀与防护、金属材料的制备与精炼等方面，旨在帮助学生全面掌握本章节的重点内容。
3.教师及时批改练习，针对学生的错误进行讲解，确保学生对知识的正确理解和掌握。
6.定期进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识，巩固重点内容。同时，开展课后实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的学科素养。
7.在教学评价方面，采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度。通过课堂提问、实验报告、课后作业等多种途径，全面了解学生的学习情况，为教学提供有益反馈。
四、教学内容与过程
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
4.鼓励学生相互交流、讨论，共同提高，形成良好的学习氛围。
（五）总归纳
1.教师引导学生从金属活动性顺序、金属腐蚀与防护、金属材料的制备与精炼等方面对本章节内容进行梳理。
2.强调金属活动性顺序在实际生活中的应用，以及金属腐蚀与防护的重要性。
3.总结金属材料的制备与精炼方法，以及相关化学工艺的发展。
4.通过对本章节的总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的学科素养。
人教版化学九年级下册：1.【教用】第八单元 金属和金属材料 导学案(含答案)
第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料第1课时 几种重要的金属【学习目标】1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的性质及用途。
3．了解物质的性质与用途的关系。
【学习重点】金属材料的物理性质及用途影响因素。
【学习过程】一、自主学习（温馨提示：以下内容与我们的生活和将要学习的新知识联系密切，请认真思考填写） 1．按要求填空：（1）写出表格中金属对应的元素符号。
（2计中填充的金属是汞。
（均填金属名称）（3）地壳中含量居于前四位的元素是氧、硅、铝、铁，含量最多的金属元素是铝（填金属名称）。
2．天然存在的最硬的物质是金刚石，由此性质，决定了它可用于玻璃钻头等。
3．我国文物“司母戊大方鼎”证明，早在商代，中国就开始使用铜器，春秋旧中国时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史。
由此可知人类利用金属铁、铝、铜由早到晚的时间顺序是铜、铁、铝。
4．物质的物理性质包括：状态、气味、颜色、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、导热性、延展性、溶解性等。
二、新知导学知识点一 金属材料（学习引导：自学课本2-3页图表，结合生活经验，填写）1．金属材料包括纯金属以及它们的合金。
纯金属有铁、铜、铝、金等。
合金有钢、青铜、铝合金等。
2．金属材料的发展：（1）石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝的利用时代。
（2）目前年产量居前三位的金属依次是铁、铝、铜。
（3）钛被称为21世纪第三大金属。
知识点二 金属材料的物理性质【新知探究】【提出问题】观察课件图片，想一想。
这些金属制品分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和特性呢？请同学们阅读教材P2~P4内容回答以上问题。
【归纳总结】金属的物理性质资料卡片地壳中含量最高的金属元素——铝。
人体中含量最高的金属元素——钙。
目前世界年产量最高的金属——铁。
熔点最低的金属——汞。
导电、导热性最好的金属——银。
知识点三金属的性质和用途之间的关系【活动与探究】阅读教材P3表8-1，分组讨论，然后回答下列问题：1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃；而锤子用铝制，易变形。
导学案 课题1 金属材料
导学案课题1 金属材料导学案课题1 金属材料【学习目标】1．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
2．学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。
【学习重点】金属材料的物理性质及用途影响因素【学习过程】一、课前测1、合金形成的过程是变化，合金属于物，化石原料属于物，合金中各元素以形式存在，合金中一定有物质。
2、生铁和钢的区别是含碳量不同，则生铁的含碳量是，钢的是。
3、充分燃烧的条件，。
4、合金和组成它的金属相比，熔点要比组成的金属，硬度，抗腐蚀性，强度。
二、自主学习（新知自学）纯金属：（学习引导：自学课本2-3页图表，结合生活经验，填写）1、金属材料包括和；2、目前世界年产量前三位的金属是。
3、金属使用的历史：由石器时代到时代到年代，然后到铝制品时代再到合金的时代最后到钛的利用。
