研究性学习课题结题报告格式模板【最新】
研究性学习报告的格式doc
研究性学习报告的格式篇一：研究性学习报告格式要求文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。
基本要求如下:1．封面标明：课题名称、研究时间、学校、班级、指导老师、组长、第一执笔人和小组成员。
作者署名人数在3～8人，指导教师人数1～3人。
2．采用Word文档，A4纸，页边距设置上、下为2.54cm,左、右为2.2cm；标题用小三号黑体；报告正文前的摘要、关键词请用五号楷体，并注明[摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。
3．[摘要]控制在250字以内，[关键词]3—5个。
4．正文字数控制在4000字以内，并统一用A4纸，宋体小四号，1.5倍行距或行间距为固定值22磅。
5．附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料和写就的小论文，原始文字材料的形式以活动记录册的数码照片或活动记录册为宜，附件总页数一般情况控制在A4纸10页以内。
文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。
基本要求如下:1．封面标明课题名称、研究时间、学校、班级、指导老师、组长、第一执笔人和小组成员。
作者署名人数在3～8人，指导教师人数1～3人。
2．采用Word文档，A4纸，页边距设置上、下为2.54cm,左、右为2.2cm；标题用小三号黑体；报告正文前的摘要、关键词请用五号楷体，并注明[摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。
3．[摘要]控制在250字以内，[关键词]3—5个4．正文字数控制在4000字以内，并统一用A4纸，宋体小四号，1.5倍行距或行间距为固定值22磅。
5．附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料和写就的小论文，原始文字材料的形式以活动记录册的数码照片或活动记录册为宜，附件总页数一般情况控制在A4纸10页以内。
篇二：研究性学习报告样本(表格)XXX中学初/高中 >课程课题研究报告书课题名称: 温室效应的产生和影响指导老师: XX年级班级: 初/高中X班完成时间:《研究性学习》课题报告书正文：在当今社会，由于科技的不断发达以及经济的不断发展，人类生活水平提高了，化工厂、造纸厂等高污染工厂也越来越多了。
研究性学习报告格式（模板）
研究性学习报告格式研究性学习报告格式篇一：研究性学习报告的形式及格式要求研究性学习课题报告的要求及格式为了进一步规范研究性学习课题报告的编写，现提出研究性学习课题报告编写的要求及格式。
1、研究性学习课题报告应包括以下几种类型：⑴调查报告：在对研究问题进行实际调查的基础上，经过对信息的科学分析、缜密归纳，进而揭示事物本质、得出结论，由此形成的书面报告。
结构一般分为四部分：①标题，②前言，③主体，④结语。
标题下面要注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名。
⑵实验报告：对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。
结构一般分为七部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），③问题的提出，④实验方法，⑤实验结果，⑥分析与讨论，⑦结论。
⑶设计报告：对于一个产品或方案的描述，相当于为研究小组的小发明或研制的创意活动方案写一份说明书。
结构一般分为三部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），③正文。
正文包括：目的、方法、过程、产品或方案描述、分析讨论、收获和体会。
⑷论文：主要用于学术会议上交流或在刊物上发表，它具有一定的理论性和严格的格式要求。
结构一般分为七部分：①题目，②摘要，③关键词，④署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），⑤正文，⑥参考文献，⑦附录。
如何写研究性学习结题报告
如何写研究性学习结题报告如何写研究性学习结题报告篇一：研究性学习课题结题报告格式要求研究性学习课题结题报告格式要求文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。
各项基本要求如下：①封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。
②摘要控制在250字以内。
③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。
④采用Word文档，标题用小三号黑体；内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。
报告正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。
⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以班级为单位集中上交。
⑥报告不用打印，一律采用电子稿，即采用Word文档，每班集中在教室电脑上。
1、XX年研究性学习信息表2、封面格式：课题名称研究时间班级指导老师组长小组成员：3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献：一、结题报告的一般格式常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。
但基本格式大同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：(一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。
研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。
标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。
标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。
标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。
(二)署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。
为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。
是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。
课题结题报告模板（精选4篇）
