[教育]艺术设计院插图作业
2024版《插画艺术设计》ppt课件
• 插画艺术设计概述 • 插画艺术设计的构成要素 • 插画艺术设计的风格流派 • 插画艺术设计的创作过程 • 插画艺术设计的应用领域 • 插画艺术设计的未来趋势
01
插画艺术设计概述
插画艺术设计的定义与特点
定义
插画艺术设计是一种通过绘画、图 像等手段来传达信息、表达情感和 展示美学的艺术形式。
技法
应用领域
常用于诗歌、散文、现代小说等文学 作品的插画设计，以及音乐专辑、海 报等视觉传达设计。
运用点、线、面的构成原理，创造出 具有节奏感和韵律感的画面效果。
装饰性插画风格
特点
01
注重画面的形式美和装饰效果，强调对图案、色彩、构图等视
觉元素的运用和搭配。
技法
02
运用平面化、简化、夸张等手法，创造出具有装饰性和象征性
多元化风格与跨界融合的趋势
插画设计风格日益多元化，不同文化、 艺术流派和审美观念在插画设计中得 到融合与碰撞。
插画在广告、包装、出版等领域的广 泛应用也促进了风格的多样化和跨界 融合的趋势。
插画师们积极尝试与其他艺术领域进 行跨界合作，如与音乐、影视、时尚 等产业的结合，创造出更多元化的艺 术形式和商业价值。
的画面效果。
应用领域
03
常用于儿童读物、绘本、教科书等书籍的插画设计，以及纺织
品、陶瓷等工艺品的图案设计。
其他多元化插画风格
超现实主义插画风格
通过梦幻、荒诞和超自然的元素， 描绘出独特而令人印象深刻的场
景。
涂鸦插画风格
运用涂鸦手法和鲜艳的色彩，创 造出自由奔放、充满活力的画面 效果。
扁平化插画风格
调整修改
在深入设计的过程中，不断对插画进行调整和修改，使其更加符合 主题和立意的要求。
插画设计ppt课件
64
户外广告中的商业插图 第 二 部 分 ： 插 画 设 计 的 应 用 领 域
65
路牌广告 第 二 部 分 ： 插 画 设 计 的 应 用 领 域
66
霓虹灯广告商业插画 第 二 部 分 ： 插 画 设 计 的 应 用 领 域
67
产品包装插画 产品包装使插画的应用更广泛。产品包装
86无国界公益广告插画音乐会招贴广告插画87利用文字进行插图设计图1伊拉斯谟爱情颂词图2第二圣经起首字母修饰图3欧洲福音书起始字母装饰88绘画插画之写实89绘画插画之纯粹抽象90绘画插画之绘画风格91卡通动画卡通动画在发展以来一直广泛流行它的受众跨越了各种年龄层次文化背景地域国家
插画设计
1
一、插画的概念
部
师的表现工具。
分
：
插
画
设
计
的
应
用
领
域
58
招贴广告插画
第
也称为宣传画、海报。在广告还主要依赖于印刷
二
媒体传递信息的时代，可以说它处于主宰广告的地
部
位。
分
：
插
画
设
计
的
应
用
领
域
59
第 二 部 分 ： 插 画 设 计 的 应 用 领 域
60
色彩虚实的处理
61
图形合成、艺术化效果的处理
62
63
插图的使用：位置、大小、色彩、编排
部
独立姿态存在，有时它又服务于其他设计形式，成为一个设
分
计组成部份，承担不同功能。
：
插
画
设
计
的
应
插画设计——《梦》的设计
插画是一种审美的视觉艺术，有效地传达信息，图形，装饰和补充的图形和其他视觉可以称为“插图”。
在现代社会，它是一个综合性艺术插画。
时代的产生、发展、时代的进步，让人们越来越广泛的关注。
插图设计是目前国内外中重要作用包括：平面广告设计、包装设计、动画设计、影视传媒、他们相互依存。
插图在经济发展中扮演着重要的角色。
主要是为了吸引注意，能够引起消费者的关注。
主要功能是更快速，更有效地传达广告内容。
可以说已经进入了商业插画。
随着人们精神生活的需求越来越突出，插图的价值和重要性和插画设计艺术进入了一个繁荣时期。
