2019第3节河流地貌的发育学案.doc
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的形成原因和特点，掌握其发育过程。
2. 培养学生运用地理知识和地理技能分析、解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 河流地貌的定义和分类2. 河流地貌的形成原因和发育过程3. 主要河流地貌类型的特点和分布4. 河流地貌在我国的实例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：河流地貌的形成原因、发育过程和主要类型。
2. 教学难点：河流地貌的形成机制和实例分析。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示河流地貌的图像和实例。
2. 利用地理模型，直观地展示河流地貌的发育过程。
3. 开展小组讨论，分析不同河流地貌类型的特点和形成原因。
4. 案例分析，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示河流地貌的图像，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解河流地貌的定义和分类：阐述河流地貌的基本概念，介绍不同类型的河流地貌。
3. 分析河流地貌的形成原因和发育过程：讲解河流地貌的形成机制，展示地理模型，让学生直观地了解河流地貌的发育过程。
4. 讲解主要河流地貌类型的特点和分布：详细介绍各种河流地貌的特点和分布规律。
5. 案例分析：分析我国典型的河流地貌实例，让学生了解河流地貌在实际中的应用。
6. 小组讨论：让学生结合实例，分析不同河流地貌类型的形成原因和特点。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问，给予学生反馈。
8. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成相关的练习题，巩固知识点。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对河流地貌定义、分类、形成原因、发育过程和类型特点的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度、合作能力和分析问题的能力。
3. 案例分析：评估学生在分析实际河流地貌实例时的地理知识和思维能力。
4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
《河流地貌的发育》高中地理教案
《河流地貌的发育》高中地理教案一、教学目标：1. 让学生了解河流地貌的定义、形成原因及特点。
2. 使学生掌握河流侵蚀、搬运、沉积等地质作用在河流地貌形成中的作用。
3. 培养学生分析实际问题，提高解决地理问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：河流地貌的形成原因、特点及地质作用。
2. 难点：河流地貌形成过程中各地质作用的相互作用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究河流地貌的形成原因及特点。
2. 利用多媒体演示、案例分析等方法，帮助学生理解河流地貌的形成过程。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示河流地貌的图片，引导学生思考河流地貌的定义及形成原因。
2. 讲解：详细讲解河流地貌的形成原因、特点及地质作用。
3. 案例分析：分析具体河流地貌案例，让学生理解河流地貌的形成过程。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论河流地貌在实际中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集相关资料，进一步了解河流地貌在实际中的应用。
六、教学内容与步骤：1. 河流侵蚀作用：讲解河流侵蚀作用的原理，通过实例分析侵蚀对河流地貌的影响。
2. 河流搬运作用：介绍河流搬运作用的过程，展示不同地质时期的河流搬运现象。
3. 河流沉积作用：阐述河流沉积作用的机制，分析沉积物在河流地貌形成中的作用。
七、教学内容与步骤：4. 河流地貌类型：介绍常见的河流地貌类型，如河谷、峡谷、三角洲等，并通过图片进行展示。
5. 河流地貌的形成过程：分析不同地貌类型的形成过程，解释地貌形成与地质作用的关联。
6. 河流地貌的实际应用：探讨河流地貌在水利工程、土地利用、旅游开发等方面的应用。
八、教学内容与步骤：7. 河流地貌的观察方法：教授学生如何观察和描述河流地貌，提高学生的实地观察能力。
高中地理人教版2019必修公开课教案河流地貌的发育
你知道长江岸线镇江段为什么会持续向北推移吗?
长江镇江段南岸为凸岸，北岸为凹岸，所以岸线不断向北推移。
（3）后期阶段
侵蚀类型：继续向河谷两岸侵蚀
地貌特点：河谷展宽，横剖面呈宽而浅的槽形。
（图片导入）河流的演变和下游地貌图
（图片导入）河流各段地貌图
二、冲积平原的形成
1．形成：被河流搬运的物质沉积下来，形成河流堆积地貌。冲积平原比较典型。
(2)耕地连片地区：聚落规模较大。
3．河流对聚落分布的影响
(1)河流冲积平原：首先考虑洪水的威胁，多分布在洪水淹不到的地方。
(2)山区河谷中：聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带，即高于洪水位的地方。
板书
（图片导入）河流形成图
2．冲积平原的类型
①上游出山口——冲积扇：形成原理
在山区,由于地势陡峭,洪水期水流速度快,挟带搬运了大量砾石和泥沙。
进入平原,地势平缓,河道开阔,速度减慢,搬运的物质在山前沉积,形成冲积扇。
几条河流的冲积扇不断扩大而彼此联合,就形成广阔的山前冲积平原。
（图片导入）冲积扇实验图、景观图、地形图。
(地理实践力)
3.通过实地考察及相关资料，结合地表形态对聚落分布的影响，树立聚落与自然环境正确的人地观。(人地协调观)
重点
外力作用的角度分析不同河段地貌形态的形成原因及特点和地表形态对聚落分布的影响。
难点
外力作用的角度分析不同河段地貌形态的形成原因及特点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
让学生看图回答形成
让学生看图回答上游出山口——冲积扇
让学生回答中游——河漫滩平原（冲积平原的主体）
第三节 河流地貌的发育-教案docx
《第三节河流地貌的发育》——教案【教学目标】一、知识与技能1．知道河流侵蚀的主要类型，辨别在不同发育时期河谷受到的侵蚀作用及河谷形态特征的差异，说出河谷的形成过程。
2．知道河流堆积地貌的主要类型及其发育的位置，说出其形成过程。
