新课标人教版四年级下册第六单元小数加法和减法教案
四年级下册《小数加法和减法》教案
四年级下册《小数加法和减法》教案四年级下册《小数加法和减法》教案（精选6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的四年级下册《小数加法和减法》教案，一起来看看吧。
四年级下册《小数加法和减法》教案篇1一、设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。
本节课是利用学生的已有经验，注重实际，根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的，力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。
（根据以上的设计思路，对教材、学生作以下分析）二、教材及学情分析本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的，本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要，理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能。
根据对我校四年级学生的调查，四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法，已掌握了一位小数的加减法，绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算。
而且四年级学生已具备了一定的生活经验。
因此，本节课采用尝试探索的教学方法。
（依据以上的分析，制定以下目标）三、教学目标1．通过情景，使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用。
通过学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法。
2．引导学生分析、比较，培养学生良好的思维品质，注意验算检验，提高计算能力。
3．在解决问题的活动中，培养学生善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。
教学重点：本节课的教学重点确定为小数加减法的算法（相同数位对齐）教学难点：教学难点为位数不够时的小数加减法。
四、设计意图一）、课前对我校四年级学生的调查发现，有90%以上的学生很喜欢体育活动，也知道不少的体育名人，中国跳水队也是家喻户晓，所以本节课围绕着奥运会女子3米板的决赛展开。
第六单元 《小数的加法和减法-小数加减法》(教案)人教版数学四年级下册
教案：《小数的加法和减法-小数加减法》一、教学目标1. 让学生理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 使学生能够根据小数加、减法运算的数据特点，选择合适的计算方法。
3. 培养学生数与代数的观念，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 小数加法的意义2. 小数减法的意义3. 小数加、减法的计算法则4. 小数加、减法的简便计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位上的数对齐。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。
例如：小明去超市购物，买了一本书和一支笔，书的价格是12.56元，笔的价格是3.28元，小明需要付多少钱？这里就涉及到小数加法的问题。
2. 探究新知（1）小数加法的意义引导学生理解小数加法的意义，即把两个小数合并成一个数的运算。
例如：2.35 1.47 = 3.82，就是将2.35和1.47合并成3.82。
（2）小数减法的意义引导学生理解小数减法的意义，即已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
例如：5.63 - 2.18 = 3.45，就是已知5.63和2.18的和是7.81，求其中一个加数2.18，另一个加数就是3.45。
（3）小数加、减法的计算法则引导学生掌握小数加、减法的计算法则：第一步：小数点对齐，相同数位上的数对齐。
第二步：从最低位开始，按照整数加、减法的法则进行计算。
第三步：在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
（4）小数加、减法的简便计算方法引导学生根据小数加、减法运算的数据特点，选择合适的计算方法。
例如：4.5 0.7 = 5.2，可以先将0.7分解成0.5和0.2，然后4.5 0.5 = 5，5 0.2 = 5.2。
3. 巩固练习通过设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 总结提升引导学生总结小数加、减法的计算法则和简便计算方法，培养学生的数与代数观念，体会数学与生活的联系。
新人教版小学四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案
新人教版小学四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数这三部分。
2.地位与作用：这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的重要基础。
二、单元教学目标：1.在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理,掌握般算法,并能正确地进行加、减及混合运算。
2.使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动,理解整数运算定律对于小数同样适用并会运用运算定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感,增强计算的灵活性。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,进一步体验数学与生活的联,感受学习数学的意义和价值,增强学习数学的信心。
三、单元教学重点：理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加减法竖式计算和加减混合运算。
四、单元教学难点：能将整数加法运算定律中的加法交换律和加法结合律运用到小数中灵活进行简便计算。
五、课时安排：建议用6课时进行教学。
第1课时小数加减法（1）教学内容：教材P71～72例1，完成P72“做一做”，P74～P75“练习十七”第1、2、3、4、8题。
教学目标：1.在具体情境中经历探索位数相同的小数加减法计算方法的过程，理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算中的过程，发展学生运用迁移规律的意识，培养学生的运算能力。