课题结题报告模板（精选4篇）课题模板篇1一、研究背景《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，个性强调要培养和训练学生自改作文的潜力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文潜力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的潜力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去思考去决定，学生不就处于主导地位了吗”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改潜力。
”而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力。
本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、研究方法文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
研究性学习课题结题报告格式要求
研究性学习课题结题报告格式要求第一篇：研究性学习课题结题报告格式要求研究性学习课题结题报告格式要求文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。
各项基本要求如下：①封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。
②摘要控制在250字以内。
③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。
④采用Word文档，标题用小三号黑体；内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。
报告正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。
⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以班级为单位集中上交。
⑥报告不用打印，一律采用电子稿，即采用Word文档，每班集中在教室电脑上。
1、2010年研究性学习信息表2、封面格式：课题名称研究时间班级指导老师组长小组成员：3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献：一、结题报告的一般格式常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。
但基本格式大同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：(一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。
研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。
标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。
标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。
标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。
(二)署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。
为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。
是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。
研究性学习报告格式(共9篇)
篇一：研究性学习报告的形式及格式要求研究性学习课题报告的要求及格式1、研究性学习课题报告应包括以下几种类型：⑴调查报告：在对研究问题进行实际调查的基础上，经过对信息的科学分析、缜密归纳，进而揭示事物本质、得出结论，由此形成的书面报告。
结构一般分为四部分：①标题，②前言，③主体，④结语。
结构一般分为三部分：①题目，②署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），③正文。
结构一般分为七部分：①题目，②摘要，③关键词，④署名（注明研究小组成员的班级和姓名及指导教师的姓名），⑤正文，⑥参考文献，⑦附录。
2、要求：3、格式：文档： word [original 原始文档]页边距：左3.17cm 右、上、下均为为2.54cm行距：1.5倍段距：段前，段后均为0行字体与字码：标题四号黑体（不加粗）；副标题小四宋体（不加粗）；班级小四楷体（不加粗）；正文小四宋体。
页码：要有[常有忘记加页码的]。
制图：建议先在ppt上做，然后整个拷贝到文档。
存档：word 97-2003 document（*.doc）页面：b5教导处篇二：研究性学习课题结题报告格式要求研究性学习课题结题报告格式要求标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。
内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以1、2010年研究性学习信息表2、封面格式：课题名称研究时间班级指导老师组长小组成员：3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献：一、结题报告的一般格式同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：(一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表论述范围。
(二)署名署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。
是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位(四)摘要摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范(七)正文正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，(八)结论结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。
研究性学习结题报告范文(通用5篇)
研究性学习结题报告范文（通用5篇）讨论性学习结题报告范文篇1当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济进展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素养和创新人才的主要基地，是增加综合国力和民族分散力牢靠保证。
因此，为全面实施素养教育，培育同学创新精神和实践力量，转变同学的学习方式和老师教学方式，教育部在《全日制一般高级中学课程方案（试验修订稿）》中增设了包括讨论性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培育同学以创新精神与实践力量为重点的制造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成把握与运用学问、永不满意、追求卓越的学习态度和发觉，提出问题、讨论、解决问题创新意识、学习力量，及其着眼于同学的终身可持续进展。
