小学信息技术人教版五年级上册第9课《形状补间巧变形》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学信息技术人教版五年级上册第9课《形状补间巧变形》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学信息技术人教版五年级上册第9课《形状补间巧变形》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
（1）1知识与技能目标:
1、理解形变动画的原理。
2、熟练掌握形变动画的制作方法。
3、熟练掌握位图、元件及文字的“打散”操作。
（2）过程与方法目标:
1、通过观看教师播放的动画,培养学生的观察能力;
2、通过完成教师布置的任务,培养学生的自主探究、与人协作的能力;
3、通过作品的创作与发布,培养学生的想象力、创造力及语言表达能力。
（3）情感态度价值观目标:
通过多元化评价,让学生感受学习信息技术的乐趣,学会欣赏,陶冶审美情操,培养学生的制作兴趣及信心,并由此让学生更加了解中国汉字的博大精深。
2学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。
这个年龄段学生既具备了一定的信息素养和操作技能,又对制作动画有着浓厚的兴趣。
在本节课之前,学生基本能用flash软件制作出简单的逐帧动画和移动动画,对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用,但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别,而未应用过,而且由前面的课堂表现可以看出,学生对flash动画是非常感兴趣的,这些均为本节课的教学奠定了一定基础。
所以教学时,要充分发挥学生的优势,敢于组织学生自主合作学习,让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。
同时要兼顾学生的能力差异,重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。
3重点难点
教学重点: 熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法。
教学难点: 对“打散”的操作和理解及灵活创作形变动画作品。
4教学过程。
2.5形状补间巧变化
第二单元第五节形状补间巧变化
一、教学设计
（一）教学目标
1．知识与技能：掌握补间动画制作方法
体验模拟现实生活中事物的动态变化过程
2．过程与方法：通过实际操作学会动画变形效果
3．情感态度与价值观：让学生感受形态变化的神奇。
（二）内容分析
1．教材分析：本节主要学习运用Flash补间动画能快速实现两个不同形状的变形
2．重点难点：
教学重点：模拟事物中的形态变化。
教学难点：如何让学生感受形态变化的神奇
（三）学生分析
本教材适用于小学六年级的学生，通过动画制作，感受形态变化神奇，激发学生的学习兴趣。
（四）教学策略设计
教学方法设计：讲授教学法、示范教学法、探索教学法、任务教学法
学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况
教学中使用的设备：多媒体电脑
教学中使用的软件：配套的电子光盘、相关的图形
三、教与学的实际过程描述
本课优点：
这节课课堂气氛很活跃，学生争相展示自己的才能
本课不足：
应给予学生足够操作空间，加大学生练习的频率。
五、板书设计
形状补间巧变化
1、变形对象先准备（说一说、试一试）
2、形状变化真奇妙（做一做、说一说、学一学、练一练）。
信息技术说课(形状补间动画) PPT
新知讲解
教师先演示“圆形变方形”的形状补间动画。学 生依照学件,或依照对老师演示操作的理解性记忆, 模仿制作动画,教师巡视作个不指导,及时指出学 生操作中出现的问题,适时利用广播软件解决学生 操作中出现的问题。对做得好的同学进行表扬,并 在学生中展示。
设计理念:通过协作学习培养学生的合作精神,通过自主 学习培养学生自学能力,为进一步学习打下基础,通过作 品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务:将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑,从元件 库中反复将风车元件拖动到场景,并调整其大小与位置,如此就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车,使画面更为丰富。学生实践操作,遇到问题相互讨论。教师 巡视,帮助学生,关于共有的问题给与点评。教师请学生演示,鼓舞学生上台操作。 通过学生自评与互评,及时反馈学生的完成情况,提高学生的审美与表现力。
教学过程设计
新知讲解
复习 旧知
梳理归纳
自主学 习
坡度练 习
归纳总结
复习旧知
复习动画补间动画,要求学生制作“移动的小球”这一简单flash动画,完成后互评。 然后播放一个“圆形变成方形”的动画,引导学生认真观察并讲出这两个动画的区不, 第一个是位置发生改变第二个是形状、颜色发生改变。 通过复习及动画展示让学生 了解Flash动画制作中两种动画效果的区不,帮助学生对形状补间动画概念的理解。
信息技术讲课 (形状补间动画)
教学过程 设计
讲课内容
教法分析
教材分析
教材分析
