小学教师优质课评分表
小学语文学科优质课评分标准表
小学语文学科优质课评分标准表评分标准表评价项目：教师能力评价内容：教师能够熟练运用和拓展教材，组织教学，语言表达得体规范。
分值：20分评价内容：教师的教学基本功扎实，技能熟练，能够有效控制课堂。
分值：10分评价内容：教师态度亲切自然，具有较强的亲和力和感染力。
分值：无评价项目：教学目标评价内容：教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求，注重培养学生的情感态度、研究方法和价值观。
分值：20分评价项目：教学设计评价内容：教学设计能够根据学生实际情况，创造性地开发和使用教材。
分值：80分评价内容：课堂设计有层次，能够为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，具有可操作性。
评价内容：课堂活动以学生为中心，创设民主、平等、积极的自主研究氛围，关注学生研究过程和学生的个体差异，尊重学生的研究结果和独特的情感体验，不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言活动。
评价内容：教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能够在具体的语境中进行语言过程运用能力的培养，教学思路清晰，疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律，能够有效运用多种教学媒体进行教学。
评价内容：完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦，使不同层次的学生都有收获，教学实效高，教学在某个方面有独到之处。
分值：50分评价项目：学生行为评价内容：学生能够自主积极、主动参与研究的全过程，思维活跃，活动时情绪高涨。
分值：20分评价内容：学生能够积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得寻求帮助。
评价内容：学生善于思考，用于进行语言实践，能够主动表达自己的不同看法，有进一步研究的愿望。
分值：无。
小学道德与法治优质课评分表
小学道德与法治优质课评分表评分项1. 课程设计（20分）：- 课程目标明确，与教材要求相符（5分）- 富有创新性和启发性的教学内容（5分）- 任务和研究活动的连贯性和合理性（5分）- 多样化的评价方式和评价方法（5分）2. 教学组织（20分）：- 教学步骤合理、有序（5分）- 手段多样，教具运用得当（5分）- 教学环节流畅，无时间浪费（5分）- 师生互动活跃，充分利用学生资源（5分）3. 学生参与（20分）：- 学生参与热情高，积极思考（5分）- 学生表现出主动探究精神（5分）- 学生能够有效合作，团结互助（5分）- 学生对道德与法治认识有进一步提升（5分）4. 教师指导（20分）：- 教师能够引导学生发现问题，解决问题（5分）- 教师能够注重学生的思考能力和创新能力培养（5分）- 教师能够合理引导研究兴趣和研究方向（5分）- 教师能够及时纠正学生错误观念和行为（5分）5. 教学效果（20分）：- 学生能够对道德与法治相关知识有较好掌握（5分）- 学生态度和价值观有显著改进（5分）- 学生思维方式和能力有明显提升（5分）- 教学过程中学生的兴趣被激发和维持（5分）6. 杂项（可选）（20分）：- 分配作业合理，题量适中（5分）- 作业批改认真，及时反馈（5分）- 学生纪律状况良好（5分）- 其他（5分）总分：100分评分说明- 每一项评分指标的分数范围为0-5分，共计100分。
评分越高表示该项表现越优秀。
- 评分应根据教师的实际表现进行客观评价，避免个人偏见和歧视。
- 杂项分数为可选项，用于评价其他具体情况或项目。
- 评分过程中请务必遵守相关道德与法治原则，确保评分公正和客观。
优质课比赛评分表(1)
比赛时间 科目 评价项目 序号
1
教师素质（15 分）
参赛教师 课 题 评 价 指 标 得分
教态亲切大方，语言有感染力。（5分） 能用普通话教学，语言简洁易懂，无口头禅；抑扬顿挫，富 有节奏；肢体语言运用适当。（5分） 板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟 练操作，并运用恰到好处。（5分） 注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣 和求知欲望。（5分） 教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的 学习与生活实际。（3分） 创造性地处理和使用教材。（5分） 课堂教学容量和难度符合学生实际水平。（5分） 注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。（5分） 导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。（5分） 讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教 学内容渗透思想教育。（10分） 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐 的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。（10分） 教学方法得当，活动形式灵活多样。（5分） 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的 培养。（5分） 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比 例合理。（5分） 学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。（5分） 学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集 中。（6分） 按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高， 当堂检查准确率高。（6分） 教学某一方面有独到之处 总分
