思想政治课教学过程
教案模板大学思政课
教案模板：大学思政课课程名称：大学思政课课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情、基本路线和基本纲领，理解社会主义现代化建设的意义和任务。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
教学内容：1. 我国社会主义初级阶段的基本国情2. 社会主义现代化建设的意义和任务3. 全面深化改革的方向和目标4. 全面依法治国的基本原则和主要任务5. 全面从严治党的重要性和必要性教学过程：第一课时：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道我国当前所处的历史阶段吗？我国社会主义初级阶段的基本国情是什么？2. 学生回答，教师总结。
二、自主学习1. 请同学们阅读教材，了解我国社会主义现代化建设的意义和任务。
2. 学生阅读教材，教师提问并解答疑问。
三、课堂讨论1. 讨论：同学们认为，我国社会主义现代化建设的主要任务是什么？如何实现这些任务？2. 学生发表观点，教师总结。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，请同学们分析案例中存在的问题。
2. 学生分析案例，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生总结，教师补充。
第二课时：一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了我国社会主义初级阶段的基本国情和社会主义现代化建设的意义和任务，请问，我国社会主义现代化建设的主要任务是什么？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讨论1. 讨论：同学们认为，全面深化改革的方向和目标是什么？如何实现这些目标？2. 学生发表观点，教师总结。
三、案例分析1. 教师展示相关案例，请同学们分析案例中存在的问题。
2. 学生分析案例，教师点评并总结。
四、课堂讨论1. 讨论：同学们认为，全面依法治国的基本原则和主要任务是什么？如何实现这些任务？2. 学生发表观点，教师总结。
初中政治思想教案
初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。
2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。
3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。
4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。
三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。
3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。
4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。
五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。
2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。
初中思想政治教案简案模板
初中思想政治教案简案模板课题：《XXX》一、教材分析本课地位与作用：本课是初中思想政治课程的一部分，旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
通过学习本课，学生将能够了解XXX的重要性，认识其在个人成长和社会发展中的作用。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解XXX的基本概念和原理。
2. 能力目标：学生能够运用XXX的知识分析和解决问题。
3. 情感、态度与价值观目标：学生能够形成积极的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：XXX的基本概念和原理。
2. 教学难点：XXX的运用和实际操作。
三、教学方法与手段1. 讲授法：通过讲解和阐述，引导学生理解和掌握XXX的知识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生更好地理解和应用XXX的原理。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学过程1. 导入新课：通过引入相关话题或案例，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2. 讲授新知：讲解和阐述XXX的基本概念和原理，通过举例和案例分析，让学生理解和掌握相关知识。
3. 学生活动：进行小组讨论或个人思考，让学生运用XXX的知识分析和解决问题。
4. 教学总结：总结本节课的重点内容，强调XXX的重要性和应用。
5. 课后作业：布置相关的练习题或作业，巩固学生对XXX的理解和应用。
五、板书设计1. XXX的基本概念和原理。
2. XXX的运用和实际操作。
六、教学反思本节课通过讲解和案例分析，让学生了解了XXX的基本概念和原理，并通过小组讨论和课后作业，培养了学生运用XXX知识分析和解决问题的能力。
在教学过程中，注意引导学生思考和讨论，激发学生的兴趣和积极性。
同时，也要注意对学生的反馈和评价，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
《思想政治教育学原理》课程教案