又提出一种新的学习方式：讨论性学习的课程。
而校经过几个月筹备工作，今日正式开题了。
我受学校校长托付，代表学校课题作开题报告，请同学讨论争论。
讨论性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。
其次个特点是评价内容的丰富性和敏捷性。
讨论性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参加讨论性学习活动的态度。
二是在讨论性学习活动中所获得的体验状况。
三是学习和讨论的方法、技能把握状况。
四是同学创新精神和实践力量的进展状况。
讨论性学习是同学在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。
学校应从实际动身，充分利用学校图书馆、试验室、计算机网络以及具有专长的老师等校内现有教育资源。
同时，要乐观争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术讨论与推广部门）的人力资源和讨论资源，为同学进行讨论性学习制造条件。
对讨论性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特殊关注同学参加讨论性学习活动的过程，注意同学在学习过程中所获得的直接体验，把对同学的评价与对同学的指导紧密结合起来。
研究性学习结题报告规范格式-范本模板
研究性学习结题报告规范格式一般说来，一篇正规的研究性学习结题报告或结题论文应包括以下部分:课题名称：标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。
研究报告的题目可直接揭示论点,也可点明论述范围。
标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句.标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来.标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜,能使人抓住研究报告的中心议题.署名：署名应包括课题负责人，课题组成员和课题指导教师。
第一部分课题的可行性分析和研究过程课题的来源,有时也称研究背景,主要介绍课题产生的过程课题研究的目的与意义，阐明课题研究的科学依据和现实意义课题的研究计划1、课题研究的方法，问卷调查法、专家访谈法、文献查阅法；社会调查法等2、课题进程的安排，说明各阶段的时间安排和主要活动.3、课题任务分工，安排组内成员的各自分工.第二部分课题研究的成果内容摘要：摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。
围绕着中心思想、研究的内容和研究的方式进行概括性的介绍。
关键词：关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语或概念。
它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。
一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少,一般为2-5个为宜。
研究结论：结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分,它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结.但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。
结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。
它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。
第三部分课题研究反思（和建议）：针对此次调查研究总结出自己的收获以及在活动过程中存在的问题,总结经验,吸取教训,提出建议，写出心得。
研究性学习结题报告格式
一、研究性学习课题结题报告格式要求文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。
各项基本要求如下：①封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。
②摘要控制在250字以内。
③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。
④采用Word文档，标题用小三号黑体；内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。
报告正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样；正文下方请标明页码（页码格式为阿拉伯数字，居中）。
⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜（或活动笔记本），附件以班级为单位集中上交。
⑥报告打印，即采用Word文档。
1、封面格式：课题名称：研究时间：班级：指导师：组长：小组成员：2、正文格式：课题名称：内容摘要：（用简明扼要的文字对论文的主要论点加以介绍①200字左右②要重点突出，把论文中表述的新发现、新观点介绍出来）关键词：（论文的提示性中心词语，反应论文主要内容的名词性术语。
3—8个关键词）正文：（论文主体，中心内容。
）结论：（对论文作出总结，对正文分析论证的问题进行综合、概括出事物的内在联系和规律，提出新见解、新的理论。
对调查中发现的问题提出切实可行的建议和对策）附录：（一是列出参考书目和参考资料；二是附上各种研究记录，调查表格和记录）二、研究性学习课题组上交的资料课题申请表；学生的阶段性研究成果；活动记录记录表（3份以上）；照片、录像资料；学生的心得体会(500字)；论文或调查报告；展示课件。
附：研究性学习心得体会熊颂强本学期我们历史课题组的课题是《红楼梦》与康乾盛世，我们小组负责收集有关清朝和乾隆年间社会的繁华的图片及写文章。
转眼间，18周已经过去了，我们开始完成最后的工作：结题。
在研究期间，我们每周多会积极参与，认真完成。
虽然这个过程看上去有些漫长，但随着时间一分一秒的流逝，我们也最终走过来了。
研究性学习结题报告(5篇)
研究性学习结题报告(5篇)研究性学习结题报告1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示(见表3、表4，表略)。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51．6％，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。
仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。
初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。