2 3
教学目标(8 分)
4 5 6
教学设计（15 分）
7 8 9 10 11
教学过程（45 分）
12 13 14 15
教学效果（12 分） 教学特色（5 分）
16 17 18
简评
度，切不可随意、草 率。2、满分为十分，当堂打分，不得在课下打分。
教师优质课评级打分表
4 课堂风格大胆开放，收放自如
5 教学方法能激发学生兴趣，调动课堂气氛
6 注重培养学生能力，适时点评，积极鼓励，强化学生内在动力
7 讲练结合，形式多样，时间分配合理
8 板书规范，能灵活使用声音、动画、实物等多媒体技术进行演示
9 学生任务分配清晰，环节紧凑，学生自主学习时间不少于20%
10 课程容量大、思维量大、训练量大
教师优 质课评
Teacher course rating
教师：
班级：
评级：
评价项目 教学设计 （15分）
教学方法 （45分）
效果评估 （20分）
教师素质 （20分）
行次
评价标准
1 教学目标具体，符合教委大纲要求
2 教学结构安排合理，难重点突出
3 课堂设计科学、合理、新颖，能够调动学生学习积极性、主动性
100
打分
本课亮点 日期：
（优秀： 90-100分
11 学生课堂专注度高，注意力集中
12 教学目标达成率高，不同层次学生均能满足
13 学生能够积极质疑，师生互动好，课堂气氛活跃
14 小组合作意识强，
15 教案书写规范，可操作性强
16 教态亲切自然、仪表端庄
17 板书工整、字迹清晰、美观
5 5 5 10 5 5 5 10 5 5 5 5 5 5 5 5
中小学三课优质课课堂教学评分表
评价要素
内容及要求
权 重
得分
分类
合计
教师素质
1
仪表端庄、教态自然
4
20
2
语音准确、语调自然
4
3
课堂教学用语熟练，普通话标准
4
4
板书、简笔画、演唱等教学基本功扎实
4
5
课堂组织能力和应变能力强
4
教学思想
1
课程理念新，改革意识强，以学生为本
5
10
2
正确处理教育学、知识与能力等方面的关系
5
5
科学运用评价方法
5
6
有效运用现代化教学手段、教学直观性强
5
教学内容
1
熟练驾驭教材，灵活处理教材
5
15
2
思想性、科学性强，理论联系实际
5
3
重点突出，深浅容量适度
5
教学效果
1
师生配合默契、教学活动顺利
5
15
2
学生积极学习，语言实践量大
5
3
各层次学生各有所得，教学实效高
5
合 计
100
最后得分
5
教学目标
1
突出学生主题，体现素质教育思想
5
10
2
符合课标、教材和学生活动实际
5
教学过程
1
注重培养激发学生兴趣，调动学生积极性
5
30
2
结构合理、层次分明、内容衔接自然
5
3
在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ境中进行语言运用能力的培养；
在教学活动中自然渗透语言知识
5
4
学生有充分的语言活动和自我发展空间培养；学生创造性学习和运用语言的能力
小学教师公开课比赛评分表
小学教师公开课比赛评分表
评分表格说明：
- 比赛分为多个评分项目，每个项目提供评分细则和等级划分。
- 每个评分项目均有相应的权重，权重总和为100分。
- 评委根据教师在各个项目上的表现进行评分，最终得分为总
评分。
教师信息
教师姓名：_____________
所在学校：_____________
所教科目：_____________
评分项目及细则
总评分
总评分 = 教学目标与安排得分 * 0.1 + 教学方法与手段得分 * 0.2 + 教学内容与呈现得分 * 0.3 + 学生参与与教育效果得分 * 0.2 + 教学反思与展望得分 * 0.1 + 教师仪表和形象得分 * 0.1
评分标准：
- 90-100 分：优秀
- 80-89 分：良好
- 70-79 分：中等
- 60-69 分：及格
- 0-59 分：不及格
请各位评委根据教师展示的教学能力和表现，按照评分细则进行评分，并最终给出总评分。
完整版)教师公开课评分表
完整版)教师公开课评分表得胜小学教师公开课评分表姓名。
课题。
时间。
项目：教学目标：要求。
基本分。
得分教学目标设计合理，符合学生起点水平，有利于学生素质发展。
符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体。
10（10分）具有新的教学理念，体现快乐教学理念，情境创设合理具有创新性。
10分教学设计：要求。
基本分。
得分教学内容设计合理，重点突出，突破难点，在正确理解教材基础上，能够创造性的使用教材。
20（10分）教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。
5分教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与研究活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。
5分注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发学生的研究兴趣。
10分教学方法科学、灵活，多元化。
5分有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生研究。
5分教学效果：要求。
基本分。
得分实现学科教学目标，效果好。
20分语言规范，简洁生动，富有情感。
5分举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。
有较强的教学组织能力，有较强的教学机智。
5分熟练运用现代教学技术，应变能力强。
5分评价意见及建议：总得分：XXX听课评分标准与评分表科目。