《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 教学目标1. 了解思想政治教育学的定义、性质和任务2. 掌握思想政治教育学的基本理论框架3. 理解思想政治教育学的研究方法1.2 教学内容1. 思想政治教育学的定义与性质2. 思想政治教育学的基本理论框架3. 思想政治教育学的研究方法1.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育学的定义、性质、任务和基本理论框架3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育学的研究方法4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育学的研究方法和应用第二章：思想政治教育的基本原理2.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的基本原理2. 理解思想政治教育的目标、任务和内容3. 掌握思想政治教育的基本方法2.2 教学内容1. 思想政治教育的基本原理2. 思想政治教育的目标、任务和内容3. 思想政治教育的基本方法2.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的基本原理、目标、任务和内容3. 方法讲解：介绍思想政治教育的基本方法及其应用4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作第三章：思想政治教育的主体与对象3.1 教学目标1. 了解思想政治教育的主体和对象2. 掌握思想政治教育者的角色和责任3. 理解思想政治教育对象的差异性3.2 教学内容1. 思想政治教育的主体和对象2. 思想政治教育者的角色和责任3. 思想政治教育对象的差异性3.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的主体和对象的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的主体、对象及其特点3. 角色扮演：学生扮演不同角色，体验思想政治教育者的角色和责任4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育对象的差异性及应对策略第四章：思想政治教育的内容与方法4.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的内容2. 了解思想政治教育的方法及其选择依据3. 学会运用思想政治教育方法进行实际操作4.2 教学内容1. 思想政治教育的内容2. 思想政治教育的方法及其选择依据3. 思想政治教育的实际操作4.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育内容和方法的关系2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的内容、方法及其选择依据3. 小组讨论：学生分组讨论，提出实际操作中的问题和困惑4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作技巧第五章：思想政治教育的评估与反馈5.1 教学目标1. 理解思想政治教育评估的重要性2. 掌握思想政治教育评估的方法和指标3. 学会进行思想政治教育的反馈与改进5.2 教学内容1. 思想政治教育评估的重要性2. 思想政治教育评估的方法和指标3. 思想政治教育的反馈与改进5.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育评估的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育评估的方法、指标及其运用3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育的反馈与改进过程4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的评估与反馈技巧第六章：当代中国思想政治教育的实践与发展6.1 教学目标1. 了解当代中国思想政治教育的背景和任务2. 掌握当代中国思想政治教育的实践经验和发展趋势3. 理解新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.2 教学内容1. 当代中国思想政治教育的背景和任务2. 当代中国思想政治教育的实践经验3. 当代中国思想政治教育的发展趋势4. 新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.3 教学过程1. 引入话题：讨论当代中国思想政治教育的现状和挑战2. 讲解知识点：详细阐述当代中国思想政治教育的背景、任务、实践经验和发展趋势3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育的新要求和特点4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的创新与发展第七章：思想政治教育的国际化比较7.1 教学目标1. 了解不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 掌握思想政治教育的国际比较方法3. 理解思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.2 教学内容1. 不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 思想政治教育的国际比较方法3. 思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.3 教学过程1. 引入话题：讨论全球化背景下思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述不同国家和地区思想政治教育的现状、特点和国际比较方法3. 案例分析：分析思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的国际化发展及我国在国际舞台上的角色第八章：思想政治教育的创新与改革8.1 教学目标1. 掌握思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 了解新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 学会进行思想政治教育创新与改革的实际操作8.2 教学内容1. 思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 思想政治教育创新与改革的实际操作8.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育改革的必要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育创新与改革的原则、方法和实际操作3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育改革的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的创新与改革路径第九章：思想政治教育的现代化与信息化9.1 教学目标1. 