3.感受小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。
教学重点：理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
教学难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。
教学过程：一、谈话引入师：最近同学们学习了小数的知识，相信大家对小数一定有了深刻的认识。
想一想，生活中哪些地方会用到小数?【学情预设】商店和超市里商品的价格用到小数；测量身高的时候用到小数……师：小数在生活中的应用真广泛呀！看，在买东西的时候不但会遇到小数，还会遇到用小数计算的问题呢!二、探究新知1.观察发现，提出问题。
人教版四年级下册数学第六单元《小数加减法》教学设计
一、教学目标小数的数位及其对应的计数单位，了解小数点的位置对小数大小的影响。
2.学会小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法运算，掌握小数点对齐、进位、借位等基本技能。
3.能够解决实际生活中的小数加减问题，例如购物、计算身高、体重等，提高学生的实际应用能力。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度和量，确保作业既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。同时，教师要及时批改作业，给予学生针对性的反馈，促使学生不断进步。
4.关注学生的情感态度，及时发现并解决学生在学习过程中可能出现的焦虑、恐惧等心理问题，帮助学生树立信心，克服困难。
5.注重培养学生的数学思维，通过典型题目的分析、拓展，引导学生发现小数加减法的运算规律，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：小数加减法的计算法则，小数点对齐，进位借位等基本技能。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，教师采用循序渐进的方式，引导学生学习小数加减法的计算法则。
1.小数点对齐：教师通过举例，让学生观察小数点在加减法运算中的位置关系，发现小数点对齐的重要性。
2.计算方法：教师讲解小数加减法的计算方法，强调进位和借位的处理方式，并通过板书示范，使学生直观地理解计算过程。
3.算理理解：教师引导学生理解小数加减法的算理，让学生明白小数点对齐后，各位上的数分别代表了什么意义，从而加深对运算规律的理解。
2.难点：理解小数点的位置关系对运算结果的影响，以及在复杂小数加减问题中的灵活运用。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生的生活经验为背景，设计有趣的生活情境，如购物找零、计算身高体重等，让学生在实际问题中感知小数加减法的意义，激发学习兴趣。
新人教版四年级数学下册《第六单元小数加法和减法》教案
第六单元小数的加法和减法教课目的：1、让学生自主研究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混淆运算。
2、使学生理解整数运算定律关于小数相同合用，并会运用这些定律进行一些小数的简易计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生领会小数加、减运算在生活、学习中的宽泛应用，提升小数加、减法计算能力的自觉性。
教课要点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混淆运算。
2、能依据数据特色正确应用加法的运算定律进行小数的简易计算。
教课难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵巧采纳方法使混淆运算简易。
3、感觉解题策略的多样化和灵巧性。
第一课时小数加减法（一）教课目的：1.经历研究位数相同小数加、减法计算方法的过程，领会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步加强运用已有知识和经验研究并解决新问题的意识，不停体验成功的乐趣。
教课要点：掌握小数加、减法的计算方法。
教课难点：理解小数点对齐的道理。
教课过程一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下边各题。
4257+4305 =8350—737 =联合上边两道算式，复习整数加、减法的计算法例？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，此刻来复习跟小数相关的内容。
2．填空。
（1）在小数中，小数点左侧是（）部分，右侧是（）部分。
3．化简下边各数。
7.150= （） 3.00=（）0.200=（）4．不改变数的大小，把下边各数写成两位小数。
1.2=（）14=（）这两题都是依据什么来做的?一同告诉我什么是小数的性质？二、自主试试，研究新知。
1、出示例 1（1）试试笔算(2)师：大家赞同这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是相同的，不一样之处在于小数点，遮住小数点就是大家熟习的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相像的，不过要多小数点。
人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案,四年级下册数学教案
人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案,四年级下册数学教案下面是整理的人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册数学教案】四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案(一)教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点.(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点.第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备:学生收集以小数形式记录的2004年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗? 2004年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌?呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗?