最新小学语文教师面试无声上课流程完整版
教师招聘考试试讲模拟上课步骤
教师招聘考试模拟上课（无生课堂）步骤一、试讲概述试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
试讲通常并不讲授一堂完整的课，一般10~15 分钟即可，常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
二、试讲主要考核的方面。
在有限的时间内，试讲考的重点是教学基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
（一）语言表达。
语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。
口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性；形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
（二）板书艺术。
板书艺术的基本要求有几点:第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字；第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排；第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
（三）教学内容。
教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。
内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
（四）教学方法。
教学方法的基本要求是灵活多变、全方位展示。
比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。
倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
（五）组织教学。
具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。
三、试讲的内容选择。
教学内容的选择有自主选题和特定题目两种：（一）自主选题对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。
无生试讲小学语文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读生字，理解生字在语境中的意义。
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够通过朗读、讨论等方式，初步理解课文内容。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生自主学习的习惯。
- 通过朗读、讨论、表演等环节，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对课文内容的兴趣，激发学生对美好事物的热爱。
- 引导学生体会作者的情感，培养学生的同理心和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字的认读与书写。
- 课文内容的理解与朗读。
2. 教学难点：- 课文主题的把握。
- 学生对课文情感的理解与表达。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 朗读录音或音乐。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授1. 生字教学：- 展示生字卡片，引导学生认读。
- 通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字的意义。
- 教师示范书写，学生跟写。
2. 课文朗读：- 学生自由朗读课文，注意发音、停顿和语调。
- 教师范读，学生跟读。
- 分小组朗读，互相纠正发音和节奏。
3. 课文理解：- 引导学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。
- 组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 情感体验：- 引导学生体会作者的情感，通过朗读、表演等方式表达自己的感受。
- 可以播放相关的音乐或视频，帮助学生更好地进入情感状态。
（三）巩固练习1. 生字听写。
2. 课文内容填空。
3. 课后习题解答。
（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读课文，巩固所学知识。
五、板书设计- 课题：XX课文- 生字：XXX- 课文内容：XXX- 情感体验：XXX六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标。
2. 学生是否掌握了教学重点和难点。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么它有什么特点（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么有什么感受（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么有什么感受（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项教师招聘考试面试无生试讲是教招面试环节的一项重要环节。