了解思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 掌握思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 理解新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.2 教学内容1. 思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育现代化与信息化的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育现代化与信息化的意义、方法和手段3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育现代化与信息化的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇第十章：思想政治教育的未来发展10.1 教学目标1. 理解新时代下思想政治教育的发展趋势2. 掌握思想政治教育未来发展的方向和任务3. 学会进行思想政治教育未来发展的规划和实施10.2 教学内容1. 新时代下思想政治教育的发展趋势2. 思想政治教育未来发展的方向和任务3. 思想政治教育未来发展的规划和实施10.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育的未来发展2. 讲解知识点：详细阐述新时代下思想政治教育的发展趋势、方向、任务和规划3. 小组讨论：学生分组讨论，提出对未来思想政治教育发展的看法和建议4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的未来发展路径第十一章：思想政治教育的案例分析11.1 教学目标1. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
初中政治思政第一课教案
初中政治思政第一课教案一、教学目标知识目标：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想道德素养和社会实践能力。
情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点和难点重点：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。
难点：如何引导学生正确理解我国的发展战略，激发学生的爱国情感和责任感。
三、教学过程1. 导入新课通过播放我国发展成就的视频，让学生感受到祖国的发展变化，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解我国的基本国情和发展战略，引导学生思考自己作为新时代青少年的历史使命。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国发展成就的认识，以及作为新时代青少年的责任和担当。
4. 案例分析通过分析具体的典型案例，让学生深刻理解我国的发展战略，以及自己在其中的角色和使命。
5. 情感升华引导学生表达对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。
6. 总结反思让学生总结本节课的收获，反思自己作为新时代青少年的责任和使命，明确今后的努力方向。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生在知识、能力和情感态度方面的收获，及时给予反馈和指导。
五、教学资源教材、多媒体设备、视频资料等。
六、教学建议1. 注重激发学生的爱国情感，让学生在学习过程中感受到祖国的伟大。
2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合。
3. 教师要以身作则，树立正确的价值观，为学生树立良好的榜样。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在政治课堂上得到有效的教育和启发。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供良好的家庭环境。
课程思政教学实践过程(3篇)
第1篇一、引言课程思政是新时代我国高等教育的重要理念，旨在将思想政治教育融入专业课程教学，实现立德树人的根本任务。
本文以某高校某专业课程为例，探讨课程思政教学实践的过程。
二、课程思政教学实践背景随着我国社会经济的快速发展，高等教育逐渐从规模扩张转向内涵式发展。
在新的历史时期，高校教育不仅要注重专业知识传授，还要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
课程思政作为一种新型教育理念，将思想政治教育融入专业课程教学，有助于实现这一目标。
三、课程思政教学实践过程1. 课程思政教学目标的确立课程思政教学目标主要包括以下三个方面：（1）知识目标：通过课程学习，使学生掌握专业知识，提高专业技能。
（2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
（3）素质目标：培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
2. 课程思政教学内容的选择（1）挖掘课程思政元素：针对专业课程特点，挖掘其中的思政元素，如国家战略、行业发展、社会责任等。
（2）整合教学内容：将思政元素与专业知识相结合，形成新的教学内容。
（3）设计教学案例：选取具有代表性的教学案例，让学生在实践中感受思政教育。
3. 课程思政教学方法的应用（1）案例教学法：通过案例分析，引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
（2）讨论教学法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维火花。
（3）实践教学法：将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力。
（4）多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 课程思政教学评价体系的建设（1）建立多元化评价体系：将过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的综合素质。
（2）注重学生自评与互评：鼓励学生进行自我反思，提高学生的自我管理能力。
（3）教师评价与同行评价相结合：充分发挥教师和同行在评价中的作用，提高评价的客观性。
四、课程思政教学实践成果1. 提高学生的思想政治素质：通过课程思政教学，学生的社会责任感、创新精神和实践能力得到显著提升。