在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有41．2％的得票率。
研究性学习结题报告
研究性学习结题报告研究性学习结题报告一、研究目的和意义研究目的：探究XX的影响因素及其对XX的影响程度。
研究意义：该研究对于深入了解xx的形成机制，指导相关政策制定，提高xx的生产效率具有重要的理论和实际意义。
二、研究内容和方法1. 研究内容：（1）数据收集：收集xx的相关数据，包括xxx。
（2）变量选择：根据相关理论和前期研究，选择可能影响xx 的变量，包括xxx。
（3）模型构建：根据数据和变量选择，构建适当的模型。
（4）数据分析：对收集到的数据进行统计分析，验证模型的有效性。
2. 研究方法：(1) 文献综述法：通过查阅大量文献资料，了解国内外关于xx 的研究现状和最新进展。
(2) 实证分析法：基于收集到的数据，运用统计学方法进行实证分析，验证理论模型的有效性。
三、研究结果与讨论通过前期的实证分析，得到了以下主要结果：1. 变量X对XX具有显著影响。
2. 变量Y对XX具有显著影响。
3. 变量Z对XX具有显著影响。
通过对以上结果的讨论，得到了以下结论：1. XX的形成主要受到变量X、Y和Z的共同影响。
2. 变量X对XX的影响程度最大，变量Y次之，变量Z最小。
四、研究局限与改进方向1. 数据来源有限：由于数据收集的限制，本研究所用的数据来源有限，可能对研究结果产生一定影响。
2. 模型构建过程中的假设问题：在构建模型过程中，采用了一些假设，可能对模型的准确性有一定影响。
改进方向：1. 扩大数据来源：在后续的研究中，可以尽量扩大数据来源，提高数据的可比性和可信度。
2. 改进模型构建：可以进一步改进模型构建过程，减少假设对结果的影响，提高模型的预测能力。
五、结论和建议结论：本研究通过实证分析，对xx的影响因素和影响程度进行了较为全面和深入的研究，得到了一定的结论。
建议：根据研究结果，提出以下建议：1. 改善变量X的状况，以提高xx的生产效率。
2. 加强对变量Y的监管，以减少其对xx的负面影响。
3. 注重变量Z的培育和利用，以促进xx的发展。
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)课题结题报告的基本格式及一、课题研究的理论指导课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。
它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。
这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。
在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。
“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。
学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。
在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。
因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。
教师的主导作用，应是在如何发挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。
教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。
课题“初中化学教学的最优化行动研究”就是研究如何把化学教学活动中师生间的各种行为关系，放在一定的组织形式、途径、媒体和方法等情境中，构成教学的空间结构和时间序列，激发学习的动机、兴趣、情感、意志等意向心理条件，促进其认知心理结构的发展，使师生在具体的时间、地点和条件下，处于同课题、同步、同时态的最佳状态，并产生共鸣，从而完成规定的教学任务，使学生的心理素质得到比较全面的发展。
研究性学习结题报告的写法
研究性学习结题报告的写法
研究性学习结题报告的写法
课题名称
封面写内容提要
正文题目：研究性学习结题报告
(使用蓝黑色或黑色笔书写)
指导教师
小组成员
一，课题提示（为什么要研究）
课题研究的目的、意义、来源、背景等
二，课题研究的过程（每一步都详细叙述）。
计划
实施步骤（分时间段）
最好有详实的资料
三，课题研究结果
得出了什么样的结论，取得了怎样的效果，达到了什么样的目的
四，讨论或学习活动过程中的体会、感想
五，参考文献
注明参考的文章、著作、刊物的名称、页码，如果是网上查阅的，列出网址。
课题研究结题报告模板(通用5篇)
课题研究结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板篇1我校于xx年3月担当了全州教育科学规划一般课题《学校课间操组织形式及内容改革讨论》的讨论工作。
本课题于xx年3月形成方案，试验时间原方案从xx年3月——xx年年xx月但是由于讨论时间短推迟到20xx年11月，在整个试验过程中取得了明显成果。
获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。
课题能按方案进行并达到预定讨论目标。
一、把握目标，加强培训，保证课题试验工作顺当开展本课题是在对进一步落实全国亿万同学阳光体育运动保证同学每天一小时的体育熬炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。
但随着改革开放、社会经济的不断富强，同学的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对同学没有任何的爱好，同学对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的心情，更有甚者产生了恐惊心理。
但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提示我们要转变对课间操的熟悉，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把同学对课间操的爱好重新找回来。
xx年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。
作为担当全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进同学自我进行体育熬炼的习惯培育终身体育的意识，使同学在校期间把握几项运动技术和球类规章和简洁的裁判规章。
又能通过试验强化老师的科研意识，增加各教研组教研的氛围。
因此我们重视试验老师的学习、培训和课题可行性论证等工作。
xx年5月进行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体老师参与了会议，学校领导对课题的立项表示庆贺和支持，对课题试验工作提出了详细要求，并表示将在人力、财力和时间等方面赐予大力的支持。
领导的重视给课题组老师增加了试验信念，为课题讨论工作顺当开展的奠定了基础。
