精选地球和地球仪教学反思

合集下载

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标:1. 让学生了解地球的形状和结构,知道地球仪的定义和作用。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力,提高他们对地理学科的兴趣。

3. 引导学生认识地球仪上的重要要素,如经纬线、国家和地区等,培养学生运用地球仪进行地理探究的能力。

二、教学内容:1. 地球的形状和结构:学生通过观察地球仪和图片,了解地球的椭圆形形状,认识地球的五大洲、四大洋等地理特征。

2. 地球仪的定义和作用:学生学习地球仪的概念,了解地球仪在地理学习和导航等方面的应用。

3. 地球仪上的重要要素:学生学会识别地球仪上的经纬线、国家和地区等要素,掌握如何使用地球仪进行地理探究。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握地球的形状和结构,了解地球仪的定义和作用,认识地球仪上的重要要素。

2. 教学难点:让学生学会使用地球仪进行地理探究,提高他们的实践操作能力。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生思考地球的形状和结构,激发他们的学习兴趣。

2. 利用多媒体教学,展示地球仪的实物和图片,帮助学生形象地理解地球仪的定义和作用。

3. 采用分组讨论法,让学生合作探究地球仪上的重要要素,提高他们的团队协作能力。

4. 实践操作法,让学生动手操作地球仪,培养他们的实践操作能力。

五、教学步骤:1. 导入新课:通过展示地球仪的实物和图片,引导学生关注地球仪,激发他们的学习兴趣。

2. 讲解地球的形状和结构:教师讲解地球的椭圆形形状,介绍地球的五大洲、四大洋等地理特征。

3. 介绍地球仪的定义和作用:教师讲解地球仪的概念,阐述地球仪在地理学习和导航等方面的应用。

4. 认识地球仪上的重要要素:教师引导学生观察地球仪,认识经纬线、国家和地区等要素。

5. 实践操作:学生分组合作,使用地球仪进行地理探究,教师巡回指导。

6. 总结与反思:学生分享自己的学习心得,教师对学生的表现进行评价和总结。

附:教学反思本节课结束后,我对教学进行了反思,认为学生在学习地球的形状和结构、地球仪的定义和作用方面掌握较好,但在识别地球仪上的重要要素方面仍需加强。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标:知识与技能:1. 理解地球的形状和结构;2. 掌握地球仪的制作原理和使用方法;3. 能够通过地球仪观察和理解地球上的地理位置和地理现象。

过程与方法:1. 通过观察和实验,探究地球的形状和结构;2. 通过制作和操作地球仪,培养观察和思考能力;3. 通过地理游戏和实践活动,提高空间思维和地理素养。

情感态度价值观:1. 培养学生对地球和地理环境的兴趣和好奇心;2. 培养学生爱护地球环境的责任感和使命感;3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

二、教学内容:第一节:地球的形状和结构1. 地球的形状:球体、椭球体、不规则椭球体;2. 地球的结构:地壳、地幔、地核;3. 地球的构造:大陆、海洋、山脉、平原等。

第二节:地球仪的制作原理和使用方法1. 地球仪的制作原理:投影、缩放、比例尺;2. 地球仪的使用方法:观察地理位置、测量距离、确定方向等;3. 地球仪的种类:政区图、地形图、气候图等。

第三节:地球仪的操作和观察1. 地球仪的操作:旋转、平移、缩放等;2. 地球仪的观察:地理位置、地理特征、地理现象等;3. 地球仪的实践:地理游戏、地图制作、地理探究等。

第四节:地球仪在地理学习中的应用1. 地球仪在地理位置学习中的应用:经纬网、坐标系等;2. 地球仪在地理特征学习中的应用:大陆轮廓、山脉分布等;3. 地球仪在地理现象学习中的应用:气候分布、人口分布等。

第五节:地球仪实践活动1. 地球仪制作:小组合作制作地球仪;2. 地球仪展示:小组展示制作地球仪的过程和成果;3. 地球仪竞赛:小组竞赛地球仪操作和观察能力。

三、教学重点与难点:重点:1. 地球的形状和结构;2. 地球仪的制作原理和使用方法;3. 地球仪的操作和观察技巧。

难点:1. 地球仪的制作方法和操作技巧;2. 地球仪在地理学习中的应用;3. 地球仪实践活动的设计和实施。

四、教学方法与手段:教学方法:1. 观察与实验:通过观察地球仪和实验操作,理解地球的形状和结构;2. 合作与探究:小组合作制作地球仪,探究地球仪的制作原理和使用方法;3. 实践与反思:通过地球仪实践活动,培养学生的操作能力和观察能力,并进行教学反思。

地球和地球仪教学反思5篇

地球和地球仪教学反思5篇

地球和地球仪教学反思5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!地球和地球仪教学反思5篇在教学中遇到问题时,一定不能退缩,及时写好教学反思极为重要,教学反思的书写可以让自己的教学境界得到提升,以下是本店铺精心为您推荐的地球和地球仪教学反思5篇,供大家参考。

