汉语拼音zcs教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇一」第一课时教学内容：z、c、s。
教学目标：1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：一、复习1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。
”（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。
那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的.音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
（重点指导s）六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①让学生自由拼读。
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇
汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀7篇《z c s》的教学设计篇一教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。
2.学会正确书写Z、C、S三个声母。
3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。
教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。
2.学会正确书写“S”。
教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。
教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。
tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。
这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。
2.教学Z①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？(写字)②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。
看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。
教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。
③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。
i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi 又称整体认读音节。
把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
3.教学C①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么？(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。
《zcs》教学设计
《zcs》教学设计《zcs》教案篇一教学准备：拼音卡片、磁性黑板、插图等。
四、教学时间：两课时。
第一课时1、学会z、c、s三个声母并能正确地书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。
一、导入新课。
同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。
二、教学声母z、c、s。
（一）教学声母z1、看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字）2、出示字母z的卡片。
写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。
3、教发音。
（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。
（教师连读2～3遍。
）（2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。
（3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。
（4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。
4、教学“z”的字形。
问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2）问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像）小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。
当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。
5、教学“z”的写法。
“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。
让学生书空。
在本上写两遍。
（二）教学声母c、s的方法与z相同提示：1、发音“c”的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。
2、字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。
千万不要把方向写“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si1、教师把Zi、Ci、Si写在声母Z、C、S的下面，让学生观察在字形上有什么不同？2、教师讲解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途，只起标声调的作用，不发声，所以我们可叫它为哑巴“i”。
汉语拼音zcs教学教案
汉语拼音zcs教学教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，第十章“zcs”拼音教学。
详细内容包括：学习z、c、s三个声母的发音方法及其与韵母相拼的发音练习；掌握zcs的书写笔顺和书写规范；通过例词学习，加深对zcs音节的理解和应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音z、c、s三个声母，并熟练与韵母相拼。
2. 学生掌握zcs的书写笔顺和书写规范，能够规范书写zcs音节。
3. 学生能够通过学习，运用zcs音节进行词语理解和表达。
三、教学难点与重点教学难点：zcs与zh、ch、sh的区分，发音的准确性。
教学重点：zcs的正确发音，书写规范，音节运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组含有zcs音节的词语，引导学生朗读，让学生初步感知zcs音节。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音口型。
（2）讲解zcs的书写笔顺和书写规范，示范书写，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，讲解zcs音节在词语中的应用，让学生理解并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生进行zcs音节拼写练习。
（2）学生互相检查，教师点评。
5. 实践情景引入（10分钟）创设一个小故事情景，让学生运用zcs音节进行语言表达。
六、板书设计1. zcs音节发音方法2. zcs书写笔顺和规范3. 例词展示七、作业设计1. 书面作业：抄写zcs音节，每个音节抄写5遍。
答案：zcs2. 语言表达作业：用zcs音节造句，至少3个句子。
答案示例：小猫抓老鼠，抓到了一只小虫子。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对zcs音节的发音和书写掌握较好，但部分学生还存在发音不准确的问题。
在课后，教师应加强个别辅导，提高学生发音准确性。
同时，鼓励学生在生活中发现含有zcs音节的词语，进行拓展学习。
2024年汉语拼音精彩教案zcs汉语拼音zcs教学设计(精选
2024年汉语拼音精彩教案zcs 汉语拼音zcs教学设计(精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要内容包括汉语拼音的zcs发音及其相关词汇的认读。
具体章节为第二单元“拼音王国”中的“zcs的故事”。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个音素的发音要领，能正确拼读并书写；2. 培养学生运用zcs音素进行词汇组合的能力，丰富学生词汇量；三、教学难点与重点教学难点：zcs三个音素的发音区别，以及与其他音素的组合；教学重点：掌握zcs的正确发音，熟练运用zcs音素进行词汇组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、拼音挂图；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于zcs的故事，吸引学生注意力，引出本节课的主题。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解zcs的发音要领，通过示范、对比等方式帮助学生理解记忆。
a. z发音：舌头平放，微贴上齿，气息从舌头两边出来；b. c发音：舌头卷起，靠近上齿龈，气息从舌头卷起处出来；c. s发音：舌头平放，靠近上齿龈，气息从舌头两边出来。
3. 实践（15分钟）：让学生跟随老师一起练习zcs的发音，并进行词汇组合练习。
4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解zcs音素的运用，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习册，让学生独立完成zcs音素的练习题，老师进行现场指导。
六、板书设计1. 汉语拼音zcs2. 内容：a. zcs的发音要领；b. zcs的词汇组合；c. 例题讲解；d. 随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写zcs三个音素的发音；b. 用zcs音素组合至少5个词汇；c. 根据zcs音素，完成练习册上的练习题。
2. 答案：a. z：[z]，c：[ts]，s：[s]；b. 例如：zā（砸）、cā（擦）、sā（撒）；c. 参见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、词汇组合能力较弱的学生进行个别辅导，提高整体教学效果。
汉语拼音zcs教案(精华版
汉语拼音zcs教案(精华版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第二章第三节，主要详细讲解zcs 三个音素的发音要领及书写方法。
具体内容包括：1. zcs三个音素的发音方法及口型掌握；2. zcs三个音素与相近声母的区分；3. zcs三个音素的四声练习；4. zcs三个音素的书写规范。
