经典古诗词过关试题讲课教案
古诗词赏析学习讲座教案
古诗词赏析学习讲座教案引言：古诗词是中华民族独特的文化遗产，是中国文学的瑰宝。
通过学习古诗词，我们可以领略其中深刻的哲理和优美的艺术表达。
本讲座旨在帮助学生进一步了解古诗词，提高其赏析能力和写作水平。
一、学习目标：1. 了解古诗词的历史背景和发展演变；2. 掌握古诗词的基本知识，包括诗词的韵律、格律和常用修辞手法；3. 能够正确理解古诗词，领略其中的意境和艺术魅力；4. 提高古诗词的赏析能力，能够对古诗词进行深入解读；5. 提升自己的写作水平，能够运用古诗词的表达方式进行创作。
二、教学内容：1. 古诗词的起源与发展a. 古诗词的起源和历史发展；b. 区分古代诗和词的特点和表现形式。
2. 古诗词的基本知识a. 诗词的韵律和格律：介绍平仄、押韵等基本概念；b. 常见的修辞手法：比喻、夸张、拟人等；c. 诗词的常用句式和结构：对仗、对偶等。
3. 古诗词的表达方式a. 描写自然景物：山水、花鸟等；b. 表达内心情感：爱情、离别、思乡等；c. 讴歌英雄壮丽场景：战争、英雄事迹等。
4. 古诗词的赏析与解读a. 选取经典古诗词进行赏析，包括杜甫、李白等名家作品；b. 分析古诗词的意境、形象和主题；c. 引导学生运用所学知识，进行古诗词的解读和翻译。
5. 古诗词的创作与分享a. 给学生提供创作的机会，鼓励他们运用古诗词的表达方式进行创作；b. 分享学生创作的古诗词，交流和讨论作品的优点和亮点。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解古诗词的起源、发展和基本知识，帮助学生建立起相关的概念和认知；2. 实践法：通过赏析和解读经典古诗词，让学生感受其中的美妙和深意；3. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的见解和观点；4. 创作法：鼓励学生在课后进行古诗词创作，培养其艺术表达和创造能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：通过观察学生的回答问题和参与讨论的情况，评价其学习热情和积极性；2. 学生作品评价：评价学生的古诗词作品，包括古诗词的表达方式和创意；3. 学生考试评价：组织课堂测验，考查学生对古诗词知识和赏析能力的掌握情况。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
古诗词鉴赏 教案教学设计
古诗词鉴赏教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握古诗词的基本知识，包括诗、词、赋、散文等体裁，了解古代文学的发展历程。
2. 过程与方法：培养学生阅读古诗词的能力，学会欣赏古诗词的韵律美、意境美和情感美，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本知识，古诗词的阅读与欣赏方法。
2. 教学难点：古诗词的深层含义和审美特征，古代文学流派的代表作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本知识和文学流派。
2. 读书指导法：引导学生阅读古诗词，分析诗歌手法技巧。
3. 案例分析法：分析具体古诗词，让学生体会古诗词的美。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
四、教学准备1. 教师准备：古诗词教材、参考资料、PPT等。
2. 学生准备：提前阅读教材中的古诗词，了解诗歌手法技巧。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古诗词的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解古诗词的基本知识和文学流派，分析诗歌手法技巧。
3. 案例分析：分析具体古诗词，让学生体会古诗词的美。
4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、教学内容与安排1. 第一课时：介绍古诗词的基本概念、形式和特点，学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等简单诗作。
2. 第二课时：讲解古诗词的韵律和节奏，学习《江雪》、《春晓》等诗作，分析其韵律美。
3. 第三课时：探讨古诗词的意象和意境，学习《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》等诗作，体会其意境美。
4. 第四课时：解析古诗词的情感表达，学习《赋得古原草送别》、《登高》等诗作，理解其情感美。
5. 第五课时：介绍古代文学流派，学习《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》等散文作品，了解其思想内涵。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
国学诗词考级教案模板范文
课程名称：国学诗词考级课程授课对象：初中年级学生教学目标：1. 培养学生对国学诗词的兴趣，提高学生的文学素养。
2. 通过诗词考级，使学生掌握一定的诗词阅读与鉴赏能力。
3. 增强学生的审美情趣，培养学生的文化自信。
教学重点：1. 诗词的基础知识掌握。
2. 诗词的阅读与鉴赏。
3. 诗词的背诵与默写。
教学难点：1. 诗词意境的理解与感悟。
2. 诗词的背诵与默写技巧。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍国学诗词考级的相关背景和意义。
2. 引导学生思考：为什么学习国学诗词？学习国学诗词对我们有什么好处？二、诗词基础知识学习1. 讲解诗词的基本概念，如诗、词、赋等。
2. 介绍诗词的起源、发展及主要流派。
3. 学习诗词的基本格律，如平仄、韵律等。
三、诗词阅读与鉴赏1. 选择具有代表性的诗词作品进行讲解，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 分析诗词的意境、情感、修辞手法等。
3. 引导学生进行诗词的朗读、背诵，体会诗词的美感。
四、诗词背诵与默写1. 教授诗词背诵的技巧，如分段背诵、联想背诵等。
2. 组织学生进行诗词默写练习，巩固所学知识。
五、诗词考级模拟测试1. 出具模拟考级试题，包括选择题、填空题、简答题等。
2. 学生独立完成测试，教师批改并讲解答案。
六、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容，强调诗词学习的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出在学习过程中遇到的问题。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，并给予针对性的指导。
七、课后作业1. 背诵一首自己喜欢的诗词。
2. 阅读一本国学诗词书籍，并撰写读书笔记。
3. 为家人或朋友推荐一首自己喜欢的诗词，并讲解其意境和美感。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 诗词掌握程度：通过测试了解学生对诗词基础知识的掌握情况。
3. 诗词鉴赏能力：通过学生的朗读、背诵和默写表现，评价其诗词鉴赏能力。
4. 学习成果：通过课后作业和读书笔记，了解学生的实际学习成果。