地球和地球仪教学反思

地球和地球仪教学反思

地球和地球仪教学反思今天将正式进入地理知识的学习——从认识地球开始。

因为我没有学过地理,也没有教过地理,压力也很大。

没有太多现成的材料,只有重新开始。

对于备课,准备到什么样的程度为好呢?可以说人者见仁,智者见智。

有人认为上了这么多年的课,而且教材的内容始终没变,还不手到擒来,小菜一碟,走进教室就能侃起来。

还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学,即使有自己的思想,因为要跟着课件走,所以一堂课下来,被别人牵着鼻子走,也难有自己的特色,更不要说形成自己的风格了。

要把一节课对付下来,每个教师都不难做到,难的是如何不重复自己昨天走过的路,对每个人来说是个挑战。

看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。

备课、教案、学习、反思,我决定从自己入手,一步一个脚印,踏踏实实走下去第三节课,可电脑不能用,连地球仪也没找到。

认识地球的过程是个复杂的认识过程,因此我找了一些资料,从地方——地圆——地球,从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空,将地理与历史紧密的结合起来,带学生跨越了人类历史的时空。

这节课的难点在下面的第二课时,关于经纬网的问题。

因为本节课的课件是两课时的内容,因此,下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点,这是学习地理必备的工具与武器。

面对新的教学对象,新的教学模式,从岸边戏水到水中畅游,然而只有当我们潜在水下的时候,我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。

教师只有在二次备课中,才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理,只有这样,才能改进提高。

教案不是剧本,我很欣赏这句话。

在教学设计中,有些教师认为教案要越详细越好,甚至连学生的每一句话都写在上面(除非是课堂实录,不然实现你怎么知道学生是如何回答呢?)如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走,那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。

虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾,但能让下一次走进课堂的你多了一份从容,多了一份自信。

《地球和地球仪》教案一等奖与反思

《地球和地球仪》教案一等奖与反思

《地球和地球仪》教案一等奖与反思《《地球和地球仪》教案一等奖与反思》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《地球和地球仪》教案一等奖与反思设计思路经纬线和经纬网的学习和掌握,是进行区域定位的基础和依据,也是整个中学地理教学中的一个基础。

但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念,而七年级的学生因年龄较小,缺乏理性思维,同时其空间想象能力亦不够,学生理解这些概念较为困难。

因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。

怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知,了解这些名词、概念之间的区别与联系,是本节教学设计中解决的主要问题。

通过对学生特点和教学内容的分析和研究,设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路,采取(1)利用地球仪、地图等直观教具;(2)小组合作及自主探究等学习方式;(3)教师精讲、点拨,总结规律等措施,以达到教学目标和落实新课程的理念。

教学目标知识目标1.认识地球仪。

了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出它们。

2.明确南北半球、东西半球的划分。

能力目标掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析,培养分析思维能力。

教学重点1.了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出。

2.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析。

教学难点1.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。

2.东西半球的判定。

教学方法讨论法、归纳法等相结合。

教学媒体地球仪、地图复习1.描述地球的真实形状。

2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积。

思考、回答巩固上节课所学内容,并引入新课。

导入新课由于地球太大了,人们无法看到它的全貌,研究起来非常麻烦。

于是,人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型—地球仪。

提问:同学们注意观察地球仪,在上面能看到什么?观察地球仪、思考引起学生对地球仪探索的兴趣。

认识地球仪展示并转动地球仪,组织学生阅读课文、讨论。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标:知识与技能:1. 理解地球的形状和结构;2. 掌握地球仪的制作原理和使用方法;3. 能够运用地球仪观察和分析地球表面的地理特征。

过程与方法:1. 通过观察和实验,探究地球的形状和结构;2. 亲手制作地球仪,加深对地球表面的认识;3. 利用地球仪进行地理现象的观察和分析。

情感态度价值观:1. 培养学生的探究精神和动手能力;2. 培养学生对地球科学的兴趣和热爱;3. 培养学生珍惜地球资源,保护地球环境的意识。

二、教学重点与难点:重点:1. 地球的形状和结构;2. 地球仪的制作和使用方法;3. 地球仪在地理观察和分析中的应用。

难点:1. 地球仪的制作技巧;2. 地球仪在不同地理位置的观察和分析。

三、教学准备:教师准备:1. 地球仪样品;2. 地球仪制作材料;3. 地球表面地图;4. 相关视频和图片资料。

学生准备:1. 笔记本和文具;2. 好奇心和学习热情。

四、教学过程:1. 导入:利用多媒体展示地球的图片,引导学生思考地球的形状和结构,激发学生的学习兴趣。

2. 探究地球的形状和结构:学生分组讨论,汇报探究结果,教师点评并总结地球的形状和结构。

3. 制作地球仪:教师讲解地球仪的制作原理和步骤,学生动手制作地球仪,教师巡回指导。

4. 地球仪的使用方法:学生分组实验,学会使用地球仪观察地球表面地图,教师点评并总结。

5. 地球仪在地理观察和分析中的应用:学生利用地球仪观察和分析地球表面的地理特征,教师点评并总结。

五、教学反思:1. 引导学生积极参与,提高学生的动手能力;2. 注重学生分组讨论,培养学生的团队协作精神;3. 关注学生的个体差异,因材施教;4. 融入环保教育,培养学生的地球意识。