上课教师。
课题：每个子项目评分标准与分值：标准。
分值。
完全达到。
较完全达到。
基本达到。
少量达到。
基本未达到。
未达到对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。
20分教材处理科学合理；教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
教学目标明确具体。
20分教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。
教学对象的分析准确、对策恰当。
教学程序的设计科学，能实现教学目标。
40分教学方法的选择和运用科学、实用。
40分教学手段的选用有助于提高课堂教学效率（如教学准备等）。
板书设计科学。
巩固训练明确、到位。
教师在教学中能够清晰地表达知识、能力和思想教育目标，这些目标具体、明确且可测量。
小学教师课堂教学比赛评委打分表
赛点
上课节次课题
权重
评价项目
评价要点
评 价
、 等 级
好
较好
一般
较
差
差
10
教学目标
（1）符合课程标准要求，体现核心、的知 识技能、数学思考和情感态度。（2）目 标表述明确、具体。
（3）符合学生实际，教学要求适当。
10
教学内容
保证科学性、逻辑性。
能依据教学目标，科学、合理地选择各 种内容。
容量适中，难度适当。
20
教学方法
讲求实效，恰当、灵活地运用教学方法 和教学手段。
信息反馈及时、全面，有效处理课堂生 成的问题。
练习有针对性、有层次、形式多样。
15
教学过程
课堂教学结构科学、合理。
课堂活动参与广泛、有效。
10
教师素质
教学基本功扎实。
良好的数学专业素养。
善于建立民主、和谐的师生关系。
15
学生活动
学生积极参与活动。
学生参与活动的面广。
学生在参与活动中深入思考。源自10媒体应用达到预定的教学目标要求。
课堂气氛和谐。
10
教学特色
总评
等级
总分
说明：打分按1分，打分的50%即为选手得分
评委（签字）:
小学科学优质课评分表
小学科学优质课评分表
评分标准
评分等级说明
- 优秀: 教学设计合理，课程目标明确，教学内容有深度，教学方法多样有效，学生积极主动参与，教师表达清晰生动，教学资源充分利用，教学效果显著。
- 良好: 教学设计较为合理，课程目标明确，教学内容有一定深度，教学方法较为多样有效，学生较为积极主动参与，教师表达较
为清晰生动，教学资源较为充分利用，教学效果良好。
- 中等: 教学设计欠缺合理性，课程目标不够明确，教学内容缺
乏深度，教学方法较为单一，学生参与度一般，教师表达不够清晰
生动，教学资源利用较少，教学效果一般。
- 较低: 教学设计不合理，课程目标不明确，教学内容缺乏深度，教学方法单一无效，学生参与度低，教师表达不清晰生动，教学资
源利用不足，教学效果较差。
- 不合格: 教学设计严重不合理，课程目标不明确，教学内容缺
乏深度，教学方法无效，学生几乎没有参与度，教师表达难以理解，教学资源未使用，教学效果极差。
使用说明
1. 教师根据实际情况，对每个评分项进行评分，并填写在相应
的评分等级栏中。
2. 评分标准中的评分等级为参考等级，根据教学情况评分时，
可根据实际情况适当调整评分等级。
注意事项
- 评分表只是对课堂教学进行评价的一种参考方式，评分结果仅供参考，并不能完全反映教师教学的整体水平。
- 教师应根据实际需要，结合学生的反馈和教学的实际效果，不断改进教学方法和教学内容，提高教学效果。
优质课评价表
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出 学生主体性和教学互动性。
简述扣分理由（0~100字）
优秀（分）
9-10
良好（分）
7-8
一般（分）
5-6
差（分）
0-4
15分
指标描述
熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息 技术支持学生学习、课堂交流和教学评价； 应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助 学生理解、掌握和应用知识。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高， 在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃 有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的 学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有 收获。
教学 过程 （55）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰； 课堂容量适当，时间布局合理。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
教学组织形式多样，方法有效，引导学生自 主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。
优质课评分表
课堂教学评价表学校执教教师班级执教篇目时间评价要素评价项目教学目标（10）教学内容（10）教师50分评课标准1．教学目标全面、准确、具体、可行。
2．努力体现三维目标。
1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
2．教学内容安排合理，难易适度。
1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
2．恰当地使用教学媒体和技术。
3．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
5．适当地运用评价策略。
1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