小学思想政治课教案(精选10篇)
小学思想政治课教案（精选10篇）小学思想政治课教案（篇1）活动目标1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
活动准备1、教师制作多媒体课件。
2、学生绘制简易的公用设施图片。
3、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
活动过程一、说我认识的“朋友”1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。
（学生把图片贴到黑板上）3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。
脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。
（板书）4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？5、同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。
（脑示小资料）小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。
]二、我为小区请“朋友”1、瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？2、我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来？3、学生活动，老师巡视。
（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。
师范大学思想政治指导教案
教案名称：师范大学思想政治课程指导课时：2课时年级：大一教材：《思想政治》教学目标：1. 让学生了解师范大学思想政治课程的重要性，提高他们的思想政治素质。
2. 引导学生掌握思想政治课程的学习方法，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进他们的全面发展。
教学内容：1. 师范大学思想政治课程的意义和重要性2. 思想政治课程的学习方法3. 正确的世界观、人生观和价值观的树立教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍师范大学思想政治课程的意义和重要性，引起学生的兴趣和关注。
二、正文（30分钟）1. 教师引导学生了解思想政治课程的学习方法，如阅读教材、参加讨论、撰写论文等。
2. 教师讲解正确的世界观、人生观和价值观的重要性，并通过案例分析、小组讨论等方式引导学生树立正确的观念。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调思想政治课程对个人成长和社会发展的意义。
第二课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式了解学生对上一节课内容的掌握情况，引导学生进一步思考。
二、正文（30分钟）1. 教师继续讲解思想政治课程的学习方法，并结合实际案例进行分析。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生要在实际生活中运用正确的世界观、人生观和价值观，做一个有道德、有责任感的公民。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本门课程的学习效果和思想政治素质的提升。
以上教案旨在帮助学生了解师范大学思想政治课程的重要性，掌握学习方法，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过两个课时的教学，学生将能够更好地理解思想政治课程的意义，提高自己的思想政治素质，为未来的教育事业和社会责任感做好准备。
思想政治教案
思想政治教案【篇一：思想政治教育教案范文】政治教育教案学习次数：时间：地点：授课人：参加人：学习重点：思想道德教育学习内容：文明礼貌——革命军人必修的道德“内功”革命军人，要努力弘扬中华民族特别是我军的传统美德，用我们的青春光彩为军旗增辉。
一、精神文明领风骚--牢固树立前列意识江主席多次强调指出，军队精神文明建设要走在全社会的前列。
这既反映了党和人民对军队精神文明建设寄予的厚望，也表明军队精神文明对全社会精神文明建设具有示范性和表率性。
深刻领会、坚决贯彻江主席这一指示精神，自觉树立前列意识，对于加强我军的革命化、现代化和正规化建设，保证两个文明建设的健康发展，当好社会主义精神文明建设的排头兵，具有重要的意义。
（一）走在前列，是我军的光荣传统我军从创建的那一天起，就是一支代表无产阶级利益的新型人民军队。
这一阶级性质，决定了我军的根本宗旨是全心全意为人民服务，决定了我军全体官兵要始终保持人民军队的本色，在树立威武之师形象的同时，树立文明之师的良好社会形象。
无论是战争年代还是和平建设时期，我军始终坚持用科学的理论和崇高的精神培育广大官兵，积极倡导和实践各种先进的思想，培养和造就了一大批具有远大的理想、高尚的道德和无私奉献精神的英雄模范人物和先进集体，始终走在精神文明建设的前列。
（二）走在前列，是我军的特有政治优势我军是中国共产党领导下的新型人民军队，在75年的战斗历程中，始终十分重视精神文明建设和思想政治工作，已形成自身特有的优势。
军队开展精神文明建设的优势突出表现在以下三个方面：一是我军本身就是一个先进的群体。
中国人民解放军始终把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江主席三个代表重要思想作为自己的行动指南，始终注意保持工人阶级先锋队的性质。
军队每年在接受新兵、入党、提干、选改士官，以及对重要岗位配备人员时，均对他们进行严格的政审，从而保证了部队的组织纯洁。
军队中的干部、党员、团员所占的比例超过了社会上任何一个行业，广大官兵有崇高的理想追求，能够正确处理个人利益与军队利益、国家利益的关系，顾大局、识大体，真正把人民的利益看得高于一切，正确对待个人的理想、前途、幸福、荣辱、得失、苦乐、生死等问题，乐于吃苦，甘于奉献，立志献身国防事业。
思想政治教案教学过程模板高中
课时：1课时年级：高中教材：《思想政治》必修课程教学目标：1. 知识目标：了解思想政治教学过程的基本环节，掌握教学方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：激发学生对思想政治学习的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍思想政治课程的特点和重要性。
