关于“新高考改革”学习的反思 政治课

关于“新高考改革”学习的反思

2017年9月17——20日我校组织老师去往杭州，学习新高考的备考经验。以下是我的简单思考。

一、备课组的压力变大。

改变了以往了行政班的评价体系，加大了对备课组集体备课的压力。要求大家协作进步，要有团队精神。这会倒逼老师认真备好课、上好课。扩大自己的知识面和视野，不断提高教学能力和水平，同时要建立和谐师生关系。这是一次新的挑战，也是一次新机遇，作为老师我们要与时俱进，不断更新知识，积极学习努力工作，争取做一名新高考背景下的合格老师。

二、学生的选科指导的难度加大。

学生首先要做好人生规划，同时学会应对性的进行学科选择。同时学生的学习考试次数加多，也因此学生考试的压力更大。

新高考通过多种选拔模式，实现从考试到评价、从单一考试到分类考试、从单一评价到多元综合评价的转型，拓宽了选拔升学路径；实现了“普通高考录取率高于以往”的目标，凸显了改革红利。

三、学生志愿填报更加重要

考生的选考科目与高校设置的专业要求匹配，既满足学生按生涯规划选课、升学的要求，也满足了高校的招生需要。新高考招生录取，希望能够按照专业进行录取，进一步提升了公平公正性，也为人才选拔提供新思路。

从学生成长看，凸显了学生个性化发展，扩大了学生选择权，学生成为改革的最大受益者。从高中教育看，有力地促进了高中课程改革，以学生发展为本的育人理念和选择性教育思想日益深入人心。从高等教育看，增强了高校在招生选拔、专业建设上的紧迫感，这将势必倒逼高校进一步优化专业设置、强化专业建设、深化教学改革。但是如此下来就造成了学生不会填报，填报错误的现象。所以新的高考下，对于志愿填报提出了新的要求。

任何改革都不可能一蹴而就，总是伴随着阵痛和些许的不尽完善。

四、学科老师如何应对

作为政治学科，虽然大学招生专业指定学科减少，但是由于学生的博弈选择，反而成为选课较多的学科，也为普通政治老师提出了新的要求，意味着每一个政治老师身上的责任更重了，必须提早做好学科的提高，适应新高考的难度，以应对新高考的到来。

关于“新高考改革”学习的反思

政治科高一备组

备课组的压力变大。

改变了以往了行政班的评价体系，加大了对备课组集体备课的压力。要求大家协作进步，要有团队精神。

语数外三科文理同考一样试题，其余三科可以把“理化生”“政史地”六科依据报考专业和院校要求进行组合。

这样一来，学生在学习时就会有选择性的选学学科知识，原来的行政班管理将面临新难题，学生会依据选修学科组成临时学科班。学生实行走班制，加大了德育行政管理的难度，更加要求选修科目老师要有集体合作意识。

另一方面科任老师也将面临学生选择的问题。这会倒逼老师认真备好课、上好课。扩大自己的知识面和视野，不断提高教学能力和水平，同时要建立和谐师生关系。这是一次新的挑战，也是一次新机遇，作为老师我们要与时俱进，不断更新知识，积极学习努力工作，争取做一名新高考背景下的合格老师。