3．运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响，能归纳分别说出洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响二、过程与方法1. 用比较分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。
2．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。
3. 通过案例的分析学习和讨论，综合分析河流不同堆积地貌的形成过程。
三、情感态度价值观1. 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
2. 理解事物的发展既有内部条件，也有外部条件。
【教学重点】1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响2．流水堆积地貌的形成3. 河流地貌对聚落分布的影响【教学难点】河流堆积地貌形成过程能力的分析【教具设备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】【引入新课】上一节课我们学习了塑造地貌的内、外力作用，外力作用是有风、流水、冰川等等的作用形成各种地貌，是大自然中最常见的地貌。
这节课我们来探讨一下流水对地貌形成的作用。
师：河流地貌是自然界常见的地貌之一，按照成因可将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
（一）河流侵蚀地貌河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。
在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头，使河谷不断加深和延长，这时河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型（图a）。
“V”型。
河谷形成后，河流落差变小，这时河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。
河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更加弯曲，河谷拓宽（图b）。
经过漫长的过程，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的“U”型（图c）。
教师总结：过渡：前面我们说道凹面侵蚀、凸面堆积，凸岸之所以凸，是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质减少的结果。
第3节河流地貌的发育教案
第3节河流地貌的发育教案【三维目标】知识与技能1．了解流水腐蚀地貌的形成，把握流水腐蚀作用的三种形式及其对地表形状的阻碍，明白得河谷的形成过程。
2．了解流水堆积地貌的形成，把握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
3．明白得洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的阻碍。
过程与方法1．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同时期河流腐蚀作用的差异。
2．阅读河流堆积地貌示意图，能够分析分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。
情感、态度与价值观树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。
【教学重点】1．流水腐蚀作用的三种形式及其对地表形状的阻碍2．流水堆积地貌的形成【教学难点】1．流水腐蚀地貌的形成原理2. 流水堆积地貌的形成原理【教具预备】多媒体课件【课时安排】2课时（第1课时知识讲解，第2课时知识归纳与技巧点拨）【教学过程】第一课时【导入新课】【板书】第三节：河流地貌的发育一、河流地貌【介绍】河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。
按照成因，能够将河流地貌分为腐蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和进展要紧与外力作用有关。
【板书】1、分类：腐蚀地貌和堆积地貌【过渡】我们第一来看一下河流腐蚀地貌【板书】2、河流腐蚀地貌【介绍】河流在流淌过程中，会破坏并掀起地表的物质，形成腐蚀地貌。
河流腐蚀地貌是由溯源腐蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。
【引导读书】请同学们快速阅读教材P77倒数第二段。
【板书】（1）河流腐蚀的类型及对河流的阻碍【教师总结】实际上河流的形成过程正是由于以上的腐蚀作用而形成。
到底是如何通过一步步的形成河流呢？这确实是我们要探讨的下一个问题。
【板书】（2）河谷的形成原理【引导读书】请同学们阅读教材P77部分，摸索河谷作为一种典型的河流腐蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？【学生讨论回答】略。
【教师讲解】这幅图片反映的是发育初期的河谷形状，从这幅图能够看出，它的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。
它刚开始形成时一样为沟谷。
地理：4.3《河流地貌的发育》优秀教案(新人教必修1)
地理必修1人教新课标
4.3.河流地貌地发育学案
学习目标：
1．以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态地影响.
2．认识河流侵蚀地貌和堆积地貌地形成与发展过程.
3．运用图文资料分析河流地貌对聚落分布地影响.
学习重点：
1.河流地三种侵蚀作用和河流侵蚀地貌地形成.
2.河流堆积地貌地类型和形成.
3.河流地貌对聚落分布地影响.
学习难点：
河流侵蚀地不同类型及其区别；河谷地形成过程；三角洲地形成原因.
学习方法：自主学习协作探究图文分析
学习过程：
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌
河流地貌是自然界常见地地貌之一.按照，可以将河流地貌分为和
，它们地形成和发展主要与有关.
思考：1.殷商时代地居住风水观中有“攻位于讷”（讷：河水内湾环抱处，为凸岸）这种风水观有其科学性吗？
2.长江三峡是怎样形成地？
（二）堆积地貌
被河流搬运地物质，在河流减弱地情况下，会下来，形成堆积地貌.
是比较典型地一种河流堆积地貌类型，包括、和
三种类型.
思考：根据黄河三角洲地案例推断一般形成三角洲地有利条件有哪些？
二、河流地貌对聚落分布地影响
思考：
1.河流地冲积平原为聚落地分布提供了哪些有利条件？
2.我国南北方地乡村聚落分布有何不同，为什么？
3.在山区河谷中地聚落如何分布，为什么？
4.平原低地地聚落一般怎样分布，为什么？