今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗?出发!继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗?(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗?(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗?(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗?(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第2课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第2课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》主要让学生掌握小数加法和减法的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是第二课时，主要学习小数加法和减法的笔算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加法和减法的运算规律。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加法和减法的运算方法，具备了一定的数学基础。
但小数加法和减法与整数加法和减法在运算规则上存在差异，需要学生在新情境下进行调整和适应。
此外，学生对于小数的认识和理解程度不同，需要针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加法和减法的笔算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数加法和减法的运算规律。
2.小数点对齐的方法。
3.实际问题中的小数加法和减法应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，让学生在实际操作中掌握小数加法和减法的运算方法。
同时，学生进行小组讨论和游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数加法和减法的例题、练习题等。
2.学习用品：练习本、笔、尺子等。
3.教学素材：实物、图片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明有2.5元，小红有3.2元，他们一共有多少钱？”让学生尝试解答，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示小数加法和减法的笔算方法，引导学生观察和思考。
如：2.5 + 3.2 的计算过程，让学生注意小数点对齐的重要性。
操练（15分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固小数加法和减法的运算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解题心得。
然后，教师选取一些学生的解题方法进行点评，总结小数加法和减法的运算规律。
第六单元 《小数的加法和减法》-小数加减法(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的加法和减法》年级：四年级学科：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 让学生掌握小数加法和减法的计算方法，能够正确进行小数的加减运算。
2. 培养学生运用小数的加减法解决实际问题的能力，提高数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的小数意识和数学素养，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 小数加法和减法的计算方法。
2. 小数加法和减法的运算规则。
教学难点：1. 小数点对齐的技巧。
2. 小数加减法运算中的进位和借位。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数加减法的练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数加法和减法的计算方法，复习进位和借位的规则。
2. 引入小数加法和减法，让学生思考小数加法和减法的计算方法是否与整数加法和减法相同。
二、新课讲解1. 讲解小数加法和减法的计算方法，强调小数点对齐的技巧。
2. 通过例题示范小数加法和减法的运算过程，让学生跟随示范进行计算。
3. 讲解小数加法和减法中的进位和借位规则，让学生明确小数加减法的运算规则。
三、课堂练习1. 让学生进行小数加法和减法的练习题，巩固所学知识。
2. 引导学生通过练习题发现小数加法和减法的运算规律，提高计算速度和准确性。
四、拓展与应用1. 引导学生运用小数的加减法解决实际问题，提高数学思维和解决问题的能力。
2. 让学生通过小组合作，共同解决一些小数加减法的实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、总结与作业布置1. 对本节课所学的小数加法和减法进行总结，让学生明确小数加减法的计算方法和运算规则。
2. 布置一些小数加减法的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
教学反思：本节课通过讲解小数加法和减法的计算方法，让学生掌握了小数加减法的运算规则。
通过课堂练习和拓展应用，培养了学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意小数点对齐的技巧，以及进位和借位的规则。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生对数学学习的兴趣和自信心。
最新人教版小学四年级数学下册第六单元小数的加法和减法优秀教案教学设计(4课时,含教学反思)
6小数的加法和减法第1课时小数加减法(1) (1)第2课时小数加减法(2) (6)第3课时小数加减混合运算 (8)第4课时整数加法运算定律推广到小数 (10)第1课时小数加减法(1)教学内容教材第71~72页例1及相关内容。
教学目标1.通过自主探索生活中的情境使学生理解小数加减法的计算算理,掌握竖式计算的方法,并能正确计算,培养学生的运算能力,养成良好的计算习惯。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程,培养学生运用迁移规律的意识。
3.通过解决实际问题,使学生感受到小数加减法在生活中的广泛应用,培养学生的应用意识,增强学习数学的信心。