初中语文古诗压题教案
教案：初中语文古诗《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
（2）理解古诗中的关键词语和意象，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
（3）了解作者王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和审美能力。
（2）运用图像和地图等辅助工具，帮助学生形象地理解古诗中的景象。
（3）学会欣赏古诗中的意境和情感，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）通过古诗的学习，培养学生积极向上的人生态度和宽广的胸怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》。
（2）理解古诗中的关键词语和意象。
（3）了解作者王之涣的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字和词语的理解。
（2）古诗的意境和情感的体会。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或地图，向学生介绍鹳雀楼的地理位置和背景。
（2）引导学生关注古诗的题目“登鹳雀楼”，提问学生对题目的理解和期待。
2. 朗读与背诵（1）指导学生正确地朗读古诗，注意停顿和韵律。
（2）鼓励学生背诵古诗，加强记忆和语感。
3. 词语解析（1）解释古诗中的生僻字和词语，如“鹳雀楼”、“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
（2）引导学生通过词语的理解，想象古诗中的景象。
4. 内容理解（1）讲解古诗的内容，解释诗句的意义。
（2）引导学生思考古诗中的意象和景象，如“欲穷千里目，更上一层楼”所表达的意境。
5. 作者介绍（1）介绍作者王之涣的生平和创作背景。
（2）引导学生理解作者的思想感情，体会作者的创作意图。
6. 情感体验（1）引导学生通过朗读和想象，体会古诗中的情感和意境。
（2）鼓励学生分享自己的感受和体会，培养学生的文学鉴赏能力。
7. 拓展活动（1）组织学生进行古诗的改写或创作，发挥学生的创造力。
（2）进行古诗知识竞赛或表演，增加学生对古诗的兴趣。
高考古诗讲课教案
高考古诗讲课教案教案标题：高考古诗讲课教案教学目标：1. 了解古诗的特点和鉴赏方法；2. 掌握高考古诗题型的答题技巧；3. 提高学生对古诗的理解和鉴赏能力；4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 古诗的特点和鉴赏方法；2. 高考古诗题型的答题技巧。
教学难点：1. 高考古诗题型的答题技巧；2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 选取适合高考的古诗材料；2. 准备相关的教学资料和多媒体设备；3. 提前预习相关知识，熟悉高考古诗题型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对古诗的兴趣；2. 通过展示一幅古代绘画或播放一段古琴音乐，让学生感受古代文化的魅力；3. 引导学生思考：你们对古诗有什么了解？你们喜欢古诗吗？二、讲解古诗的特点和鉴赏方法（15分钟）1. 介绍古诗的起源、发展和特点，如五言绝句、七言绝句等；2. 解释古诗中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等；3. 分析古诗中的意象和意境，让学生理解古诗的深意；4. 引导学生通过分析古诗的词句、韵律和意境来鉴赏古诗。
三、讲解高考古诗题型和答题技巧（20分钟）1. 介绍高考古诗题型的种类和要求，如填空、解释句意等；2. 分析高考古诗题的解题技巧，如理解古诗的意境、把握句子的结构等；3. 给学生提供一些高考古诗题的例子，并进行解析和讲解；4. 给学生布置一些高考古诗题的练习，让学生熟悉答题技巧。
四、引导学生进行古诗鉴赏活动（15分钟）1. 提供一首经典的古诗给学生，让学生自己进行鉴赏；2. 引导学生分析古诗的意境、修辞手法和表达方式；3. 让学生互相交流并分享自己的鉴赏体会。
五、总结和延伸（5分钟）1. 对本节课所学内容进行总结，强调古诗的重要性和鉴赏方法；2. 鼓励学生多读古诗，培养对中国传统文化的兴趣和热爱；3. 提供一些与古诗相关的延伸阅读材料，如古代文人的诗词创作等。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习和鉴赏等环节，全面提高学生对高考古诗的理解和鉴赏能力。
古诗阅读试讲教案及反思
古诗阅读试讲教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
通过本节课的教学，使学生了解古诗的魅力，培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2. 教学重点和难点。
重点，学生能够理解古诗的意境，感受古诗的情感表达。
难点，学生能够用自己的语言表达对古诗的理解和感悟。
3. 教学内容。
本节课的教学内容是《静夜思》这首古诗。
通过对这首诗的解读和讲解，引导学生感受古诗的意境和情感表达。
4. 教学过程。
（1）导入。
通过介绍古诗的背景和作者，引起学生对古诗的兴趣。
（2）学习。
讲解古诗《静夜思》的内容和意境，帮助学生理解古诗的内涵。
（3）感悟。
引导学生思考古诗中所表达的情感，鼓励学生用自己的语言表达对古诗的感悟。
（4）总结。
对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生多多阅读古诗，感受古诗的魅力。
5. 作业。
布置作业，让学生选择一首自己喜欢的古诗，写一篇感悟文。
二、反思。
本节课的教学目标是引导学生感受古诗的魅力，培养学生对古诗的阅读兴趣。
通过对古诗《静夜思》的讲解和学习，学生对古诗的理解和感悟有了一定的提高。
但是在教学过程中也存在一些不足之处。
首先，本节课的教学内容比较单一，只围绕一首古诗展开。
在今后的教学中，可以适当增加一些古诗的对比分析，让学生在比较中感受古诗的不同魅力。
其次，学生的表达能力有待提高。
在感悟环节，部分学生表达能力较差，无法用自己的语言表达对古诗的理解和感悟。
在今后的教学中，可以增加一些口头表达的训练，提高学生的表达能力。
最后，作业布置可以更加灵活多样。
可以让学生在作业中发挥自己的想象力和创造力，不局限于写一篇感悟文，可以让学生进行朗诵、绘画等形式的作业，让学生在不同形式中感受古诗的魅力。
总之，本节课的教学虽然取得了一定的成绩，但是在今后的教学中还有很多地方需要改进和提高。
只有不断总结反思，才能更好地提高教学质量，培养学生对古诗的热爱和理解。
古诗词教案精选十三篇
古诗词教案古诗词教案「篇一」《古诗词三首》教案范文学习目标1、有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自身的话表达诗词的意思。
2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
3、认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
学习重点体会诗词意境，练习感情朗读。
课前准备配乐磁带。