由此可知金属的利用顺序从早到晚是。
4、由于铝的小和良好性。
（学习导引：看书第4页资料部分，了解“金属之最”，填写、记忆）5、导电性最强的金属是；硬度最大的金属；熔点最高的金属；目前，世界年产量最高的金属。
地壳中含量最高的金属元素；熔点最低的金属；人体中含量最高的金属元素以此为例，你能写出两例“非金属之最”吗？。
三、合作探究【新知探究】：金属的物理性质【归纳】金属的物理性质：（1）常温下为体（汞为体）；（2）都有金属光泽，大多数为色（而铜为色，金为色，铁粉为色）（3）有良好的性，性，性；（4）金属的密度较；熔点较。
巩固练习一：1．金属材料在人类活动中已得到广泛的应用。
下列性质属于金属共性的是（）A．硬度很大、熔点很高 B．有良好的导电性、传热性C．有银白色金属光泽 D．常温下是固体2．某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎里，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（）A．延展性 B．导电性 C．弹性 D．导热性【讨论】根据你的生活经验和表8-1所提供的信息，分小组进行讨论以下问题（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2）已知银的导电性是100，铜的导电性是99，而银1980000元一吨，铜28000元一吨，银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬，而不镀金？【归纳】物质用途的影响因素：物质的在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的影响因素。
人教版九年级下册化学 第八单元 课题1金属材料 教案
人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。
2.了解金属的性质和特点。
3.掌握常见金属材料的特性和应用。
二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。
2.了解金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。
2.掌握金属的腐蚀和保护方法。
四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。
2.归纳法：总结金属的性质和特点。
3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。
4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。
五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。
2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。
3.多媒体设备：课件、投影仪等。
1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。
例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。
2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。
引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。
3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。
例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。
通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。
4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。
实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。
通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。
5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。
巩固学生对金属材料的理解。
6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。
检查学生对金属材料的掌握程度。
本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。
第八单元金属和金属材料导学案大单元整体设计—2021-2022学年九年级化学人教版下册
人教版九年级化学第八单元导学案大单元整体设计初三年级化学学科第八单元第 1 课题学案一、课题名称：金属和金属材料（P1~P8）二、学习目标1、能说出常见金属的物理性质和某些金属的特性，知道常见金属在实际中的应用。