在今后的教学中,我将不断总结经验,改进教学方法,努力提高教学质量,为学生的全面发展奠定基础。

六、教学扩展:1. 地球仪的历史和发展:介绍地球仪的起源、发展过程以及现代地球仪的特点。

2. 地球仪的应用领域:介绍地球仪在地理、天文、军事、航海等领域的应用。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思第一章:地球的基本概念1.1 地球的定义1.2 地球的结构1.3 地球的自转和公转第二章:地球仪的制作原理2.1 地球仪的定义2.2 地球仪的制作材料2.3 地球仪的工作原理第三章:地球仪的种类和用途3.1 地球仪的分类3.2 地球仪的用途3.3 地球仪的应用领域第四章:如何使用地球仪4.1 地球仪的使用方法4.2 地球仪的读图技巧4.3 地球仪的维护和保养第五章:地球仪在教学中的应用5.1 地球仪在地理教学中的应用5.2 地球仪在科学教学中的应用5.3 地球仪在综合实践活动中的应用教案附反思:在编写本教案的过程中,我深刻认识到地球和地球仪的知识对于学生理解地球结构和地理分布的重要性。

通过本章的教学,我希望学生能够掌握地球的基本概念,了解地球仪的制作原理、种类和用途,以及如何在教学中有效运用地球仪。

在实际教学过程中,我注重引导学生通过观察、思考和动手操作来加深对地球和地球仪的理解。

例如,在讲解地球仪的制作原理时,我让学生自己动手制作一个简单的地球仪,从而更好地理解地球仪的工作原理。

在讲解地球仪的种类和用途时,我通过展示不同种类的地球仪和相关的实际应用场景,使学生能够更加直观地了解地球仪的广泛应用。

在教学中也存在一些不足之处。

例如,在讲解地球仪的使用方法时,我可能没有给予学生足够的时间和实践机会来熟练掌握地球仪的读图技巧。

在今后的教学中,我需要更加注重学生的实践操作,提供更多的机会让学生亲自动手操作地球仪,从而提高他们的实际操作能力。

我认为本章的教案设计较为合理,教学内容涵盖了地球和地球仪的基本知识和应用。

但在实际教学过程中,我还需要不断反思和改进,以提高教学效果,更好地满足学生的学习需求。

第六章:地球仪的历史和发展6.1 古代地球仪的起源6.2 近现代地球仪的发展6.3 现代地球仪的创新和技术进步第七章:地球仪的读图技巧7.1 读图基础7.2 地图符号和比例尺的理解7.3 地球仪上的坐标系统和经纬度解读第八章:地球仪在地理教学中的应用案例8.1 地球仪在地球运动教学中的应用8.2 地球仪在气候教学中的应用8.3 地球仪在地图制作教学中的应用第九章:地球仪在科学探究活动中的应用9.1 地球仪在观察地球形状中的应用9.2 地球仪在模拟地球气候变化中的应用9.3 地球仪在模拟地球板块运动中的应用第十章:地球仪教学的评估与反思10.1 学生使用地球仪的反馈调查10.2 地球仪教学效果的评估方法10.3 教学反思与改进策略教案附反思:第六章的教学让我意识到,学生对于地球仪的历史和发展过程并不了解,在未来的教学中,我需要更加注重这部分内容的导入和讲解,以便学生能够更好地理解地球仪的发展脉络及其在人类历史中的重要地位。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生了解地球的形状、地球仪的构造及作用;(2)培养学生使用地球仪的能力,能简单读取地球仪上的信息。

2. 过程与方法:(1)通过观察地球仪,让学生掌握经纬网的构成及作用;(2)利用地球仪进行实际操作,培养学生解决地理问题的能力。

3. 情感态度价值观:激发学生对地理学科的兴趣,培养学生热爱地球、保护地球的意识。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)地球的形状及地球仪的构造;(2)地球仪上经纬网的构成及作用;(3)地球仪的使用方法。

2. 教学难点:(1)地球仪上经纬度的划分及读取;(2)地球仪上距离、面积的计算。

三、教学准备:1. 地球仪模型;2. 经纬网图;3. 教学PPT;4. 练习题。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)利用PPT展示地球图片,引导学生思考地球的形状;(2)展示地球仪模型,引发学生对地球仪的好奇心。

2. 探究地球的形状:(2)讲解地球仪的构造及作用。

3. 学习经纬网:(1)讲解经纬网的构成及作用;(2)引导学生如何在地球仪上找到某个地点的经纬度。

4. 地球仪的使用:(1)讲解地球仪的使用方法;(2)组织学生进行地球仪操作练习。

5. 课堂小结:五、作业布置:1. 观察地球仪,记录下家里、学校的位置及经纬度;2. 制作简易地球仪,加深对地球仪的认识。

六、教学反思:在本节课中,学生对地球的形状及地球仪的构造有了初步了解,能熟练使用地球仪。

但在经纬度的划分及读取方面,部分学生还存在困难。

在今后的教学中,应加强经纬度知识的教学,提高学生的读图能力。

增加课堂互动,激发学生的学习兴趣。

六、教学拓展:1. 介绍地球仪的历史和发展:向学生介绍地球仪的起源、发展过程以及现代地球仪的特点。

2. 地球仪的应用领域:讲解地球仪在地理学、航海、航空、军事等领域的应用,让学生了解地球仪的重要性。

七、课堂互动:1. 提问环节:让学生回答关于地球仪和经纬网的问题,提高学生的思考能力和知识掌握程度。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