引言就像《辞海》中对插图中的解释一样：“依附在书刊中的图画，有的印在正文中间，有的用插页方式，对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。
” [7]。
插画是一种艺术形式，它描述了形象设计中的运用，通过对审美与实用相统一的原则，阐述了人类文明的进程，人类文化的传播。
随着技术的进步，这是抽象主义奠基人康定斯基写的几句话[6]。
插画具有审美，内涵，价值等。
说明我们需要艺术手段的创造性运用，来表达作者的观点，对社会，人类，自然和艺术，它影响人的消费意识，学习态度，精神，美的审美情趣，价值取向，与实力较强的艺术美。
插图是一个全方位的，今天的插图插画艺术使我们的生活丰富多彩是生活的本质。
现代插画艺术也将出现。
插画是视觉传达之一，在社会中占有特殊的位置和地位。
对于年轻的学生，提高他们的个人素质和能力，每个人都要丰富自己的知识，想要成为沙子里的一粒金，需要我们付出更大的努力！在这次毕业设计中我将讨论插图设计在平面设计的传播在人们的精神生活的意义和影响。
1.1 什么是插画设计早期在视觉传播形式的视觉语言是人类早期的版画。
人们的日常生活中充满了繁多的商业，插画设计已成为所不能取代的。
它通过视觉平面传达信息、国界、和文化差异的交流。
1.2插画设计的应用意义商业时代的插图艺术，视觉文化的内涵和新的发展机会和信息、文化的发展突破。
插图是广泛各领域。
插画设计电子-教案
教案本课程名称：插画设计任课教师：学院：美术与设计教研室：视觉传达设计专业班级：14级平面1C班2016 —2017学年度第一学期课程教案（首页）授课教师：职称：学院：美术与设计2016 —2017学年第一学期教学日历课程名称插画设计美术与设计院（部）平面设计专业班级2014级平面设1C班课表编写教学日历，经教研室主任、院（部）院长审核签字后，自存1份，交任教学生所在系1份，交授课教师所在系部1份。
教研室主任签名：____________________院长(主任)签名：课程教案（章节、专题首页）课程教案（分页）情绪化的还是象征化的情绪，都能自由表现处理，作为一个插画师必须完成笑话广告创意的主题，对事物有较深刻的理解才能创作出优秀的插画作品。
自古绘画插图都是有画家兼任，随着设计领域的扩大，插画技巧日益专门化，如今插画工作早已由专门插画家来担任。
插图画家经常为图形设计师绘制插图或直接为报纸、杂志等媒体配画。
他们一般都是职业插画画家或自由艺术家，像摄影师一样具有各自的表现题材和绘画风格。
对新形势、新工具的职业敏感和渴望，使他们中的很多人开始采用电脑图形设计工具创作插图。
这种新的摄影技术完全改变了摄影的光学成像的创作概念，而以数字图形处理为核心，又称“不用暗房的摄影”。
它模糊了摄影师、插图画家及图形设计师之间的界限，现今只要有才能，完全可以在同一台电脑上完成这三种工作。
CG插画，即电脑绘画，运用绘画软件，通过数位板连接，在电脑上绘制的美术作品。
（一）一般意义上的艺术插图有三种功能与目的：1、作为文字的补充2、让人们得到感性认识的满足（更多是一种美感和情操的陶冶）3、表现艺术家的美学观念，表现技巧，甚至至于表现艺术家的世界观、人生观。
（二）插图设计的功能价值：与文字相比，插图设计具有如下几个方面独有的功能价值：1、展示生动具体的产品和服务形象，直观的传递信息2、诱发目标消费者的兴趣和潜在的需求欲望3、增强和提升了设计作品的说服力4、强化商品和服务的感染力，给人以审美享受第三节插画的发展插画艺术的发展，有着悠久的历史。
美术作业设计优秀案例
在美术教育领域，作业设计是至关重要的一环。
优秀的美术作业设计不仅能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和审美能力，还能促进学生的全面发展。