本教材以知识与技能、过程与方法、 情感态度教价值观的总结、归纳与提升 为手段,从学生学习生活与社会实践 的需求出发,以“信息获取评价→加 工表达→公布与交流→存储与管理” 为主线,突出将学生信息技术的学习 融入日常生活与实践中去,提升学生 信息素养。
五年级信息技术上册教案第9课形状补间巧变形人教版
教学目标[知识与技能](1)了解常用的一些绘图工具;(2)了解“矢量图”与“位图”的概念。
[过程与方法](1)能够在舞台上绘制简单的图形;(2)学会将对象分离的方法,特别是将文字分离的方法;(3)掌握形状渐变动画的制作方法。
[情感态度与价值观]通过对制作Flash动画,激发学生的学习兴趣。
2学情分析3重点难点教学重点:(1)利用“绘图”工具在舞台上绘制图形。
(2)设置形状渐变动画。
教学难点:(1)绘制图形。
(2)制作形状渐变动画。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣导入1、观看大屏幕的动画。
2、介绍flash动画制作软件。
(课件展示)(提问:那么你们是否想去试下这个能做游戏的软件呢?当然,饭要一口口地吃,所以我们也要从最基础的学起。
希望以后我们班有这方面的人才!)3、师利用屏幕展示本次任务的效果,让学生欣赏。
(课件展示)4、介绍flash界面及打开方法。
(课件展示)活动2【讲授】合作交流，探究方法[一]制作步骤1、教师操作过程,学生观看大屏幕。
1、单击第1帧,用“椭圆工具”在舞台上画个圆形。
舞台工作区:对影片中的对象进行编辑、修改的场所。
注意:选择好“椭圆工具”后,先把“笔触颜色”选成“无”,再“填充色”中选一个喜欢的颜色。
2、单击第40帧→“插入” →“时间轴” →“空白关键帧”。
3、单击第40帧,用“矩形工具”在舞台上画个矩形。
4、单击第1帧,在“补间”的下拉菜单中选择“形状”。
注意:在第1帧的“属性”菜单中找“补间”,如果没有可以去点“向上的箭头”5、单击“控制” → “测试影片”,最后保存文件。
注意:测试影片的目的是为了看下影片的效果是否和自己想要的效果一样。
如果有误差也要先保存在进行修改。
[二]学生独立完成制作动画过程[教师巡视指导]1、学生基本完成后,教师选择性地展示一名学生的作品,然后请其他学生评价,教师适时评价。
2、学生对自己作品进行修改。
A、小组合作,互助学习,探究操作。
《形状补间巧变化》教学设计
《形状补间巧变化》教学设计学情分析：在学习本节课之前，学生已经初步接触使用过了Flash动画制作软件，并学会了一些动画形式的制作方法，掌握了一些动画制作中基本的概念及操作方法。
为此，要学习本课形状补间动画的制作，关键要让学生建立起与头脑中已有的概念及操作方法的知识点间的联系，顺势迁移与拓展。
学生基本上应能够在教师的引导下运用所学知识与技能完成好本课的学习任务，并能通过自己的理解，尝试各种动画的灵活运用。
教学目标：1.明确参与形状变化对象特点，能根据需要进行分离操作；2.学会形状补间动画的制作方法；3.锻炼提高学生综合比较与灵活运用知识的能力；4.培养学生勇于挑战精神与互帮互助的良好品行。
教学重点：形状补间动画中变形对象的特点；变形动画中帧和补间的设置方法。
教学难点：两种补间动画连续制作时相接关键帧上对象的处理；区分动作补间动画与形状补间动画的应用场合教学准备：多媒体网络教室软件、板书内容板条、分离图形.fla 、制作白云变形动画源文件：白云飘散.fla、挑战任务动画效果展示文件、挑战任务文本文件、“添加形状提示点”微课教学过程：一、导语、课件引入：前面的课程，我们已经学过了动作补间动画的制作方法（板书：动作补间动画）我们看个动画回忆一下（课件展示：小球滚动），今天老师带大家再来学习另一种补间动画，让我们看一看动画效果，（课件展示：小球变形）。
大家看到动画中小球已不只是位置移动了，而且形状也发生了改变，这就是“形状补间动画”，这节课我们就来学习“形状补间巧变化”。
（出示课题：形状补间巧变化）、（板书：形状补间动画）-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二、制作变形动画：1.准备变形对象：教师：引出“矢量图”概念及查看方法（选中时呈“点状”），这是成功制作形状补间动画的关键点。
神奇的魔法—形状补间动画(教案)综合实践活动五年级上册 全国通用
《神奇的魔法—形状补间动画》教学设计【教材分析】学生们已经熟悉了Flash的操作界面，认识了Flash工具箱里的工具,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
后面是本教材的动作补间动画、引导层动画、遮罩层动画等内容，所以学好本节内容为以后学习Flash动画作品制作打下牢固的基础，它在整个教材中起到了承上启下的作用。
【学情分析】我校五年级的学生刚开始接触Flash动画，对制作动画有着极大的兴趣，学生思维活跃，有较强的动手操作能力，为本节课打下了良好的基础，但由于学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故本节课采用分组、分层次教学。
【教学目标】一、知识与技能1、让学生了解形状补间的原理；2、学会制作简单的图形的形状补间动画；3、学会制作文字的形状补间动画。
二、过程与方法让学生在操作演示、自主探究以及合作学习的过程中学会制作简单形状补间动画的方法。
三、情感态度与价值观让学生学会关注生活，充分发挥自身想象力，制作生活中其他类似的形状补间动画作品，培养学生创造性思维能力。
【教学重难点】重点：让学生了解形状补间的原理。