一、教案主题:《地球和地球仪》教案附反思二、教学目标:1. 让学生了解地球的基本形状和结构,知道地球仪的定义和作用。

2. 培养学生使用地球仪的能力,提高学生对地理知识的兴趣。

3. 通过地球仪的使用,使学生能够更好地理解和记忆地球上的地理位置、地形等知识。

三、教学重点与难点:重点:地球仪的定义和作用,地球仪的使用方法。

难点:地球仪上的经纬线、国家和地区名称的识别。

四、教学准备:1. 地球仪模型2. 教学PPT3. 地图4. 彩笔、直尺等绘图工具五、教学过程:1. 导入新课教师出示地球仪模型,引导学生观察地球仪的形状和结构,激发学生的学习兴趣。

提问:“同学们,你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?”2. 自主学习学生通过阅读教材,了解地球的基本形状和结构,知道地球仪的定义和作用。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师结合PPT,详细讲解地球仪的使用方法,如如何识别经纬线、如何查找国家和地区名称等。

引导学生通过观察地球仪,了解地球上的地理位置和地形。

4. 实践操作学生分组进行地球仪操作实践,尝试识别经纬线、国家和地区名称。

教师巡回指导,及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结6. 作业布置学生完成PPT上的练习题,进一步巩固所学知识。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展:为了让学生更深入地理解地球和地球仪的知识,可以组织一次户外活动,如校园地形调查或地球仪制作比赛。

通过实践活动,学生可以更好地掌握地球仪的使用方法,并提高地理实践能力。

七、教学评价:本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

终结性评价则通过课后作业和课堂练习来评估学生对地球仪知识掌握的程度。

八、教学建议:针对不同学生的学习基础,教师在教学过程中应适当调整教学策略,关注学生的个体差异。

对于学习困难的学生,可以适当降低学习难度,给予更多的时间和帮助;对于学习优秀的学生,可以适当增加拓展内容,提高他们的地理素养。

地球和地球仪教学反思_政治教学工作总结和反思

地球和地球仪教学反思_政治教学工作总结和反思

地球和地球仪教学反思_政治教学工作总结和反思在地球和地球仪教学过程中,我有以下一些反思和总结:在地球和地球仪教学中,我发现学生对地球的形状、旋转和自转等基本概念理解不深。

他们往往将地球看作是一个平面,没有意识到地球是一个椭圆形的球体,并且有自己的旋转和自转运动。

这可能是因为在日常生活中,我们都是站在地面上,视野有限,很难直接感受到地球的形状和运动状态。

针对这个问题,我在教学中采用了多媒体和实物模型等教学手段,帮助学生更好地理解地球的形状和运动。

我发现学生对地球仪的使用和地理坐标的理解也存在一些困难。

他们往往不知道如何利用地球仪来查找和标注地理坐标,并且对经度和纬度的概念也不够清晰。

在教学中,我加强了对地球仪的操作技巧的讲解,让学生通过实际操作来学习如何使用地球仪,并且通过练习来巩固对经度和纬度的理解。

我还引导学生观察和思考地球仪上的经线和纬线,帮助他们理解经度和纬度的作用和意义。

我发现学生对地球上的地貌和地理环境了解有限。

他们对不同地区的地形、气候和人文特征等差异不够敏感,对地球上的自然资源分布和利用也缺乏了解。

在教学中,我通过展示和讲解不同地区的图片和实例,让学生了解地球上的多样性和地理环境对人类生活的影响。

我还鼓励学生主动探索,通过阅读和研究,了解更多不同地区的地理特征和人文背景,提高自己的地理素养。

我反思到,政治教学中在灌输知识的应该注重培养学生的地理思维能力和综合分析能力。

地球和地球仪教学应该是以问题为导向的,引导学生主动思考和探索。

在教学中,我要多利用案例分析、讨论和实践等教学方法,培养学生的地理观察和分析能力,帮助他们在实际情境中运用地理知识解决问题。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解地球的基本形状、结构及地球仪的构造;(2)学会使用地球仪查找地理位置、经纬线等信息;(3)能够描述地球的自转和公转现象。

2. 过程与方法:(1)通过观察地球仪,培养学生的空间思维能力;(2)运用地球仪进行实践活动,提高学生的操作技能;(3)学会合作探究,培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生对地理学科的兴趣和热爱;(2)增强学生的地理国情意识,提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)地球的基本形状、结构及地球仪的构造;(2)地球仪的使用方法及查找地理位置、经纬线等信息;(3)地球的自转和公转现象。