做P81活动题。
高中地理《河流地貌的发育》优秀教案
高中地理《河流地貌的发育》优秀教案一、教学目标1.理解河流地貌的基本概念和分类。
2.掌握河流地貌的发育过程和影响因素。
3.培养学生观察、分析河流地貌的能力。
二、教学重难点1.重点：河流地貌的分类和发育过程。
2.难点：河流地貌的发育机制及影响因素。
三、教学准备1.教材：高中地理《河流地貌的发育》章节。
2.教具：地形图、河流地貌模型、PPT等。
四、教学过程（一）导入1.利用PPT展示我国著名河流（如长江、黄河）的图片，引导学生观察河流地貌特点。
2.邀请学生分享他们所了解的河流地貌，激发学习兴趣。
（二）新课讲解1.讲解河流地貌的基本概念和分类。
（1）展示地形图，引导学生观察河流地貌的空间分布。
（2）讲解河流地貌的分类，如河流阶地、河流三角洲、河流冲积扇等。
2.讲解河流地貌的发育过程。
（1）利用河流地貌模型，演示河流侵蚀、搬运、堆积等过程。
（2）分析河流地貌发育的不同阶段，如初期侵蚀阶段、中期拓宽阶段、晚期堆积阶段等。
3.讲解河流地貌的影响因素。
（1）分析气候、地形、植被等自然因素对河流地貌的影响。
（2）讲解人为因素，如水利工程、土地利用等对河流地貌的影响。
（三）案例分析1.以某地河流地貌为例，分析其成因及特点。
2.学生分组讨论，结合所学知识，提出对该地区河流地貌的保护和利用建议。
（四）课堂小结2.强调河流地貌与人类生产、生活的紧密联系，提高学生对地理学科的认识。
（五）课后作业1.结合所学内容，绘制某地河流地貌示意图。
2.分析家乡河流地貌的特点，探讨如何合理利用和保护河流资源。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、案例分析等教学方法，使学生对河流地貌有了全面、深入的了解。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考，提高学生的分析能力和实践能力。
但课堂时间有限，部分内容可能未能充分展开，需在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，请大家观察这张地形图，你能找出几种不同的河流地貌类型？”学生：“这里有一个河流三角洲，那里有一个河流阶地。
河流地貌的发育教案
第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育教案【教学目标】（一）知识与技能目标:1．说出河流地貌的成因；2．理解河流地貌特征及演变过程；3．辨认河流的凹岸和凸岸；4．认识河流地貌的基本类型；5．说出河流为聚落分布提供的有利条件和产生的不利影响；6．掌握河流对聚落分布产生的影响。
（二)过程与方法目标:1．结合实例，分析外力作用对河流地貌形成的影响;2．通过图片了解河流侵蚀地貌的三种形式；3．结合图片分析河流地貌的形成和地貌特点；4．通过图片认识河流对聚落产生的影响。
(三)情感态度与价值观目标:1．让学生在学习中了解地理，学会认识生活中常见的地貌,让学生感受到地理和生活联系密切；2．通过看黄河三角洲不同年份的图片，结合课本中的资料，引导同学们树立正确的环境保护和水土保持意识.【教学重点】1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响；2．河谷的演变过程；3．流水堆积地貌的类型及其形成原因;4．河流地貌对聚落分布的影响.【教学难点】1．流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程；2．河流堆积地貌的形成原理.【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：同学们，在上节课中，我们以山岳地貌为例,学习了内力作用对地表形态的影响。
我们知道塑造地表形态的力量包括内力和外力，那么，外力作用对地表形态有什么影响呢？这节课我们共同来学习一下河流地貌及其对聚落分布产生的影响。
板书：第三节河流地貌的发育介绍:下面先请同学们欣赏几张图片，这是位于长江上游虎跳峡，这个是长江下游的一张图片，它们都是河流地貌,所以,河流地貌是自然界最常见的地貌，按照地貌成因可以分为侵蚀地貌和堆积地貌,它们的形成和发展主要与外力作用有关，首先我们先学习一下河流侵蚀地貌。
板书：一、河流地貌(一）河流侵蚀地貌播放幻灯片并介绍:要学习河流侵蚀地貌，首先要知道什么是河流侵蚀地貌，河流侵蚀地貌是怎么形成的，首先,看第一点什么是河流侵蚀地貌.从概念上来理解的话，它指的是河流在流动过程中会掀起和破坏地表物质，这样的话，所形成的地貌咱们称它为河流侵蚀地貌.板书:1.形成播放幻灯片并介绍：那么，河流在流动的过程中是通过什么方式破坏地表物质的呢？接下来咱们学习一下流水侵蚀作用的形式,现在大家通过这张图片可以看出流水侵蚀方式主要有溯源侵蚀、下蚀、侧蚀。
必修一河流地貌的发育学案
必修一河流地貌的发育学案第三节河流地貌的发育课时1【学习目的】1.了解河流腐蚀地貌的构成；学会经过表示图，判别河流的不同发育阶段，明白河流腐蚀作用和地貌特点的关系。
2.了解河流堆积地貌的构成，掌握冲积平原的三种地貌类型及构成进程。
3.结合详细案例，了解河流地貌对聚落散布的影响。
【预习案】一、河流腐蚀地貌与堆积地貌1.河流腐蚀地貌(1)构成：河流在活动进程中，破坏和______地表物质而构成的地貌。
(1)构成：河流搬运的物质，在河流搬运才干削弱的状况下堆积而成。
(2)探求点一河流腐蚀地貌与堆积地貌河流地貌是自然界罕见的地貌之一，依照成因，可分为河流腐蚀地貌与堆积地貌。
研讨河流地貌，掌握河流的演化进程，预测河流的变化趋向，对水利、交通、工农业消费和城镇树立，都有重要意义。
(1)三种流水腐蚀方式有何不同？为什么会有这种差异？据此完成以下内容。
以下图为河谷发育阶段表示图。
读图，回答1～2题。
1．按河谷发育水平由先到后的顺序，正确的排序是( )A．①②③④ B．②③①④ C．③①②④D．④②①③2．阶段④表现的主要地质作用是( )A．地壳上升 B．断裂下沉 C．蜕变作用 D．流水堆积读以下图，完成3～5题。
3．图中所示的区域，应是( )A．冲积平原B．河谷平原C．流域D．低地4．构成该区域的作用，主要是( )A．地质作用B．内力作用C．外力作用D．流水作用5．图中字母N表示的天文事象是( )A．分水岭B．山脊C．山谷D．等高线读图，完成6～7题。
6．图中河流a、b、c三处主要的流水作用是( )A．腐蚀、搬运、堆积B．搬运、腐蚀、堆积C．腐蚀、堆积、搬运D．堆积、搬运、腐蚀7．图中c处最有能够构成的河流地貌是( )A．瀑布 B．冲积扇 C．三角洲平原 D．河漫滩平原以下图为某一河流的局部河段。
据此回答8～9题。
8．假定该河流流出山口，那么在山口处常构成的地貌是( )A．冲积平原B．山麓冲积扇C．沙洲D．三角洲9．假设河中有沙金，淘金点产量最高的能够是( )A．a处B．b处C．c处D．d处10．读以下图，回答以下效果。
高中地理必修1教学设计14：4.3河流地貌的发育教案