2. 提出本节课的学习目标，引导学生关注思想政治教学过程。
二、讲授新课1. 教师讲解思想政治教学过程的基本环节，包括：a. 预习环节：教师布置预习任务，学生自主预习，为课堂学习做好准备。
b. 导入环节：教师通过提问、情境导入等方式，激发学生的学习兴趣。
c. 讲解环节：教师围绕教学目标，运用多种教学方法，讲解思想政治知识。
d. 案例分析环节：教师结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
e. 总结环节：教师对本节课的知识进行总结，帮助学生巩固所学内容。
2. 教师讲解思想政治教学方法，包括：a. 讲授法：教师讲解思想政治知识，引导学生理解掌握。
b. 案例分析法：教师结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。
c. 讨论法：教师组织学生进行讨论，培养学生的团队合作能力。
d. 角色扮演法：教师引导学生扮演不同角色，体验思想政治知识在实际生活中的应用。
e. 实践法：教师组织学生进行实践活动，将思想政治知识应用于实际。
三、课堂练习1. 教师布置课堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师对本节课的知识进行总结，强调重点、难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
五、布置作业1. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，为下一节课做好准备。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。
2. 教师关注学生的学习效果，调整教学策略。
教学评价：1. 学生对本节课的知识掌握程度。
中教法-第三章 思想政治课的教学过程
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所有学科的教学活动，不单单是要求学生掌握理论 上的知识，更重要的是能运用理论上的知识去解决 实际中碰到的问题。
思想政治课就是教学生如何去完善自我，如何去为
人处事的。 让学生掌握理论上的知识，就是为了让学生认可它， 用学到的理论去指导自己的实践，去客观公正的看 待、分析现实生活中碰到的各类事件。
（学校内部的环境）
和软环境（如校风、班风、教学氛围、课外 生活等）。
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（四）教学过程中的主体问题
• 以人为本、以学生的发展为本，是素质教育核心 课程改革的基本精神。 • 体现在教学目标上，是要促进学生的全面发展； 体现在课堂教学活动中，就是要充分发挥学生的 主体性，使学生愿意学并且学得好。 • 学习方式（包括教学方式）的转变是我们课程改 革的显著特征。
来充实丰富教学内容。
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四、思想政治学科的教学方针
1985年8月，中共中央《关于改革学校思想
品德和政治理论课教学的通知》中指出：“改 革马克思主义思想政治课的教学，关键是坚决 贯彻执行理论联系实际的方针。” 理论联系实际这个方针贯穿于思想政治课整 个教学过程，决定着思想政治课教学的方向和 目标。
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教师在教学中的活动首先是教学实践活动（如教学 准备活动），而后是教学认识活动（如教学总结）； 而学生在教学中的活动，首先是教学认识活动，而 后是教学实践活动。
教师的教学活动和学生的学习活动两者不是孤立进 行的，而是两者相互依存、相互作用，统一在教师 和学生的教学活动中，统一在他们的认识和实践活 动之中。
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学习动机 学习情趣
2.要素构成 学习毅力 学习能力 学习方法
思想政治课政治教案锦集三篇
思想政治课政治教案锦集三篇思想政治课政治教案1一、教学目标知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
三、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;四、教学过程：、什么代价什么回报1.第一个活动：“班委改选”(1)、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
(2)、由学生自由发表意见(3)、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意：给学生充分的时间进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。
并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
2.第二个活动：“对选择的评估”(1)、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
(2)、对每个选择从三个方面进行评估(3)、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
3.第三个活动：“我的决定”(1)、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
思想政治教育课教案
思想政治教育课教案一、引言思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要环节。
本教案旨在探讨思想政治教育课的教学内容、方法以及评价体系，以提高学生的思想品德素质。
二、背景介绍现代社会，人才培养的目标已从单纯的知识传授转变为全面发展。
思想政治教育课作为高等教育中的重要组成部分，应该结合学生的实际需求，注重培养学生的综合素质。
三、教育目标1. 培养学生的社会责任感和公民意识思政课应注重培养学生的社会责任感，使他们有意识地关注社会问题，积极参与社会事务。
通过案例分析和小组讨论等方式，激发学生的社会责任感。
2. 培养学生的创新精神和实践能力思政课应鼓励学生独立思考，培养创新精神和实践能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，鼓励他们积极参与社会实践。
四、教学内容1. 马克思主义基本原理教学内容应以马克思主义基本原理为核心，包括唯物史观、阶级斗争理论、社会主义理论等。
通过教材讲解、案例分析等方式，使学生理解和应用这些理论。