2、知道物质的使用除了要符合其性质外，还需考虑价格、环保等因素。
3、知道合金是混合物，其性能比组成它们的纯金属更好，比纯金属的应用更广泛。
知道生铁和钢、铝合金、钛合金等是当前重要的和合金材料。
第1课时几种常见的金属三、学习内容及程序（一）温故知新1．通常情况下，燃烧需要三个条件，下图所示的实验中，能证明可燃物燃烧与氧气有关的是（）A．③④B．②③C．②④D．①②2．用酒精灯加热装有水的纸船，纸船竟然安然无恙，其主要原因是（）A．水能分解B．纸不是可燃物C．没有和氧气接触D．温度未达到纸的着火点3．《石灰吟》是于谦17岁时写的一首石灰的赞歌。
通过对石灰制作过程的拟人化的描写，表达了他不怕艰险、勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇高志向。
请在古诗的右边空格上进行“化学分析”：千锤万凿出深山，开采石灰石，这是变化（填“物理”或“化学”）烈火焚烧若等闲。
高温煅烧石灰石，方程式为，是热反应。
粉身碎骨浑不怕，块状生石灰与水反应变成粉末状，方程式为，是热反应。
要留清白在人间。
石灰水或石灰浆刷墙，会变白且坚固，方程式为。
（二）学习新知识1、金属材料（1）金属材料：包括纯金属以及它们的合金；（2）人类使用金属材料的历史（大量使用）：铜→铁→铝；现在世界产量：铁→铝→铜。
（3）金属含量之最：地壳中最多的金属是铝；人体中最多的金属是钙。
【针对训练1】我们的课室是由不少材料构筑而成的，请找出其中的金属材料（）A ．钢筋B ．水泥C ．砖头D ．石灰E ．窗框F ．玻璃【针对训练2】判断下列说法是否正确：A ．铝是人类最早利用的金属材料 （ ）B ．铜是目前世界年产量最高的金属（ ）C ．铁是地壳中含量最高的金属（ ）D ．氧化铁、氧化铜属于金属材料（ ） 2、金属的物理性质（1）共性：固体，熔点较高，有金属光泽（多数是银白色），能导电，能导热，有延展性，能弯曲。
第八单元 课题1金属材料导学案
3、请同学们结合预习情况，以小组为单位，完成课本P3讨论题
通过讨论，你们能总结出：物质的用途在很大程度上取决于物质的___________，但同时还应考虑_________、______________、_____________、______________、___________、
____________等多种因素。
4、合金
在一种金属中加热熔合其他或而形成的具有特性的物质，叫做合金。
巩固新知：合金中至少有种金属，合金中的各成分以形式存在（单质或化合物），合金属于物（纯净物或混合物）
5、合金与纯金属的性质比较
（实验8-1）比较合金与组成它们的纯金属的光泽、颜色和硬度。
分析得出结论：一般说来，合金的比各成分更鲜亮，合金的比各成分，合金的抗腐蚀性能更好。
观察P5熔点比较表格，得到启示：合金的比各成分。
6、典型的合金
以小组为单位讨论它们各自的优缺点：①铁合金
巩固新知：下列关于生铁和钢的描述中，正确的是（）
A．生铁和钢都是混合物，其主要成份都是碳
B．生铁硬而有韧性，既可以铸又可煅
C．生铁与钢的性能由很大的差别，主要是由于生铁和钢中的含碳量不同
D．钢是用铁矿石和焦炭作原料炼制而成的
②钛和钛合金：
阅读P6,思考：为什么说钛和钛合金是21世纪的重要金属材料？有什么广泛用途？
7、常见合金的主要成分、性能和用途
通过自读P6表8-2，你知道了哪些合金的成分、性能和用途？
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第八单元课题1 金属材料
教学目标：
1、知识与技能
1）认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系
2）了解常见金属的物理性质及合金的特点
3）了解物质的性质与用途的关系
2、过程与方法
1）学习运用观察、实验等方法获取信息
2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观
1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。
2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系
教学难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
自主学习
相关知识回顾
1、叫做物理性质。
如、、、、、、沸点、、、等等。
2、物质的性质决定，物质的用途体现。
预习效果自测
1、大多数金属都呈色，但铜呈色，金呈色。
常温下大多数金属都是体，但体温计中的汞却是体。
2、导电性最好的金属是，熔点最高的金属是，硬度最大的金属是。
3、金属材料包括和。
4、合金是在金属中加热熔合某些或，制得的具有的混合物，生铁和钢是两种含量不同的铁的合金。
5、合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属，熔点比组成它们的纯金属
备注：
1、对于本课题的学习，理解记忆是关键。
同时也可以连带的复习，化学性质，物理性质，及化学变化，物理变化，及它们的相关知识。
