教学设计方案(后附教学流程图).docx

《三峡之秋》教学设计方案

一、教学内容：

《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。课文描写的

是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

二、学生分析：

由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知

识面相对较窄。本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。但随着近几年学校、

家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风

土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激

发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。

三、设计思想：

1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作

平台。尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展示学习收获。

2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进

行个性化的阅读。

3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语

文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。

四、教学目标：

1、知识与技能：

（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。

2、过程与方法：

（1）学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，

选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。

（2）通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。

3、情感态度价值观：

（1）让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情。

（2）让学生在探究、发现的过程中体验学习成功的喜悦。

（3）让学生在搜集学习资料的过程中养成良好的信息素养，提高收集信息、处理信息、整理信息的能力。

五、教学重点：

引导学生走进文本，体会一天中三峡秋天景物的特点。

六、教学难点：

使信息技术与文本更好地整合，帮助学生发现美，感受美，激发他们爱生活，创

造美的热情。

七、教学过程

教学教学活动时教学活动设计意图内容环节间（约）教师活动学生活动

一、导1、谈话 2 分钟同学们，请看看，入新导出课老师今天跟以往有什课，激题么不同吗

兴趣是最好的老

师。大多的学生都

爱玩，爱旅游，把1、学生汇报

兴趣今天，我们组织了

“新城小学旅游团” ，

我将带领大家到一个

非常有趣的地方。

2、三峡

1、板书课题：三峡

的简介

2、你对长江三峡有哪

些了解吗

（ 1）位置、组成（出自己的发现

2、生汇报对

长江三峡的

新课的学习设计成到

三峡玩玩，看看，有

利于调动学生的学习

兴趣。让学生在角色

的转换中进

入新课，更好地为

下面学习课文作铺

垫。

示长江三峡导游

了解

图）

（2）总的印象

（3）现状

二、创播放长 3 分钟1、播放长江三峡的学生边观看多媒体的适当运设情江三峡美景，并配上音课件边思用，让学生整体感景，欣的美景乐考：悟长江三峡的美，赏美动画2、学生边观看边想：观赏的过程那丰富多彩的画

观赏的过程中最让你中最让你难面，跨越了地域的

难忘的是什么忘的是什么界限，把学生带入

了文本的情景中。

三、整学生自 3 分钟1、用自己喜欢方式自1、学生按要让学生理解文章的体感由读课由读课文。求自读自大概内容和理清写知，理文，理清思考：文中介绍的是哪悟。作的思路

顺序课文叙个季节的三峡，按什么2、学生交流

述的条顺序来写的，分别介绍汇报。

理了什么时候的景色

2、学生汇报板书

四、旅7 分钟秋天的长江三峡，

游形就像七色彩虹让人迷式，感

1、自由

恋，那么，你最想去看

受美

组队

的是什么时候的三峡

呢为了让大家又更充

足的时间寻幽探胜，我

打算把大家分成 4 个

小组，请你自由选择一

2、分组个喜欢的时间，找上跟

“旅你志同道合的玩伴，一

游”起去好好观赏吧！

1、学生自由组合成 4

个小组

2、学生选段自读：

（1）找出你在欣赏过

程中的重大发现，看看

能否用上文中的词语

概括三峡的美，也可以

在旁边写写你的感受。

（2）带着你的感受有

感情地读读喜欢的语

句。

3、小组交流：

（1）跟同伴一起交流

一下你在游玩中的感

受

让学生进行有选择

的学习，是新课程

尊重学生学习需求1、学生自由

的重要体现。一是按兴趣进行

自主选择学习内组合、分组，

容；二是自主选择分别加入

学习伙伴；三是自“晨之秀”、

主进行学习交流，“赏午景”、

实现共同探究，自“午后行”、

学自悟。

“夜迷人”

四个小队

2、学生按要学生在学习语言文求自由选段字过程中的障碍就读悟课文

是我们教学的难3、小组内交

点，运用多媒体技流：

术的优势，让学生（1）说说自

在自读自悟的过程己在探索中中上网查阅学习时所见、所闻、所需的资料，就能所感

帮助学生化抽象为

形象，从而降低学（2）把自己

习难度，使学生能喜欢的句子

顺利地读懂课文。