教学重难点教学重点:理解小数加减法的计算算理,掌握竖式计算的方法,并能正确计算。
教学难点:理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。
教学准备教学课件。
教学过程一、复习旧知1.教师:同学们,在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。
谁还记得什么是加法吗?减法呢?学生1:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。
学生2:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。
2.出示:妈妈把一根绳子截成两段,一段长83厘米,另一段长59厘米。
教师:你能根据妈妈提供的信息,提出一个数学问题并解答吗?学生1:这根绳子原来长多少厘米?83+59=142(厘米)。
学生2:两根绳子相差多少厘米?83-59=24(厘米)。
3.教师:这两道都是整数加减法的题目,你能说说计算整数加减法时要注意什么吗?学生1:相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一。
学生2:相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,就从它的前一位退一当十,和本位上的数合并在一起,再减。
4.教师:同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了,如果换成小数的加减法,你们还有办法解决吗?今天这节课我们就来学习一般的小数加、减的计算。
(板书:课题)二、探究新知1.小数加法。
四年级数学下册 人教版 教案 第六单元《小数的加法和减法》
第六单元《小数的加法和减法》【教学目标】1.经历自主探索小数加减法法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
【教学重难点】教学重点:探究小数加、减法的计算方法。
教学难点:理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
【教学过程】一、复习旧知,导入新知师:我们先复习整数加减法;(一生说过)4897+256=师:这是以前学过的整数加减法，通过计算，可以看出同学们对整数的加减法都掌握的特别棒！共同回顾整数笔算注意事项，小数的加减法也是同样的吗？这节课我们共同学习一下小数的加、减法（板书课题：小数的加法和减法）二、创设情境、探究新知1.观察发现信息。
出示:p72 主题图。
师：从图中你获得了哪些已知信息（学生说）2、提出问题，列出算式。
小丽买《数学家的故事》和一共花了多少钱? 《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?师:要求:“买两本一共花了多少钱?想一想，该怎样列式?(找学生上黑板列出算式，其余在练习本上列出算式)6.45+4.29= 6.45－4.29=3.先探究小数加法的计算方法。
(1)估算一下，买这两本书一共要花多少钱?学生估算出不同的答案。
(2)学生尝试着探究计算方法。
师:这是两位小数的加法，用竖式该怎样计算呢?注意:学生尝试独立计算，再小组交流。
教师巡视(3)理解算理。
要求:板演的同学到讲台上说明自己的想法。
A.引导学生讨论:哪些方法是正确的?你们的方法跟哪种方法一样?说说你的想法。
学生逐一观察每种算法，充分发表自己的看法，评价时说清理由。
B.侧重于用竖式计算的。
师:在列竖式时，你注意到了什么?学生可能会说出以下注意点:①相同的数位要对齐。
②小数点要对齐。
师:小数点对齐，也就是要求相同数位对齐。
相同的数位怎样对齐?为什么要对齐?(学生回答，教师相机板演竖式计算过程)(4)展示竖式计算的书写格式。
2023-2024学年四年级下学期数学第六单元《小数加减法》(教案)
教案：2023-2024学年四年级下学期数学第六单元《小数加减法》一、教学目标1. 让学生掌握小数加、减法的计算法则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生根据小数加、减法的计算法则正确计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数加、减法的计算法则。
2. 小数加、减法的竖式计算方法。
3. 小数加、减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加、减法的计算法则及竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐、进位和退位的处理。
四、教学过程1. 导入：通过复习整数加、减法，引导学生发现小数加、减法与整数加、减法的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解小数加、减法的计算法则，让学生明确小数点对齐、进位和退位的重要性。
3. 演示与讲解：以实例讲解小数加、减法的竖式计算方法，让学生跟随老师一起进行计算，加深理解。
4. 练习与讨论：布置一些小数加、减法的计算题，让学生独立完成，并组织学生进行讨论，相互交流计算心得。
5. 应用与拓展：设计一些与小数加、减法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生对小数加、减法的掌握情况，及时给予反馈和指导。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和计算准确性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评价学生对小数加、减法的掌握程度。
3. 实际应用能力：评估学生在解决实际问题时的表现，检验学生运用小数加、减法的能力。
六、教学资源1. 教材：四年级下学期数学教材第六单元《小数加减法》。
2. 辅助材料：练习题、教学PPT等。
3. 教学环境：多媒体教室或普通教室。
七、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：20分钟4. 练习与讨论：20分钟5. 应用与拓展：20分钟6. 总结与反馈：10分钟7. 机动时间：5分钟总计：100分钟八、教学策略1. 采用直观演示法，通过实例讲解小数加、减法的计算法则和竖式计算方法，让学生更容易理解和掌握。
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案
人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案一、教学目标1.能够熟练掌握小数的加减法混合运算方法。
2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学准备1.教师备课：熟悉教材内容，准备教学课件。