在开展讨论工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和把握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的学问。
研究性课题结题报告
研究性课题结题报告一、绪论近年来，随着教育改革的不断推进，研究性学习在高中阶段越来越受到关注。
研究性学习是一种强调学生主动探究和探索的学习方式，旨在培养学生的创新思维和科学素养。
本报告将详细介绍我们小组在研究性课题中的研究目标、方法与结果，并对未来的深入研究提出建议。
二、研究目标本次研究的主要目标是探讨高中生在研究性学习中的学习动机和学习效果。
我们希望通过分析学生在研究性学习中的参与度、学习成果以及学习过程中面临的困难等方面，揭示学生学习的特点和问题，为提高研究性学习的质量提供有益的指导。
三、研究方法本次研究采用了问卷调查和学生访谈相结合的方法。
我们首先设计了一份问卷，包括学习动机、学习成果以及学习困难等方面的问题，以了解学生对研究性学习的态度和体验。
同时，我们还进行了一对一的学生访谈，深入了解学生在研究性学习中的体验和感受。
四、研究结果通过对问卷和学生访谈的数据进行整理和分析，我们得到了以下几个研究结果：1. 学习动机：大部分学生在研究性学习中表现出较高的学习动机，主要源于对知识探究的兴趣和对成就的追求。
然而，也有少部分学生对研究性学习缺乏热情，主要原因是对学科的兴趣不浓或缺乏独立思考能力。
2. 学习成果：学生在研究性学习中展示出的学习成果丰富多样，不仅有学科知识的提升，还培养了学生的自主学习和问题解决能力。
然而，个别学生在研究过程中缺乏系统性和深度，导致成果表现不如预期。
3. 学习困难：研究性学习中，学生普遍面临的困难包括选题困难、资料收集困难以及团队合作问题。
这些困难主要由于学生缺乏相关经验和能力，需要学校和老师提供更加有针对性的指导和支持。
五、建议与展望基于我们的研究结果，我们提出了以下几点建议：1. 加强学生学习动机的激发：学校应通过创设良好的学习氛围和课程设置，充分调动学生的学习动力，提高他们参与研究性学习的积极性和主动性。
2. 加强研究性学习的指导：学校应设立专门的研究性学习指导小组，向学生提供系统的研究性学习指导，帮助他们选择合适的研究题目，提供必要的资料和方法指导。
研究性学习报告格式（精选58篇）
研究性学习报告格式（精选58篇）大文斗范文网会员为你整理了“研究性学习报告格式”58篇范文，希望对你有参考作用。
篇一：研究性学习报告格式一、研究背景：由于现在的初中生，几乎都是独生子女，家长都比较疼爱，对于孩子提出来的`要求，基本上都答应，造成孩子偏爱零食，再加上我校是寄宿制学校，同学们买零食情况普遍存在，为此，我们小组在这方面进行了调查研究。
二、研究目的：通过调查了解学生们买零食基本情况以及买零食的原因，针对部分同学偏爱零食的不良习惯，提出整改措施。
三、研究方法：观察法、问卷法。
四、研究时间：9月25日至11月20日五、小组分工：组长：付爱仙(负责撰写报告及汇报) 组员：付万英、朱建军、张苏杭(负责观察及问卷调查)吴倩倩、付子姣、金莹莹(负责总结材料) 曹铮、张靓、张晶(负责课件的制作)六、研究问题：1、同学们每月的零食的消费数目的调查;2、导致同学们买零食的原因是什么?3、如何改掉偏爱零食不良习惯?七、研究过程：1、实地察看;2、问卷调查。
从调查的情况看，早餐和中餐买零食的不多，而晚自习结束后买零食的就多得不得了，同学每月买零食花费25元左右。
通过问卷得出同学买零食的原因有以下几方面：(1)零食的味道好，就像上瘾一般，无法离开它;(2)有人请客，不吃白不吃;(3)看到别人在吃，当然自己忍受不住;(4)由于部分同学存在着偏食的习惯，不喜欢有些饭菜，没有吃饱，到小店买零食填肚子;(5)买零食可以边走边吃，节省时间，又美味可口，实在一举两得;(6)零食的外面包装，很有吸引力，不得不买来尝尝。
早餐有部分同学进餐厅还不到5分钟，就出来到学校商店买零食，原因是偏食造成的，椐我们调查组了解，我们学校供应的早餐是相当丰富的，有面包、包子、麻球、粽子、鸡蛋、蛋糕、稀饭、蛋炒饭和牛奶等。
由于部分学生存在着浪费现象，包子只吃里面的肉，而把包子皮剩下，造成浪费，导致早餐没吃饱，而找借口到小店买零食。
晚自习后，为什么有那么多人买零食呢?原因是肚子饿了，其实睡觉前吃零食是很不好的。
课题研究结题报告格式范文（通用5篇）
课题研究结题报告格式范文在我们平凡的日常里，报告十分的重要，报告具有语言陈述性的特点。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编整理的课题研究结题报告格式范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
课题研究结题报告格式1一、问题的提出吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想……百分之七十是得之于课外阅读。
”二、研究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。
三、研究对象农村小学三~六年级的学生。
四、研究内容1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学生进行一次全面的调查。
包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。
2、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。
五、研究方法调查法，行动研究法，经验总结法六、研究步骤及阶段目标第一阶段：准备阶段(20xx.9至20xx.1)制定课题方案，对现状进行调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。
第二阶段：实施阶段(20xx.3至20xx.6)1、根据课题方案，在理论指导下实践。
2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。
第三阶段：总结阶段(20xx.9至20xx.1)整理、分析研究结果，撰写研究报告，展示研究成果。
七、课题组人员情况及分工八、成果形式阶段成果：在实施的同时，进行小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。
最终成果：结题报告，课题论文。
九、机制保障1、学校重视。
邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。
2、结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。
课题结题报告格式文档4篇
课题结题报告格式文档4篇Format document of project conclusion report课题结题报告格式文档4篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：课题结题报告格式文档2、篇章2：课题结题报告格式文档3、篇章3：课题结题报告格式文档4、篇章4：课题结题报告格式文档篇章1:课题结题报告格式文档对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。