课时布置2课时。
教学过程第一课时一、学习《牧童》1、复习《所见》，范读导入：师：有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。
⑴全体同学齐背《所见》：清•袁枚所著一牧童骑黄牛，歌声振林檄。
意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
⑵交流《所见》一诗中的牧童形象。
⑶过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。
⑷师配乐范读。
⑸生猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。
引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。
2、自主合作，探究诗意：⑴生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。
⑵借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。
⑶指名诵读，正音。
提示学生按一定的节奏来读。
全诗节奏可以这样划分，“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。
归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。
（4）师生互动交流对诗歌大意的理解。
⑸师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自身的语言描述出来。
（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。
黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。
）（6）指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。
交流听后所感，师生互动评议。
3、设身处地，感悟诗情：⑴师：想象一下，假如是你，在月光下又会想些什么？做些什么？⑵生互动交流：师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。
经典唐诗宋词三百首赏析讲课教案
经典唐诗宋词三百首古诗《静夜思》作品信息【名称】《静夜思》【年代】盛唐【作者】李白【体裁】诗歌作品原文【明代版本】床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
【宋代版本】牀前看月光，疑是地上霜；举头望山月，低头思故乡。
注释译文【注释】（）静夜思：在静静的夜晚所引起的思念。
（）床：有五种说法。
⑴指井台。
已经有学者撰文考证过。
中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《静夜思诗意图》。
⑵指井栏。
从考古发现来看，中国最早的水井是木结构水井。
古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。
因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似和功能上的类同。
古代井栏专门有一个字来指称，即韩字。
《说文》释韩为井垣也，即井墙之意。
⑶床即窗的通假字。
⑷取本义，即坐卧的器具，《诗经小雅斯干》有载寐之牀，《易剥牀王犊注》亦有在下而安者也。
之说，讲得即是卧具。
⑸马未都等认为，床应解释为胡床。
胡床，亦称交床、交椅、绳床。
古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。
现代人常为古代文献中或诗词中的胡床或床所误。
至迟在唐时，床仍然是胡床（即马扎，一种坐具）。
（）疑：怀疑，以为。
（）举头：抬头。
【译文】那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
【韵译】皎洁的月光洒到床前，迷离中疑是秋霜一片。
仰头观看那床前明月，低头不禁又思乡联翩。
版本说明明代版本：这一版本是我国广为流传的版本。
该版本虽然可能不完全是李白的原作，有个别字词后世或有所修改，但是在我国流传广泛，并被收录于各版本的小学语文教科书中。
宋代版本：这个一版本与人们常说的床前明月光明显不一致，其实并非是错误，而是流传版本不同。
一般认为，这一版本比明版本更接近李白的原作，但仍有学者认为可能存在更早的版本。
高中语文专题复习：诗歌鉴赏答题技巧讲解教案
高中语文专题复习：诗歌鉴赏答题技巧讲解教案一、教学目标1.了解古诗词的基本知识和常见题型。
2.学习鉴赏古诗词的答题技巧，掌握常用的判断方法。
3.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高语文水平。
二、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1.古诗词基础知识。
2.古诗词常见题型。
3.古诗词鉴赏答题技巧。
三、教学过程1.古诗词基础知识古诗词是中国文学的重要组成部分，具有深远的文化底蕴和历史意义。
学习古诗词需要了解其基本知识，包括：（1）古诗词的类型古诗词可以分为诗和词两种类型。
诗是以韵律、节奏和形式为基础，在表达情感和思想的同时，兼具音乐性和美感。
词是以唱歌为主要形式，以表现人物情感和境遇、描绘自然景物为主要内容。
（2）古诗词的韵律古诗词的韵律分为平水韵和仄水韵两种，平水韵就是平声或轻声，仄水韵就是仄声或重声。
（3）古诗词的基本结构古诗词的基本结构包括词牌、韵部、格式、体裁等。
2.古诗词常见题型在考试中，常见的古诗词题型主要有：（1）默写古诗词。
这种题型要求在考生熟知的古诗词库中，默写一首或数首古诗词。
在默写过程中，除了基本的词牌、韵部、格式等应该把握之外，关键是注意字音、词义和表达的情感和意境。
（2）填写古诗词。
填写古诗词题型是在给出古诗词的基本框架之上，让考生根据上下文和题干中的提示补写出正确的字句。
填词难度较大，需要考生对古诗词有一定的理解和鉴赏能力。
（3）阅读理解古诗词。
阅读理解是最常见的古诗词题型之一。
考生需要在阅读古诗词的基础上，对古诗词的表达情感和意境进行理解和分析。
考试中，往往会在古诗词后附上相关问题，考生需要根据问题，深入透彻地理解古诗词的意义。
3.古诗词鉴赏答题技巧鉴赏古诗词是中国语文的重要要素之一，鉴赏古诗词的技巧也是考试中的重要命题方向之一。
（1）认真阅读古诗词。
在阅读古诗词时，首先要认真分析、理解全文，意会通达，了解其主题和写作目的，把握情感和意境。
（2）解读古诗词的字义。
在阅读古诗词的过程中，要认真分析古诗词中的字句，其中的字句不仅有普通的字义，也有象征含义，这是诗歌的独特之处。
小学生古诗词课堂讲解教案
小学生古诗词课堂讲解教案教案标题：小学生古诗词课堂讲解教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解古代诗词的基本特点和韵律。
2. 学生将能够欣赏并理解几首经典的古代诗词作品。
3. 学生将能够通过朗读和背诵古代诗词，提高语言表达和文学素养。
教学准备：1. 教师准备：教师准备一些经典的古代诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并将其打印或书写在黑板上。