2. 社会主义核心价值观思政课应重点弘扬社会主义核心价值观，包括自由、平等、公正、法治等。
通过讲解经典著作、小组讨论、实践活动等方式，引导学生树立正确的价值观。
3. 当代中国国情思政课应重视介绍中国的历史、文化、制度等方面的内容，让学生了解当代中国的国情。
通过多媒体展示、实地考察等方式，激发学生的爱国情怀和国家荣誉感。
五、教学方法1. 鼓励学生参与讨论思政课应鼓励学生参与讨论，可以采用小组讨论、辩论赛等方式，激发学生的思考和表达能力。
2. 多媒体辅助教学思政课教学中可以运用多媒体技术辅助，以图文并茂的方式展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
3. 实践活动思政课应注重实践教学，通过参观实地、社会实践等活动，使学生将理论应用于实际，并提高他们的实践能力。
六、教学评价1. 学生自我评价思政课教学应鼓励学生进行自我评价，培养他们主动思考、自觉反思的习惯。
可以通过写作、口头表达等方式，让学生评价自己在课堂和实践中的表现。
初中 思想政治 教案
初中思想政治教案教学目标：1. 让学生理解并掌握基本的法律知识，提高法治意识。
2. 培养学生正确的道德观念和行为习惯。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教学内容：1. 法律知识：宪法、刑法、民法、行政法等基本法律概念和规定。
2. 道德观念：诚信、尊重、责任、公正、友善等社会主义核心价值观。
3. 人生观、价值观和世界观：培养学生积极向上、热爱生活、尊重生命、关爱他人、关注社会、追求真理的态度。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用时事新闻、案例等素材，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新课教学（20分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学内容，明确学习目标。
2. 采用案例分析、讨论、问答等形式，详细讲解法律知识，让学生理解和掌握。
3. 结合实际生活，引导学生学习道德观念，培养学生良好的行为习惯。
4. 通过小组讨论、分享等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置针对本节课内容的练习题目，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结法治意识和道德观念的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，交流在实际生活中如何践行法治和道德。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力，做到知法守法、品德高尚。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习成绩：评估学生在课堂练习中的表现，检验学习效果。
3. 课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，不断改进教学方法。
教学资源：1. 教材：道德与法治课程教材。
2. 案例素材：时事新闻、法律案例等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中体验法治和道德的重要性。
思想政治课教案(精选6篇)
思想政治课教案（精选6篇）思想政治课教案第1篇学习目标1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。
了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。
2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。
在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。
学习重难点教学重点：1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。
教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。
学习过程设计(学案)差异化教学一.激趣导入：“出示王丽的一组生活图景，请学生描述王丽的生活。
提问：王丽的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么?归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭，旅游等都在享用某种物品和服务，都在花钱。
这就是消费活动，生活从消费开始。
板书：------生活从哪里开始(从消费开始)接下来请同学们带着问题先自学教材32——35页(时间4分钟)二.学案设计完成自学内容：1.无论是在医院，餐厅，超市，电脑培训班，郊区旅游，电影院等场所，都不难发现，现代生活中人们有一个共同的身份，是什么身份?2.什么是消费(消费的概念)?3.我们进入经济生活的最初身份是?4.生产与消费的关系是什么?5.最常见的购物行为是什么?6.什么是商品?新的市场类型是指什么?三.反馈点拨：1.提问学生：我们的生活从哪里开始?我们在医院，旅游区，电影院等场合共同身份是什么?学生回答：从“消费”开始。
共同身份都是消费者。
2.提问学生：何为“消费”?学生回答：消费就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。
思想政治教育教学设计
篇一：思想政治课教学设计思想政治课教学设计永定县城关中学吴凤英一、教学内容（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”（二）主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
?(1)文化与经济相互交融（2）在时代发展的进程中相互相交融：??(2)文化与政治相互交融的地位和作用?(1)文化在综合国力竞争中3、文化与综合国力的竞争：?,增强综合国力?(2)发展先进文化二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识- 1 -五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -篇二：思想政治课教学设计 (1)思想政治课教学设计杨秀莲专题一新课程理念下的教学设计一、教学设计的内涵及基本要素1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。