2.学生准备：学生备齐教材和相关学习工具。
三、教学内容1. 小数加法混合运算在这一部分，我们将学习如何进行小数的加法混合运算。
首先，我们回顾小数加法的基本规则，然后介绍如何处理带有小数的加法运算。
通过一些实际例题的讲解，让学生掌握小数加法的技巧和方法。
2. 小数减法混合运算接下来，我们将学习小数的减法混合运算。
同样，我们会先复习小数减法的基本规则，然后引入带有小数的减法运算，并通过例题讲解，让学生逐步掌握小数减法的技巧。
3. 小数加减法综合运用最后，我们将结合小数加法和减法的知识，进行综合运用。
通过综合运用的练习题，让学生在实际问题中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入：通过一个生活实例引入小数加减法混合运算的概念，激发学生学习兴趣。
2.讲解：逐步详细讲解小数加减法的相关知识点，让学生理解运算规则。
3.练习：开展一系列小数加减法练习，巩固学生所学知识。
4.拓展：引导学生将所学知识应用到实际生活中，拓展他们的思维能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，强化重点知识。
五、教学反馈在教学过程中及时观察学生学习情况，根据学生反馈调整教学方法。
通过小组讨论、个人练习、课堂互动等形式，检验学生对于小数加减法混合运算的掌握情况。
六、教学延伸鼓励学生积极参与数学竞赛、数学活动，拓展他们的数学视野，激发数学学习的兴趣。
七、作业布置布置适量的小数加减法练习题作业，让学生巩固所学知识，加深理解。
以上是人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有任何疑问或建议，请随时与我联系，谢谢！。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握小数的加法和减法的计算方法，能够熟练运用小数的加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点1.小数的加法运算。
2.小数的减法运算。
难点1.跨位数小数的加减法运算。
2.能够运用小数的加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备好课件和教学实例。
2.学生准备好学习笔记本和课本。
3.教室准备好黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入通过一个简单的小数加法和减法例子，引导学生回顾小数的加法和减法的基本运算法则。
2. 讲解在黑板上详细讲解小数的加法和减法运算规则，包括同位数小数运算和跨位数小数运算的具体步骤和技巧。
3. 练习让学生进行小数的加法和减法练习，包括同位数和跨位数的小数运算，确保学生能够准确掌握运算规则。
4. 拓展引导学生通过实际问题应用小数的加减法运算，培养学生解决问题的能力。
5. 总结对本课学习内容进行总结，强调小数的加减法是数学中重要的基础知识，需要认真掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数的加法和减法运算方法，培养了解决实际问题的能力。
六、作业布置布置相关小数加减法的作业，巩固学生的学习成果。
七、板书设计1.小数的加法运算规则。
2.小数的减法运算规则。
3.跨位数小数的加减法运算示例。
八、教学反思本节课需要通过丰富的练习和实际问题的应用来巩固和拓展学生的小数加减法运算能力，教师需要注意引导学生思考和合作学习的机会。
以上是本节课的教案内容，请教师根据实际情况灵活调整教学方法和内容，以提高教学效果。
人教版数学四年级下册6《小数的加法和减法》教案
第一章：比和比例
一、教学目标
1.掌握比和比例的概念；
2.能够进行比的比较、比例的计算；
3.能够解决实际问题中的比例关系。
二、教学重难点
重点
1.比的概念和比较；
2.比例的计算和应用。
难点
1.深入理解比和比例的意义；
2.解决实际问题中复杂的比例关系。
三、教学准备
1.课件、板书、教辅资料等；
2.相关实物用品，如尺子、秤等。
四、教学过程
第一节：比的比较
1.导入：通过实物展示比较大小，引出比的概念；
2.讲解：比的表达形式及常见比的读法；
3.练习：完成相关比的练习；
4.总结：总结比的比较方法。
第二节：比例的计算
1.导入：结合生活实际引入比例的概念；
2.讲解：如何计算比例，列举例题进行讲解；
3.练习：让学生进行比例计算练习；
4.拓展：让学生设计自己的比例计算问题。
第三节：实际问题中的比例关系
1.导入：通过实际问题引入比例关系的应用；
2.讲解：如何分析和解决实际问题中的比例关系；
3.实践：让学生尝试解决一些实际问题；
4.讨论：学生分享解题思路，互相学习。
五、教学反思
在教学过程中，我发现学生在理解比例时存在一定困难，需要通过更多的实例和练习来巩固。
同时，学生对于比例在实际问题中的应用还需要进一步培养，需要引导学生多思考多讨论。
六、作业
1.完成教材相关习题；
2.设计一个生活中的比例问题，并解答。
以上为本节课的教案，希望对学生的学习有所帮助。
四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案
四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案（通用10篇）四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案 1教学内容课本P48~49例2及相应的“试一试”“练一练”，完成练习八的第4~6题教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的`计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。
教学重点难点计算方法的正确运用教学过程一、复习1、口算下列各题：0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.83.4-3 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.91.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42二、新授1、教学例2出示例2，指名列出算式。
让学生试写竖式，明确相同数位对齐。
思考：被减数百分位上没有数，怎么办，为什么可以看作0。
2、完成P49试一试思考：被减数的十分痊和百分位上都可以看作多少？为什么？2、完成49页”“练一练””的第1~3题第3题：可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算；根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么？三、巩固练习完成练习八的第4~6题1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗？学生练习，集体订正。