2. 学生准备：学生准备纸和笔，以及课前提前学习的古代诗词作品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过提问或展示一些图片等方式，引起学生对古代诗词的兴趣，激发学生的学习欲望。
步骤二：讲解古代诗词的基本特点和韵律（10分钟）教师向学生简要介绍古代诗词的起源和发展，并重点讲解古代诗词的基本特点，如押韵、对仗、意境等。
同时，教师还可以通过示范朗读和比较不同韵律的古代诗词，让学生感受到古代诗词的美妙之处。
步骤三：欣赏经典古代诗词作品（15分钟）教师选择一首经典的古代诗词作品，如《静夜思》。
教师先朗读该诗词，然后解释其中的意境和情感，并与学生一起分析诗词的表达手法和修辞技巧。
接着，教师引导学生进行讨论，了解学生对这首诗词的理解和感受。
步骤四：学生朗读和背诵古代诗词（20分钟）教师将准备的古代诗词作品分发给学生，并要求学生先自主阅读，然后进行朗读。
接着，教师可以选择一部分学生进行诗词朗读表演，并给予肯定和指导。
最后，教师布置作业，要求学生背诵一首古代诗词，并在下节课进行背诵展示。
步骤五：总结和拓展（5分钟）教师与学生共同总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续学习和欣赏古代诗词。
教师还可以推荐一些适合小学生阅读的古代诗词作品，以拓展学生的阅读兴趣和能力。
教学反思：本节课通过讲解古代诗词的基本特点和韵律，引导学生欣赏和理解经典的古代诗词作品，并通过朗读和背诵的方式提高学生的语言表达和文学素养。
同时，通过与学生的互动和讨论，培养学生的思辨能力和审美意识。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂活动中来。
初中常考古诗教案
初中常考古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗文内容，把握诗歌的意象和意境。
（3）分析诗歌的表现手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的鉴赏能力。
（2）学会通过朗读、感悟来体会诗歌的美。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人王之涣的豪情壮志，培养学生的爱国情怀。
（2）领会诗歌中所蕴含的哲理，树立远大的志向。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解。
（2）诗歌的意象和意境分析。
（3）诗歌的朗读与背诵。
2. 教学难点：（1）诗歌中所蕴含的哲理的理解。
（2）诗歌艺术特色的鉴赏。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介诗人王之涣的生平和创作背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗文内容，分析诗歌的意象和意境。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的表现手法和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解析诗文内容，帮助学生深入理解诗歌。
（2）分析诗歌中所蕴含的哲理，引导学生树立远大的志向。
5. 情感体验（1）让学生结合个人生活体验，谈谈对诗歌的理解和感悟。
（2）进行情感共鸣，培养学生的爱国情怀。
6. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）让学生多次朗读，体会诗歌的美，并背诵诗歌。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高文学素养。
四、课后作业1. 熟读并背诵《登鹳雀楼》。
2. 结合课内学习，课外阅读王之涣的其他诗作，体会其艺术风格。
3. 写一篇关于《登鹳雀楼》的鉴赏文章，不少于300字。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养。
古代古诗讲解教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：正确朗读《静夜思》，理解诗歌大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生对古诗的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受李白诗歌中的意境，体会诗人思乡之情。
二、教学重点1. 理解《静夜思》的大意。
2. 掌握生字词，如“床”、“疑”等。
三、教学难点1. 感悟诗中的意境，体会诗人的思乡之情。
2. 培养学生对古诗的鉴赏能力。
四、教学过程（一）激趣导入1. 教师展示李白画像，简要介绍李白。
2. 提问：同学们知道李白有哪些著名的诗作吗？今天我们要学习的是他的《静夜思》。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读《静夜思》，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查朗读情况，纠正字音。
（三）细读课文，深入理解1. 学生默读课文，思考：诗中表达了诗人怎样的情感？2. 教师引导学生分析诗句，理解诗意。
- 诗句“床前明月光，疑是地上霜。
”表达了诗人夜晚看到月光，误以为是霜的情景。
- 诗句“举头望明月，低头思故乡。
”表达了诗人思念家乡的情感。
（四）拓展延伸，感悟诗情1. 学生分享自己与家乡的故事，体会思乡之情。
2. 教师引导学生分析李白诗歌的特点，如豪放、浪漫等。
（五）总结归纳，布置作业1. 学生总结《静夜思》的主要内容。
2. 教师布置作业：- 朗读并背诵《静夜思》。
- 选取李白的其他诗作，进行鉴赏。
五、教学反思本节课通过激趣导入、初读课文、细读课文、拓展延伸等环节，帮助学生理解《静夜思》的大意，掌握生字词，并体会诗人的思乡之情。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的古诗鉴赏能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。
范文：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白所作。
诗中描绘了诗人在夜晚看到明月时，误以为是霜的情景，表达了他对故乡的思念之情。
诗中“床前明月光，疑是地上霜”两句，生动地描绘了夜晚的景象，使人仿佛置身于诗人的身边。
小学古诗真题教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握古诗的基本知识，包括作者、背景、内容等。
2. 提高学生的古诗词阅读能力，培养学生对古诗词的欣赏和鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对古诗词的兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点1. 古诗的背景知识。
2. 古诗的朗读技巧。
3. 古诗的意境理解。
三、教学难点1. 理解古诗的深层含义。
2. 把握古诗的韵律美和节奏感。
四、教学准备1. 教学课件：包括古诗原文、作者简介、背景资料等。
2. 古诗朗读音频。