初中思想与品德教案
初中思想与品德教案情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的思想品德素质。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及与人沟通、合作的能力。
知识目标：使学生了解我国的基本国情，了解社会主义核心价值体系，掌握一定的道德规范和法律知识。
二、教学重难点重点：正确的人生观、价值观的树立。
难点：如何培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于我国改革开放以来取得的伟大成就的视频，让学生感受国家的繁荣富强，激发学生的爱国情怀。
2. 教学新课（1）人生观、价值观的培养引导学生学习我国社会主义核心价值体系，使学生明确正确的价值取向，培养学生的道德观念。
通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到正确的人生观、价值观对于个人成长的重要性。
（2）社会责任感和使命感的培养结合我国的基本国情，让学生了解国家的发展离不开每个人的努力。
通过观看先进人物的事迹，使学生感受到作为一名中国人的责任和使命。
组织学生进行小组讨论，引导学生从自身做起，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
3. 巩固提高布置一道关于人生观、价值观的实践作业，让学生在课后思考自己在日常生活中如何践行正确的价值观念。
同时，鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 总结反馈在课堂的最后，让学生分享自己在课后实践中的心得体会，教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
四、教学评价1. 情感、态度与价值观评价：通过观察学生在课堂上的表现，以及课后实践中的参与程度，评价学生树立正确人生观、价值观的情况。
2. 能力评价：通过学生在小组讨论、案例分析等环节的表现，评价学生分析问题、解决问题的能力，以及与人沟通、合作的能力。
3. 知识评价：通过课堂提问、课后作业等方式，检验学生对我国基本国情、社会主义核心价值体系、道德规范和法律知识的掌握程度。
思想政治课的教学设计与教学工作步骤课堂PPT
如何突破难点？
（1）保证时间化验；（2）慢速化难；（3）直观 教学化难；（4）分解难点化难；（5）温故知 新化难；（6）实践应用化难。
4.精心设计提问。通过一系列相互联系、逐步深 入的问题展开教学，使学生边学生边思考。 26
3.搜集参考资料
❖ 资料不应局限于教材与教师用书，应搜广泛的网络 信息与当今前沿信息，阅读报、刊、杂志、书籍， 及时了解生活发展的态势。
❖ 选择教学方法的基本依据
❖ 1.依据教学的具体任务和目的。 ❖ 2.依据教学内容的特点。 ❖ 3.依据学生的年龄特征、能力和知识水平。 ❖ 4.依据教师自身的业务素质。 ❖ 5.依据现有的教学条件。
29
三、教案的编写
❖ （一）教案编写的重要意义 ❖ 1.教案编写是上课的最重要条件和保证； ❖ 2.教案编写是教师提高自身素质的重要途径； ❖ 3.教案的质量是有关方面考核教师的基本依
据之一
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（二）教案的主要形式
❖ 从教案的形式或形态上来看，有提纲式教案 和表格式教案两类。
❖ 从教学内容和程序表述的详略程度来看，有 详细教案和简单教案。
31
以详细教案为例，一般应包括以下四个基本部分。 1.教案名称。(案名)如××年级思想政治课第××课教案。 2.教学概要（案头）。可以分两部分：
主要内容
❖ 一、制定学期教学工作计划 ❖ 二、备课 ❖ 三、教案的编写
1
❖ 思想政治课的教学既是一种工作步骤或程序 又是一种“教学设计”，内容包括制定计划、 备课、上课、说课、复习与辅导、教学测评、 教学反思等环节。
2
一、 制定学期教学工作计划
（一）制定学期教学工作计划的重要意义
❖ 1.有利于实现和发挥教育者在整个教学工作中的主 观能动性
初中思政教案模板
初中思政教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握基本的法律知识、道德规范和公民素养。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 教材内容：根据课程标准，结合所学教材，明确教学的具体内容。
2. 拓展内容：结合时事政治，引导学生关注国家大事，提高学生的时政素养。
三、教学过程1. 导入新课：通过问题引导、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 讲授新课：详细讲解教材内容，结合实际案例，让学生理解和掌握知识。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
4. 实践环节：布置课后作业或实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时反馈，促进学生的全面发展。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 案例教学：结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。
3. 小组讨论：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 实践活动：提高学生的实践能力和创新精神。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，检验学生的实践能力。
4. 期末考试：进行全面测试，了解学生的学习成果。
六、教学资源1. 教材：选用符合课程标准要求的教材，保证教学内容的科学性和系统性。
2. 课件：制作精美、实用的课件，辅助教学。
3. 案例资料：收集相关的案例资料，用于课堂讨论和实践环节。
4. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，提高学生的时政素养。
七、教学进度安排根据课程标准和教学内容，合理规划教学进度，确保教学目标的实现。
思想政治教育学原理教案
一、教案名称：思想政治教育学原理教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解思想政治教育学的定义、内涵和意义。
2. 使学生掌握思想政治教育的基本原理和方法。