二、教学目标2. 培养学生正确区分zcs与相近声母的能力，提高辨音水平；3. 通过对zcs音素的四声练习，增强学生的语音表达能力；4. 使学生能够熟练书写zcs三个音素，并掌握其书写规范。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zcs与相近声母的区分，zcs音素的四声练习；2. 教学重点：zcs的发音方法，zcs的书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示zcs音素的发音口型、书写方法等；2. 学具：拼音卡片，用于课堂互动和随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小猫抓刺猬”，让学生注意zcs三个音素的发音；2. 发音教学：讲解zcs的发音方法，引导学生模仿，并进行课堂互动；3. 区分相近声母：通过例题讲解，让学生区分zcs与相近声母，如z与zh、c与ch、s与sh；4. 四声练习：播放PPT课件，引导学生进行zcs音素的四声练习；5. 书写教学：讲解zcs的书写规范，并示范书写，让学生跟随练习；6. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行zcs音素的识别和书写练习；六、板书设计1. 汉语拼音zcs教学2. 内容：（1）zcs的发音方法及口型（2）zcs与相近声母的区分（3）zcs音素的四声练习（4）zcs的书写规范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用zcs三个音素各写一个词语；（2）区分下列词语中的zcs与相近声母：zhang、cai、si、zha、cha、sha。
2. 答案：（1）词语：z组长，c擦窗，s扫地；（2）区分：zhang（zh）、cai（c）、si（s）、zha（zh）、cha（ch）、sha（sh）。
汉语拼音z c s教学 教案教学设计(10篇)
汉语拼音z c s教学教案教学设计（10篇）zcs教学设计篇一cs教学设计教学目标：1、学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、学会3个声母z c s，整体认读音节及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
3、能够读准音节，会读拼音词。
重点：学会z c s的音、形、书写。
难点：三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学过程一、复习旧知，情境导入小朋友们，今天我们又要去畅游拼音王国了，看，你认识它吗？（唐老鸭）对，唐老鸭来邀请我们到拼音王国作客呢，快让我们拿起智慧的钥匙打开拼音王国的大门吧。
瞧！我们的老朋友已经站在门口等候我们小朋友的到来了，快跟他们打声招呼，叫出他们的名字吧。
出示课件：bpmfdtnl大家读得准确，真棒！这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？刚才在拼音王国里看到有四个字母长得很像的，你知道他们是谁吗？你有什么好方法能记住这四个字母？说得好，欢迎你进入拼音王国的殿堂里。
二、创设情境1、小朋友们这么聪明，今天老师给大家带来了几只可爱的小动物。
这些小刺猬在干什么呢？学生交流。
2、师小结：这只刺猬可不一般，（出示：c）它戴着眼镜，拿着书和教鞭，正在叫“上课啦，上课啦”原来它是拼音乐园里的老师，今天要教大家学字母，（出示：z），可爱的小刺猬们和我们一（1）班小朋友一样爱学习，一听到老师叫就赶紧跑来专心听，我们一起数一数，来了几只小刺猬？一、二、三、四。
一共有——四只（出示s）。
老师这还有一首动听的儿歌呢，想学吗？学习语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3、这些小刺猬要学习的内容也就是我们今天要学习的，这节课就让我们和小刺猬们做同学，一起来学三个新的声母zcs。
和小刺猬比比看，看谁学得好？师板书zcs，生跟读。
三．教学声母z c s。
1、教学声母z。
出示表音表行图一。
同学们今天我们要学的第一个字母朋友已经迫不及待的'想跟同学们见面了，快来看看他是谁？图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
《zcs》教案精选
《z c s》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文课程标准实验教科书·汉语拼音》第二单元，具体包括《z c s》章节，详细内容为：z、c、s三个平舌音的发音方法、声母与韵母结合的拼读练习，以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个平舌音的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 培养学生正确拼读含有z、c、s声母的音节，提高学生的拼音能力。
3. 通过学习，使学生能够运用新学的拼音知识进行简单的词语阅读。
三、教学难点与重点重点：z、c、s三个平舌音的发音方法，声母与韵母的结合拼读。
难点：发音方法的掌握，准确拼读含有z、c、s的音节。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有z、c、s的图片（如：自行车、四叶草、糖果等），引导学生观察并尝试用拼音表达。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习已学的声母，引导学生发现z、c、s 与之前学习的声母的区别。
（2）教师示范z、c、s的发音方法，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示含有z、c、s的音节，引导学生拼读。
（2）教师选取一组典型例题，讲解拼读方法，并让学生进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的z、c、s音节拼读练习，教师巡回指导，及时纠正发音错误。
5. 小组合作（15分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的合作能力和拼音水平。
六、板书设计1. 板书《z c s》2. 板书内容：（1）z、c、s的发音方法（2）声母与韵母的结合拼读（3）典型例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的z、c、s音节拼读练习。