3. 课堂练习题。
五、教学过程（一）导入1. 播放古诗朗读音频，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们，你们知道这首古诗的作者是谁吗？这首古诗的背景是什么？3. 学生回答后，教师简要介绍作者和背景。
（二）自主学习1. 学生阅读古诗原文，理解诗句意思。
2. 学生自由讨论，分享自己的理解。
（三）课堂讲解1. 教师针对学生提出的疑问进行解答。
2. 分析古诗的意境、表达手法和艺术特色。
3. 引导学生体会古诗的韵律美和节奏感。
（四）朗读指导1. 教师示范朗读，指导学生正确发音、把握节奏。
2. 学生分组练习朗读，互相评价。
（五）课堂练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，讲解错误原因。
（六）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。
2. 拓展阅读：介绍与所学古诗相关的其他古诗词作品，激发学生的阅读兴趣。
六、教学反思1. 教师反思教学效果，总结教学经验。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
七、教学时间一课时八、板书设计1. 古诗名称2. 作者3. 背景4. 诗句5. 意境6. 韵律美通过以上教学过程，使学生掌握古诗的基本知识，提高阅读能力，培养文学素养，激发学生对古诗词的兴趣。
古诗词赏析学习试题教案
古诗词赏析学习试题教案前言古诗词是中华文化的瑰宝，通过赏析古诗词，可以感受到诗人的情感与思想，了解古代的社会背景和文化底蕴。
本教案旨在帮助学生提高对古诗词的欣赏能力和理解水平，同时培养学生对中华文化的兴趣。
一、教学目标1. 了解古诗词的基本知识，包括古诗词的定义、特点以及分类。
2. 培养学生对古诗词的欣赏能力，学会解读古诗词的意境和艺术特点。
3. 提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力，培养学生的创造性思维。
二、教学内容1. 古诗词的定义和特点- 古诗词的定义：古代汉字文学的一种形式，以五言或七言为主要韵文形式。
- 古诗词的特点：格律严密、意境深远、言简意赅、寓情于景。
2. 古诗词的分类- 根据题材：山水田园、爱情婉约、豪放辞章、儿女忧愁等。
- 根据形式：诗、词、曲、赋等。
3. 古诗词的赏析方法- 根据诗歌的体裁、韵律和意象来解读诗歌的内涵。
- 关注诗歌中的感触、意境和表达方式。
- 分析诗歌的语言特点、修辞手法和艺术形象。
三、教学过程1. 导入- 创设情境：播放古典音乐，展示古诗词的美丽画卷。
- 引导学生发表对古诗词的感受和认识。
2. 了解古诗词的定义和特点- 通过课堂讨论的方式，共同总结古诗词的定义和特点。
- 选取一些经典的古诗词进行解读和欣赏。
3. 学习古诗词的分类- 将学生分组，每组分配一种古诗词的分类进行深入研究。
- 每组向全班展示自己所研究的古诗词分类，包括该分类的特点和代表作品。
4. 古诗词赏析活动- 老师提供一些经典的古诗词作品，学生自由选择一首进行赏析。
- 学生互相交流分享自己的赏析结果，展开诗歌解读的讨论。
5. 提高学生的批判性思维和文学鉴赏能力- 分组进行诗歌写作活动，学生根据所学的古诗词知识，创作自己的诗歌作品。
- 老师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高创作水平。
四、教学评价1. 以小组为单位进行诗歌赏析和写作展示。
2. 以学生个人的课堂参与度和表现评估。
3. 设计简单的试题，考察学生对古诗词的了解和理解。
小学常考古诗试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确朗读并背诵指定的古诗。
- 学生能够理解古诗的基本内容，了解古诗所表达的思想感情。
- 学生能够初步掌握古诗的写作手法和修辞技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、合作学习，提高学生的阅读理解和分析能力。
- 通过绘画、表演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对古诗的热爱，增强民族自豪感。
- 培养学生尊重传统文化，继承和发扬中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学重点1. 理解古诗的基本内容。
2. 感受古诗的意境美。
3. 掌握古诗的朗读技巧。
三、教学难点1. 理解古诗中的生僻字词。
2. 把握古诗的情感基调。
3. 体会古诗的修辞手法。
四、教学准备1. 教师准备：古诗课件、生僻字词解释、朗读示范音频。
2. 学生准备：预习古诗，查找相关资料。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍古诗的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢读古诗吗？为什么？（二）自主学习1. 学生自主朗读古诗，注意字音、节奏和停顿。
2. 学生查阅生僻字词，教师及时给予解释。
3. 学生分享自己对古诗的理解和感受。
（三）合作探究1. 小组讨论：如何理解古诗中的意象？2. 小组讨论：如何把握古诗的情感基调？3. 小组讨论：古诗中运用了哪些修辞手法？（四）朗读与表演1. 学生分组朗读古诗，教师指导朗读技巧。
2. 学生分组表演古诗，可以是角色扮演、舞蹈等形式。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，交流学习体会。
3. 教师推荐其他优秀古诗，鼓励学生课后阅读。
六、课后作业1. 背诵本节课学习的古诗。
2. 查找并阅读其他优秀古诗，撰写读后感。
七、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 教师关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
八、板书设计课题：小学常考古诗1. 诗名2. 作者3. 内容4. 意境5. 情感6. 修辞手法九、教学评价1. 学生对古诗的理解程度。
古诗题型老师教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握古诗题型的基本知识和解题技巧。
2. 培养学生对古诗的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 培养学生良好的阅读习惯和思考能力。
教学重点：1. 理解古诗题型的主要类型及解题方法。
2. 掌握古诗鉴赏的基本技巧。
教学难点：1. 学生对古诗题型的理解和运用。
2. 学生在鉴赏古诗时的思维方法和审美能力。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过提问“你们喜欢古诗吗？为什么？”引发学生对古诗的兴趣。
2. 介绍古诗的基本知识，如诗的形式、作者、背景等。
二、新课讲授1. 讲解古诗题型的主要类型，包括：诗歌意象题、诗歌表达技巧题、诗歌情感题、诗歌主旨题等。
2. 以具体古诗为例，讲解各类题型的解题方法和技巧。