第四章地表形态的塑造第三节河流地貌的发育一、教学目标1.知识与技能：认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与发展过程；运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响；通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。
2.过程与方法：学会通过多种途径收集地理信息，并能通过已有的知识对信息进行分析、整理并运用于学习过程中；通过万泉河的案例，学会从身边的地理事物学习地理。
3.情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣与动机，在学习中了解家长，培养热爱家乡的感情并形成正确的人地观。
二、教学过程[引入新课]我们生活在南方地区，降水很丰富，流水形成的地貌比较常见，尤其是河流作用形成的各种地貌是最常见的地貌之一。
万泉河是我们琼海的母亲河，你了解我们的万泉河吗？[素材展示]《万泉河流域图》，《万泉河漂流视频》[师]我们从万泉河源头到入海口体验了不同形式的漂流活动，我们发现每个河段都不一样，那你家在哪个河段呢？可以分享一下你家旁边那段万泉河的不一样吗？[学生活动]学生在万泉河流域图上指出自己的家乡所在地，并从河面宽度，水流速度，水深，含沙量等方面来描述。
[教师]听完各位同学的描述后，有哪位同学可以分析一下万泉河从源头到河口地区水流速度、河面宽度、河流含沙量有什么变化呢？[学生]从源头到河口地区，水流速度越来越慢，河道越来越宽，泥沙堆积越来越多。
[教师引导过渡]大家发现在河流的不同河段的景观是不一样的，大家知道它是怎样形成的吗？下面我们以我国最大的一条河流——长江来了解河流地貌的发育和河流地貌对聚落分布影响的情况。
[板书]第三节河流地貌的发育[图片展示]长江流域图（出示旧版5元人民币和新版10元钱人民币）[教师]大家看我手中的5元钱和10元钱的背面图案，你知道这是哪吗？[学生]长江三峡中的巫峡和瞿塘峡。
[教师]有那组同学知道这么壮观的景观和我们万泉河五指山源头河段的峡谷都是怎么形成的吗？[学生]流水作用力的侵蚀作用[教师]我们一起来研究一下是哪一种侵蚀作用。
第三节河流地貌的发育(第一课时)终稿(优秀版)word资料
第三节河流地貌的发育(第一课时)终稿（优秀版）word资料八、教学反思：这节课是以学生自主探究学习为主，但各种河流地貌的形成过程和原理离学生生活实践较远，很多过程学生难以想象和理解，因此在课堂教学过程在，准备了动画演示，实验等教学手段，帮助学生对地理原理的理解，收到了较好的教学效果。
但要让学生把知识内化，拓展迁移解决相关问题，还得加强引导和训练，因此，课堂教学中给学生提供一系列可供学生课堂探究的参考资料，要求学生在理解的基础上动手画图，归纳，总结并运用基本原理解决问题，提升能力。
因为我们学校一直在大力推行“学案导学下的自主学习，与精讲精练”教学模式，经过约一学期的磨合与训练，学生已经完全适应这种教学模式，并具有了一定的自主探究能力，合作探究意识也很强，因此本节课学生在教师引导下，探究有序，交流充分，基本完成了教学目标。
通过本节课的教学，我认识到在教学设计上要注重地理的“理”，注重思维的层次性、递进性及迁移拓展。
问题设计上要注意形式的多样性，避免程式化，造成学生思维疲劳，兴趣缺失。
同时要注意引导学生发现和提出问题，给学生充分展示自我的机会。
就能收到良好的课堂教学效果。
法一：比例尺自主预习1、比例尺（1）比例尺的概念公式（2）比例尺的三种形式转换强调：比例尺实际上是一个比值，是一个分数。
转换时注意单位的统一。
1千米=100 000厘米（3）提问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。
（4）活动：判断比例尺的大小归纳总结：比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
（5）活动：比较北京市地图和中国地图，请问哪一幅地图的比例尺大？哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？归纳总结：地图上所表示的范围愈小，要表示的内容愈详细，选用的比例尺应愈大；反之，选用的比例尺应愈小。
1．学生对照自学提示，尝试学本小节内容2．组内质疑交流，提出未解决的问题。
高中地理必修1精品学案：4.3河流地貌的发育
第三节河流地貌的发育[学习目标] 1.了解河流侵蚀地貌的形成；学会通过示意图，判断河流的不同发育阶段，明确河流侵蚀作用和地貌特点的关系。
2.了解河流堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三种地貌类型及形成过程。
3.结合具体案例，理解河流地貌对聚落分布的影响。
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌1.河流侵蚀地貌(1)形成：河流在流动过程中，破坏和搬运地表物质而形成的地貌。
(2)河流的不同发育阶段，河流侵蚀作用和地貌特点2.河流堆积地貌(1)形成：河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下沉积而成。
(2)冲积平原三种地貌类型的位置和形成判断1.河流发育初期，河流侵蚀作用以向下和向河谷两岸侵蚀为主。
( × )2.河流在凹岸堆积，凸岸侵蚀。
( × )3.冲积扇多分布在山前。
( √ )4.大江大河的入海口处都会形成三角洲。
( × ) 二、河流地貌对聚落分布的影响 1.聚落形成(1)河流可为聚落提供充足的生产、生活用水。
(2)河流作为交通运输通道，方便对外联系和运输。
(3)河流的冲积平原地势低平，土壤肥沃，利于耕作，提供丰富的农副产品。
2.聚落规模⎩⎪⎨⎪⎧耕地破碎地区：乡村的规模相对较小耕地连片地区：乡村规模大3.聚落分布(1)平原低地：一般沿河成线状分布。
(2)山区河谷中：一般分布在冲积平原向山坡过渡地带。
思考是不是所有的冲积平原地区都是聚落分布的密集区？答案不是。
冲积平原不仅土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发展。
但是，在热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件不利，因而人烟稀少，聚落也极少，如南美洲的亚马孙平原地区。
探究点一河流侵蚀地貌材料一见下图。
材料二长江三峡地跨重庆、湖北两个省级行政区域，两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700～800米，江面最狭窄处只有100米左右，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。
长江三峡也是中国古文化的发源地之一，曾是三国古战场，另外还有白帝城、黄陵、南津关、孙夫人庙等，它们同旖旎的山水风光交相辉映，名扬四海。