2、有些物质虽然含有金属元素，但不是金属材料。
如CuO,MnO2等等，它们不具有，既不是，也不是，而是一种含有金属元素的化合物。
交流展示
知识点一金属材料的各类及发展史
1、金属材料包括与两大类。
其中是纯净物，是混合物。
2、人类从石器时代进入时代，继而进入时代，作为作为金属材料一直被广泛地应用着。
但是近100年来以它密度小和抗腐蚀性等优良性能，成为产量已经超过了铜，位于铁之后，被广泛使用的金属材料。
3、我国历史文明发展中，最早较广泛应用的金属是（）。
A、铜 B铝 C铁 D铅
知识点二金属的物理性质
1、金属物理性质的共性：
2、金属物理性质的差异性：
不同的金属的都有很大的差异，如，大多数金属都是色，但铜呈色，金呈色；常温下大多数金属都是固体，但体温计中的却是液体比重测定；银铜的导电性较好而较差。
3、下列对金属性质的描述正确的是： ( )
A、金属常温常压下都是固体
B、金属大多数为电和热的优良导体
C、金属熔点比较低
D、金属缺乏延展性
4、金属材料在人类生活中已得到越来越广泛的应用。
下列性质属于金属共性的是：（）
A、硬度教都很大 C、良好的导电性、传热性
B、是银白色的固体 D 、熔点高
知识点3 金属的物理性质与用途之间的关系
时还需考虑、资源是否充足，，使用时是否便利，，对环境是否造成污染等多种因素。
3、根据你的生活经验，回答下列问题：
（1）家用铁锅除了硬度较大外，还利用了铁具有
这一性质；（2）铜的导电性强于铝，而高压线一般用铝线不用铜线的原因是：（答出一个理由即可）；（3）灯泡中的灯丝一般用的是，你能说出不用锡制的原因吗？（4）人们喜欢用金打造项链、手镯、戒指等饰品的原因是
知识点4 合金
1、定义：
2、合金和其组成纯金属发生的比较：
3、工业生产中常将两种金属放在同一容器中加热，例其熔化，冷却后得到具有金属特性的混合物—合金。
试根据下表所列金属的熔点和沸点的数据（其它条件
C、Na Al合金
D、Fe Cu 合金
备注：
小组互助讨论书上P 3的讨论题阅读P －3表8－1,讨论并回答下列问题： 1 为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？
2 银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？
3 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的
话，可能会出现什么情况？
4 为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？
巩固延伸
一、 选择题：（每小题只有一个选项符合题意）
1．收藏家收藏的清末铝制艺术品，至今保存完好，该艺术品未被锈蚀的主要原因是 ( )
A ．铝不易被氧化
B ．铝的氧化物容易发生还原反应
C ．铝不易发生化学反应
D ．铝表面的氧化铝具有保护作用 2．某不纯锌块6.5克，与足量盐酸完全反应放出氢气0.18克，则锌块中含有的杂质可能是（ ）
Ａ．Ｍg Ｂ．Ａl Ｃ．Fe Ｄ．Ｃu
3．金属(Ti)是航空、宇航、军工、电子等方面的必须原料。
在生产钛的过程中可用镁在加热条件下与TiCl 4反应制得金属钛，反应的化学方程式为：
TiCl 4＋ 2 Mg Ti ＋2 MgCl 2。
该反应属( )
A ．化合反应
B ．分解反应
C ．置换反应
D ．无法确定 4．下列说法错误的是 A ．铝制容器可贮运浓硝酸 B ．导电性Ag>Cu>Al C ．铁、铝、铜都能与氧气发生反应 D ．金属都不与冷水发生反应 5．把一定质量的锌和镁分别投入足量的稀盐酸中，充分反应后，生成氢气的质量关系如图5-1所示(图中m 表示
氢气的质量，t 表示反应时间)，则投入的锌和镁的质量比
是( )
A ．1：1
B ．24：65
C ．65：24
D ．无法确定 二、填空题 6．写出下列反应的化学方程式，并指明所属反应类型： （1）铝与稀盐酸反应 ，属于
反应。
（2）铁在氧气中燃烧 ，属于 反应。
（3）铝和氧化铁高温下反应制得氧化铝和铁 ，属于 反应。
7．金属钠能与水发生化学反应生成氢氧化钠和氢气。
写出该反应的化学方程式 ，该反应的反应类型是 反应。
8．如果人体血液中缺乏亚铁离子，就会造成“贫血”。
市场出售的某种麦片中含有微量的颗 粒很细的还原铁粉。
这种铁粉在人体胃液（主要成份为稀盐酸）中转化为亚铁盐的化学方程式是 。
9．常见的铁矿石有：磁铁矿(主要成分是Fe 304)、赤铁矿(主要成分是Fe 2O 3)、褐铁矿(主要成分是Fe 2O 3·3H 2O)、菱铁矿(主要成分是FeCO 3)、黄铁矿(主要成分是FeS 2)。
其中理论上最适宜炼铁的两种矿石为 ，理
由图5－1
为。
三、实验题：
10．实验室有一包混有铁粉的铜粉，请你用以下两种方法除去铜粉中的铁粉(简述操作过程)。
(1)物理方法：
(2)化学方法：
四、计算题：
11．一定质量的铁粉和铜粉的混合物，将其分为两等份，一份与足量的稀盐酸充分反应，产生氢气0.4 g；另一份与足量的硫酸铜充分反应，经过滤、烘干，得固体25.6 g。
求混合物中铁的质量分数。