三、课堂练习1. 学生阅读指定古诗，完成相应题型练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读古诗，提高鉴赏能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对古诗题型的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后阅读古诗的心得体会。
二、新课讲授1. 讲解古诗鉴赏的基本技巧，包括：了解作者背景、分析诗歌意象、体会诗歌情感、把握诗歌主旨等。
2. 以具体古诗为例，讲解如何运用鉴赏技巧进行阅读。
三、课堂练习1. 学生阅读指定古诗，运用鉴赏技巧进行分析。
2. 教师巡视指导，纠正学生错误，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读古诗，提高鉴赏能力。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对古诗题型的掌握程度。
2. 通过学生鉴赏古诗的表现，评价学生对古诗鉴赏能力的提高。
教学反思：1. 根据学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的审美能力和思维方法，提高学生的综合素质。
古诗题型老师教案设计模板
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握古诗题型的基础知识，能够正确解答古诗题目。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，提高学生的古诗鉴赏能力和解题技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱，激发学生传承和发扬中华优秀传统文化的意识。
教学重点：1. 古诗题型的基础知识2. 解答古诗题目的技巧教学难点：1. 如何理解古诗中的意象和意境2. 如何准确把握古诗的韵律和节奏教学准备：1. 教学课件2. 古诗教材3. 相关古诗作品教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍古诗题型在我国古代文学中的重要地位，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们对古诗题型有哪些了解？请简要分享。
二、新课讲授1. 教师讲解古诗题型的基础知识，包括题目类型、解题方法等。
2. 结合具体古诗作品，分析古诗中的意象、意境、韵律和节奏等，引导学生理解古诗题型。
三、课堂练习1. 教师给出古诗题目，让学生进行解答。
2. 学生独立完成题目，教师巡视指导。
3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
四、讨论与交流1. 教师引导学生围绕古诗题型进行讨论，分享解题心得。
2. 学生自由发言，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调古诗题型的重要性。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
六、布置作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读一篇古诗作品，尝试运用所学知识进行赏析。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对古诗题型的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学设计。
教学反思：本节课通过讲解古诗题型的基础知识，引导学生掌握解题技巧，提高学生的古诗鉴赏能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
2. 结合具体古诗作品，帮助学生理解古诗题型，提高解题能力。
古诗题型老师教案模板范文
课程名称：古诗题型教学授课对象：初中生课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生掌握古诗题型的基础知识，包括诗歌的类型、特点、表达技巧等。
2. 培养学生阅读古诗的能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生分析古诗的能力，提高学生的文学素养。
教学重点：1. 古诗题型的基本分类及特点。
2. 古诗阅读的方法和技巧。
3. 古诗分析的方法和技巧。
教学难点：1. 古诗阅读中的难点字词的理解。
2. 古诗情感和意境的把握。
3. 古诗分析中的逻辑推理和辩证思维。
教学准备：1. 古诗教材。
2. 相关教学课件。
3. 古诗阅读材料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍古诗的历史背景和文学价值。
2. 提出本节课的学习目标：掌握古诗题型的基本知识。
二、新课讲解1. 古诗题型的基本分类：- 五言绝句、七言绝句- 五言律诗、七言律诗- 古体诗、近体诗- 散文诗、叙事诗2. 各类古诗的特点：- 五言绝句、七言绝句：简洁明快，意境深远。
- 五言律诗、七言律诗：结构严谨，韵律和谐。
- 古体诗：自由灵活，意境悠远。
- 近体诗：规范严谨，注重音韵。
- 散文诗：语言自由，意境广阔。
- 叙事诗：情节曲折，人物鲜明。
3. 古诗阅读的方法和技巧：- 理解字词：通过查阅词典、解释等方法，理解古诗中的生僻字词。
- 把握意境：通过联想、想象等方法，把握古诗的意境。
- 分析情感：通过分析古诗中的意象、手法等，把握古诗的情感。
三、课堂练习1. 教师出示一首古诗，让学生分析其题型、特点、意境和情感。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析和理解。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业：阅读一首自己喜欢的古诗，并尝试分析其题型、特点、意境和情感。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生回顾古诗题型的基本知识。
2. 提出本节课的学习目标：掌握古诗分析的方法和技巧。
二、新课讲解1. 古诗分析的方法和技巧：- 分析手法：通过分析古诗中的修辞手法、表现手法等，把握古诗的艺术特色。
小学古诗真题教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握古诗的基本知识，如作者、时代背景、主题思想等。
2. 培养学生朗读、背诵、理解和欣赏古诗的能力。
3. 培养学生热爱祖国优秀传统文化，提高审美情趣。
二、教学重点1. 理解古诗的内容和意境。
2. 感受诗人的情感和表达方式。
3. 培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点1. 理解古诗中难懂的词语和句子。
2. 感受古诗中的意象和情感。
3. 运用所学知识进行古诗词的鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备：古诗教材、课件、图片、音乐等。
2. 学生准备：预习古诗，了解作者和时代背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍古诗的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
（2）播放与古诗相关的音乐或图片，让学生初步感受古诗的意境。