2．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
1．能积极主动参与学习活动。
2．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
1．善于倾听，能收集处理信息。
2．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
2．能够进行自我评价。
教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
参照分464644444555510555510合计教学过程（20）教学能力（10）学习情感（10）学习方式学（10）生40分学习能力（10）学习效果（10）教学特色10分评课总分。
优质课评选评分表
优质课评选评分表授课人：主题：项目评价标准评价分值权重得分教师素养(15)教态亲切、自然，大方得体；爱学生、公平对待学生；尊重学生的人格和创造精神、与学生平等相处，用信任、关切激发他们的求知欲和创造欲。
5教学语言精练、准确，教师情绪饱满、热情，富有感染力；语速、语音适中，普通话标准流畅。
5 板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。
有较高的专业知识水平，有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。
5教学目标(10)依据课程标准，制定明确、具体的教学目标，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强，体现三维目标教学。
10教材处理(10)紧密围绕教学目标，深入理解教材，理清教材知识脉络；创造性的处理教材，深入挖掘教材内涵；注重科学探究，注重学习方式多样化；注重学科之间渗透，教学重、难点设置得当。
10教学过程(55)教师主导态度和蔼，语言亲切，创设平等、和谐、民主的课堂教学气氛。
5 课堂教学层次清楚，过渡自然；整节课流畅，有内涵、不空洞。
体现课程的连续性、逻辑性，有利于学生形成完整的知识体系。
5 有效调控教学过程，随机应变，恰当处理预设内容和即时生成问题，关注学生学习兴趣、生活经验。
5 教师讲解准确、到位，无知识性错误。
注重讲练结合，讲授时间科学合理。
围绕教学目标的实现，设计合理的学生活动。
5 教学面向全体学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。
5熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学；尊重物理学科特点，注重实验教学的实效性。
5学生主体思维活跃，善于倾听，提出有意义的问题或能发表个人见解。
5 自主、合作、探究地学习，敢于实践和创新。
5 课堂气氛活跃，始终保持饱满的学习情绪，坐站得体。
5 学生回答问题表述清楚，有观点，有依据。
5 学生能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享课堂乐趣。
5教学效果(10)各层次学生均有所得，教学实效高。
优质课评价表
课题
分值
评分
评价项目
序号
评价指标
教师素质
（12分）
1
教态亲切大方，语言有感染力。
32Leabharlann 能用普通话教学，语言简洁易懂；抑扬顿挫，富有节奏；肢体语言运用适当。
3
3
板书简洁工整、书写规范，电教仪器（含多媒体）能独自熟练操作，并运用恰到好处。
4
教学目标(8分）
4
注重知识的掌握及能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲望。
4
5
教学目标明确、科学，符合课标及单元教学要求以及学生的学习与生活实际。
4
教学设计（15分）
6
创造性地处理和使用教材。
5
7
课堂教学容量和难度符合学生实际水平。
5
8
注重知识的运用，直接经验和间接经验结合得好。
5
教学过程（47分）
9
导入新课自然新颖，教学时间分配合理，不拖堂。
5
10
讲授的知识观点正确，无知识性错误，份量适中，能结合教学内容渗透思想教育。
7
11
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习氛围。善于处理课堂中偶发事件。
7
12
教学方法得当，活动形式灵活多样。
7
13
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
7
14
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
7
15
学生兴趣浓厚，乐于参与教学活动。
7
教学效果（12分）
16
学生参与度高，活动积极，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
6
17
按时完成教学任务，各层次学生均学有所得，教学效率高，当堂检查准确率高。
优质课评分表格
教学内容符合学生认知水平和特点，教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚。
10
教学重难点（15分）
重点、难点设置恰当。
5
重点、难点在教学过程通体现。
10
教学过程（50分）
教学设计的内容科学、表述准确、术语规范。10ຫໍສະໝຸດ 教学环节清晰完整。10
教学方法、手段选用得当；有明确的学生活动设计。
10
问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于教学情境营造和教学活动组织。
5
学生主体
学习自主：思维活跃，善于倾听，提出有意义的问题或能发表个人见解。
5
学习方式：自主、合作、探究地学习，敢于实践和创新。
5
课堂气氛：课堂气氛活跃，始终保持饱满的学习情绪，坐站得体。
5
学生素养：学生回答问题表述清楚，有观点，有依据。
5