2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。
四、课堂五、布置作业四年级下册数学第六单元《小数的加法和减法》教案 2一、教学内容在三年级下册学生学习过一位小数的加减法，这里将学习比较复杂的小数的加法和减法。
主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
具体编排如下表：二、教学目标1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
新课标-人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案
新课标-人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案新课标人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2课型：新授课教学要求：1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、培养学生的计算能力。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：计算方法。
教学难点：退位减法。
教学过程：一、复习引入1、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法754+3826 2000-4932、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
汇报：重点是计算过程3、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）4、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、复习巩固：1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
2023年人教版数学四年级下册小数的加法和减法创新教案(精选3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法创新教案（精选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法创新教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。
教学重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
教学难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便。
3、感受解题策略的多样化和灵活性。
教学建议：1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。
小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。
整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。
因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的一个重要策略。
教学时，教师的职责是：帮助学生激活整数加减法的计算方法这一已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法；让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在；学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。
通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的一条重要途径。
2、提倡解题策略的多样化。
为了使因材施教、让每一个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。
如，教学例1中解答“第二轮动作完成后中国队领先多少分？”的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。
又如，教学例3、例4时，不需要将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加减法的运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数的加减运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规律有一定的理解。
但小数的加减法与整数加减法有所不同，需要学生理解和掌握小数点对齐的重要性。
学生在学习过程中可能对小数点对齐有一定的困难，因此在教学中需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数的加减运算。
2.培养学生的运算能力和思维能力。
3.培养学生的合作精神和积极性。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加减法的运算规则。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.课件：PPT或者黑板。
2.练习题：纸质或电子版的练习题。
3.教学工具：尺子、圆规等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
然后引入小数加减法的概念，让学生初步了解小数加减法的运算方法。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数加减法的例题，引导学生观察和分析。
例如，展示 2.5 + 1.2 和 3.4 - 1.7 的题目，让学生观察小数点对齐的方法。
教师讲解小数点对齐的重要性，让学生理解小数加减法的运算规则。
操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
例如，完成以下题目：1. 2.5 + 1.2 =2. 3.4 - 1.7 =3. 4.8 + 2.3 =4. 5.6 - 3.1 =教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，指出其中的错误和不足。
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小数的加法和减法
6.45+8.3=14.5 8.3-6.45=1.85