本文将通过分析几个优秀的美术作业设计案例，探讨如何设计出富有创意、富有意义的美术作业，以提高学生的学习效果和艺术素养。
案例一：“创意面具制作”这是一个小学美术课的作业设计案例。
教师首先通过展示各种精美的面具图片，引导学生了解面具的历史、文化背景和艺术特点。
教师给学生提供了丰富的材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等，让学生自由发挥创意，设计并制作属于自己的面具。
在作业设计过程中，教师注重培养学生的观察力、想象力和动手能力。
学生可以根据自己的喜好选择面具的形状、颜色和装饰元素，有的学生制作了动物面具，有的学生制作了人物面具，还有的学生制作了抽象面具。
教师鼓励学生大胆尝试，不拘泥于传统的模式，发挥自己的想象力和创造力。
为了提高学生的作业质量，教师还设置了一些评价标准，如创意性、美观性、完整性等。
学生在完成作业后，进行自评和互评，共享自己的创作思路和感受，同时也学习到其他同学的优点和不足之处。
教师对学生的作业进行点评和展示，给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。
通过这个“创意面具制作”的作业设计，学生不仅学会了面具的制作方法，还培养了自己的创造力和审美能力。
他们在制作过程中体验到了创作的乐趣，提高了动手能力和解决问题的能力。
学生通过自评和互评，学会了欣赏他人的作品，也提高了自己的评价能力和表达能力。
这个作业设计不仅丰富了学生的课余生活，还为学生打开了一扇艺术之门，让他们更加热爱美术。
案例二：“主题绘画创作”这是一个初中美术课的作业设计案例。
教师给定了一个主题，如“家乡的美景”或“我的梦想”，让学生根据主题进行绘画创作。
教师在课堂上给学生提供了一些参考资料和图片，帮助学生更好地理解主题，并激发他们的创作灵感。
在作业设计中，教师注重培养学生的观察力和表现力。
学生需要仔细观察家乡的景色或自己的梦想，抓住其特点和细节，通过绘画的形式表现出来。
(完整word版)插画设计教案
昆明艺术职业学院艺术设计学院课程教案2013 ——2014 学年上学期院系（部）艺术设计学院课程插画设计课程属性专业必修课班级／人数2012级广告设计与制作班／14人任课教师陈丽一、教学目的、任务及要求插画课程能够锻炼学生的手绘能力、数字绘画能力以及创作构思的能力，为其它的相关专业课程的学习打下坚实的基础。
通过本课程的学习使学生了解插画与广告专业设计的相互关系。
懂得插画设计基础的基本原理和表现方法。
二、教学内容第一章插画艺术概述第一节插画的概念1、插画的概念2、插画与纯艺术绘画第二节插画的应用1、插画的商业作用2、插画在书籍中的应用第三节插画发展史1、插画的起源2、中国插画艺术的发展3、外国插画艺术的发展第二章插画的分类第一节商业插画1、招贴插画2、产品包装插画3、报纸插画4、POP广告插画(完整word版)插画设计教案第二节书籍插画1、绘本插画2、小说中的插画3、杂志插画4、散文、诗歌插画5、民俗插画6、儿童文学插画7、教科书中的插画第三节电子游戏插画与动画插画1、电子游戏插画2、动画插画第四节涂鸦1、涂鸦风格服饰插画2、涂鸦风格装饰插画第三章了解插画的绘制工具第一节传统绘画1、素描2、速写3、蜡笔画与彩色铅笔画4、工笔画与水墨画5、水彩画与水粉画6、油画与丙烯画8、马克笔插画第二节数码技术插画1、矢量插画2、位图插画3、3D效果插画与混合插画第三节综合手法1、剪纸与拼贴2、实物塑造3、喷绘第四章插画的艺术风格第一节写实1、摄影与写实绘画2、传统写实3、超级写实主义第二节幽默的手法1、夸张与变形2、拟人3、颠覆常识与黑色幽默第三节装饰风格的插画1、传统装饰插画2、当代装饰风格插画艺术设计创意教学4、超现实主义第五章插画常用技法第一节构图处理第二节造型处理第三节色彩处理第四节细节形态处理第五节光影处理第六章插画常见问题第一节构图不合理，没有突出插画主题。
