教师优质课比赛讲课评分表
最新优质课竞赛评分表
优质课竞赛评分表附:课堂教学基本要求1、体现素质教育思想，体现教育改革方向，体现学校整体改革目标；2、及时借鉴国内外教育科学研究的最新成果，充分运用现代教育技术、手段，大胆进行课堂教学创新，3、以知识传授为载体，以解决问题、应用原理、创造性思维等较高级心理过程的发展为主线，以激活学生思维为手段，以发展学生智能为目标，力争使每一堂课成为教学精品。
初一英语（下）动词的一般过去时专练一、写出下列动词的过去式1. is _____2. are_____3. have______4. go _____5. do_______6. stop7. see____8. sit _____9. stay ___ 10. eat ________11. thank _______12. decide_______13. feel _______14. make _________15. cry ________二、用括号中所给词的适当形式填空。
1. I ___________ (have ) an exciting party last weekend.2. --_____________she _____________(play) her guitar（吉他）yesterday?--No, she_____________.3.—What ___________Tom __________ (do) on Saturday evening?--He _________(watch) TV and __________(read) an interesting book.4. They all ____________(go) to the mountains yesterday morning.5. She _____________(not visit) her aunt last weekend. She ____________(stay) at home and ___________(do) some cleaning.6. –When __________ you ____________(write) this song?--I ____________(write) it last year.7. My friend, Carol, ____________(study) for the maths test and ____________(practise) English last night.8. --__________Mr Li _____________ (do) the project on Monday morning.--Yes, he _____________.9. –How _______________(be) Jim’s weekend?--It _________________(be not ) bad.10. --__________(be) your mother a sales assistant（售货员）last year?--No, she ______________.11. I ____________(go) to the park last weekend.12. When ___________Sam ____________(do) his homework last night?13. Linda _____________(clean) the room yesterday.14. My grandfather _____________(be) sick last week.15. He often ______(play) basketball after school when he was a student.16. They ____________(be)very happy to hear the good news yesterday.17. I _______________(see) him today. He went to see his grandmother.18. I ______________(be) busy last week.19. Mary ____________(not visit) her aunt last month.20. There ____________(be) a lot of people in this village five years ago.21. I _______________(buy) a new dictionary the day before yesterday.22. She _______________(give) me a book a moment ago.23. The girl _______________(get) up early this morning.24. They _______________(take) photos near the river an hour ago.25. He __________________(not draw) pictures yesterday evening.26.Mr Green _____________(come) to visit me last night.27. The teacher _______________(agree)（同意）to our idea yesterday.28. He said he _________________(feel) terrible.。