2. 答案：见课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强对发音方法的指导，提高学生的拼音能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有z、c、s的词语，用拼音记录下来，进行分享。
汉语拼音zcs教学教案精选
汉语拼音zcs教学教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，主要讲解zcs三个音节的发音、书写及其在词语中的应用。
详细内容包括：1. zcs三个音节的发音方法、口型及其声调标注；2. zcs三个音节的书写规范；3. zcs音节在词语中的运用。
二、教学目标1. 熟练掌握zcs三个音节的发音、书写，并能正确标注声调；2. 能够运用zcs音节拼读词语，提高汉语拼音阅读能力；3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：zcs三个音节的发音区别，特别是平舌音和翘舌音的区分。
教学重点：zcs三个音节的发音、书写规范以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一段关于zcs音节的儿歌，引导学生关注zcs音节的发音特点；2. 讲解：详细讲解zcs三个音节的发音方法、口型、书写规范，并通过PPT展示发音示范；3. 例题讲解：选取典型例题，讲解zcs音节在词语中的应用，如“zì”（自己）、“cā”（擦）、“sī”（思）等；4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习zcs音节的发音、书写，并进行小组交流；5. 互动环节：邀请学生上台演示zcs音节的发音、书写，其他同学进行评价；六、板书设计1. 汉语拼音zcs教学；2.（1）zcs三个音节的发音方法、口型、书写规范；（2）zcs音节在词语中的应用；（3）典型例题及解析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zcs三个音节，每个音节抄写10遍；（3）根据所学，编写一段包含zcs音节的故事，不少于50字。
作业答案：1. zcs三个音节抄写略；2. zì（自己）、cā（擦）、sī（思）、zǒu（走）、cì（次）、sǎ（洒）；3. 示例：小猫zǒu（走）到河边，用爪子cā（擦）了擦脸，然后坐在石头上sī（思）考问题。
汉语拼音教案zcs汉语拼音zcs教学设计精选
汉语拼音教案zcs 汉语拼音zcs教学设计精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音“zcs”的学习。
具体内容包括：1. 认识并掌握声母z、c、s的正确发音及书写；2. 学会正确拼读z、c、s与韵母相拼的音节；3. 学习相关汉字，如“字、词、句子”等。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的正确发音及书写；2. 学会正确拼读z、c、s与韵母相拼的音节，并能运用到实际语境中；三、教学难点与重点1. 教学难点：z、c、s与韵母相拼的音节拼读；2. 教学重点：z、c、s的正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT；2. 学具：拼音卡片、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示，让学生观察并发现z、c、s三个声母的相同点和不同点，引导学生主动探究；2. 讲解：讲解z、c、s的发音要领，配合示范，让学生模仿并练习；3. 练习：分发拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导；4. 应用：给出例词，如“字、词、句子”等，让学生用新学的声母进行拼读；5. 巩固：通过PPT展示，让学生进行看图拼音练习，检验学习效果；6. 互动：组织学生进行“拼音接龙”游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围；六、板书设计1. 汉语拼音zcs2. 内容：（1）z、c、s的正确发音（2）z、c、s与韵母相拼的音节（3）相关汉字：字、词、句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请在作业本上正确书写z、c、s；（3）拓展练习：找一找生活中有哪些词语使用了z、c、s，写下来并读一读。
2. 答案：（1）z、c、s的正确书写略；（2）词语：zì cí jù zi；句子：jù zi；字母：zì mǔ；（3）拓展练习答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过PPT展示、实践操作、游戏互动等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
汉语拼音教案zcs汉语拼音zcs教学设计精选
汉语拼音教案zcs 汉语拼音zcs教学设计精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册的汉语拼音章节，详细内容为zcs三个音节的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握zcs三个音节的正确发音、书写，并能在实际词语中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
三、教学难点与重点重点：zcs三个音节的正确发音、书写及运用。
难点：zcs与相近音节的区分，如z与zh、c与ch、s与sh。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅动物园的图片，引导学生关注画面中的动物，进而引出本节课的三个音节zcs。
细节：教师出示图片，引导学生观察并说出动物的名字，如“狮子（zī）、刺猬（cì）、松鼠（sōng shǔ）”。
2. 新课内容：讲解zcs三个音节的发音、书写。