第二节人物结构、场景透视不合理，导致人物变形等问题。
插画设计课件 PPT
第一单元：插画概念
2课时 （理论讲解）
第二单元：插画设计流程 2课时 （理论讲解） 第三单元：插画绘画基础 2课时 （理论讲解）
第四单元：传统手绘插画 16课时（理论讲解与作业训练相结合） 平时作业：手绘插画训练
第五单元：现代CG插画 16课时（理论讲解与作业训练相结合） 平时作业：电脑插画训练
第六单元：插画分类
第一单元 插画概况
• 1.1插画的概念 • 1.2插画的起源和发展
从世界最古老的洞窟壁画I如 图1-1到日本江户时代的民间版 画浮世绘（如图1-2所示）都承载着 插画的历史。它真正的黄金时代则 是上世纪五六十年代 f井首先从美国开始。
插画设计 ILLUSTRATION DESIGN
第一单元 插画概况
• 1.1插画的概念 • 1.2插画的起源和发展
中国最早的插画是以版画形式出现 的是随着佛教文化的传入.
有史料记载的最早的版画作品是创 作于唐肃宗时期的《陀罗尼经咒图》 （如1-3）
插画设计 ILLUSTRATION DESIGN
第一单元 插画概况
• 1.1插画的概念 • 1.2插画的起源和发展
金、元时期．书籍插画有了长足的发展，应用范围扩大到医药书历史地理书…….
二、教学方法与教学要求
教学过程中充分注意教学内容的逐层递进和连贯性，以理论讲授、课堂技能训练为主， 结合一定的资料展示、专业讲座、技法讲授、现场示范等方式，由浅入深，由简及繁 地进行，并根据学生作业反映的问题进行个别辅导或在每一教学单元结束时，组织学 生对作业进行讲评，对好的方面，予以肯定和鼓励，对不足之处予以指出，以利改进。 使学生能较全面的掌握插画设计的制作流程及表现方法，能够在理论知识的引导下进 行绘画创作，让创作的过程更富于理性思考，作品更具前瞻性和艺术性。以提高学生 对插画设计的艺术表现并适应专业要求。
(苏少版)五年级美术下册《作文插图》教学设计
《作文插图》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解作文插图的基本概念和作用，学会运用简单的图形和线条为作文创作插图。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立为作文创作插图的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对作文插图的兴趣，提高学生对作文的热爱，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 作文插图的基本概念和作用2. 作文插图的创作方法和技巧3. 分别为一篇写人的作文和一篇写事的作文创作插图三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解作文插图的基本概念和作用，学会运用简单的图形和线条为作文创作插图。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的图形和线条，为作文创作出符合内容、富有创意的插图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、作文样本2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课（1）展示两篇作文样本，一篇写人，一篇写事。
（2）引导学生观察两篇作文的插图，讨论作文插图的作用。
2. 讲解作文插图的基本概念和作用（1）讲解作文插图的定义：为了使作文更加生动、形象，用图形和线条在作文旁边或空白处创作的图画。