2. 教学难点:(1)地球仪的操作方法;(2)地球自转和公转的原理。

三、教学准备1. 地球仪;2. 地球仪使用说明书;3. PPT课件;4. 教学素材(地图、图片等)。

四、教学过程1. 导入新课(1)教师出示地球仪,引发学生对地球仪的好奇心;(2)学生分享对地球仪的了解,教师总结;(3)提问:地球仪有什么作用?引出本节课主题。

2. 自主学习(1)学生阅读地球仪使用说明书,了解地球仪的基本操作;(2)学生分组讨论,总结地球仪的使用方法。

3. 课堂讲解(1)教师讲解地球的基本形状、结构及地球仪的构造;(2)教师示范地球仪的操作方法,学生跟随操作;(3)教师讲解地球的自转和公转现象,学生演示。

4. 实践活动(1)学生分组进行地球仪操作练习,查找地理位置、经纬线等信息;(2)教师巡回指导,解答学生疑问。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。

五、作业布置1. 制作地球仪模型;2. 绘制地球自转和公转示意图;3. 收集有关地球仪的应用实例,进行分享。

六、教学反思本节课通过地球仪这一工具,使学生了解了地球的基本形状、结构和自转公转现象,提高了学生的地理素养。

在教学过程中,注重培养学生的操作技能和空间思维能力,使学生在实践中掌握知识。

地球和地球仪教学反思

地球和地球仪教学反思

地球和地球仪教授教化反思(一)明天将正式进上天理常识的进修——从看法地球末尾。

因为我没有学过天文,也没有教过天文,压力也很大年夜。

没有太多现成的资料,只要从新末尾。

关于备课,准备到甚么样的水平为好呢?可以说人者见仁,智者见智。

有人认为上了这么多年的课,而且教材的内容一直没变,还不轻而易举,小菜一碟,走进教室就可以侃起来。

还有的教员资本共享后便完整无损的把现成课件带到教室停止教授教化,即使有自己的思维,因为要随着课件走,所以一堂课上去,被他人牵着鼻子走,也难有自己的特点,更不要说构成本人的风格了。

要把一节课对付上去,每个教员都不难做到,难的是若何不重复自己昨天走过的路,对每团体来讲是个应战。

看了很多教员的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。

备课、教案、进修、反思,我决定从自己入手,一步一个足迹,踏扎实实走下去第三节课,可电脑不能用,连地球仪也没找到。

看法地球的过程是个复杂的看法过程,因此我找了一些资料,从中央——地圆——地球,从现代传说——张衡的推测——麦哲伦全球飞翔——加加林第一次上太空,将天文与汗青严密的联合起来,带师长教师逾越了人类汗青的时空。

这节课的难点不才面的第二课时,关于经纬网的后果。

因为本节课的课件是两课时的内容,因此,下节课重点思考让师长教师如何能结实控制这个经纬网这个难点,这是进修天文必备的对象与武器。

面对新的教授教化对象,新的教授教化形式,从岸边戏水到水中畅游,然则只要当我们潜伏水下的时分,我们才华真正了解水下的风景和潜伏的危机。

教员只要在二次备课中,才华将教室上的遗憾、罅漏、灵感做个梳理,只要如许,才华改良提高。

教案不是脚本,我很观赏这句话。

在教授教化设计中,有些教员认为教案要越具体越好,乃至连师长教师的每句话都写不才面(除非是教室实录,否则完成你如何知道师长教师是若何回答呢?)假设教室上我们原封不动的让教案牵着自己的鼻子走,那么剧中的主角永久不能够是我们的师长教师。

固然课后的反思或许不必然能赔偿过去的一堂课的遗憾,但能让下一次走进教室的你多了一份沉着,多了一份自负。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思1.1 设计意图:通过引入地球和地球仪的概念,激发学生的兴趣,引发他们对地球和地球仪的思考。