优质课评分表
授课教师 授课题目 评价项目 评价内容及标准 1.教学目标明确、具体、符合课标要求，适合时间学生的认知水平和接 受能力。 2，教学容量适当，教学内容科学合理。 3.重点和难点把握准确。 1.课堂结构设计合理，教学组织严密；教学时间分配合理，把握得当。 2.创设的教学情景与课程内容密切相关，符合学生的认识水平和生活经 验，能有效激发学生的学习兴趣。 3.教学方法灵活、巧妙、实效性强，能调动学生积极参与整个教学过程 。 教学 过程 与方法 （47) 4.灵活使用教材，教学内容设计呈现多样化、开放性和挑战性。 5.解决教学难点有方法，教学重点突出。 6.灵活运用教学手段，教具（教学媒体）使用适时适当适度。 7.组织指导学生积极开展合作交流、自主探究。 8.面向全体、关心个体，课堂气氛民主、和谐。 1.实用普通话教学，教学语言生动、精炼、流畅、准确，富有感染力和 启发性。 教师 素质 （20） 2.板书简明、条理强，书写规范。 3.教学无知识性错误。 4.有较强的教学组织能力和教学应变能力。 1.学生参与教学活动面广，积极性高，课堂气氛融洽、师生关系和谐。 教学 效果 （23） 2.学生会用所学知识和方法提出问题和解决问题；有学习上的挑战并体 验成功。 3.教学时间的利用率和学生学习效益提高。 上课时间 2010年 月 日 午 第 节 总分 授课班级 分值 4 2 4 7 6 8 8 8 5 7 6 3 4 4 4 8 7 5 得分
教学 目标 内容
优质课评分表
课堂教学评价表学校执教教师班级执教篇目时间评价要素评价项目教学目标（10）教学内容（10）教师50分评课标准1．教学目标全面、准确、具体、可行。
2．努力体现三维目标。
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
2．教学内容安排合理，难易适度。
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
2．恰当地使用教学媒体和技术。
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
5．适当地运用评价策略。
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
1．能积极主动参与学习活动。
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
1．善于倾听，能收集处理信息。
2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
2．能够进行自我评价。
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
参照分464644444555510555510合计教学过程（20）教学能力（10）学习情感（10）学习方式学（10）生40分学习能力（10）学习效果（10）教学特色10分评课总分。
小学语文优质课评分表
授课教师：年级：上课内容：时间：
评价主体评价Fra bibliotek指标评价要点
得分
学
生
学
习
活
动
55分
学生
学习
状态
24分
1、师生关系：民主、和谐。
2、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与；参与时空得到充分保证。
3、学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。
4、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。
3、设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
4、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
5、评价及时、准确富于个性化，体现教师的宽容和激励。
教学
基本功
8分
1、课堂教学组织、调控能力强。
2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。
3、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。
4、教学媒体运用熟练、合理、有效；概括性、条理性强。
教学
效果
10分
1、达到预期的教学目标。
2、学生思维活跃，信息交流畅通。
3、学生活动面广，质量高。
教学
特色
3分
个性鲜明，风格独特。
评委签名
总分
为
45分
教学目标6分
1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。
2、符合课标精神，“三维”目标落实。
教材
处理
6分
1、教材处理得当，创造性地使用教材。
2、注意知识的拓展及课程资源的开发。
3、联系学生的生活实际，符合学生的发展水平。
教学
方式
12分
1、突出学生的自主学习、注重探究，强化实践，且时间充分。
优质课评分表格
教学内容符合学生认知水平和特点，教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚。
10
教学重难点（15分）
重点、难点设置恰当。
5
重点、难点在教学过程通体现。
10
教学过程（50分）
教学设计的内容科学、表述准确、术语规范。10ຫໍສະໝຸດ 教学环节清晰完整。10