难点：1、学会制作简单的图形的形状补间动画；2、学会制作文字的形状补间动画。
【教学方法】创设情境法、兴趣激励法、操作演示法、任务驱动法、分组教学法。
【学法】自主探究法、合作学习法、总结反思法【课时】1课时【教学准备】微课、课件、教具、小奖品、导学案【教学过程】（一）、创设情境、激发兴趣生回答，师揭示课题。
师：同学们，今天我们一起来学习《神奇的魔法—形状补间动画》，说到魔法，老师今天请来了一位会魔法的朋友，我们来看看她是谁？师播放多媒体课件。
（露娜：同学们，你们好！我是魔法学校的露娜，我们学校正在招生，你们想成为我的同伴吗？想要成为魔法学校的一员，你们需要勇闯难关，看看哪一组的同学能拿到我们魔法学校的录取通知书！）师：同学们，想要成为魔法学校的一员吗？现在就开启我们的闯关之旅！上课前老师让组长抽签决定了你们的分组：A、B、C、D。
形状补间巧变形说课
1、自主探究法：结合已掌握的知识，自学本课内容。
2、实践练习法：实践演练，在做中学。
3、合作尝试法：小组交流，同学间互帮互助，不让 每一位学生掉队。
4、评价竞争法：采取鼓励机制和竞争等方式激发学 习兴趣。
课前准备：
动画片《西游记》片头曲、网上搜集图片 （孙悟空、公鸡、房子、猪八戒、桃子）。
一、创设情境、引发学习欲望 二 、自主学习，合作探究 三、成果展示及归纳总结 四、扩展延伸
本课的教学对象为小学五年级学生，教师除
组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中， 抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特 点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中， 并充分给予鼓励和肯定，将优秀学生作品展示给 全班同学观摩，让学生谈收获，比作品。
教学目标 知识目标：（1）掌握位图转换为矢量图的方法。
只有方法恰当，教学才会有效。我主要采用的教学方 法有情景导学法、自主探究法、任务驱动法、演示法等， 通过创设一个制作《孙悟空变变变》动画的情境，在闯关 游戏中引导学生自己动手操作实践，并以小组合作及小老 师负责方式查漏补缺，使学生在活动中快速、高效的完成 任务。教学中充分发挥学生的主体作用，体现教师的主导 作用，为学生营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使 学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。”
二 、自主学习，合作探究：
在这一环节，我是这样安排的，以玩闯关游戏的方式进行，意在为学生 创设一种快乐的学习氛围，让学生在快乐中活动，在活动中学习，在学 习中创造。
在闯关游戏开始之前我先给同学们演示：矢量图特点及如何把位图转换 成矢量图的方法提示给大家(参照课本29页的我来做)，教师适时指导小 结，然后闯关开始
《孙悟空变变变》是冀教版第三册的第6课， 教学对象是小学五年级学生。而本课是关于制 作变形动画的教学，主要是使学生掌握创作形 状补间动画的方法，是制作动画的重要环节。 孙悟空是同学们非常熟悉的动画人物，学生在 学习本课之后，学习兴趣被大大激发，学习热 情高涨，表现欲望极其强烈。基于此点，我设 计了这一课，目的在于让学生掌握形状补间动 画的制作方法，同时培养学生的自学、合作与 创新能力。
《形状补间动画》教案
1.3形状补间动画一、学习者分析通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。
因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位“形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。
这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。
2、教学重点、难点：重点：●形状渐变动画的制作方法；●动作补间动画和形状补间动画的不同点；难点：●形状渐变动画的条件；●动作补间动画和形状补间动画的不同点；3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）进一步掌握绘图工具的使用方法；（2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法；（3）了解形状渐变动画的适用条件；（4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点；2、过程与方法（1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力；（2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；（3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧；3、情感态度与价值观（1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；（2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；四、教学理念和方法1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。