2. 预习检测（1）教师提问：学生预习了哪些古诗？对作者和时代背景有什么了解？（2）学生回答，教师点评。
3. 学习古诗（1）教师范读古诗，引导学生注意朗读的节奏和韵律。
（2）学生跟读，教师指导。
（3）学生分组朗读，教师点评。
（4）讲解古诗中难懂的词语和句子，帮助学生理解诗意。
（5）分析诗人的情感和表达方式，让学生感受古诗的魅力。
4. 欣赏与评价（1）学生分享自己欣赏古诗的感受，教师点评。
（2）学生评价同伴的朗读和解读，培养合作精神。
5. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对古诗的理解。
（2）布置课后作业，如：背诵古诗、仿写古诗、创作古诗等。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、朗读等表现。
2. 知识掌握情况：检查学生对古诗内容的理解程度。
3. 情感态度价值观：关注学生在欣赏古诗时的情感体验和价值观。
4. 课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量。
通过以上教学过程，帮助学生掌握古诗的基本知识，提高朗读、背诵、理解和欣赏古诗的能力，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，培养学生的审美情趣。
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一、填空题。
（23分）1、在括号里填上动物名。
（5分）（1）故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。
（2）柴门闻（）吠，风雪夜归人。
（3）竹外桃花三两枝，春江水暖（）先知。
（4）留连戏（）时时舞，自在娇（）恰恰啼。
2、在括号里填上植物名（4分）：（1）忽如一夜春风来，千树万树（）开。
（2）借问酒家何处有，牧童遥指（）村。
（3）遥知兄弟登高处，遍插（）少一人。
（4）接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
3、在括号里填上表示颜色的词。
（3分）（1）举头（）日近，回首（）云低。
（2）（）毛浮（）水，（）掌拨清波。
（3）日出江花（）胜火，春来江水（）如蓝。
4．在括号里填上数字（5分）：（1）危楼高（）尺，手可摘星辰。
（2）朝辞白帝彩云间，（）里江陵（）日还。
（3）碧玉妆成（）树高，（）条垂下绿丝绦。
5、在括号里填上表示气象的词（风、雪、霜、雷、云、雾、雨）。
（6分）（1）朝辞白帝彩（）间。
（2）北风吹雁（）纷纷。
（3）月落乌啼（）满天。
（4）斜（）细（）不须归。
（5）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗（）。
（6）夜来（）声，花落知多少。
二、选择题。
（16分）1、诗人杜甫人称()。
A、诗仙B、诗圣C、诗囚D、诗鬼2、选出李白的作品：()A《咏鹅》B《登鹳雀楼》C《送元二使安西》D《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”出自()的《小池》。
A、杨万里B、苏轼C、贺知章D、陆游4、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”这两句诗描写的是()A、春夜景色B、夏夜景色C、秋夜景色D、冬夜景色5、“谁言寸草心，报得三春晖。
”出自孟郊《游子吟》，是一首赞美()的诗。
A、父爱B、母爱C、师爱D、友情6、唐朝诗人贾岛在“鸟宿池边树，僧()月下门”这句诗中最终是选了（）A．推B．敲C．扣D、拉7、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。
A、李贺B、李清照C、李商隐D、李白8、“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
”出自唐朝()的《蜂》。
A、李贺B、罗隐C、李商隐D、陆游三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。
（12分）1、野旷天低树苏轼《宿建德江》万里长征人未还王昌龄《饮湖上初晴后雨》京口瓜洲一水间王安石《泊船瓜洲》水光潋滟晴方好孟浩然《出塞》2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
歌颂情谊死去元知万事空，但悲不见九州同。
蕴含哲理桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
热爱祖国不识庐山真面目，只缘身在此山中。
思念故乡四、根据句子的意思填写相应的古诗。
（17分）（5+2+2+3+3+2）1、新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮、贴春联等，正如王安石所写的《》：，。
，。
2、当我们浪费粮食时，爸爸妈妈经常用唐代李绅的诗句来教育我们：“，。
”3、小明是个顽皮的孩子，不知道学习的重要性，成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：“，。
”4、当我们告别亲爱的老师和同学时，我们自然会想到送别诗。
如，李白送别时写了“孤帆远影碧空尽，______________________。
”表达了与友人离别之情。
他还送别好友汪伦时，写下了“____________________，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。
高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，____________________”，表达了对好友的美好祝福。
5、在《登鹳雀楼》、《锄禾》、《望庐山瀑布》这三首诗中，描写劳动果实的来之不易，表达了作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感的诗句是。
常用来说明“站得高，望得远”的诗句是。
运用夸张手法描写的诗句是。
6、西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。
北宋诗人苏轼就曾写下诗句“，。
”五、在括号内填上古诗的作者。
（共12分）孟浩然骆宾王白居易杜牧贺知章李白《咏柳》—（）《春晓》—（）《望庐山瀑布》（）《山行》—（）《咏鹅》—（）《忆江南》—（）六、按要求写诗句（各写一句）。
（12分）1、写春景的：2、写夏景的：3、写秋景的：4、写冬景的：5、写长江的：6、写黄河的：七、根据诗句写成语。
（8分）1、花落知多少（）2、轻舟已过万重山（）3、不识庐山真面目（）4、读书破万卷（）5、粒粒皆辛苦（）6、相逢何必曾相识（）7、春蚕到死丝方尽（） 8、万紫千红总是春（）一．名句联句。
1、儿童相见不相识，（）。
2、白发三千丈，（）。
3、（），早有蜻蜓立上头。
4、（），二月春风似剪刀。
5、接天莲叶无穷碧，（）。
6、（），欲饮琵琶马上催。
7、柴门闻犬吠，（）。
8、（），天下谁人不识君？9、（），孤帆一片日边来。
10、（），只是近黄昏。
11、昼出耘田夜绩麻，（）。
12、野旷天低树，（）。
13、（），明月何时照我还。
14、日出江花红胜火，（）。
15、停车坐爱枫林晚，（）。