1.1.1 利用图片展示地球和地球仪的图像,让学生初步了解地球和地球仪的外观。

1.1.2 提出问题,引导学生思考地球和地球仪的关系,激发学生的学习兴趣。

1.1.3 简介地球和地球仪的概念,为学生学习地球和地球仪的知识打下基础。

二、知识点讲解2.1 地球仪的构造和制作原理2.1.1 地球仪的构造:地球仪由地球模型、支架、底座等组成。

2.1.2 地球仪的制作原理:地球仪是根据地球的形状制作的,通过缩小地球的尺寸,将地球上的地理特征呈现在地球仪上。

2.1.3 地球仪的分类:地球仪可以根据制作材料、尺寸、用途等不同特点进行分类。

2.2 地球仪的使用方法2.2.1 放置地球仪:将地球仪放置在平稳的桌面上,调整支架和底座,使地球仪保持平衡。

2.2.2 观察地球仪:从不同的角度观察地球仪,了解地球上的地理特征,如山脉、河流、国家等。

2.2.3 查找地理位置:使用地球仪上的经纬度网格和地图索引,查找地球上的具体地理位置。

2.3 地球仪的应用领域2.3.1 教育领域:地球仪是地理教学中常用的教具,可以帮助学生了解地球的形状和地理特征。

2.3.2 科研领域:地球仪可以用于科学研究,如气候研究、地质研究等。

2.3.3 日常生活:地球仪也可以作为家居装饰品,增加居室的文化氛围。

三、教学内容3.1 地球仪的构造和制作原理3.1.1 地球仪的构造:介绍地球仪的各个组成部分,如地球模型、支架、底座等。

3.1.2 地球仪的制作原理:讲解地球仪的制作过程,以及如何将地球上的地理特征呈现在地球仪上。

3.1.3 地球仪的分类:介绍不同类型的地球仪,以及它们的特点和用途。

3.2 地球仪的使用方法3.2.1 放置地球仪:讲解如何正确放置地球仪,以保持其平衡。

3.2.2 观察地球仪:引导学生从不同角度观察地球仪,了解地球上的地理特征。

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思

《地球和地球仪》教案附反思一、教学目标:知识与技能:1. 了解地球的基本形状和结构;2. 认识地球仪的概念和作用;3. 学会使用地球仪查找和解释地理位置信息。

过程与方法:1. 通过观察地球仪和地球模型,培养观察和思考能力;2. 利用地球仪进行地图阅读和定位,提高空间思维能力。

情感态度价值观:1. 培养学生对地球科学的好奇心和求知欲;2. 培养学生爱护地球、保护环境的意识。

二、教学重点与难点:重点:1. 地球的基本形状和结构;2. 地球仪的概念和作用;3. 地球仪的使用方法。

难点:1. 地球仪上的经纬网理解和应用;2. 地球仪上地图的阅读和解释。

三、教学准备:教师准备:1. 地球仪和地球模型;2. 地球仪使用说明书;3. 相关地图和图片;4. 教学课件。

学生准备:1. 笔记本和笔;2. 地球仪(若有条件)。

四、教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 利用地球仪和地球模型,引起学生对地球形状和结构的兴趣;2. 提问:你们知道地球是什么形状的吗?地球仪是什么?Step 2:地球的基本形状和结构(10分钟)1. 讲解地球的扁平形状和赤道、极点等基本概念;2. 通过地球仪和地球模型,展示地球的经纬网和各个洲际分布。

Step 3:地球仪的概念和作用(10分钟)1. 讲解地球仪的定义和制作原理;2. 展示地球仪上的经纬网、地图、地形等要素;3. 强调地球仪在地理学习和生活中的应用价值。

Step 4:地球仪的使用方法(10分钟)1. 引导学生观察地球仪上的经纬网,讲解经纬度的含义和计算方法;2. 教授如何使用地球仪查找和解释地理位置信息;3. 进行地球仪操作实践,如查找某个城市或国家的位置。

Step 5:课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,强调重点和难点;2. 鼓励学生在课后利用地球仪进行地图阅读和探索。

五、教学反思:本节课通过观察地球仪和地球模型,让学生了解了地球的基本形状和结构,认识了地球仪的概念和作用,并学会了使用地球仪查找和解释地理位置信息。

地球和地球仪教学反思

地球和地球仪教学反思

地球和地球仪教学反思地球和地球仪教学反思(一)今天将正式进入地理知识的学习——从认识地球开始。

因为我没有学过地理,也没有教过地理,压力也很大。

没有太多现成的材料,只有重新开始。

对于备课,准备到什么样的程度为好呢?可以说人者见仁,智者见智。

有人认为上了这么多年的课,而且教材的内容始终没变,还不手到擒来,小菜一碟,走进教室就能侃起来。

还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学,即使有自己的思想,因为要跟着课件走,所以一堂课下来,被别人牵着鼻子走,也难有自己的特色,更不要说形成自己的风格了。

要把一节课对付下来,每个教师都不难做到,难的是如何不重复自己昨天走过的路,对每个人来说是个挑战。

看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。

备课、教案、学习、反思,我决定从自己入手,一步一个脚印,踏踏实实走下去第三节课,可电脑不能用,连地球仪也没找到。

认识地球的过程是个复杂的认识过程,因此我找了一些资料,从地方——地圆——地球,从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空,将地理与历史紧密的结合起来,带学生跨越了人类历史的时空。

这节课的难点在下面的第二课时,关于经纬网的问题。

因为本节课的课件是两课时的内容,因此,下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点,这是学习地理必备的工具与武器。

面对新的教学对象,新的教学模式,从岸边戏水到水中畅游,然而只有当我们潜在水下的时候,我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。

教师只有在二次备课中,才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理,只有这样,才能改进提高。

教案不是剧本,我很欣赏这句话。

在教学设计中,有些教师认为教案要越详细越好,甚至连学生的每一句话都写在上面(除非是课堂实录,不然实现你怎么知道学生是如何回答呢?)如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走,那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。

虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾,但能让下一次走进课堂的你多了一份从容,多了一份自信。

地球和地球仪教学反思【精品模板】

地球和地球仪教学反思【精品模板】

地球和地球仪教学反思地球和地球仪教学反思1第一、课堂的有趣性延伸到课外。

我为了课堂的生动,在麦哲伦环球航行这一块,增加了趣味性,给同学们讲解麦哲伦海峡和太平洋的来历,主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线,事实证明可行性很高,而且学生很容易接受。

课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方,时间什么的,最主要的'是孩子还主动去找历史书,看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代,听到这些自己感到很高兴,这正是我所追求的目标,提起了孩子们的学习兴趣,让孩子们自己主动学习。

这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的,过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。

我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识,调动他们对地理的热爱。

抓住学生学习的动情点,实现教学目标的最优化。

新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。

因此,如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学,使教学活动中的认知和情感有机地结合起来,从而提高课堂教学效益,这是当前课堂教学改革的一大主题。