（2）讲解作文插图的作用：丰富作文内容、提高作文的可读性、吸引读者注意力。
3. 讲解作文插图的创作方法和技巧（1）观察和分析作文内容，确定插图的主题和构图。
（2）运用简单的图形和线条，表现插图的主题和情感。
（3）注意插图与作文的搭配，使插图与作文内容相得益彰。
4. 实践创作（1）为学生分配合适的作文，让学生分别为写人的作文和写事的作文创作插图。
（2）引导学生结合作文内容，运用所学方法和技巧，创作出符合主题的插图。
（3）鼓励学生发挥创新意识，力求使插图具有独特性和艺术性。
5. 展示评价（1）让学生展示自己创作的插图，并简要介绍创作思路。
（2）引导学生互相评价，给出优点和建议。
六、板书设计1. 作文插图的概念和作用2. 作文插图的创作方法和技巧七、作业设计1. 学生回家后，为一篇自己喜欢的作文创作插图。
插图艺术在平面设计中的意义
插图艺术在平面设计中的意义目前插图已经在平面和电子媒体、商业场馆、公众机构、企业广告等方面有了广泛的应用。
伴随着信息化、网络化的发展浪潮，插画与平面设计之间有了越来越多的联系，通过独特的插画艺术能够加强平面设计作品的感染力，丰富平面设计作品的内容和形式。
以下是店铺为你整理的插图艺术在平面设计中的意义，希望能帮到你。
一、插图艺术的概况插图是将图形语言作为信息传达的艺术形式，能够对文字进行更加生动形象的阐释和说明[。
插画艺术具有悠久的历史，从世界上最古老的洞窟壁画发展到日本江户使其的民间版画浮世绘都展现着绘画艺术的发展历史。
最早的插画是在19世纪伴随报刊和图书一起发展起来的，插画发展的黄金时期大约是从20世纪60年代的美国开始，在插画的发展中受到了抽象表现主义画派极大的影响，插画能够表现出商品的本身和某部分、商品的区别特征等。
表现的方式主要有摄影插画、绘画插画、立体插画。
摄影插画为大众常见的一种插画表现形式，能够客观地表现出产品的特征。
在制作摄影插画时一般会选择在室内，将背景进行布置，烘托出拍摄的主体，不会受到空间、时间、天气等影响。
绘画插画一般会表现出作者的主观意识，将夸张或者幽默的情绪都能够自由地处理进行表现，需要插画师具备较强的创新意识。
立体插画经常用于招贴广告中，是将广告创意做成立体构成形式的作品后再拍摄成为照片应用在招贴的广告画面里面，需要招贴设计师和插画师具有较高的平面设计能力和立体构成基础，立体插画能够在二维的纸面上表现出三维的空间幻想。
二、插图艺术与平面设计的联系插图艺术通过其表现手法，能够带给观众以强烈的视觉感受，引起观众思想上的共鸣。
(一)插画是平面设计中重要的设计部分平面设计也被称为视觉传达设计，是用“视觉”作为沟通和表现的方式，能够利用多种方式创造并结合图片、文字表达出设计者的想法或者是信息，一般平面设计师会利用字体排印、视觉艺术、版面、电脑软件等技术来达到创作想要实现的效果，而插画是现代设计中的一种重要视觉传达形式[2]328。
艺术设计学科插画设计教学研究
二、 作 为 艺 术 设 计 教 学 的 插 画 教 学模 式 改 革 （ 一） 改革插 画教 学课 程结构 ， 以培养应 用型人 才作 为教 学
目 的
课题过程中对各 种单项技 能进行实训 。 为上好插画设计课。 教师 应先从理论 上给学生深入讲解 ， 从 赏析中外插画作品人手 ， 分析
中外插画精 品中的各 类形 式和艺术特色 ，在此基础上先让学生
插画教学成为了现代高校艺 术发展的一个闪亮点 。信息技
术与网络技术的进步 ， 使插画 的表现形式呈 现出多样 化风格 。 每
一