本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。
由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。
形状补间动画教案
师：
下面我们通过“任务一”来探究四边形变成圆形。在操作的过程中总结它与动作补间动画有哪些区别与联系？
二、新授
1．完成“四边形变为圆形”15’
请大家打开e：盘中的“任务一”。
（3分钟）
有一部分同学已经做好了，做好的请举手，下面请你演示给大家看一看是如何来做的。请你再新建一个flash文档，在新文档中重新做一遍。（跟随他的操作，简述操作步骤）
从直观上看，矢量图呈打散的小点状态。（切换到flash文档）
那么如何来制作形状补间动画呢？下面我们来看一下形状补间动画的操作步骤。
操作步骤（通过大屏幕演示）
在flash的时间轴面板上
①在动画的起始帧插入关键帧，在起始帧中编辑对象
②在结束帧插入空白关键帧，在结束帧中编辑对象。
③选择起始帧，在“属性”面板的“补间”选项中选择“形状”
通过刚才的操作，大家看它与动作补间动画有哪些区别呢？大家讨论一下。
（讨论30秒）
好，请哪个同学说说看Biblioteka 有哪些区别？（与学生讨论）
（屏幕总结）
不同点：四点
相同点：操作步骤（三步）
下面请大家继续完成。
（学生操作1分钟）
刚才我看到有同学在设置动画的时候，时间轴的箭头变成了虚线（时间轴的颜色变成淡紫色），是什么原因呢？我们一起来看一看。
3.情感态度与价值观
激励学生进一步学习动画制作，由浅入深，由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平,培养学生自主探索、协作研究的精神。
4.行为与创新
通过自由创作，让学生发挥自己的想象，使作品彰显个性，增加对动画制作的热情。
重点难点
《形状补间》教学设计
《形状补间》教案
■教材分析
本课教学内容是泰山出版社《初中信息技术》第二册上的内容，第三章第一节“形状补间”。
主要内容:学习形状补间动画的制作方法。
重点、难点：设置形状补间动画的操作步骤，关键帧的应用。
疑点：变形的补间。
■学情分析
学生对动画有一种天然的亲切感，通过本节课的学习，可以让学生感觉形状补间动画“易学，有趣，实用”。
由于这是本章的第一节，学生掌握起来可能有些吃力，因此不必强求进行了几个环节，重点是让学生对形状补间有个清晰的认识，做成简单的补间动画。
■教学目标
知识与技能：
1、绘制简单图形
2、设置形状补间动画
3、培养创新制作意识
过程与方法：
1、通过探究课本实例的实现过程，使学生掌握形状补间动画的一般过程。
2、通过设置形状补间动画，使学生明确形状补间的条件。
3、学生根据创作需要，灵活运用形状补间动画来完成相关主题作品的制作。
情感态度与价值观：
通过制作形状补间动画，培养学生积极乐观的生活态度和团队协作精神，培养学生的网络自主学习意识，激发学习动画的热情和兴趣。
■课时安排：安排1课时。
■教学方法
采用激情导入、任务驱动、学案引导学习、小组合作等多种教学方法相结合。
■课前准备
为学生机提供学习参考，提供学案。
■教学过程。
小学信息技术形状补间巧变化教案
小学信息技术形状补间巧变化教案一、教学目标：1. 学生能够理解形状的概念，并能准确如数学中命名和描述不同的形状。
2. 学生能够使用信息技术工具进行形状补间效果的制作，并能展示出各种形状的变化。
3. 学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高创造力和创新思维。
4. 学生能够合作与沟通，分享自己的学习心得与成果。
二、教学准备：1. 电脑、投影仪及其它影音设备。
2. 设计好的形状补间制作软件，例如Adobe Animate、Adobe After Effects等。
3. 学生的笔记本电脑或平板电脑。
三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）教师通过展示一些形状的图片，引导学生讨论它们的特征和名称。
例如：正方形、长方形、圆形、三角形等。
第二步：概念讲解（15分钟）1. 教师讲解形状的定义和命名规则，包括边数、角数等。
2. 教师通过示范展示不同形状的样例，并引导学生说出它们的名称和特征。
第三步：形状补间制作软件操作演示（20分钟）1. 教师介绍使用的形状补间制作软件，并进行简单的操作演示。
2. 教师指导学生打开软件并熟悉各个工具的功能。
第四步：学生实践操作（40分钟）1. 学生使用形状补间制作软件，在软件中选择两个或更多不同的形状，并添加形状补间效果。
2. 学生尝试使用不同的补间效果，例如旋转、缩放、颜色变化等，来展示形状的变化。
3. 学生可以使用文字、声音等其他元素来增加作品的呈现形式。
第五步：作品展示与评价（30分钟）1. 学生展示自己制作的形状补间效果作品，并向同学们介绍自己的创作思路和方法。
2. 同学们可以互相欣赏、评价彼此的作品，并提出改进建议。
3. 教师进行评价和总结，对学生的创意、技术运用等方面给予积极的反馈。
四、教学扩展：1. 学生可以尝试制作更复杂的形状补间效果，如形状的组合、形状的连续变化等。
2. 学生可以将形状补间效果应用到其他学科的学习中，例如语文中的故事演绎、数学中的图形变换等。
五、教学反思：通过这节课的教学，学生在信息技术的指导下，不仅学习到了形状的概念和命名规则，还培养了观察、分析和解决问题的能力，提高了创造力和创新思维。