教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。
10
问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织。
5
学生主体
学习自主：思维活跃，善于倾听，提出有意义的问题或能发表个人见解。
5
学习方式：自主、合作、探究地学习，敢于实践和创新。
5
课堂气氛：课堂气氛活跃，始终保持饱满的学习情绪，坐站得体。
5
学生素养：学生回答问题表述清楚，有观点，有依据。
5
能力形成：学生能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享课堂乐趣。
5
板书设计：板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。有较高的专业知识水平，有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。
5
教学
目标
(10)
依据课程标准，制定明确、具体的教学目标，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强，体现三维目标教学。
10
教材
处理
(10)
紧密围绕教学目标，深入理解教材，理清教材知识脉络；创造性的处理教材，深入挖掘教材内涵；注重科学探究，注重学习方式多样化；注重学科之间渗透，教学重、难点设置得当。
5
课堂驾驭：教学面向全体学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。
5
教学技术运用：熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学；尊重物理学科特点，注重实践教学的实效性。
优质课评分表
教学效果及特色（30分）
10、教案清晰适用，课件生动丰富。
10
11、全面完成教学任务，不同层次的学生各有所获。
10
12、教学有创新之处，教师有独特风格。
10
总分
序号姓名学校
20
4、能紧扣重点，突破难点。
10
5、注重与社会生活和学生个人体验之间的联系。
5Hale Waihona Puke 教师素质（20分）
6、教学思路清晰，课堂结构严谨，知识传授准确。
5
7、尊重学生，参与学习，驾驭课堂能力强。
5
8、能用普通话教学，语言精练，条理清楚，表达生动活泼，有感染力。
5
9、板书简洁工整，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作。
*******优质课竞赛评分表
一级指标
二级指标
赋分
得分
教学目标
（10分）
1、教学目标（含知识与技能、过程与方法、情感态度价值目标）明确、科学，符合课标和单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
10
教学过程及方法（40分）
2、有机联系旧知，引入新课自然，且能充分唤起学生的求知欲。
5
3、学生的主体地位得到确保，课堂气氛活跃，学生主动学习，深入探究，兴趣浓厚；教师能面向全体，因势利导，启发点拨，有效地组织和促进学生的学习。
教师优质课评分表(完整)
幼儿教师优良课评分表
姓名：
项目
教课目
标（10 分）
教课设
计(20 分)
教课过
程（30 分）
课题 : 时间：得分：
要求基安分
得分知识、能力、感情目标设计合理，切合幼儿起
点水平，有益于宝宝素质发展。
切合学科课程
标准要求，学科教课目的明确、详细10 分
1、拥有新的教课理念，表现快乐教课理念，情
境创建合理拥有创新性。
10 分
2、教课内容设计合理，要点突出，打破难点，
在正确理解教材基础上，可以创建性的使用教
材。
10 分
1、教课过程清楚、完好，流利，有条有理。
5 分
2、教课过程面向全体幼儿，关注个性差别，全
员、全方向参加学习活动 ,踊跃思虑，踊跃讲话， 5 分
氛围民主科学。
3、着重情境创建 ,富裕时效性，自然流利 ,能恰
5 分
当激发宝宝的学习兴趣。
4 、班级教师配合默契度、协调动 .
5 分
5 、教课方法科学、灵巧，多元化。
5 分
6、有实时的教课反应和教课评论 ,能依据教课内
容和教课目的的要求，选择适合的评论方法， 5 分
有效评论宝宝学习。
教课效
果
实现学科教课目的，成效好。
20 分（20 分）
教师素
1、语言规范，简短生动，富裕感情。
5 分
2、举止自然，教态和蔼 ,板书工整，笔迹雅观。
5 分质（ 20
3、有较强的教课组织能力，有较强的教课机智 . 5 分分）
4、娴熟运用现代教课技术，应变能力强。
5 分。
教师讲课评分表
教师讲课评分表
讲课教师姓名：————————————
评委意见：
指标
指标分解
赋分点 各项得分
教学 准备
（15分） 1、备课（7分）
课前准备充分
2、教案（8分） 有详细课堂授课教案；格式规范；内容完整。
教学 设计
（25分） 1、教学目标（7分） 教学目标清晰完整；设计科学合理；教学容量适中。
2、重难点（7分）
科学确定重难点；重难点明确突出；重难点分解合理。
3、时间计划（5分）
根据教学内容时间计划合理 4、完整性（6分）
教学内容设计完整。
教学 过程 （35分)
1、课程导入（5分） 导入语承上启下；进入课程自然合理。
2、讲授课程（10分） 重点突出；节奏合理；条理清楚，逻辑严密。
3、师生互动（8分） 互动时机得当、导向明确、方式灵活、效果明显
4、教学方法（7分） 教学方法（手段）科学先进；教学方法灵活有效。