临摹插画设计作 品 ， 通过临摹范画来体会其 中奥秘 、 难点 。 掌握综合技能 。 教师在指导学生掌握单项技能 的同时 ， 可 以 在仿真 的任 务或是公司里 的真实项 目中训练学 生的综合技能 。 公 司里 的真 实项 目是对 学生学习插画设计 能力 训练 的载体 ， 让 学生可以直接 了解市场需求 ，并且结合 自身所学 的专业知识应 用到市场中 ， 达到学以致用的效果 ， 把课本上 的理论知识和市场 的实践相结合 。让学 生通过参与真实的项 目从而练成解决实 际 问题 的技能 。指导学生在实际工作中真正训 练出解决实际问题 的综合能力 。高等教育课程 目标的最终 目标 ，就是理论联系实 际， 让学生具有 实战能力——解决实际 问题的综合能力。 插画设 计课程不是单纯让学生掌握专业知识体 系 ，而是要求学生掌握
中图 分类号 ： Ｇ ４ ２ 文 献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ５ — ５ ３ １ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ ２ ５ ５ — ０ １
一
、
艺术设计学科插 画设计教学的现状
掌握单项技能。 学生通 过对插 画设计的基本知识的学习， 把 插 画设计 的基本知识运用到插画设计 的实践 中。通过插画的实 践操作 ， 理解插 画设计表现 的基本形式。 按照艺术设计专业教育 的定位 ， 例如插 画设计 中的造型能力和构 图能力 、 某些绘画软件
插画设计6.1
环节
时间
内容
师生互动
设计意图
导入揭题
5
图片导入，回顾插画的定义和插画的历史
师:同学们,今天老师带来了一些图片,我们来一起欣赏一下,这是什么呀?生:插画师:这些插画有一个共同的特征,又谁知道是什么?生:商业性./商品,师:非常好,之前呢我们已经了结果了插画的概念和他的起源与发展,我们用几分钟来回顾一下:首先我们来看看插画的定义,还有那位同学记得?XX同学你来回答以下。生：插画是插附在书刊中的图片，有的印在正文中间，有的用插页方式．对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用如今插图已经发展成为一种多元的艺术形式并被应用在现代设计的多个领域.师，回答的非常完整，很好请坐。我们再来看看插画的起源和发展，从世界最古老的插画洞窟壁画到日本的民间版画浮世绘，无一不演示着插画的发展。社会发展到今天，插画被广泛地用于社会的各个领域。插画艺术不仅扩展了我们的视野，丰富了我们的头脑，给我们以无限的想象空间，更开阔了我们的心智。随着艺术的日益商品化和新的绘画材料及工具的出现，插画艺术进入商业化时代，商业插画,在这之前我们先来回顾一下插画的概念和发展史。
中国早期插画形式中国最早的插画是以版画形式出现的，是随佛教文化的传入，为宣传教义而在经书中用“变相”图解经文。目前史料记载我国最早的版画作品，唐肃宗时刊行的《陀罗尼经咒图》。我国古代插画的历史演变，可以看作是版画的发展历史。同时，也是民间年画史。只不过民间年画更早地独立成为一种商品，它是商业插画的前身。
了解怎么样的插画能被称之为插画。
商业插画所必备的要素在插画作品中如何去体现的，学会在设计时，运用要素特征。
设计内容的扩展是为设计时提供更好的创意。
课堂总结
5
这一堂课，我们回顾了一下插画的概念和发展史，并且以商业插画俄定义、三要素、设计内容和特征做了重点的讲解，我们发现在当今社会下商业插画不仅在各个领域中出现，其价值和地位也在不断上升，拥有了自己视觉语言的一种重新的艺术形式。在下一章中我们将就商业插画的分类做进一步的介绍。
《插画设计》教学案
郑超艺
教学
目的
要求
通过该课程学习使学生熟练掌握插图的概念、插图的应用和分类、插图的特征、插图的绘制材料及表现技法、插图的表现形式、插图图形语言的造型法则以及插图的设计方法。掌握艺术类插图和商业类插图的绘制特征，更多地把插图设计与商业相结合，使插图变得更时尚、更大众化，并且结合这些要求设计出优秀的作品。