就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---初中课堂教学TET模式实验报告”等等。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
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研究性学习课题结题报告格式模板文字报告以文字说明为主，包括封面、摘要、正文和附件。
各项基本要求如下:①封面标明课题名称、研究时间、班级、指导老师、组长、小组成员。
②摘要控制在250字以内。
③正文字数控制在3000字左右，4000字以内，宋体小四号，行间距为固定值20磅。
④采用Word文档，标题用小三号黑体; 内容正文用小四号宋体，1.5倍行距。
报告正文前的内容摘要、关键词请用五号楷体，并注明[内容摘要]、[关键词]字样;正文下方请标明页码(页码格式为阿拉伯数字，居中)。
⑤附件是帮助评委了解研究过程真实性、科学性以及成果的一些原始文字材料，原始文字材料的形式以活动记录册为宜(或活动笔记本)，附件以班级为单位集中上交。
⑥报告不用打印，一律采用电子稿，即采用Word文档，每班集中在教室电脑上。
1、2010年研究性学习信息表2、封面格式:课题名称研究时间班级指导老师组长小组成员:3、正文格式内容摘要关键词正文参考文献:一、结题报告的一般格式常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。
但基本格式大同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分:(一)标题标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。
研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。
标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。
标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。
标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。
(二)署名署名的目的有三个:一是表明作者付出了辛勤的劳动代价;二是表示作者要对文章负责;三是便于同行或读者与作者联系。
为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。
是个人写作的，署个人的姓名;是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。
(三)单位单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。
在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。
(四)摘要摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有-个大致的了解。
(五)关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。
它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。
一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3-8个为宜。
(六)前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是研究报告的开头部分即开场白。
主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。
(七)正文正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大篇幅。
正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。
一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。
因此，报告主题部分的论证是极为重要的。
(八)结论结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结。
但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。
结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。
它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。
(九)参考文献在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个:第一，表示对他人劳动成果的尊重;第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值;第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。
凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。
(十)附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。
就中学生的研究报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论、附录六个部分，其他不作统一要求。
二、结题报告的撰写结题报告主要包括调查报告、实验报告和小论文等。
下面就这三种类型课题研究报告的撰写格式分别作介绍:1.调查报告调查报告是指对课题研究对象进行调查后，经过整理分析后的记录，是一种反映调查结果的文字材料。
调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。
调查报告的表述没有固定形式，一般有以下几个组成部分:A.题目应以简练、概括、明确的词语反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。
B.引言简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。
要注意将调查的目的性、针对性和必要性交代清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。
C.主体这是调查报告的正文部分。
这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿，事例典型，材料可靠，观点明确。
尽可能用数据，如能用图表形式表示，可以增加直观性，一目了然。
写作安排应先后有序、主次分明、详略得当。
大致有如下几种写法:①按调查顺序逐点来写;②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性;③将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异;④按内容的特点分门别类逐一叙述。