对于考生来说，试讲环节既是一种考察，同时也是一次向考官展示自己的机会。
因此，考生应充分准备无生试讲环节，并注意以下事项。
一、试讲内容准备首先，考生需要根据面试通知或岗位要求，准备合适的试讲内容。
试讲内容应紧密围绕招聘岗位需求和教学大纲，有针对性地进行准备。
在准备过程中，考生需要结合自己的教学特长、经验和风格进行选择，确保所选内容既能展示自己的专业素养，又可以贴合学生的需求和课程目标。
二、试讲环节展示在试讲环节中，考生需要注重如何展示自己的教学风格和特点。
应该注重语音、肢体语言、教学方式等细节表现，让自己充分体现自己的教学水平、授课思路、解题方法等方面的特长。
同时，要注意授课的易懂性和互动性，不能让评委对自己的掌握程度产生疑虑。
三、注意事项在无生试讲过程中，考生需要注意以下事项：1. 严格按照考官要求时间授课，避免过长或过短的时间授课；2. 控制语速，语音清晰流畅，注意发音准确；3. 知识讲解要简单易懂，避免太过专业术语；4. 控制教学步调，不要让评委或学生产生阅读难度；5. 与评委之间要保持良好的沟通和互动，及时回答提问。
四、结束试讲结束后，考生需要再次强调自己的教学观点和方式，与评委互动交流更为重要。
考生还需要对自己的话语内容进行总结，强调自己所教授的这堂课的重要性和意义，以及教育教学方案的合理性和效果。
总之，无生试讲环节虽然考验了考生在讲解时的专业水平和教学素养，但是只要认真对待、认真准备，理清自己的思路和清晰展示自己的教学特色，就能取得优异的成绩。
无生课堂讲课流程
无生课堂讲课流程嘿，朋友们！今天咱就来唠唠无生课堂讲课流程这档子事儿。
你想想啊，无生课堂就像是一场一个人的表演，没有学生在台下呼应，但你得把课讲得绘声绘色，就好像面前坐满了可爱的孩子们。
首先呢，备课那可是重中之重！你得像准备一场盛宴一样，把要讲的知识点都细细琢磨透了。
这就好比是大厨准备食材，每一样都得精挑细选，可不能马虎。
你得清楚这节课的目标是什么，重难点在哪里，怎么才能让这些知识像糖果一样吸引着“想象中的学生们”。
然后就是上课啦！一走进“教室”，你就得迅速进入角色，把自己当成那个充满激情的老师。
你的声音要响亮，要让每一个角落都能听到你的讲解，这可不是在自说自话呀，得有那种和学生互动的感觉。
比如提问的时候，你得停顿一下，就好像在等学生回答似的，然后再自问自答，多有意思呀！讲课的时候，可别像和尚念经一样平淡无味，得有起有伏，有快有慢。
就像坐过山车一样，让你的“课堂”充满刺激和惊喜。
该强调的地方就加重语气，该幽默的时候就来个小段子，把那些知识点变得生动有趣起来。
还有啊，肢体语言也很重要呢！别呆呆地站在那里，要动起来呀，手势该比划就比划，就像在指挥一场大合唱。
你的表情也要丰富，讲到开心的地方就笑一笑，讲到严肃的地方就板起脸来，让你的“学生们”能感受到你的情绪。
别忘了使用各种教学工具呀，就像战士上战场不能没有武器一样。
课件啦、模型啦、小道具啦，都能让你的课堂更加精彩。
这就好比给你的讲课加上了魔法，让一切都变得更吸引人了。
哎呀，无生课堂虽然没有真正的学生，但你得想象他们就在你面前，他们的眼神在看着你，他们的耳朵在听着你讲课。
你得把自己的热情、智慧、才华都展现出来，就像在舞台上表演一样。
讲完课也不是就结束啦，还得反思反思呢！想想自己哪里讲得好，哪里还可以改进。
这就像打完一场仗要总结经验教训一样，下次才能打得更漂亮呀！总之呢，无生课堂讲课可真是一门艺术呀！需要我们用心去雕琢，去打磨。
只要我们认真对待，就一定能在这个“一个人的舞台”上绽放出属于自己的光彩！这难道不是一件特别棒的事情吗？。
小学高段语文无生试讲通用模板
小学高段语文无生试讲通用模板一、教学目标二、教学重点三、教学难点四、教学准备五、教学过程1. 导入新课2. 示范与讲解3. 师生互动4. 拓展延伸六、教学总结七、作业布置一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握、理解并运用书中所学的知识点，培养学生良好的阅读习惯，并提高学生的写作水平。
二、教学重点1. 掌握文章的主题及要点；2. 理解文章的结构并能够提炼中心思想。
三、教学难点1. 帮助学生提炼文章的中心思想；2. 培养学生的批判性思维。
四、教学准备1. 课件、教案；2. 学生练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课学生们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的文章，文章的主题是XXX。
请大家注意听，找出文章的中心思想，准备好笔记。
2. 示例与讲解首先，我们来看一下这篇文章的整体结构。
它由开头、中间和结尾三个部分组成，每个部分都有各自的重要内容。
我们首先来看一下开头部分，它通常用来引起读者的兴趣和好奇心。
请大家仔细阅读开头部分，并回答下面的问题。
接下来，我们来看一下中间的部分。
中间部分通常是文章的主体，其中包含了具体的细节、论点和论据。
请大家认真读一读，并思考一下中间部分的重要信息。
最后，我们来看一下结尾部分。
结尾部分通常总结全文，并呈现作者的观点或提出问题，以引起读者的思考。