小学信息技术改善动画效果形状补间动画教案
小学信息技术改善动画效果形状补间动画教案信息技术在小学教育中的应用已经越来越广泛。
为了提高学生对信息技术的兴趣和动手能力，改善小学信息技术课堂中的动画效果形状补间动画教案是一个重要的课堂教学任务。
本篇文章将针对这一任务进行详细的讨论，展示一种实用的教案设计，旨在帮助教师更好地教授小学生的信息技术教育。
一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解什么是形状补间动画以及其在信息技术中的应用；2. 掌握使用信息技术工具创建和编辑形状补间动画的基本技能；3. 能够设计并制作一个简单的形状补间动画。
二、教学准备1. 教学工具：计算机、投影仪、演示板；2. 软件：PowerPoint软件、形状补间动画设计软件；3. 教学材料：形状补间动画设计模版、相关参考资料。
三、教学过程步骤一：导入1. 引入话题：老师可以通过展示一些形状补间动画的例子，引起学生对本节课的兴趣。
2. 提问启发：通过提问，激发学生对动画和形状补间动画的思考。
例如：“你们能想到一些动画的例子吗？”“你们了解过形状补间动画吗？它有什么特点？”步骤二：知识讲解1. 介绍形状补间动画的概念和应用：通过PPT展示和简洁的语言解释形状补间动画的定义和相关应用场景，让学生对其有一个初步的认识。
2. 梳理形状补间动画的基本原理：引导学生思考和理解形状补间动画的基本原理，包括起始状态、结束状态和中间过程的补间动画设计。
步骤三：实践操作1. 分发形状补间动画设计模版：将预先设计好的形状补间动画设计模版分发给学生，让他们在模版的基础上进行操作和练习。
2. 指导操作步骤：通过实际的操作演示，指导学生如何使用PowerPoint软件和形状补间动画设计软件进行形状补间动画的创建和编辑。
3. 学生实践操作：让学生在计算机上亲自操作，根据自己的创意设计一个简单的形状补间动画。
步骤四：展示和分享1. 小组展示：将学生分为小组，让每个小组派代表展示他们设计的形状补间动画作品，并对其他小组的作品进行点评和讨论。
形状补间动画教案
形状补间动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状补间动画的概念和特点。
2. 培养学生运用Flash软件制作形状补间动画的能力。
3. 培养学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 形状补间动画的概念和特点2. Flash软件的基本操作3. 形状补间动画的制作步骤4. 创新实践：制作形状补间动画作品三、教学重点与难点1. 重点：形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 难点：Flash软件的操作和形状补间动画的创新实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 实践操作法：引导学生动手操作，制作形状补间动画。
3. 创新实践法：鼓励学生发挥创意，制作独特的形状补间动画作品。
五、教学准备1. 硬件：计算机、投影仪、白板等。
2. 软件：Flash软件。
3. 教学资源：形状补间动画素材、教程、示例作品等。
【导入】教师通过展示一些生活中的动画实例，引导学生关注形状补间动画，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】1. 讲解形状补间动画的概念和特点。
2. 介绍Flash软件的基本操作。
3. 讲解形状补间动画的制作步骤。
【课堂实践】1. 学生分组，每组选择一个形状补间动画素材。
2. 学生动手操作，制作形状补间动画。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【创新实践】1. 学生独立思考，发挥创意，设计自己的形状补间动画作品。
2. 学生合作完成作品，并进行展示。
3. 教师评价作品，给予鼓励和建议。
【总结与反思】1. 学生总结本节课所学内容，分享制作形状补间动画的心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处。
3. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
【课后作业】1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 学生收集生活中的形状补间动画实例，进行分析和解构。
六、教学拓展1. 介绍其他类型的动画补间，如颜色补间、大小补间等。
2. 引导学生探索补间动画的更多应用，如按钮动画、动态文字等。
七、课堂互动1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论形状补间动画的应用场景。
形状补间巧变化教学设计
教学设计小学信息技术地图版六年级全一册形状补间巧变化状补间巧变化一、课程标准要求及分析（一）课程标准内容1．欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。
2．通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。
3．学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。
（二）课程标准内容分析实行本内容的教学时，要引导学生通过剖析作品，了解动画的制作方法和原理。