这种安排较为常见。
最后，要写清楚调查的结果。
在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论，引出观点。
也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。
D.结论归纳结论即交代调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。
2.实验报告实验报告是对每项课题实验后，对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。
其报告的组成部分有:A. 题目除简练、明确外，还要反映出实验研究的特点。
B.问题的提出揭示实验的背景、目的、意义。
对实验的内容要具体明确，一语破的。
C.实验方法应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型是单组、等组或是轮组，测量标准，实验步骤。
D.实验措施即自变量包括哪些内容。
E.无关因素的控制用什么方法控制了哪些无关因素。
F.实验结果这部分是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。
数据要核实准确，注意用图表的正确格式，用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有典型事例，使实验更有说服力。
G.分析与讨论由实验结果回答篇首提出的问题。
对结果进行理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义;把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解;提出本实验有待深人研究的问题和不足之处。
H.结论是对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。
下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。
3.小论文一篇小论文一般都由以下四个部分构成:A.题目用一句话点明作者所要研究的问题。
选题是小论文写作的重要一步。
中学生小论文的选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原则来确定。
B.引论引论部分阐述内容应符合两个要求:①交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。
②文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。
C.主论这是一篇论文的主体。
在主论中，作者提出自己的观点，特别是提出的新颖的、独创的东西，运用丰富的材料，展开充分严密的论述，证实或推翻某一观点。
主论的写法常有两种思路:①议题-论点-论据。
②是什么-为什么-怎么样。
D.结论这是整个研究工作的小结，简要归纳所得出的结论或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。
如结论已提前揭示，这部分只作文章的收尾，但必须注意与开头相照应。
撰写结题报告的注意事项1.要设计好表格。
很多研究结果是以表格的形式呈现的，表格对总结结果非常有效，特别是报告中包括大量的统计资料时更是如此。
但表格内容必须清楚易读，排列适当，组织要符合逻辑。
构建一个相对清晰的表格应遵循以下规则:①表格的名称要专门针对表格内容;②行和列要包括适当的小标题;③表格空间要能清楚地分隔数字，不要拥挤;④一篇文章中的表格格式要一致。
2.课题组成员要齐心协力，撰写报告要精益求精。
结题报告一般由一名同学具体执笔，但需要其他组员的密切配合。
在书写报告前，执笔者最好先口头报告一次，征求意见，以使书面报告趋于完善;报告语言要准确、简洁、易懂;报告完成后，全体组员可以展开讨论，进一步核定、修改、完善。
如果是写调查报告，最好由主持调查的同学亲自执笔，报告完成后还应征询一下被调查对象的意见，确定准确无误后才算定稿。
三、撰写结题报告的注意事项撰写结题报告(即科学论文)是一项严肃、慎重的工作，必须要认真对待。
除了上述的要求外，还应注意下列问题。
(一)论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性科学性是指题目与结论的合理程度，要做到书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨。
真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。
原始材料完整是指有原始记录(应由学生本人填写)，并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。
不能凭自己的主观意愿，任意修改数据或素材，为自己的观点报务。
研究性学习论文切忌“成人化”，老师给予必要的指导是可以的，但不能越疽代疱。
新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得，是他人所没有的。
以往的学生论文存在“假大空”现象，关键是没有实验数据及其它原始材料，或从报刊杂志上抄袭。
因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中必须重视原始材料的积累。
研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。
(二) 要善于运用和图表来说明问题研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易表达清楚。
若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。
图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。
常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。
使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。
有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。
在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。
(三) 论文的篇幅不宜过长论文字数与学术价值不成正比，故要避免文章繁琐冗长。
要做到行文流畅，不说空话、大话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略。
凡能用表格说明的问题，就不必用文字描述;能用图像表达的，就不必列表格。
总之，要做到删繁就简，字无废言。
但也不是越短越好，若无一定的篇幅，也不能将问题说明清楚。
根据我们的实践经验，一篇研究性的结题报告(不包括附件)以2000-3000字为宜。