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(3)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
教学反思
新课标人教版四年级下册电子备课表
学科
数学
年级
四年级
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
3、巩固练习：P73做一做
总结
课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？
作业设置
P74页第6、7、8题
组织学生讨论：小数加减法怎样计算？
（1）相同数位上的数要对齐，也就是小数点要对齐；
（2）末位算起；
6、教师小结：当遇到小数位数不同的情况时，一定要把小数点对
齐，才能保证相同数位对齐；在计算时可以在小数末尾添上0，再进行加减。
四、巩固练习：做一做
五、效果评价：
今天你有什么收获？
总结
1、相同数位上的数要对齐，也就是小数点要对齐；
理解和掌握小数的加减法计算法则。
教学难点
理解计算不同位数的小数加减法时，小数点要对齐。
教学准备
预习指导
教师批注
教
学
流
程
导入
一、问题导入
教师：同学们，位数相同的小数加减法大家学过了，那么，位数不同的小数相加减，你们会做吗？
新课
二、出示例2
（1）和上一例题有什么不同？
（2）位数不同的小数加减法怎样计算？
2、从末位算起；
3、小数部分末尾“0”要化简，为了计算方便可以在小数末尾添上0，使数位对齐再加减。
作业设置
P74页第2、3、4题
板书设计
小数加减法
例1：买两本书共用多少元？«童话故事»比«数学家的故事»贵多少元？
6.45+4.29=10.74（元）6.45-4.29=2.16（元）
答：买这两本书要用10.74元，«童话故事»比«数学家的故事»贵2.16元。
课题
小数加减混合计算
课型
新授
授课教师
课时
第三课时
教学目标
1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。
3、经历小数加减法混合运算的计算过程，体验迁移学习的方法。
教学重点
掌握小数加减混合运算的顺序，会正确地进行计算。
教学难点
多家度思考并解决问题。
新课标人教版四年级下册电子备课表
学科
数学
年级
四年级
课题
小数的加法和减法
课型
新授
授课教师
课时
第一课时
教学目标
1、使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则；
2、使学生掌握小数加、减法的笔算和简单口算；
3、使学生感受数学知识与日常生活的联系，培养学生应用数学的能力；
4、培养良好的学习习惯，养成良好的计算习惯。
教学反思
新课标人教版四年级下册电子备课表
学科
数学
年级
四年级
课题
小数的加法和减法
课型
新授
授课教师
课时
第二课时
教学目标
1、理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确计算小数部分位数不同的加减法。
2、培养学生分析、比较、归纳的能力
3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点
教学准备
预习指导
教师批注
教
学流Βιβλιοθήκη 程导入1、复习导入
1、口算:
0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6
0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5
0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7
回顾小数加减法要注意什么？
2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？
156+48+244 1000—356—444
学生回忆整数加、减法的计算方法：
（1）相同数位上的数要对齐；
（2）从个位算起；
（3）哪一位相加满十向前一位进1；哪一位不够减向前一位退一当10再减。
4、师说：这个法则在小数加、减中适用吗？请你试着算一算，计算后和同桌说说你是怎样算的？
5、学生独立尝试计算，在组中交流算法。
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29 =？
+ 4.69
17.94
（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。
出示例3（2）
总结
（1）你准备用什么方式进行计算？
20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）
新课
2、出示例1主题图，说说从图中你获得了哪些数学信息？
3、根据这些信息，你能提出什么问题吗?
（1）、«童话故事»和«数学家的故事»一共多少元？
（2）、«童话故事»比«数学家的故事»贵多少元？
二、尝试试算：
1、师说:那我们能试着解决这些问题吗？
（1）学生完整的说说题意，指名列出两个算式
6.45+4.29= 6.45-4.29=
（3）为什么要小数点对齐呢？
（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？
（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？
2、验证结果是否正确，怎么办？
（1）独立验算，说一说验算的方法。
（2）小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。
3、计算小数加减法要注意些什么？
2、请同学们估算一下结果。
学生说出是如何估算的：
（1）6元加4元是11元，0.45+0.29，合起来是11元多。
（2）6元减4元是2元，0.45-0.29相减，所以是2元多。
3、师说：它们的准确结果又是多少呢?我们可以用列竖式的方法进行计算。我们以前曾学习过整数的加、减法，我们一起回忆一下整数的加、减法在计算时要注意些什么？
提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？
新课
2、自主探究
1、出示例3（1）
（1）你准备用什么方式进行计算？
竖式：7.45+5.8+4.69=17.94递等式：7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =17.94
教学重点
掌握小数加、减法的计算法则；
教学难点
1、正确对齐数位，正确进行小数加减法的计算。
2、正确计算整数减去小数需要补0的情况。
教学准备
预习指导
教师批注
教
学
流
程
导入
一、创设情境：
1、师说：上周我校刚刚组织同学们进行了购书活动，同学们都积极的参与进来，低年级的小同学在购书中遇到了一些问题，想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？