教学设计11：4.3河流地貌的发育
第三节河流地貌的发育【教材分析】本节教材在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理解，并初步了解分析地貌形成过程的方法。
这是这段内容的重点。
在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。
随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单的推测。
能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。
在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程。
“冲积平原”这个名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识。
图4.18示意性地指出了洪积－冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的大致分布位置。
这三种平原虽然都是河流的堆积作用形成的，但是具体的形成机制还是有差别的，对此，教材一一做了简要介绍。
这部分教材设计了一个案例──黄河三角洲的发育，目的是让学生通过案例的学习，进一步认识河流三角洲的发育条件（即河流输沙量大、入海口潮差小，潮流搬运能力弱）及形成过程。
随后还安排了一个“活动”，分析黄淮海平原的地貌特征以及对农业发展的影响。
“河流地貌对聚落分布的影响”内容组织。
河流地貌总是发育于一定的地貌单元之上，而地貌单元有大有小。
这里选择的是大地貌单元，因此，教材中所说的河流地貌对聚落分布的影响，是河流地貌对所在大地貌单元的聚落分布的影响。
教材从三方面阐述了文中已经涉及到的河流堆积地貌，即洪积扇、冲积扇、河漫滩平原和三角洲平原对所在的高原、山区和平原地区的聚落分布的影响。
随后，教材还设计了“活动”，让学生对分析与聚落分布有关的地理问题，目的是让学生更直观地认识河流地貌对聚落分布的影响。
【教学目标】知识与技能1.了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2.了解流水堆积地貌的形成，掌握冲积平原的三个组成部分及形成过程。
精品高中地理 《河流地貌的发育》教案3
第三节河流地貌的发育一、对课标的解读●结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素．本条课标的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素．该标准的行为条件是“结合实例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要是通过对实际例子的分析来得以实现．二、教材分析从整章内容来看，本节的内容与第二节“山岳的形成”相对应，是以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造过程，以及河流地貌对人类活动的影响．本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中．本节教材在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理解，并初步了解分析地貌形成过程的方法．这是这段内容的重点．在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育．随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单的推测．能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现．在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程．“冲积平原”这个名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识．图示意性地指出了洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的大致分布位置．这三种平原虽然都是河流的堆积作用形成的，但是具体的形成机制还是有差别的，对此，教材一一做了简要介绍．这部分教材设计了一个案例——黄河三角洲的发育，目的是让学生通过案例的学习，进一步认识河流三角洲的发育条件（即河流输沙量大、入海口潮差小，潮流搬运能力弱）及形成过程．随后还安排了一个“活动”，分析黄淮海平原的地貌特征以及对农业发展的影响．三、教学达成目标通过以上对课标及教材内容的分析，可以把本节教学的具体目标确定如下：1．知道河流侵蚀的主要类型；2．理解在不同发育时期，河谷受到的侵蚀作用及河谷形态特征的差异；3．知道河流堆积地貌的主要类型及其发育的位置；4．理解各种河流堆积地貌形成的过程．四、教学策略根据课标中“行为条件”的要求，把河流地貌内容安排在讲述“外力作用”之前，并选取长江上、中、下游各段河流地貌的发育情况作为实例子，通过对长江全程游览活动的情景设置，引导学生对长江各河段出现的不同地貌及其形成进行分析，认识流水侵蚀和堆积地貌的发育；并在此基础上，培养学生分析其他外力作用对地表产生影响的能力，为讲述“外力作用对地表形态的塑造”作铺垫．本节课的教学流程如下：五、教学准备1．设计、制造教师上课使用的多媒体课件；2．提供给学生的游览长江全程的相关材料；3．确定课堂讨论的学生分组．六、教学过程[引入新课]：以景观图作为引入，指出地貌的形成除受内力作用外，还受到外力作用．课件投影：冰川地貌、风成地貌、流水地貌等风景图[引导读图]：看投影上的几幅图，看看这些地貌的形成与什么因素影响有关？（学生看图回答）[教师总结]：这些图片所反映的地貌还受到流水、风、冰川、生物等的影响．引出外力作用的含义．[引导过渡]：我们生活在南方地区，降水很丰富，流水形成的地貌比较常见，尤其是河流作用形成的各种地貌是最常见的地貌之一——引出本节课重点了解河流地貌及其发育的情况．[课件展示]：第二节河流地貌的发育（引导看材料）：我们选择我国最大的一条河流—长江来了解河流地貌的情况．让学生看材料中的背景资料，回顾一下长江的基本知识．[引导过渡]：我们本节课就跟随材料中的王教授他们一起去畅游我国最大的河流—长江，了解在河流流水的作用下，会形成哪些河流地貌．[引导学生看情景]：通过本情景的设置，主要让学生分析长江上流虎跳峡河谷的特点，进而分析其受到的主要作用力．王教授是一个地理学家，去年暑假，王教授带他的儿子小明利用假期对长江进行全程游览活动．他们从长江上流往下沿江游览，在长江的上游，他们来到了虎跳峡，小明为虎跳峡的汹涌的流水和磅礴的地势所吸引．[引出问题]：虎跳峡这种地貌形成与什么外力作用有关？在这种外力作用下，虎跳峡的河床应该会呈现什么形态？请你从投影中的甲、乙、丙三幅图中选出最切合虎跳峡的一幅，并根据你的选择，说出这种作用力的方向如何？