细节：教师通过PPT展示zcs的发音方法、口型，并示范书写。
学生跟随教师一起练习。
3. 例题讲解：分析zcs在词语中的应用。
细节：教师出示几个词语，如“杂志（zá zhì）、层次（céng cì）、塑料（sù liào）”，引导学生正确读出zcs的音节。
4. 随堂练习：学生自主练习发音、书写，并进行小组互评。
细节：学生按照教师的要求，在练习本上书写zcs，然后与同桌交换检查、评价。
六、板书设计1. 汉语拼音zcs2. 内容：zcs的发音方法、口型zcs的书写顺序、格式zcs在词语中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zcs三个音节，每个10遍。
（2）用zcs三个音节组成词语，至少各写3个。
2. 答案：（1）zcs（每个音节10遍）（2）示例：杂志（zá zhì）、层次（céng cì）、塑料（sù liào）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zcs的发音、书写掌握程度较好，但部分学生对相近音节的区分仍有困难，需要在下节课加强练习。
《z c s》教案12篇
《z c s》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音zcs教学教案
汉语拼音zcs教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音zcs教学教案
汉语拼音zcs教学教案汉语拼音zcs教学教案「篇一」j、q、x 和ü 的拼写规则１、引导发现：⑴ 出示音节：n—ü—nü j—ü—jul—ü—lü q—ü—qux—ü—xu⑵ 让学生拼一拼，看看发现了什么。
⑶ 交流各自的发现。
２、讨论判断：⑴ 你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢？⑵ 学生讨论：“n、l 与ü 相拼时没去掉上面的两点。
”“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。
”“老师没写错。
”（可说不出理由）３、揭示规则：⑴ 老师讲 j、q、x 和ü 的故事：“j、q、x 带着小 i 出去玩，小ü 也要去，急得哭了。
j、q、x 说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。
”小ü 连忙擦掉眼泪，拉着 j、q、x 的手出去玩了。
⑵ 听完故事后，你找到答案了吗？４、及时总结，突破难点：⑴ 教师总结 j、q、x 与ü 相拼省写ü 上两点的规则。
强调：j、q、x 不和u 相拼；j、q、x 与ü 相拼时ü 上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成 u。
⑵ 学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。
启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü 不读 u。
５、学歌诀，帮助记忆：歌诀：“j、q、x 真顽皮，见了鱼眼就抹去。
”汉语拼音zcs教学教案「篇二」活动目标：1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
3．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4．乐于探索、交流与分享。
活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u，v、m，n、 f，t、 b，p、 d，q, 的头饰若干。
画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
小学一年级汉语拼音zcs语文教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇一」一、复习导入：1、上节课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还记得吗？2、开火车认读5个前鼻韵母。
3、强调前鼻韵母一定要读准“”的另外一种读音。
二、学习新课：1、导入：我们今天要学的是叫做后鼻韵母，小朋友知道什么叫做后鼻韵母吗？我们来看看今天要学的后鼻韵母和前鼻韵母有什么区别呢？（出示“”和“”）要学好后鼻韵母首先要发好“”的音。
2、学习“”①学会了后鼻韵母的发音要领之后呢，我们来看看这四幅图，（出示图片）。
先请小朋友来说说图上的内容。
②出示ang，“羊”的韵母就是我们今天学的第一个后鼻韵母，先请小朋友注意把“”发准确，在把“”带上去。
③练习“”的.发音，正音。
④“”的四声：请小朋友给“”带上声调小帽子，自己试着读一读。
老师抽读检查。
⑤给后鼻韵母“”找几个朋友，两拼音示范，三拼音师范。
⑥随机抽一写小朋友来练习音节（拓展）3、学习“”①后鼻韵母“”呢就是我们看到的图上的“灯”当中的韵母了。
小朋友记得后鼻韵母发音的秘诀吗？请小朋友来说一说。
②再次强调后鼻韵母的发音方法，先发“”再发“”。
③小组比赛读，正音。
④学习“”的四声。
⑤音节拼读，说词语练习，巩固。
4、学习“”、“”小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇二」教案示例教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写，第一册第二单元汉语拼音6。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
汉语拼音教案zcs汉语拼音教案
汉语拼音教案zcs 汉语拼音教案教案名称：汉语拼音zcs教学教学内容：一、教材章节：小学语文一年级上册第三单元zcs部分。
二、详细内容：学习拼音字母z、c、s的发音、书写及应用。
教学目标：一、学生能够正确发音并书写字母z、c、s。
二、学生能够熟练运用字母z、c、s拼读词语。
三、学生能够理解字母z、c、s在汉语中的应用。