作为地理老师,同样需要在生活中提取学生喜欢的素材,用相关的地理理论与这些素材建立联系,学生就会为自己的所学而骄傲,自然就会喜欢地理和地理老师。

只要抓住了这个“情感点”,要实现教学目标的最优化就不在话下了,教学就会获取事半功倍的效果,老师也能把课堂当成一种享受。

第二、暴露的问题及时解决很重要。

对知识的掌握上还是不够丰富,有时候解决不了学生提出的一些问题。

比如,让学生举出一些地球是球形的证据时,大部分同学都能说出一个来,其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据,同学们对此理解不了,我先让学生自己思考,然后找同学回答,之后发现同学对此争议很大,我在解决这个问题是遇到了一些问题,有些同学的思想我解释不了,这也是对我们教学的一个很大的考验。

第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候,孩子们能够举出好多的不同,比如,地球仪上没有大气层啊,还有的说地球仪上没有水啊等等,很多都是我没有想到的,我首先肯定了他们的回答,之后引导他们得出一些主要的区别。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

地球和地球仪教学反思
地理部分,尤其有两大块(地球的运动和物质运动与能量交换)是地理必修I的重点也是难点,它们是学生学习地理的关键,学习成绩的好坏取决于此,对于后面的知识掌握的多少都与学好这两大块有关。

教师在教学中需要花费很多的时间和精力,但学生的掌握程度是很低的。

这部分内容结合了数学、物理、化学以及文科知识,知识的综合性很强,而学生却对这部分其它学科了解得不够。

因此,在这部分知识的处理上,尤其是第一章《宇宙中的地球》。

根据我的教学实际,通过教学设计和教学实际操作,课堂反映出的问题,我总结出以下处理难题的办法:
一、直观印象化
在《地球在宇宙中》中,如果直接用语言来描述地球在宇宙当中的位置,这样教师觉得太空洞学生也很乏味。

体验不到宇宙的广阔性,也无法体会地球的神圣。

因此我就选择了大量的宇宙图片,以及各种天体图片,尤其是太阳系九大行星近观图和它们的关系图(强调20xx、8、26颁布的“冥王星被降级”的消息)。

并逐一做了详细的介绍,学生的兴趣很高,边看边想,并将自己知道的天文知识告诉其他同学,使一堂很乏味的地理课变的津津有味,课堂气氛很活跃,学生对基础知识的掌握速度加快,并很有兴趣地查阅相关资料来了解天文知识,使得刚从初中升入高一的学生对地理产生浓厚的兴趣,这也是高中地理非常关键的一堂开头课,为《地球的运动》的学习打下基础。

二、巧妙复习巩固化
巧妙复习巩固就是巧妙地结合所要学习的知识,将初中地理知识中的《地球与地图》知识进行复习,目的是让学生学习新内容、复习旧知识、全面的巩固,加强训练,结合新课程标准的要求达到学习目的。

比如我在讲解《地球的运动》时,《地球基础知识》学生掌握的很差甚至“经纬度、经纬线”都很模糊,往往混为一谈。

要讲地球运动的地理意义,必须要知道这部分的内容。

这是摆在我面前的一个很棘手的问题,而且时间很紧迫。

经过思考之后,我决定在讲授新课时穿插渗透复习初中相关知识,让他们将原来的疑惑解决了,也为后面的学习有了坚实的基础而兴奋。

三、基础训练典型化
对于宇宙和地球这部分内容来讲,只靠简单的讲解,简单的看书,是无法真正的掌握地球运动真正的内涵。

因此,在讲解的过程中,结合高一学生的实际情况,利用现实生活中常见的现象给学生最典型的例题,如连江的太阳能热水器如何安装、楼间距应该是多少、正午太阳高度如何变化、昼夜长短的变化规律是什么、利用时区如何计算区时、飞机应飞行在地球大气层的哪一层为什么?……而且我发现对于
基础知识训练,不能训练得太多,而要训练得精,需要给学生留出大量的时间自己思考,效果才更好。

根据我对新课程标准的学习和理解,对学生能力的培养是主要的,尤其是结合了多学科的知识更如此。

对于在我的课堂中出现的种种问题,我要感谢学生提出许多的意见和建议,是他们在学习中遇到的问题让我得到反思。

目前我总结出了以上几条,可能还存在许多的不足,这也给我的工作提出了更高的要求,它会使我不断地学习总结,不断地进步。

一、分析教材
《地球与地球仪》是七年级上册地理第一章的第一节,地理课程标准对此节的要求是“了解地球和地球仪的相关知识,运用相关数据描述地球的大小,运用地球仪,比较归纳纬线和经线,纬度和经度的特点,熟练地利用经纬网确定某一点的位置。

”也就是说让学生自己拿着地球仪,观察经纬线的特点,发现且归纳经纬度的划分,以及经纬网的定位方法。

二、优点与不足
这节课优点是:根据本节课的教学目标,我设计了多种教学方法,其中采用小组合作的方法,符合七年级学生的年龄特点,可以很好的调动学生的积极性,是本节课教学设计的一大亮点。

