小学语文教师面试无声上课流程完整版

无声上课流程个人总结

1、上课，同学们好，请坐！

2、导入，导入争取新颖，如果是写物或是写景的文章可以用三个句式相同的排比句。以三

亚落日为例：同学们语文列车已经带我们领略过风景如画的黄山奇景，感受过独特的金华双龙洞，还欣赏过荡气回肠的长江赞歌，今天咱们将继续乘着这列车去领略三亚落日的美景，请同学们伸出右手和老师一起书空课题，齐读课题。（这里可以挑出课题中一两个难读或难写的字稍加提醒，比如写到“落”的时候：同学们注意落是上下结构。3、听了老师的介绍许多同学都迫不及待的打开了课本，请同学们自由朗读课文，回忆一下，

我们自读课文需要注意什么呢？

请你来（读准字音，读通句子）

谁还有补充？（喜欢的或难读的句子多读几遍，读通全文）补充的真好！请同学们带着这些提醒自由朗读课文，开始！

（来回走两步以示巡视，边走边说）师：同学们，咱们读书的时候一定要注意做到身正肩平足安，（稍顿）读好的同学用你们的坐姿告诉老师。

4、课文读好了，我可要来考考大家，请看屏幕，这些词语你都会读吗？请自由试试。（稍

顿）谁来读第一行？第一位举手的同学请你来试试。（评价：声音响亮）

哦，有人想说话了。（伸手以示请了同学）你听到了什么？

你听的真仔细，是的，这里的**应该读后鼻音，**应该读翘舌音，请同学们注意分辨。

（眼睛看向刚才读错的同学）请你再来读一读，嗯，这次准确多了。

第二行？你来，嗯。声音响亮，读音准确，真棒！请你来当小老师领着大家一起读。5、字词会读了，这些词语你都理解了吗？哦，你想问，****这个词语你不理解。谁来帮他？

你来，理解的非常准确，你是怎么知道的？查字典，你的方法真好。

谁还有？（手势请同学）哦，他不理解****，谁来解决？好，你。理解的非常到位，你又是从哪发现的？哦，联系上下文，你真会学习！

词语都理解了额，请同学们带着理解再来读一遍。

6、词语会读也理解了，请明亮的大眼睛们赶紧找一找本课生字中哪个比较难写，咱们一起

来交流。

你想说，你提醒大家*是左右结构，左边一个*，右边一个*，你用拆字法记忆，非常好。

老师在黑板上范写，咱们在写左右结构的字要注意左窄右宽（边写边提醒）。

谁还有？哦，你提醒大家……你观察的真仔细，老师在黑板上写一写。

（可以事先画好田字格，两个字都写完后）同学们在田字格里写字的时候注意要做到上不顶天下不立地，左不靠墙右不触壁，这样字才能写得端正美观。请同学们翻到后面的描红格把本课的生字认真描红一遍。

（在前面来回走，装着巡视）同学们咱们在写字的时候要注意坐姿，要做到一拳一尺一寸，这样不仅保护咱们的视力，字也写的漂亮。（指着一个座位）看这位同学坐的就非常端正，咱们要向他学习。

7、词语会读也会写了，现在老师要把难度升级了，这些词语藏到课文中你还能读好它们

吗？老师请一个小组开火车分段朗读课文。看看哪个小组的同学坐的最端正，好，请第2小组。

8、这个小火车开的真顺畅。这篇课文哪几个画面给你留下深刻印象？请同学们默读课文照

出来，同桌之间相互交流一下。

哎，这位同学，你的眼神已经告诉我你的发现了，赶快把你的发现告诉大家吧！（假装根据学生回答列出小标题板书到黑板上）

你最想了解哪一个？请同学们读第*自然段（选择你要讲的那一段）找出自己喜欢的句

子，标一标，注一注，一会咱们一起来交流。

9、谁想来交流？你来吧！这位同学读的时候咱们要认真听，读的好的地方夸夸他，不好的

地方咱们一起帮帮他。

哦，你想评价。你真会评价，你觉得他读的正确流利，但最后一句读的不太好，那请你读一读好吗？

读的真好，抑扬顿挫，还把****读了重音。

（指向刚才读的不好的那位同学）请你再来读一读。同学们，要不要鼓励一下？

谁还有？你找的这句老师也非常喜欢，也想来读一读，好吗？

（范读）

谢谢同学们的掌声，同学们觉得老师读得好是因为老师一边读一边想象****的画面，如果同学们也能边读边想象，一定比老师读的还要好，不信，你自由试一试。

谁想来挑战一下？你来读。抑扬顿挫！

你也来，铿将有力（字正腔圆）

你你你（指着不同方向假装叫了好几个同学）

这个方法果然好用，同学们读的很有进步。

10、这节课咱们通过分享句子知道了（欣赏了）*****，那******是怎样的呢？请同学们课

后收集有关资料，下节课咱们再一起来交流。

下课！同学们再见！