5、课堂小结（5分） 小结及时；用语通俗；具有延展性；效果明显。
基本 素质 （25分)
1、教学语言（8分） 普通话标准清晰；声音洪亮；感染力强。
2、板书（5分）
板书工整；内容明晰；重点突出。
3、态度端正（7分） 态度端正，积极主动；自信自强，精心准备。
4、课堂仪表（5分） 衣着得体，仪表端庄，松弛有度。
总分。
大学教师优质课评比评分表
大学教师优质课评比评分表评分标准
说明
本评分表用于评比大学教师的优质课程，共设五个评分指标：教学目标、教学方法、课程内容、学生参与和教学评价。
每个评分指标分为五个级别，分别为5分、4分、3分、2分和1分，对应不同的评分标准。
评分标准旨在让评委们对教师的教学质量进行客观评定。
评分指标涵盖了教师在教学过程中的多个方面。
教学目标评分标准要求教师制定明确的教学目标，并与教学内容紧密关联；教学方法评分标准强调教师使用多样化、趣味性的教学方法；课程内容评分标准要求教师提供丰富的内容，并与课程要求相符；学生参与
评分标准考察学生的积极程度和互动情况；教学评价评分标准要求教师提供全面、有针对性的教学评价。
通过使用本评分表，评委们可以依据较为客观的标准评定教师的优质课程，从而提高教学质量和教师的专业能力。
注意：评分表仅供参考，评委们还需结合实际情况进行综合评价。
讲课评分表
评价指标体系
评价等级
得分
项目
具体指标
序号
一级指标
编号
二级指标
优
良
差
一
教案设计（20分）
1
条理清晰，板书设计合理、有创新，重点、难点突出、书写认真。
10
8
5
2
与教学内容相匹配，有特色，能体现探究式教学，达到教师主导性和学生主体性的有机结合。
10
8
5
二
教学内容（30分）
5
四
教学组织（10分）
8
注重启发式教学，课堂气氛活跃，注重调动学生参与积极性；时间安排恰当，严格控制在5分钟内。
10
85五ຫໍສະໝຸດ 教学语言和教态（20分）9
用普通话语言表达的准确，严谨、生动流畅、简洁清晰，节奏、声音大小适当，富有较强感染力，逻辑性强。
10
7
4
10
具备教师基本素质，精神饱满，无不良习惯性动作、语言，仪态大方。
3
认真贯彻课程标准，学科基础好，教学内容科学性强。
10
7
4
4
教学重点、难点突出，重视学生个性差异和能力培养。
10
7
4
5
理论联系实际，反映本学科的新动态。
10
7
4
三
教学方法（20分）
6
授课条理清楚，方向先进，灵活运用教学策略，有一定的创新特色。
10
7
5
7
恰当使用板书和现代教学手段，教学演示规范。
10
7
10
7
4
总分
评委老师签字：
优质课评分表
评分标准
0—20分
0—20分
0—30分
0—30分
要素得分
最后总分
时间：年月日评委签名：
1.突出学科特征，能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。2.教学目标明确，重点、难点准确，符合课标要求和学生实际，既注意面向全体，又重视因材施教。
1，教学方法新颖有创意，符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和学生主体作用的发挥，有利于调动学生学习积极性和主动性，有利于培养学生的自主创新精神。2.渗透学法指导，有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习，注重培养学生的实践能力和探究精神。3.注重学生表达，充分体现让学生讲的更精彩。
优质课评分表
教师：年级：学科：
课：
评课要素
基本素质
教材处理
教学方法
教学过程
权重
20分
20分
30分
30分
观
察
要
点
1职业理解：热爱教育事业、责任心强、有正确的教育观;对学生具有爱心、耐心、具有正确的职业观、师生观;将教育事业作为自己的职业追求。2.语言表达：准确、流畅、生动形象；概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出;表达富于逻辑性；机敏，适应性强。3.粉笔书写:规范、字迹端正、清晰、美观；板书设计简洁、合理、新颖。4.教态仪表： 亲切自然，举止文明、庄重、大方、得体，有亲和力和感召力。
教师授课竞赛评委评分表
教学内容娴熟，运用自如
5
教学组织
教学过程安排合理，教学方法恰当，教学设计方案完整
10
30
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性，师生互动丰富
5
教学过程循序渐进，例证贴切，论证严密
5
教学时间控制合理，课堂应变能力强
5
熟练而恰当地运用现代教学手段，板书规范工整
5
语言与教态普通话讲课，语言清晰准来自，表达生动，富有感染力5
15
肢体语言运用合理恰当，教态自然大方得体
5
着装整洁庄重，精神饱满，亲和力强
5
教学特色
教学理念先进
5
10
教学风格突出
5
总分
100
100
教师授课竞赛评委评分表
评委签名：
教师姓名
评委姓名
评分要素
参考评价指标
分值
分值
评分
说课
课程地位和作用阐述清楚、明白
5
15
教学目标明晰、要求合理，重点、难点明确
5
教学设计合理，思路清晰，方法独特
5
教学内容
符合教学大纲，内容充实，信息量充分
5
30
理论联系实际，符合学生的特点
5
注重学术性，渗透专业思想，服务教学目标
5
准确把握课程的重点，条理清晰，有突破难点的方法
小学青年教师优质课比赛活动评分表
5
教态
5
板书
5
操作
5
时间
5
应变
5
三、教学反思（10分）
11
能按要求上缴《教学反思》，言之有物。
10
评 价 人
100