能力形成：学生能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享课堂乐趣。
5
板书设计：板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。有较高的专业知识水平，有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。
5
教学
目标
(10)
依据课程标准，制定明确、具体的教学目标，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强，体现三维目标教学。
10
教材
处理
(10)
紧密围绕教学目标，深入理解教材，理清教材知识脉络；创造性的处理教材，深入挖掘教材内涵；注重科学探究，注重学习方式多样化；注重学科之间渗透，教学重、难点设置得当。
5
课堂驾驭：教学面向全体学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。
5
教学技术运用：熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学；尊重物理学科特点，注重实践教学的实效性。
小学语文优质课评比说课评价表
⒉突出语文课程工具性与人文性统一的基本特点，
处理好双基与创新的关系。
⒊教学内容设计完整。
教学过程与
方法
（35分）
⒈教学过程流畅、简明，结构严谨、合理。
⒉注重学生语文能力与语文素养的形成，培养其良好
பைடு நூலகம்的语文学习习惯；教学内容拓展适度、有效。
⒊关注学情，教学方法科学、灵活、实用。
教学基本功
（30分）
⒈教态得体，具有亲和力。
⒉普通话规范、流畅，语速适中。
⒊能够正确、流利、有感情地朗读课文（段落）。
⒋板书规范、布局合理，重难点突出。
⒌能够恰当地运用多媒体辅助教学，有利于解决重点、
难点，提高教学效率。
总分
评委签名：
小学语文优质课评比评价表
顺序号
参赛时间
年月日午
上课内容
评比内容
项目
具体要求
得分
教学理念与
目标
（15分）
⒈教学理念新，能够正确体现新课改精神。
⒉教学中能有效体现三维目标，突出年段教学特点。
⒊能够面向全体学生，促进学生全面和谐的发展，
注重发展学生的个性。
教学内容
（20分）
⒈能根据课标要求，准确把握教材编写意图；教学内
小学语文优质课评分表
小学语文优质课评分表选手编号：上课内容：一节课的评价标准一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
二、教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。
5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
三、教学方法（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
4、从实际出发，运用现代教学手段。
四、情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。
2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
五、教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
2、教态亲切、自然、端庄、大方。
3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。
4、能熟练运用现代化教学手段。
5、调控课堂能力强。
六、教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好。
2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。
3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。
七、教学特色（体现特色意识）1、教学有个性特点。
2、教师形成教学风格。
小学教师优质课评分表
小学教师优质课评分表说明本评分表用于评估小学教师的优质课程。
优质课程是指具有很高质量和教学效果的课程。
通过评分，可以全面了解教师的教学能力和课程设计质量，为提高教师教学水平提供参考。
评分标准在评分时，请根据以下标准给予教师相应的评分。
教学目标 (25分)- 清晰明确的教学目标 (5分)- 合理设定的教学目标 (5分)- 相关性与适应性 (5分)- 教学目标与学生能力水平相匹配 (5分)- 评估学生研究的方法 (5分)教学内容 (25分)- 知识的齐全性和准确性 (5分)- 重点内容的突出和详细讲解 (5分)- 教材或资源的合理运用 (5分) - 启发式问题和案例分析 (5分) - 培养学生学科思维的策略 (5分)教学方法 (25分)- 教学方法多样性 (5分)- 教学方法的灵活运用 (5分)- 学生参与的程度 (5分)- 激发学生研究兴趣的方法 (5分) - 教学方法的合理性 (5分)教学环境 (15分)- 教室布置的整洁与舒适 (5分) - 教具和教材的准备与使用 (5分) - 学生与教师之间的互动 (5分)教学评价 (10分)- 课堂评价与反馈的及时性 (5分) - 对学生表现的公正评价 (5分)总分评分范围: 0 - 100根据上述评分标准，将每个标准的得分相加，得出教师的总分。
评级:- 90 - 100: 优秀- 80 - 89: 良好- 70 - 79: 中等- 60 - 69: 及格- 0 - 59: 不及格注意事项- 评分表仅供参考，实际评估时，请结合实际情况进行评估。
- 评估结果应公正、客观，并针对教师的教学提出建设性意见。
希望本评分表能对评估小学教师的优质课程有所帮助。
如需要进一步讨论或有任何问题，请及时与我联系。
谢谢！*以上文档仅供参考，请根据实际情况进行调整和修改。
*。
小学优质课考核评价量表
体现师生、生生互动，结构合理，张弛有度，方法策略与目标达成关联度高。