3. 培养学生的思想政治教育能力和素养。
四、教学内容：1. 思想政治教育学的定义与内涵讲解思想政治教育学的概念，解释其在教育学领域的地位和作用。
2. 思想政治教育学的意义阐述思想政治教育学对于个人成长、社会发展和国家稳定的重要性。
3. 思想政治教育的基本原理介绍思想政治教育的基本原理，如教育性原理、针对性原理、发展性原理等。
4. 思想政治教育的方法讲解思想政治教育的方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
5. 学生的思想政治教育能力和素养探讨如何培养和提高学生的思想政治教育能力和素养。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考思想政治教育的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分别讲解思想政治教育学的定义、内涵、意义、基本原理和方法。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对思想政治教育方法和素养的看法。
4. 总结：概括本节课的主要内容，强调思想政治教育的重要性。
5. 作业：布置思考题，让学生课后思考如何提高自己的思想政治教育能力和素养。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 思考题回答：评估学生对课后思考题的回答深度和广度。
4. 期中期末考试：检验学生对本门课程知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：思想政治教育学原理教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解。
3. 案例素材：收集相关思想政治教育的案例，用于课堂讨论。
4. 参考文献：提供相关的学术文章和著作，拓展学生视野。
八、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 案例教学：运用真实案例，使学生更好地理解和掌握理论知识。
3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
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思想政治课教学过程
[填空题]
1对《生活与哲学》中“用联系的观点看问题”这一框进行教学设计。
参考答案：教学设计要点：主要从教学目标、教学重难点、设计思路、教学过程、课后作业这五个部分给予回答。
[填空题]
2思想政治课程教学设计的内容包括哪些？
参考答案：教学设计的内容主要包括：
①教学目标的设计。
依据课程标准、教学环境与教学资源等确定三维目标。
教学目标要适应学生实际，具有一定的弹性、灵活性。
②教学内容的设计。
依据课标确定教学内容；根据实际确定教学任务；分析教材确定重点难点；依据内容确立课时安排。
③学习者特征分析。
④教学环境的选择。
⑤教学资源的设计。
⑥教法和学法选择。
⑦教学情境的创设。
⑧教学活动的组织。
⑨教学效果和评价。
[填空题]
3如何对思想政治课程教学对象进行分析？
参考答案：思想政治课程教学对象就是学生，所以要研究学生，进行学情分析。
①了解学生的知识基础。
了解学生的知识基础是为了把握教学的深度和广度。
美国著名教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学：认知观》一书的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。
”可见，知识基础对学习新知识的重要影响。
对高中思想政治课来讲，了解学生的知识基础.首先要了解学生现在已经掌握了哪些与本课教学内容有关的政治理论基础知识，以及对这些知识的掌握程度：其次，还要了解学生学过哪些与本学科相关的知识，如文学、历史、地理、物理、化学等方面的知识。
在此基础上，预测学生学习某部分教学内容时在认知理解上会有什么困难，并分析产生这一疑难的原因，找到解决问题的方法，使学生准确有效地掌握新的教学内容。
②了解学生已有的生活经验。
高中生已有的生活经验已经非常丰富，学生的经
验深刻地影响着他们的思维方式、态度和行为，也是进行思想政治教育的土壤。
因此，必须了解学生的日常生活经验、学术生活经验以及交友经验等。
这样，不仅有助于教师在教学中做到详略得当、主次分明，而且有助于拉进学科知识与学生之间的距离，调动学生学习的积极性，增强思想政治教育的针对性。
③了解学生的思想状况。
思想政治课教学不仅要解决学生对马克思主义常识和有关社会科学常识的认知问题，而且要解决学生的思想认识问题。
因此，必须了解学生的思想状况，以便在教学时能结合教学内容进行有针对性的引导和教育，提高他们认识问题的能力，增强他们抵制错误思想的能力。
了解学生的思想状况主要是了解学生的道德需要.了解学生对当前一些政治问题和国内外形势的看法，了解与所学教材有关的比较普遍的有代表性的思想问题和认识问题。
④了解学生的心理特征。
中学生正处于身心发展最迅速的时期，在中学的不同阶段，学生的心理会表现出不同的特点。
相对于初中生来说，高中生的注意力更加集中、稳定，记忆力也加强。
[填空题]
4试论普通高中如何开展思想政治新课程教学活动？
参考答案：（1）学习课程改革理论，转变教育教学观念；
（2）注意学科知识与生活主题相结合；
（3）坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略；
（4）强化实践环节，丰富教学内容；
（5）促使学生的学习方式由传统的被动接受式向“自主、探究、合作”式转变，倡导研究性学习方式：
（6）建立民主、平等、和谐的师生关系，促进师生共同成长；
（7）运用现代教学手段，提高学生学习效率；
（8）重视与其他学习阶段课程的衔接和其他德育途径的联系，提高学生思想道德素质。
[单项选择题]
5、思想政治课程教学过程的实质是（）。
A.育人
B.教书
C.研究
D.学习
参考答案：A
参考解析：思想政治课程教学过程的实质就是“育人”，整个教学过程都是围绕着培养社会主义事业接班人和建设者这一教学的本质要求进行的。
故选A。
[单项选择题]
6、以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是（）。
A.普通性目标取向
B.行为性目标取向
C.生成性目标取向
D.人文性目标取向
参考答案：D
参考解析：思想政治课程教学目标价值取向主要包括普通性目标取向、行为性目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。
故选D。