（学生分组讨论回答）[课件展示]：虎跳峡图和三幅河床形态图[教师总结]：主要受到流水的侵蚀作用（板书），根据虎跳峡的流水情况，说明了流水的侵蚀方向是向下的，我们把这种侵蚀叫下蚀（板书）．下蚀的结果是使河床不断加深，逐渐形成了剖面为“V”字形的河谷．[引导学生情景]：本情景主要在于分析得出此河段受到溯源侵蚀明显．正当小明被虎跳峡的雄伟风光所迷住时，小明的爸爸王教授在一旁说：“经历数万年的时间后，虎跳峡可能不再位于目前的位置了．”小明听后不得其解．[引出问题]：王教授认为虎跳峡在数万年后不在当前位置的是否有可能？如可能，会沿河道哪个方向移动？上游还是下游？并说明理由．（学生分组讨论回答）[课件展示]：瀑布上端和下端不同性质岩层的分布图[教师总结]：这种推测完全有可能．在流水常年累月的不断侵蚀作用下，下端受到的侵蚀作用力大，较软的岩层易受到侵蚀淘空，而上端岩层也会逐渐剥落，使得河谷不断向河流源头的方向移动，我们就把这种侵蚀作用力叫溯源侵蚀[引导对比]：上面提到的下蚀结果使河谷不断加深，这里的溯源侵蚀的结果会使河谷不断地向河流源头延伸，使河谷不断延长．[过渡]：小明他们游览完了金沙江河段，乘兴顺江而下继续游览，向三峡进发，看看他们所看到的情况．本情景设置在于说明长江三峡受到的主要流水作用．游览了长江的金沙江河段，小明他们乘兴来到重庆市，并在重庆登上了游长江的客轮．旅游船顺流而下，很快就来到长江三峡的著名景点白帝城．小明一家站在船头，看到两岸峡谷高耸，十分壮观．为配合人们观赏景色，船上的广播这时也正播放着李白的《朝辞白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山．”[引出问题]：根据三峡河段的风景图，请同学们说出长江三峡的水流特点以及该特点对长江河谷会产生什么影响？（学生看图思考回答）[教师总结]：此处水流湍急，能量集中，对河谷的下蚀作用明显，使河谷不断加深，因而形成了今天雄伟壮观的三峡景观．[过渡]：游览了惊险壮观的长江三峡景观，小明他们顺江而下，进入了长江的中游河段，我们来在中游小明他们又见到了什么景观[引导学生看材料]：引导学生分析中游河段的特点以及所受到的河流作用力．经过了两天的航行，游船进入了长江的中游河段．爸爸对小明说：“我们已经进入了荆江河段，你看看长江与前几天有了什么变化？”小明向前方望去，只见长江此时犹如一条弯曲的巨龙，在大地上延伸；而在河流两岸、部分河道则出现了浅滩，有居民站在浅滩上悠然地钓鱼．当小明他们的游船到达下图中AB连线的附近时，小明的爸爸王教授要小明思考A、B两点哪个地方建货运码头更合适？小明想了一会就给出了答案，小明的爸爸听后很满意地点头．[引出问题]：1．请参照下图的相关图例和横段面图，根据上述材料，你知道小明的答案是什么吗？试小组讨论回答，并说明理由．2．根据以上的推测判断，你认为经过长期的作用，河谷在形态上会出现怎样的变化？（学生分组讨论回答）[课件展示]：[教师总结]：建设货运码头要考虑到多种因素，但重点考虑的是码头建设是否有被淤塞的危险，根据凸岸和凹岸的流速情况，凸岸由于流速慢而易被淤塞，河床底部不断堆积，逐渐形成河漫滩和河漫滩平原，不宜建码头；凹岸由于水流流速急，河床受流水侵蚀，这种侵蚀有别于长江上游的下蚀和溯源侵蚀，这里流水侵蚀使河床不断加宽，我们称之为侧蚀；受其作用，总的一个变化趋势是使河道变得更弯曲．（在讲解过程中，配以以下板图）[过渡]：在游览了中游曲折的河道风光后，小明他们的游览船继续向下行驶，进入下游，在下游，长江的景色又是怎样的呢？[引导看材料]：以在下游河段的所见所想来反映该河段的特点，并引导分析该河段所受到的作用力．不知不觉间，小明他们在船上已经过了五天，船已经接近终点站上海．小明向河岸望去，只见两岸一片开阔平坦的景象，还可以看到远处几乎消失在地面的轮船，不禁让人想起李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗句．[引出问题]：请你根据上述小明的所见和所想，试选择出该河段河床剖面的形态特征图，并说明你选择的理由．（学生分组讨论回答）[课件展示]：[教师总结]：应该选择甲图．下游河段由于流速缓慢，河流泥沙大量堆积，从而河床显得平坦，而下游河床显得宽广，主要是下游在一定程度上受到侧蚀的缘故．[教学反馈]：以素描引导学生对各河段地貌的一个反馈，并引导学生分析冲积扇的形成．[引导学生阅读材料]：结束这次快乐和辛苦的长江游之后，回到家，小明不顾旅途的疲劳，就开始整理其在长江途中画的素描图，但有个问题难住了小明，由于作画匆匆，有几幅图他忘记了写上素描的地点，只记得一幅是在青藏高原某些河流的河谷画的，一幅是在长江三峡画的，一幅是在长江中游的荆江河段画的，一幅是在上海接近入海口画的．[引出问题]：你能为小明解决这个烦恼吗？（学生回答）[课件展示]：[教师总结]：A图应该属于中游的荆江河段，B图应该属于青藏高原某些河流的河谷，C图应该属于接近入海口画的，D图应该是属于长江三峡．[引出问题]：对于A、C、D图，我们很容易判断，但B图的地貌是怎样形成的呢？（学生讨论回答）[教师总结]：在一些山谷的出口，由于流水速度减缓，从山谷带来的大量泥沙就沉积在山口，形成类似于B图的地貌，我们把这种形态上类似于扇形的地貌，叫冲积扇．[总结]：以问题的形式要求学生总结在河流的上、中、下游各河段的地貌特点和受到的主要作用力，引导学生完成板书：[探究活动]：将学生分成三组，分别收集在冰川、风、生物的影响下所形成的各种地貌图片，并以小组为单位探讨各种地貌的特征，及其受到的外力作用影响．在下一节课中派代表向全体同学进行汇报．小组第一组第二组第三组影响因素冰川风力生物。
第三节河流地貌的发育教学设计
1新设计本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学, 培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。
通过具体案例分析，培养学生学以致用的能力。
在师生互动环节中开展实验教学活动，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。
2教学目标知识与技能掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图,说明其形成原因及地貌特点。
过程与方法让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。
以“问题为中心”进行探究讨论和实验研究，让学生进行小组自主合作学习。
情感、态度与价值观丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。
进一步培养与他人合作交流的学习能力，培养科学认知的态度。
3学情分析通过前面的学习，学生已掌握流水的外力作用方式，特别是高一年的学生，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于高一学生阅历浅,知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。