资源整合（6分）
课程资源丰富多样，简约实用，能有效支持教学难点的突破。
技术赋能（6分）
充分利用现代信息技术手段赋能课堂，促进学生深度学习，落实减负增效。
教学过程(60
教学实施
课堂组织（15分）
组织规范有序，师生和谐互动；教学准备充分，教学手段先进；教学艺术精湛，体现以生为本。
分）
教学策略
（15分）
基于课程标准、学业质量标准和学生素养水平高质量实施教学。注重课堂生成，富有教学机智。
教学评价
（10分）
紧扣教学目标，面向全体学生，评价方式多样，评价主体多元。
教学效果
学习状态（10分）
学生学习兴趣浓厚，参与度高，主动挑战疑难问题，并有效解决。
目标达成（10分）
学生普遍完成既定学习任务，目标达成度高。
XXXX
评价指标
评价标准
达到等级
一级
二级
完全达
至IJ（优）
较好达到（良）
基本达到
（一般）
教学设计(404>)
学科育人（10分）
突显立德树人，充分发挥教学的育人价值，关注学生的全面发展。
目标设计（6分）
以“课程标准”为依据，紧扣学科核心素养，体现单元整体教学理念。
内容规划（6分）
课堂教学环节完整，能结合教材与生活实际提炼相关教学主题，以单元教学为基础整体规划，作业设计体现针对性和开放性。
小学语文学科优质课评分标准表
小学语文学科优质课评分标准表
评分标准表
评价项目：教师基本功
评价内容：教师能够熟练使用和拓展教材，组织教学；语言运用得体、规范。
教学技能熟练，课堂调控能力强。
教态亲切自然，有较强的亲和力和感染力。
评价项目：教学目标
评价内容：教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求。
注重对学生情感态度、研究方法和价值感等的培养。
评价项目：教学设计
评价内容：教学设计能根据学生实际，创造性地开发和使用教材。
课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强。
课堂活动以学生为中心，注意
创设民主、平等、积极地自主研究氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色。
关注学生研究过程和学生的个体差异，尊重学生的研究结果和独特的情感体验。
能不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言活动。
评价项目：教学方法
评价内容：教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能在具体的语境中进行语言过程运用能力的培养。
教学思路清晰，教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律。
能有效运用多种教学媒体进行教学。
完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦。
使不同层次的学生都有收获，教学实效高。
教学在某个方面有独到之处。
评价项目：学生行为
评价内容：学生自主积极、主动参与研究的全过程，思维活跃，活动时情绪高涨。
合作积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于提供帮助并懂得寻求帮助。
善于思考，用于进行语言实践，能主动表达自己的不同看法，有进一步研究的愿望。
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学法指导
教学中渗透学法指导，引导学生运用正确的方法在合作与交流中解决问题，学会学习。
5
教学手段
有效运用教具和现代教育技术，进行直观教学。
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教师素养
1.教态亲切自然，教学语言规范、流畅、生动。
5
2.板书和课件设计合理、科学、美观。
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3.驾驭教材与课堂的能力强，教学反馈及时、灵活、有效。
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4.教学有特色。
5
教学效果
达到预期的教学目标，课堂具有生成性，学生个性得到发展和尊重，体现自主、互助、高效，使各层次的学生学有所得，教学实效高。
委签名：
沙沃完小教师优质课评分表
学科年级授课教师
课题时间年月日
评价指标
评分要点
权重
得分
教学设计
1.符合课标精神，体现“三维”目标。
5
2.目标具体、明确，符合学生的认知水平。
5
教学内容
1.教材处理得当，创造性地使用教材。教学重点突出，难点突破，教学容量与深度合适。
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2.注意知识的拓展及课程资源的开发，设计具有典型性、层次性、探究性和开放性的问题。
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3.联系学生生活实际，符合学生发展水平。
5
1.设计问题、练习有价值，鼓励学生质疑、创新。
5
2.教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。
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教学方式
1.突出学生的自主学习、注重合作探究，强化实践，且时间充分。
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2.恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。
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3.评价及时、准确，富于个性化，体现教师的宽容和激励。