同学们在积极主动的参与中,牢固掌握了地理知识,同时也了解了学习地理的方法,基本上收到了预计的效果,学生完成作业的效率也高。

不足之处:
1、由于对教材不熟,知识的掌握上还是不够丰富,有时候解决不了学生提出的一些问题。

2、实际教学中,我用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识。

这给个别学生造成了压力。

3、缺乏多样性和趣味性。

基本就是采用小组合作探究,小组展示,教师讲解这几种方法。

整个课堂就显得比单调枯燥、无味。

采用的是教师教知识,学生记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多,学生是被动的在学习,印象不深,甚至是在死记硬背,容易忘记。

三、改进措施
尽快熟悉教材,扎实备课。

教学目标一旦确立,教师就要严重按照教学目标,控制好时间,放开手参脚,充分相信学生。

让学生紧紧围绕教学目标,通过自学,小组合作学习等方式进行学习。

使学生能够在自由,轻松,的环境中愉快的学习。

给足学生学习思考的空间,让学生在合作中探究学习。

今天将正式进入地理知识的学习——从认识地球开始。

因为我没有学过地理,也没有教过地理,压力也很大。

没有太多现成的材料,
只有重新开始。

对于备课,准备到什么样的程度为好呢?可以说人者见仁,智者见智。

有人认为上了这么多年的课,而且教材的内容始终没变,还不手到擒来,小菜一碟,走进教室就能侃起来。

还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学,即使有自己的思想,因为要跟着课件走,所以一堂课下来,被别人牵着鼻子走,也难有自己的特色,更不要说形成自己的风格了。

要把一节课对付下来,每个教师都不难做到,难的是如何不重复自己昨天走过的路,对每个人来说是个挑战。

看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。

备课、教案、学习、反思,我决定从自己入手,一步一个脚印,踏踏实实走下去
第三节课,可电脑不能用,连地球仪也没找到。

认识地球的过程是个复杂的认识过程,因此我找了一些资料,从地方——地圆——地球,从古代传说——张衡的推测——麦哲伦环球航行——加加林第一次上太空,将地理与历史紧密的结合起来,带学生跨越了人类历史的时空。

这节课的难点在下面的第二课时,关于经纬网的问题。

因为本节课的课件是两课时的内容,因此,下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点,这是学习地理必备的工具与武器。

面对新的教学对象,新的教学模式,从岸边戏水到水中畅游,然而只有当我们潜在水下的时候,我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。

教师只有在二次备课中,才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理,只有这样,才能改进提高。

教案不是剧本,我很欣赏这句话。

在教学设计中,有些教师认为教案要越详细越好,甚至连学生的每一句话都写在上面(除非是课堂实录,不然实现你怎么知道学生是如何回答呢?)
如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走,那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。

虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾,但能让下一次走进课堂的你多了一份从容,多了一份自信。

第一、课堂的有趣性延伸到课外。

我为了课堂的生动,在麦哲伦环球航行这一块,增加了趣味性,给同学们讲解麦哲伦海峡和太平洋的来历,主要是为了让学生记住麦哲伦环球航行的路线,事实证明可行性很高,而且学生很容易接受。

课后我听一位孩子说他回家家拿着篮球问爷爷知道不知道麦哲伦环球航行经过了那些地方,时间什么的,最主要的'是孩子还主动去找历史书,看麦哲伦环球航行的时候我们的中国所处的朝代,听到这些自己
感到很高兴,这正是我所追求的目标,提起了孩子们的学习兴趣,让孩子们自己主动学习。

这一阶段的孩子们的接受能力还是有限的,过多的专业的东西是不太容易接受和理解的。

我力求把课上的有趣的同时让学生掌握知识,调动他们对地理的热爱。

抓住学生学习的动情点,实现教学目标的最优化。

新课程要求把“师生情感的和谐”作为课堂教学应努力追求的一种心理环境。

因此,如何科学地运用情感的功能来优化课堂教学,使教学活动中的认知和情感有机地结合起来,从而提高课堂教学效益,这是当前课堂教学改革的一大主题。

作为地理老师,同样需要在生活中提取学生喜欢的素材,用相关的地理理论与这些素材建立联系,学生就会为自己的所学而骄傲,自然就会喜欢地理和地理老师。

只要抓住了这个“情感点”,要实现教学目标的最优化就不在话下了,教学就会获取事半功倍的效果,老师也能把课堂当成一种享受。

第二、暴露的问题及时解决很重要。

对知识的掌握上还是不够丰富,有时候解决不了学生提出的一些问题。

比如,让学生举出一些地球是球形的证据时,大部分同学都能说出一个来,其中“登高望远”解释地球是球形的一个证据,同学们对此理解不了,我先让学生自己思考,然后找同学回答,之后发现同学对此争议很大,我在解决这个问题是遇到了一些问题,有些同学的思想我解释不了,这也是对我们教学的一个很大的考验。

第三、在讲到地球仪和地球的区别的时候,孩子们能够举出好多的不同,比如,地球仪上没有大气层啊,还有的说地球仪上没有水啊等等,很多都是我没有想到的,我首先肯定了他们的回答,之后引导他们得出一些主要的区别。

总之,这堂课上有可圈可点的地方,当然也有需要进一步完善的地方,活到老,学到老,总结到老,反思到老吧。

相关文档
最新文档