电脑，资料光盘，举例讲解，多媒体讲解
作业和思考题：
临摹并画出躯干肌肉结构
课后分析与小结：
通过本内容的学习，使学生了解了本课程内容，熟悉了技能要点。掌握了初步的设计能力
第五章商业插画的表现手法
写实表现手法：
商业插画的从属性决定它传递的商品信息，商业活动信息必须准确。由于它的大众化，实用化的特征，因此常常需要忠实的表现客观的事物，特别是在关于产品形象的宣传中，写实技法被大量采用，它让人们在包装或者广告上看到具体的直观形象，确认它的真实性以达到确实可信的效果。
文学艺术类－具备良好的艺术修养和文学功底
儿童读物类－拥有健康快乐的童趣和观察体验
自然科普类－扎实的美术功底和超常的想象力
社会人文类－丰富多彩的生活阅历和默写技能
4.影视游戏美术设定
形象设计类－人格互换形神离合的情感流露
场景设计类－独特视角微观宏观的约减综合
故事脚本类－文学音乐通过美术的手段体现
商业插画有一定的规则，它必须具备以下三个要素：
在这种日益图像化发展的趋势下，插图更是被广泛的应用于社会的各个领域，技术越来越先进，媒体越来越丰富，除了美化版画，增强读者的阅读兴趣等表现功能外，它还扩张了我们的视觉领域，把我们日常生活中看不到的世界给展现了出来，使我们幻想的世界视觉化，把现实生活中根本不存在的想象中的东西予以形象的展示，使抽象的思想、观念具象化。插图扩张了我们的视野，丰富了我们的头脑，开阔了我们的心智。给我们无限的想象空间。插图从图形入手，让图形说话，用形象传递信息，以强烈的视觉冲击力打动观众的心，激发观众的联想和刺激观众的想象，让观众在审美的过程中接受和处理所接纳的信息，这就是为什么插图越来越广泛的被运用于社会各领域的根本原因。
插图设计师作品欣赏PPT课件
1983 年，他的作品走出了西班牙国门，在世界各地广为流传。受多
家著名出版社的委托为书刊绘制封面。 1992 年出版《女人》，聚集
了 Luis Royo 從从1984 年到 1992 年之间所绘制的插图精华。
Luis Royo作品最大的特色恐怕就是漂亮性感的女人和剽悍的怪兽 了，他的画作里充满了欲望的气息，那些美女和怪兽的组合就犹如人 心里黑暗的欲望。黑暗扭曲而又妖艳诱人，大概是他的作品最吸引人 的地方吧。
18
19
多里安·克里文格---Dorian Cleavenger简介：
多里安·克里文格出生于美国的马萨诸塞州，很小的時候就在其作品 中创作出了独一无二的混合多变的奇怪生物，显示出其艺术思想中神 秘而诡异的风格。起初，他还创作一些遥远古代的恐龙和怪兽，不久， 他就挣脱了传统科幻美术的羁绊，运用自己无穷的幻想能力去开发个 人化的作品主題。
4
黑白插画大师——比亚兹莱
比亚兹莱的画中透露出对诡秘与颓废的追求，具有象征和 讽刺的风格，被认为是颓废主义的代表。在他还活着的时 候，已经有人提出“比亚兹莱时代”这个说法。这个时代 指的是19世纪90年代，也就是颓废主义盛行的时代，也 是现代艺术萌芽的时代。鲁迅称“这九十年代就是世人所 称的世纪末。他是这年代底独特的情调底唯一的表现者。 ”
3
黑白插画大师——比亚兹莱
作品特色 作品创新前卫，唯美却怪诞、华丽且颓废的气 氛，简洁流畅的线条与强烈对比的黑白色块，为当时的新 艺术运动带来震撼性的冲击，持续影响当代与现代、东方 与西方的艺术创作。他一贯不画同时代等人所认同的美， 相反地喜欢画邪恶的东西，画面具备戏剧效果，倾向脸小 发多、近乎完美比例的变形手法，符合大众喜好，并极力 挑战当代世俗。
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《CG插画》标准