教学难点与重点：一、教学难点：字母z、c、s的正确发音，尤其是声母z和c的发音。
二、教学重点：字母z、c、s的书写和应用。
教具与学具准备：一、教具：字母卡片、黑板、粉笔、录音机、教学录音带。
二、学具：练习本、铅笔、橡皮、课本。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师播放音乐，引导学生跟着音乐一起唱字母歌。
2. 教师出示字母卡片，引导学生认读字母z、c、s。
二、讲解（10分钟）1. 教师在黑板上书写字母z、c、s，讲解发音要领。
2. 教师用例词讲解字母z、c、s在词语中的运用。
三、练习（10分钟）1. 学生跟随录音机练习字母z、c、s的发音。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
四、应用（10分钟）1. 教师出示词语，学生用字母z、c、s拼读。
2. 学生分组比赛，看谁拼读得快、准。
五、巩固（5分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师讲解答案，学生改正错误。
板书设计：一、黑板上书写字母z、c、s。
二、发音要领：z、c、s的发音方法。
三、例词：用字母z、c、s组成的词语。
作业设计：一、作业题目：用字母z、c、s拼读词语。
二、答案：学生根据自己的学习情况，正确拼读词语。
课后反思及拓展延伸：一、反思：本节课学生掌握了字母z、c、s的发音和书写，但在拼读词语时仍有困难，需要在今后的教学中继续加强练习。
二、拓展延伸：下一节课学习字母zh、ch、sh、r的发音和书写。
重点和难点解析：一、教学难点：字母z、c、s的正确发音，尤其是声母z和c的发音。
解析：1. 字母z的发音：字母z的发音类似于英语单词"z"的发音，舌尖抵住上齿龈，然后迅速离开，声带振动。
汉语拼音教案zcs汉语拼音zcs教学设计精选
汉语拼音教案zcs 汉语拼音zcs教学设计精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第 chapter 章的汉语拼音部分，详细内容主要围绕“zcs”三个声母的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“zcs”三个声母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生运用“zcs”三个声母进行词语拼写的能力。
三、教学难点与重点重点：zcs三个声母的发音及其与韵母的拼读。
难点：zcs与相似声母（如bpmfdtd）的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：拼音本、彩笔、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“zcs”音的图片，如“刺猬”、“苍蝇”、“狮子”，引导学生观察并尝试发出相应的音。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解“zcs”三个声母的发音要领，并通过卡片进行直观展示。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一些含有“zcs”声母的词语，如“zā”（扎）、“cē”（擦）、“sī”（撕），带领学生朗读并解释词语含义。
（2）学生尝试自己拼读词语。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出一些声母，让学生快速拼读。
（2）学生互相练习，互相纠正发音。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音zcs2. 板书内容：（1）zcs三个声母的发音要领（2）含有“zcs”声母的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请在拼音本上写出“zcs”三个声母。
2. 答案：（1）zcs（2）zāi（栽）、cāi（猜）、sāi（塞）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、例题等多种方式引导学生学习“zcs”三个声母，课堂氛围较好，但仍有部分学生对相似声母的区分存在困难，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高他们对拼音的兴趣和实际应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的针对性与答案的准确性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 重点：zcs三个声母的发音要领，包括发音部位、发音方法等。
汉语拼音教案zcs汉语拼音zcs教学设计(精选
汉语拼音教案zcs 汉语拼音zcs教学设计(精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zcs三个音节，这是汉语拼音学习的重要部分。
教学内容参照教材第十二章第三节，详细内容包括音节的发音要领、声母和韵母的搭配以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个音节的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够正确拼读和书写含有zcs音节的词语。
3. 培养学生的语音感知能力，提高他们准确认读拼音的水平。
三、教学难点与重点教学难点：zcs三个音节的发音区分以及与其他音节的组合运用。
教学重点：掌握zcs音节的发音方法，能准确拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一段含有zcs音节的儿歌，引导他们注意听音节的发音。
2. 讲解：详细讲解zcs音节的发音要领，通过示范和对比，让学生掌握发音技巧。
a. z音节：舌尖靠近上齿，形成阻碍，气流从舌尖两侧出来。
b. c音节：舌尖抬起，靠近上齿龈，气流从舌两侧出来。