16、人有悲欢离合，（）。
二．按古诗内容填空。
1.在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（）。
常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（）。
运用夸张手法描写的诗句是（）。
形容“箭法高超”的诗句是（林暗草惊风，将军夜引弓）。
2．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（王安石）所写的《元日》：的爆竹身中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3．西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。
北宋诗人苏轼就曾写下诗句：（）三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。
野旷天低树苏轼《竹里馆》万里长征人未还李白《饮湖上初晴后雨》明月来相照王维《宿建德江》桃花潭水深千尺刘禹锡《赠汪伦》报得三春晖孟郊《游子吟》京口瓜洲一水间王安石《泊船瓜洲》同到牵牛织女家王昌龄《浪淘沙》水光潋滟晴方好孟浩然《出塞》迟日江山雨，春风花草香。
夏季诗仙杜甫可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
春季诗圣李白小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
冬季诗鬼孟浩然孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
秋季山水诗人李贺边塞诗人王昌龄四．古往今来，咏月的诗句真是多得数不胜数，有不少已成为脍炙人口的名句，你能根据上下文，写出有关诗句吗？1．（），江枫渔火对愁眠。
2．举头望明月，（）。
3．（），人约黄昏后。
4．( ) ，对影成三人。
5秦时明月汉时关，（）。
6．( ) ，夜泊秦淮近酒家。
写出其他的咏月的诗句吗？试试看：1．（）2、（）五、按要求写诗句。
（各写一句）（20分）（背记）1写春景的：暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞2写夏景的：别院深深夏簟清,石榴开遍透帘明3写秋景的：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
4写冬景的：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5 写梅花的：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
6写兰花的：山中兰叶径，城外李桃园。
岂知人事静，不觉鸟啼喧。
7、写竹子的：血染斑斑成锦纹，昔年遗恨至今存。
分明知是湘妃泣，何忍将身卧泪痕。
”——唐•杜牧《斑竹简簟》10、写爱国的:臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
11、写思乡的：月是故乡明，露从今夜白。
12、写送别的：此地一为别，孤蓬万里征。
与君离别意，同是宦游人。
13、写友情的：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
14、写长江的：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
15、写黄河的：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
16、写泰山的：会当凌绝顶，一览众山小。
17、写华山的：天下名山众，/惟此最险峻。
/名山各千秋，/惟此多神韵18、写庐山的：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
19、写黄山的：柔情最是黄山梦,仙客东来自在成20、写边塞风光的：大漠孤烟直长河落日圆六、附加题（如果答完了上面的题，还有时间的话，就请你完成这些练习）（一）古诗百花园:(填花名)1•忽如一夜春风来，千树万树（）开。
2• （）潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3•待到重阳日，还来就。
4•接天莲叶无穷碧，映日别样红。
5•借问酒家何处有?牧童遥指村。
（二）古诗七彩园:（填色彩）1•春色满园关不住，一枝杏出墙来。
2•山外山楼外楼，西湖歌舞几时休?3•等闲识得东风面，万千总是春。
4•春风又江南岸，明月何时照我还?5• 玉妆成一树高，万条垂下丝绦。
（三）古诗动物园:（填动物）1•小荷才露尖尖角，早有立上头。
2•江上往来人，但爱美。
3•两个鸣翠柳，一行上青天。
4•两岸声啼不住，轻舟已过万重山。
5•竹外桃花三两枝，春江水暖先知。
6•蒌蒿满地芦芽短，正是欲上时。
7•柴门闻吠，风雪夜归人。
8•牧童骑，歌声振林樾。
1、积累题。
请将古诗词补充完整。
（10分）①少壮不努力，_______________________。
（汉乐府《长歌行》）②欲穷千里目，_______________________。
（王之涣《登鹳鹊楼》）③野旷天低树，_______________________。
（孟浩然《宿建德江》）④洛阳亲友如相问，_______________________。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）⑤劝君更尽一杯酒，______________________。
（王维《送元二使安西》）⑥独在异乡为异客，______________________。
（王维《九月九日忆山东史弟》）⑦天门中断楚江开，______________________。
（李白《望天门山》）⑧孤帆远影碧空尽，_________________________。
（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）⑨随风潜入夜，_________________________。
（杜甫《春夜喜雨》）⑩不识庐山真面目，_____________________。
（苏轼《题西林壁》）2、填空。
（7分）①、《草原》一文的作者是_________，在以前我们还学过它的课文____________。
你还知道他的作品吗？________________________________________（填两部即可）②、“唐宋八大家”有：欧阳修、__________、__________、__________、韩愈、柳宗元、曾巩、王安石读书竞赛模拟题一、填空题16分1．填颜色：(1)_________日依山尽，_______河入海流。
(2)日暮_______山远，天寒_______屋贫。
(3)一年好景君须记，最是橙_______桔_______时。
2．填数字：(1)飞流直下_______尺，疑是银河落_______天。
(2)朝辞白帝彩云间，_______里江陵_______日还。
(3)碧玉妆成_______树高，_______条垂下绿丝绦。
3．填植物：(1)忽如一夜春风来，千树万树_______开。
(2)借问酒家何处有，牧童遥指_______村。
(3)遥知兄弟登高处，遍插_______少一人。
(4)接天莲叶无穷碧，映口_______别样红。