《CG插画》课程标准课程名称：《CG插画》课程编号：适用专业：计算机多媒体技术学时：36学时课程性质：必修学分：3学分第一部分课程概述一、课程的性质本课程是计算机多媒体技术专业的主干课程，目标是通过对于插画艺术史的了解，对卡通漫画、插画当代发展状况的讲授，让学生了解卡通漫画、插画的形式特点和独特语言，掌握卡通漫画脚本的写作方法和绘制卡通漫画、插画的能力。
通过对卡通漫画的观摩和绘制等多种方式的训练，使学生能够对卡通漫画进行科学的观察、理性的分析，正确地理解卡通漫画造型的形体结构、构图特点、透视规律、分镜方法，并能够灵活地运用卡通漫画语言加以艺术地表达。
通过对卡通漫画基础理论的讲解，以及对各种卡通漫画形式的介绍，使学生能够掌握各种人物、场景、道具的描绘技法和表达方式，训练学生较为扎实的手绘能力和卡通漫画造型表现力，为以后其他专业学习打下良好的基础。
它要以素描、速写等基础课程的学习为基础，也是进一步对场景与角色设计以及运用软件进行图像处理、数字绘画课程的基础。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
依据设计岗位能力和素养要求，从完成一个完整的卡通漫画插画制作过程中精心挑选出4个教学项目。
一是卡通漫画插画行业定位与调研，二是卡通漫画形象表情展开设计，三是卡通漫画角色动态形象的设计创作，四是四格卡通漫画和短篇卡通漫画的创作改编。
通过对卡通漫画插画创作的流程分析，将4个教学项目细化为8个学习性工作任务。
教学过程中要通过校企合作，完成具体项目设计等形式，充分发挥课程学习资源。
教学效果评价采取形成性考核评价与团队评价相结合的方式，通过项目设计实践，重点评价学生的职业能力。
二、课程任务在现代设计领域中，卡通漫画插画可以说是最具表现意味的，它即有绘画艺术的表现技法，又有很强的商业实用性，成为了商业设计体系中不可缺少的一部分。
插画艺术教案
课题：插画艺术课时：1课时课型：绘画课授课对象：初一学生教材分析：教学设计思路：本课的教学中力求给学生创设良好的学习情境；激发他们对绘画的兴趣。
选择了学生喜爱的插画作为切入点，让学生通过欣赏发挥其想象力，有创意的表现绘画。
了解绘画的基础知识并大胆进行想象描绘。
通过本课教学加强学生对插画的认识，以及陶冶学生想象力，并激起学生观察，记忆能力及绘画表现能力，对绘画的喜爱。
1、了解插图与插画有什么区别？2、了解插画的作用及分类3、了解插画的表现形式4、学会用字母装饰、插画与文字组合设计5、如何评定艺术插画、区分好坏6、了解插画设计的设计风格教学目标：1.知识和技能目标：1、运用线条，色彩表现自己的想象-将自己的名字用插画的形式表现出来，激发学生大胆想象，绘画兴趣。
2、能够绘画出不同个性的字母组合，大胆表现自己心目中的想法。
3、学习简单表达作品，培养学生初学的自我评价能力。
教学重点：引导学生喜爱绘画，引导学生关注插画艺术。
尝试在不同表现形式带给的设计之美。
教学难点：激发学生的想象能力创新能力培养学生创新思维。
教学方法：1.教法：直观展示法、讲授法、提问法、互动探究法2.学法：观察法、比较分析法、实践体验法教具准备：多媒体课件、实物投影仪、教材，学具准备：课本，绘画用具，插画实作教学过程：时间环节教师行为学生行为教学手段设计意图组织教学2分钟检查学生课前准备，调试多媒体设备，准备教具，组织教学保持安静，准备学具维持课堂秩序，为教学做准备引入新课5分钟一、谜语导入、趣味引题（今天在上课之前，同学们先看看老师手里的画是什么？学生：一幅画。
老师：对，就是一幅画，那么现在老师给这幅画加上一段文字，同学们能说出这幅画的别称吗？（由画与文字的结合引出插画主题，激发孩子们的学习兴趣）（引出课题，板书）1、生：一幅画2、生：插画或出插图3、对插画的不同表达方式提问法通过图片导入教学，教师利用学生已有的经验和知识展开教学，做到有的放矢，引导学生自主问答，活跃气氛。