4重点难点【教学重点】1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。
2.流水堆积地貌的形成。
【教学难点】1.流水侵蚀地貌的形成原理。
2.流水堆积地貌的形成原理。
5教学过程5.1创设情境教授新课5.1.1教学活动活动1【导入】教学环节1下面是我国唐朝诗人胡玢的一首题为“桑落洲”的诗，请结合长江中下游某河段江心洲的演变过程图，思考几个问题。
莫问桑田事，但看桑落洲。
数家新住处,昔日大江流。
古岸崩欲尽，平沙长未休。
想应百年后，人世更悠悠。
(1) 诗中“桑落洲”可能位于丁图中的哪一位置 ？(2) “桑落洲”是怎样形成的？(3) “古岸”的“古岸”是指长江的哪一岸？ “崩欲尽”是什么原因？过渡:让学生感受到地理的思维空间，同时吸引学生注意力。
用一种新的思维方式 导入地理课,吸引学生的注意力。
第3节河流地貌的发育学案
第3节河流地貌的发育学案重点与考点：1．水腐蚀地貌的构成，掌握流水腐蚀作用的三种方式及其对地表形状的影响，了解河谷的构成进程。
2．经过火析河谷的演化进程，了解不同阶段河流腐蚀作用的差异。
3．看法外力作用对地表形状的影响探求学习主干知识：（一） 河流地貌的分类依照成因，可以将河流地貌分为 地貌和 地貌，它们的构成和开展主要是与 作用有关。
〔二〕 河流腐蚀地貌的发育 1．2．河谷的发育进程是典型的河流腐蚀地貌，它是由 发育而来。
发育进入 .成熟期的河谷比拟 ,横剖面呈 .1.列表表示河流腐蚀方式2.河流不同发育期的特征 典题解析：河流下蚀作用削弱，腐蚀作用增强凹岸腐蚀,凸岸堆积，河谷出现延续的河例1 .长江三峡构成的主要外力作用是〔〕：A、河流的溯源腐蚀B、河流的下蚀C、河流的侧蚀D、河流的深蚀解析：解答此题的关键是明白各种河流腐蚀作用的概念及其对地表形状的影响。
溯源腐蚀是指向河流源头方向的腐蚀，它使河谷不时向源头方向伸长；下蚀是指垂直于空中的腐蚀，它使河床加深，河流向纵深方向开展；侧蚀是指垂直于两侧河岸的腐蚀，它使谷底展宽，谷坡前进，河流向横向开展。
长江三峡山高谷深，其构成缘由主要是地壳不时上升，河水剧烈下切，招致河谷不时加深所致，除内力作用外，外力作用主要是河流的下蚀作用。
答案：B例 2 .以下图是某国南方某河流的一河段，据此回答河中有沙金，淘金处能够是〔〕A、①B、②C、③D、④解析: 此处调查关于河流腐蚀中的侧蚀.在河流的中下游,下蚀和溯源腐蚀削弱, 侧蚀作用增强在河流的凹岸腐蚀,凸岸堆积,因此要淘金,要在河流的凸岸找答案: B达标训练：1.有关河流地貌的表达，正确的选项是〔〕A、按成因，河流地貌分为腐蚀地貌和搬运地貌两种B、河流地貌的构成主要与内力作用有关C、河流地貌的构成和开展主要与外力作用有关D、河流地貌只存在于河流入海口处2、有关河流腐蚀地貌的表达，不正确的选项是〔〕A、河流腐蚀地貌是由溯源腐蚀、下蚀和侧蚀共同作用构成的B、溯源腐蚀使河谷不时加深，河流向纵深方向开展C、侧蚀使谷底展宽，谷坡前进，河流向横向开展D、下蚀使河床加深，河流向纵深方向开展。
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第 3 节 河流地貌的发育（第一课时）重点与考点：1．水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解河谷的形成过程。
2．通过分析河谷的演变过程，理解不同阶段河流侵蚀作用的差异。
3．认识外力作用对地表形态的影响探究学习主干知识：（一） 河流地貌的分类按照成因， 可以将河流地貌分为 地貌和地貌， 它们的形成和发展主要是与作用有关。
（二） 河流侵蚀地貌的发育1． 河流侵蚀侵蚀方式作用2．河谷的发育过程是典型的河流侵蚀地貌，它是由发育而来。
降 水3.发育初期的河谷与成熟期的河谷汇的集差异流水量加大，流速快，能量集中 ，沟谷不断加深和延长地表径流沟谷, 横剖面呈字形 , 河湾不发育初期的河谷的面积比较断向两侧扩展最终将常形成下蚀和溯源侵蚀,并在河谷内堆积了大量 .这时河谷冰雪融水发育进入.成熟期的河谷比较, 横剖面呈 .沟谷深及地下含水层河流下蚀作用减弱，侵蚀作用加强槽型河谷重点解析：“ V ”字形河谷凹岸侵蚀 ,凸岸堆积，河谷出现连续的河稳定的地下水补给1. 列表表示河流侵蚀方式湾，最终将河谷展宽，河谷内泥沙堆积河流侵蚀 概念作用溯源侵蚀 向河流源头方向侵蚀 使河谷不断向源头头方向延伸下蚀 垂直于地面的侵蚀 使河床加深 , 河流向纵深方向发展侧蚀垂直于两侧河岸的侵蚀使谷底展宽谷坡后退 , 河流像横向发展2. 河流不同发育期的特征发育时期 集水面积横剖面发育初期的河谷 小 “ V ”字型发育成熟期河谷大槽形典题解析：例 1. 长江三峡形成的主要外力作用是（）：A、河流的溯源侵蚀B、河流的下蚀C、河流的侧蚀D、河流的深蚀解析：解答本题的关键是明确各种河流侵蚀作用的概念及其对地表形态的影响。
溯源侵蚀是指向河流源头方向的侵蚀，它使河谷不断向源头方向伸长；下蚀是指垂直于地面的侵蚀，它使河床加深，河流向纵深方向发展；侧蚀是指垂直于两侧河岸的侵蚀，它使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展。
长江三峡山高谷深，其形成原因主要是地壳不断上升，河水强烈下切，导致河谷不断加深所致，除内力作用外，外力作用主要是河流的下蚀作用。
答案： B例 2 . 下图是某国南方某河流的一河段，据此回答河中有沙金，淘金处可能是（）A、①B、② C 、③D、④解析 : 此处考察对于河流侵蚀中的侧蚀.在河流的中下游,下蚀和溯源侵蚀减弱, 侧蚀作用增强在河流的凹岸侵蚀 ,凸岸堆积 ,因此要淘金 ,要在河流的凸岸找答案:B达标训练：1.有关河流地貌的叙述，正确的是（）A、按成因，河流地貌分为侵蚀地貌和搬运地貌两种B、河流地貌的形成主要与内力作用有关C、河流地貌的形成和发展主要与外力作用有关D、河流地貌只存在于河流入海口处2、有关河流侵蚀地貌的叙述，不正确的是（）A、河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的B、溯源侵蚀使河谷不断加深，河流向纵深方向发展C、侧蚀使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展 D、下蚀使河床加深，河流向纵深方向发展。
3、谷从发育初期到成熟期，下列说法正解的是（）A、河流的侧蚀作用减弱，下蚀作用加强B、河流在凹岸堆积，在凸岸侵蚀C、河湾不断地向两侧扩展，使河谷展宽D、河谷横剖面由“U”形变为“ V”形。