8
8
遵循因材施教的原则，分层次要求，使不同层次的学生都能获得相应的发展，关注学生个性发展的差异性。注重联系实际，体现创新教育，培养学生关注社会、关注现实的意识，培育积极的情感，形成正确的价值观。
8
9
教学方法具有先进性、创新性，主动运用多媒体、教具等手段，对提高课堂教学质量产生明显效果。
8
10
教学基本功
7
4
按时上缴教案。
3
二、课堂教学（70分）
5
注重教与学的和谐统一，体现师生的“交往—互动”，突出以生为本、民主、平等、合作，教学程序与教学内容的逻辑循序、学生思维的心理顺序有机统一。
8
7
注重思维能力与思想方法的培养。指导学生学会学习，促进学生形成自主、探究、合作的学习方式。
小学青年教师优质课比赛活动评分表
学科教师年 月 日
一级指标
二级指标
计分
一、教 案
（20分）
1
教学目标包含“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三个方面，目标确定科学、恰当。
5
2
教学内容选取与组织恰当，符合课程标准的要求。
5
3
教学设计能体现现代教育观念，量、度、序设计符合学生认知规律。
教师赛课课评分表
教师赛课课评分表评分表姓名：XXX 课题：XXX 时间：XXX项目要求分值得分1.知识、能力、情感目标设计合理，符合学生特点，有利于学生教学核心素养的培养。
目标 10分2.教学目标明确、具体，符合学科课程标准要求。
- 具有新的教学理念，体现“三重六环”教学思想，情境创设合教学设计 - 教学内容设计合理，重点突出，难点突破，在正确理解教材基础上，融入“三重六环”，创造性地使用教材。
设计 15分3.- “三重六环”的各环节的时间分配合理，脉络清晰，过度自然。
- 教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与研究活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。
- 注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能有效激发学生的研究兴趣。
教学过程 40分4.- 教师活动与学生活动，学生的个人活动与研究小组活动的时间分配合理，科学。
- 能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生。
- 教学效率高效，学生受益面大，思维活跃，培养了学生的良好研究惯。
效果15分5.- 语言规范，生动，科学，富有情感。
- 举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。
- 有较强的教学组织能力，有较强的教学机智。
- 熟练运用现代教学技术，应变能力强。
教师素质 20分评价意见及建议 5分总分 100分改写后：评分表姓名：XXX 课题：XXX 时间：XXX项目要求分值得分1.知识、能力、情感目标设计合理，符合学生特点，有利于培养学生的教学核心素养。
目标 10分2.教学目标明确、具体，符合学科课程标准要求。
- 教学设计体现“三重六环”教学思想，情境创设合理 - 教学内容设计合理，突出重点，突破难点，融入“三重六环”，创造性地使用教材。
设计 15分3.- 各环节时间分配合理，脉络清晰，过度自然 - 教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与研究活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学 - 注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能有效激发学生的研究兴趣。
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教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目
评价内容
满分
得分
备注
教学目标
目标明确具体、符合新课标，体现课程建设的思路；
10
让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。
教学内容
教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
15
教学内容安排有序，容量和节奏恰当；
重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。
及时反馈教学信息，注意调整和控制教学过程。
教师素质
教态自然，举止大方，关心学生，教学民主；
20Байду номын сангаас
讲普通话，语言生动、严谨、准确；
板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练，应变处理能力强。
教学效果
学生主体作用发挥得好，课堂气氛活跃；
15
学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；
全面完成教学内容，教学目标达成度高。
教学方法
教学方法得当，启发式贯彻始终。教学方法富有个性化。
10
有效利用现代化教学手段、多媒体课件设计使用恰到好处。
重视面向全体，因材施教，注意学习方法指导和良好习惯的养成。
教学过程
教学过程层次清楚，过度自然，时间分配合理；
20
教师作用发挥得好、启发得法，重视学生能力培养；
辅助教学手段运用得当，讲解和演示配合恰到好处；