c. s音节：舌尖靠近上齿龈，形成狭窄通道，气流从舌面和齿缝间出来。
3. 例题讲解：讲解几个含有zcs音节的词语，如“杂志”（zǎi）、“擦”（cā）、“沙发”（shāfā）等，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习：让学生分组进行拼音接龙游戏，用zcs音节进行练习。
5. 巩固：播放一段含有zcs音节的视频，让学生边听边模仿，提高发音准确性。
六、板书设计1. 汉语拼音zcs教学2. 内容：a. zcs音节发音要领b. 含有zcs音节的词语c. 发音对比练习七、作业设计1. 作业题目：b. 用zcs音节各组成一个词语，并写出其汉字。
答案：a. 杂志：zǎi；擦：cā；沙发：shāfā。
b. 示例：z泽（zé）、c草（cǎo）、s沙（shā）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对zcs音节发音的掌握情况，针对发音不准确的学生进行个别辅导。
汉语拼音 声母《z c s》教案3篇
7 《z c s》教案一、教学要求1、学会声母z c s，读准音，认清形，正确书写。
2、学习z c s分别与a e u 的拼读方法。
3、学会整体认读音节zi ci si及其四声。
4、读儿歌，能从中找出新学的声母z c s。
二、教学重难点重点：学习声母z c s及它们与单韵母的拼读；学习整体认读音节zi ci si。
难点：掌握z c s的发音方法。
三、教具准备投影仪、课文插图、声韵卡、音节卡等。
四、课时安排 2课时第一课时一、复习检查1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。
2、拼读音节(指名、齐读)。
二、讲授新课。
1、教学声母“z”和整体认读音节。
①问：图上的小朋友在黑板上写什么字?(图上的小朋友写的字像“2”。
出示声母z。
)②发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
③按要领反复练习④像个“2”字ZZZ。
笔顺：z，一笔写成，横折横，写在中格。
⑤学生在本上书写。
⑥教整体认读音节。
讲解：这里的i不发音，i要和前边的z，连成一个音，读时把前面声母的音读得重些长些，‘这叫做整体认读音节，调号标在i上。
练读zi，让学生区别z--zi。
(z是声母发音轻短，zi是整体认读音节，读音重长。
)读四声：zi zi zi zi强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。
2、教学“C S”和“cisi”。
(方法同上。
)①c发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强。
②s发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。
③半个圆CCC。
半个8sss。
④笔顺：c由右往左写半个圆占中格。
s从右上开始二度曲笔，形似数字“8”的半边，占中格。
⑤ci及四声，si及四声。
(要与c、S区别。
)3、这节课我们学习了3个声母ZCS，在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所以我们把Z C S叫做平舌音。
它们都写在中格。
我们还学习了3个整体认读音节zi ci si，它们可自成音节，直接给一个字注音。
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汉语拼音z c s教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
汉语拼音Z C S教案
横林中心小学査羽欣
教学目标
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确
书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重难点
1.区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解
它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。
教学过程
一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容
1、看情境图
你从图上看到了什么？相机出示zicisi。
2、听语境歌。
学生试编语境歌。
告诉学生黑板上的三个字母就是我们
今天要学习的内容。
二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi
1、教学声母z，音节zi
（1）教学z的读音
出示表音表形图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
教师范读音节zi。
学生读。
比较z和zi发音方法的异同。
出示zi的四声。
学生练读，并练习组词。
2、教学声母c，音节ci
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c。
声母c的读音像带刺的“刺”。
教师范读。
齐读，开火车读。
（2）教学c的字形及书写方法。
说说c像图上的什么？自编顺口溜。
教师范写。
学生书空描红。
（3）教学整体认读音节ci及其四声。
出示ci。
学生试读，教师纠正。
用ci的四声组词。
3、教学声母s及整体认读音节si
（1）教学s的读音。
出示表音表形图三。
说说图意。
出示声母s，师范读。
学生齐读。
（2）教学s的字形及书写方法。
引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。
教师范写。
学生描红。
（3）教学整体认读音节si及其四声。
方法同上。
练习用si的四声组词。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片zcs。
2、抽读整体认读音节卡片zicisi。