4、发育初期的河谷（）A 、集水面积广，横剖面呈“V ”形B、集水面积广，横剖面呈槽形C、集水面积小，横剖面呈“V ”形D、集水面积小，横剖面呈槽形5、成熟期的河谷，横剖面呈（）A 、槽形B、“ U”字型C、“V ”字形D、不规则形6、垂直于两侧河岸的侵蚀，叫（）A 、下蚀B、侧蚀C、溯源侵蚀 D 、溶蚀7、在河流中下游地区，下列哪种作用较强（）A 、侧蚀B、下蚀C、溶蚀 D 、溯源侵蚀8、河流的溯源侵蚀、下蚀、侧蚀对河谷的影响依次是（）A 、伸长、加深、展宽B 、展宽、加深、伸长C、伸长、展宽、加深 D 、展宽、伸长、加深9、河流在湾曲的流水作用是（）A 、凹岸、凸岸均为侵蚀B、凸岸侵蚀、凹岸堆积C、凹岸侵蚀、凸岸堆积D、凹岸、凸岸均为堆积10、在长江上游地区，江水以下列哪一种地质作用为主（）A 、侵蚀作用B 、搬运作用C、冲积作用 D 、堆积作用11、在河流的上游、中游、下游主要的流水作用依次是（）A 、侵蚀、堆积、搬运、B 、搬运、堆积、侵蚀C、搬运、侵蚀、堆积 D 、侵蚀、搬运、堆积12、下列平原中主要是由侵蚀作用形成的是（）A 、东欧平原B、亚马孙平原C、密西西比平原D、印度河恒河平原能力提升：1、如下图，一条河流沿箭头方向流动，将会形成下列哪些地理景观（）A、峡谷B、U形谷C、湖泊D、瀑布2读下面的地貌示意图，回答问题。
由于流水侵蚀作用形成的是（）由于流水堆积作用形成的是（）由于风力堆积作用形成的是（）由于风力侵蚀作用形成的是（）读“岩溶洞穴示意图”回答3-5 题。
3、下列地形单元中，广泛分布有图中地貌景观的是（）A 、青藏高原B 、黄土高原C、内蒙古高原D 、云贵高原4、形成溶洞的岩石是（）A 、花岗岩B 、石灰岩C、玄武岩 D 、大理岩5、该地貌景观的形成原因主要是（）A 、物理风化作用B、风力侵蚀作用C、化学溶蚀作用D、冰川侵蚀作用综合题（1）河流在 A（上游）、 B（中游）、 C（下游）三处对应的剖面图（甲、乙、丙）以及流水外力作用方式；A：，以作用为主； B：，以作用为主；C：，以作用为主。
（ 2）A 处河段特征：河流侵蚀作用明显，乙深，大，多，水甲丙能资源； C 处河段特征：，泥沙，江面宽广，利于（交通）。
（ 3）若河流 A 段的纵剖面如上图所示，则形成的理景观最有可能是（）A 、U形谷B、喀斯特深洞C、河流瀑布D、河口三角洲课后反思 :答案：达标训练： 1.C 2.B 3.C 4.C 5.A 6.B 7.A 8.A 9.C 10.A 11.D 12.A能力提升： 1.D 2. D A B C 3.D 4.B 5 .C综合题(1) 甲溯源侵蚀、下蚀乙下蚀和侧蚀丙侧蚀（ 2）下切落差峡谷丰富流速慢沉积航行（3）C第 3 节河流地貌的发育（第二课时）重点与考点：1．认识河流堆积地貌的形成与发展过程及其地表形态2．运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响探究学习主干知识( 一 ) 河流堆积地貌1.河流堆积地貌被河流搬运的物质在河流能力的情况下,会下来,形成堆积地貌.是比较典型的地貌类型.2. 冲积平原的类型及形成过程(1) 类型 : 冲积平原组成自上而下:，，。
（ 2）形成过程：山区内地势陡峭，水流速度，携带了大量的和。
当水流流出谷口时，水流速度，河搬运的物质逐渐下来，形成洪积扇或冲积扇。
(3) 三角洲平原入海处水下坡度平缓三角洲多个连在一起跟踪思考：说出黄土高原千沟万壑的地表形态、黄河三角洲不断扩大等现象得成因。
河流流速减慢泥沙堆积（二）河流地貌对聚落形态的影响1、在河流地貌中，、、、对河流流经地区的聚落分布均有明显的影响。
2、高原地区的聚落大多呈，分布在深切河谷两岸狭窄的上。
原因是：3、山区的聚落主要分布在、和上。
由于洪积扇、冲积扇分布于，河漫滩平原沿发育，所以，山区的聚落形成明显的，或分布于，或发展。
4、平原聚落的分布。
聚落分布地区，原因。
有的发展，形成沿海聚落带。
重点解析：1．三种冲积平原的区别类型位置成因特点洪积—冲积平多个洪积扇或冲积扇坡度较大，较狭长原山前连接河流中下游地多个废弃的河漫滩连河漫滩平原区接宽广三角洲平原河口处若干个三角洲连在一起广阔2．在高原、山区、和冲积平原的三种不同地形分布的聚落存在的差异地形区聚落分布原因聚落形态深切河谷两岸狭地势低、气候温暖、高原窄的河漫滩平原土壤肥沃、水资源充多条带状足洪积扇、冲积扇地势较平坦，地下水山区和河漫滩平原或地表水较丰富，有呈明显的条带状肥沃的土壤聚落分布最为密集地势平坦，土壤肥沃，平原沿河发展为沿河聚水资源丰富，河网密带状、团状落带，沿海发展为布，有便捷的内河航沿海聚落带运和海上运输典题解析：例 1被河流搬运的物质，在河道变宽或地势趋于平缓时，会沉积下来。
下列说法正确的是A 重量大的先沉积B 重量小的先沉积C 沉积物颗粒大小不分D 在河流的凹岸堆积解析：河流沉积物在沉积时先是颗粒大的而重量大的沉积，后是颗粒小的而重量轻的沉积，具有分选性，河流凹岸侵蚀，凸岸堆积答案： A例 2黄河口湿地的成因是（）A 黄土高原水土流失B 渤海海区不断下沉C 海水的堆积作用D 河流的堆积作用解析：河口三角洲地区由于河流流速减小，泥沙往往易于沉积形成地势低平的低地，所以河流的堆积作用形成了黄河口的湿地，黄河泥沙越大，在河口越容易形成更多的湿地答案： D达标训练：下图是我国西北某类农业区的示意图。
据此回答6-7 题1、该类农业区所在的地形属于（）A、冲积扇B、河流沿岸平原C、河边滩地D、河流三角洲2、与黄河中下游平原相比，该类农业区农业生产的优势条件是（）A、热量充足B、太阳辐射强C、水资源丰富D、土壤肥沃3、关于高原地区聚落的叙述，正确的是（）A、大多分布在深切河谷两岸狭窄的河漫滩平原上B、大多分布在山前的洪积扇平原上C、大多分布在地势平坦的高原面上D、多呈团状沿河流两岸发展4、不属于山区的聚落主要分布的地区是（）A 、洪积扇B、冲积扇C、河漫滩平原 D 、三角洲5、聚落分布最为密集的地区（）A 、山区B、平原C、高原D、沙地6、世界上第一批城市全部诞生在大河的冲积平原上，是因为（）A 、水源充足B 、交通方便C、灌溉农业发达 D 、利于防卫7、下列岛屿属于冲积岛的是（）A 、台湾岛B 、崇明岛C、海南岛 D 、马达加斯加岛8、上海的形成和发展与下列哪种地貌有关（）A 、河口三角洲B 、冲积扇C、河漫滩平原D、洪积扇读下图，回答9～ 10 题。
9、造成该地河口附近著名古迹严重缺损的主要原因是（）A 、海水及海浪的侵蚀作用B、河流水的冲刷作用C、风化和风蚀作用D、人类的活动10、图中 B 、c 两地的面积不断发生变化的主要原因是（）A 、地壳的水平运动、人类的围海造田C、气候变迁，河水减少、沙漠侵吞，水面缩小回答 11－ 12 题11、为了加强水土保持，甲、乙、丙、丁四地段中，最应退耕还林( 草 ) 的是A. 甲B.乙C.12、甲、乙、丙、丁四地段中，灌溉条件最好的地段是A. 甲B.乙C.读图，回答下列问题。
（ 1）甲图为冲积扇地貌，此地形一般分布在。
（ 2）冲积扇是作用形成的。
（ 3）冲积扇地貌的形成原因是。
（ 4）冲积扇组成物质的分布特点是。
能力提升：1、图是我国西北某类农业区的示意图。
读图完成下列要求。
（ 1）该类农业区所在的地形属于，多形成于。
（ 2）图中聚落分布在，原因是。
2、读“河道入海示意图”回答：（ 1）某港务局拟在A、 B 两处建港，应当选择在处，理由是。
（ 2）某勘探队在 C 处钻探，获得粘土、砾石、粉沙、砂等沉积物标本，请问自上而下钻取的沉积物应依次是：，理由是。