能够根据自己的需求设计制作动画，并能用动画作品表达自己的思想和感情。
二、教材与学生情况分析（一）教材分析本课教材是在学生已经学习了FLASH软件的基本操作，并掌握了动画补间动画基本制作方法的基础上，介绍了形状补间动画的基本制作方法。
FLASH动画制作中形状补间和动画补间动画形式既有相同又有区别。
所以，教师可通过协助学生对比两种动画形式的异同，引导学生能够根据自己需要选择准确的动画形式设计制作动画作品（二）学生情况分析我校最近一期教室板报的主题是“宣传社会主义核心价值观和中国梦”，在和学生们的交流过程中，我了解到学校专门学习过这个内容，有些学生都能背诵核心价值观的24个字，也知道有中国梦这个词，但并没有深入了解，有些学生也表示，知道，但很难记住，这个内容好像和他们有一定距离，不太容易理解。
于是我想到动画在信息表达方面有着显著的独特性，所以学生对制作动画非常感兴趣，是否能够利用制作动画来达到激发学生兴趣的目的，让学生从被动理解到主动接受。
于是我想到了利用形状补间动画制作社会主义核心价值观24字的变形动画和中国梦的图形变化动画，让学生充分体会到能够利用信息技术解决自己学习和生活中遇到的实际问题，并将德育教育与学科知识自然融合。
三、学习目标1、通过创设汉字从甲骨文到现代字演变的情境，让学生了解本课要学习的形状补间动画的形式和动画效果。
激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
2、通过度析旧知动画补间动画引导学生学习形状补间动画，学生代表的示范讲解和全体学生的上机实践，展示修改作品。
形状补间动画教案
形状补间动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状补间动画的概念和作用。
2. 培养学生运用形状补间动画制作简单动画的能力。
3. 引导学生探索形状补间动画的制作方法，提高学生的创新思维和动手能力。
二、教学内容1. 形状补间动画的概念与作用2. 形状补间动画的制作方法3. 形状补间动画的参数设置4. 形状补间动画在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 重点：形状补间动画的概念、制作方法和应用2. 难点：形状补间动画的参数设置和创意应用四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备2. Flash软件3. 教学素材和案例五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的动画实例，引导学生关注形状补间动画，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解形状补间动画的概念、作用和制作方法，让学生初步了解并掌握基本操作。
3. 示范：教师演示制作一个简单的形状补间动画，让学生跟随操作，体会形状补间动画的制作过程。
4. 练习：学生自主制作形状补间动画，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价和建议。
6. 拓展：引导学生探索形状补间动画的创意应用，激发学生的创新思维。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调形状补间动画的概念、制作方法和应用。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对形状补间动画的掌握程度。
关注学生的创新能力和实践能力的培养，为下一阶段的教学做好充分准备。
六、教学活动活动设计：学生通过小组合作，制作一个形状补间动画的小故事。
每个小组成员负责不同的角色和动画部分，共同完成整个故事的情节设计和动画制作。
活动步骤：1. 小组讨论：每个小组成员构思一个简单的故事情节，包括角色和动画部分。
2. 分角色制作：根据故事情节，每个小组成员使用Flash软件制作自己负责角色的形状补间动画。
3. 整合动画：将每个小组成员制作的动画部分整合到一起，形成一个完整的形状补间动画小故事。
信息技术形状补间动画教学设计
“形状补间动画”教学设计教材分析本课教学内容是校本教材第三单元“动画制作”中的“制作基本动画”第二课时－－“形状补间动画”。
“动画制作”对高一的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法。
教学对象分析本节课的教学对象为高中一年级学生，以下将从两个方面对其实行分析：高一绝绝大多数学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的理解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步理解，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
2．信息水平方面我校高中生源复杂，水平参差不齐，局部学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；奥赛班和普通班的设置使得班级与班级之间的差异增大，就这些现状，对教师的教学也提出了极大的要求。
教学内容分析本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以5个任务围绕教学目标展开教学：首任务——基本任务（任务一）：五边形变五角星；次任务——任务二：圆变方；任务三：文字变文字；任务四：图片变图片；任务五：文字变图片。
5个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提升；在教学过程中持续加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。
教学设计思想与策略本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。
但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提升”的思路，这就对教师的教学设计提出了极大的要求，本节课我个人的思考是：一、设计思想围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提升。
二、教学策略采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习水平，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得水平，通过本节课内容的学习与实践操作，要使学生学会“形状补间动画”的制作。
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在教师招聘考试中，涉及到关于Flash等软件操作的时候，由于操作步骤比较多、教材的篇幅也比较长，许多考生不知道如何下手，希望这篇《形状补间》说课稿能帮助大家解决疑惑。
一、教材分析《形状补间》是泰山出版社出版的第二册上第三章第三节的内容。
本课是在学生学习了《逐帧动画》的基础上，对动画制作进一步的深入，本节主要有三个知识点，分别是：制作起始和结束两个关键帧、设置形状补间和导出影片，是Flash的综合运用，也是本单元的重点。
同时为后面章节中的动作补间和引导线动画打基础。
二、学情分析在本节课之前，学生已经学习了《逐帧动画》，已经熟悉了Flash的程序界面，具备了制作简单动画的基本技能，所以在教学过程中，对于基础好的学生我放手让他们自学，在自己完成教学任务之后帮助小组内的其他同学。
对于基础差的学生，让他们在老师和同学的示范帮助下完成任务。
三、教学目标【知识与技能目标】学生能够使用Flash工具箱的工具绘制图形，并设置形状补间动画，导出影片。
【过程与方法目标】通过教师创设情景加以引导，教师或学生演示、学生自主练习、讨论交流等方式学会形状补间的基本方法。
【情感态度与价值观目标】学生在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养，在动画形状补间制作的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。
四、教学难点【教学重点】设置形状补间动画的操作步骤。
【教学难点】设置形状补间动画的操作步骤。
五、教法与学法(一)导入法与驱动法。
本节课采用导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。
根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。
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小学信息技术人教版五年级上册第9课《形状补间巧变形》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
（1）1知识与技能目标:
1、理解形变动画的原理。
2、熟练掌握形变动画的制作方法。
3、熟练掌握位图、元件及文字的“打散”操作。
（2）过程与方法目标:
1、通过观看教师播放的动画,培养学生的观察能力;
2、通过完成教师布置的任务,培养学生的自主探究、与人协作的能力;
3、通过作品的创作与发布,培养学生的想象力、创造力及语言表达能力。
（3）情感态度价值观目标:
通过多元化评价,让学生感受学习信息技术的乐趣,学会欣赏,陶冶审美情操,培养学生的制作兴趣及信心,并由此让学生更加了解中国汉字的博大精深。
2学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。
这个年龄段学生既具备了一定的信息素养和操作技能,又对制作动画有着浓厚的兴趣。
在本节课之前,学生基本能用flash软件制作出简单的逐帧动画和移动动画,对于flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用,但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别,而未应用过,而且由前面的课堂表现可以看出,学生对flash动画是非常感兴趣的,这些均为本节课的教学奠定了一定基础。
所以教学时,要充分发挥学生的优势,敢于组织学生自主合作学习,让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。
同时要兼顾学生的能力差异,重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。
3重点难点
教学重点: 熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法。
教学难点: 对“打散”的操作和理解及灵活创作形变动画作品。
4教学过程。