请大家仔细阅读结尾部分，并回答下面的问题。
3. 师生互动现在，请大家就这篇文章的中心思想发表一下自己的观点。
谁愿意先来分享一下呢？学生们，你们对这篇文章的观点是否有不同的看法？请你们用自己的话来解释一下。
4. 拓展延伸接下来，我们来进行一些拓展性的学习。
请大家自己找一篇自己喜欢的文章，然后按照我们今天学习的结构和思路，分析一下这篇文章的主题和中心思想。
六、教学总结同学们，通过今天的学习，我们学会了如何分析一篇文章的结构和中心思想。
同时，也提高了我们的阅读和写作水平。
七、作业布置请同学们回家后，通过阅读一篇文章，并写出文章的主题和中心思想。
小学语文无生上课教案
小学语文无生上课教案【篇一：小学高段语文无生试讲(通用模板)】小学高段语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是xx号，请问我可以开始了吗？2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频??从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《xxxx》，请同学们跟老师一起板书课题??。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说?，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
小学面试无声试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过无声试讲，展示教师对教材内容的理解和把握，以及对教学方法的熟练运用。
2. 过程与方法目标：通过无声试讲，培养教师的语言表达能力和教学设计能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养教师热爱教育事业，关爱学生，尊重学生的个性差异。
二、教学内容以小学语文为例，以下是无声试讲教案模板：1. 课题：《草原》2. 学段：四年级3. 教学时间：40分钟三、教学过程一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察草原的美景。
2. 提问：你们喜欢草原吗？为什么？3. 学生回答后，教师总结：草原是美丽的，让我们一起来学习《草原》这篇课文。
二、课文分析1. 教师展示课文，学生朗读。
2. 教师引导学生分析课文内容，概括文章主旨。
3. 教师提问：文章通过哪些景物描写，展现了草原的美丽？三、教学环节1. 词语教学a. 教师出示生字词，学生朗读。
b. 教师讲解生字词的意思和用法。
c. 学生练习书写生字词。
2. 朗读指导a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 教师点评，指导学生朗读技巧。
3. 疑难问题解答a. 教师提出问题，学生思考回答。
b. 教师总结，引导学生深入理解课文。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 教师布置课后作业。
五、板书设计1. 课题：《草原》2. 作者：老舍3. 生字词：碧绿、翠色欲流、洁白如雪等4. 课文主题：草原的美丽和作者的赞美之情六、教学反思1. 教师根据无声试讲的表现，总结自己的教学优势和不足。
2. 教师针对不足之处，制定改进措施，提高自己的教学水平。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
十分钟无生试讲小学语文教案
十分钟无生试讲小学语文教案教案标题：十分钟无生试讲小学语文教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握“无生”的概念。
2. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式运用“无生”这个词语。
3. 学生能够通过参与课堂活动，培养合作与交流的能力。
教学重点：1. 学习和理解“无生”的含义。
2. 运用“无生”这个词语进行口语表达和书写。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 学生练习册。
3. 十分钟计时器。
教学过程：引入（2分钟）：1. 准备一张图片或一个小视频片段，展示生活中的一些有生命的事物，如动物、植物、人类等。
2. 引导学生观察图片或视频，提问：“你们看到了什么？”“这些东西有什么共同点？”3. 引导学生思考生命的特点，引出“无生”这个词语。
讲解（4分钟）：1. 在黑板上或PPT上呈现“无生”这个词语，解释其含义为“没有生命”。
2. 通过举例子，如石头、桌子等，帮助学生理解“无生”的概念。
3. 引导学生思考“无生”与“有生”之间的区别。
练习（3分钟）：1. 将学生分成小组，每组给一张纸和一支笔。
2. 要求学生在三分钟内，列举出尽可能多的“无生”事物。
3. 鼓励学生积极参与，提高团队合作和交流能力。
总结（1分钟）：1. 随机选择几组学生，让他们分享他们列举出的“无生”事物。
2. 引导学生总结本节课学到的内容，强调“无生”的概念和运用。
拓展活动：1. 让学生在家中寻找“无生”事物，写下来分享。
2. 鼓励学生在日常交流中运用“无生”这个词语。
教学反思：1. 整个教案设计的时间控制在十分钟内，确保学生的学习效果和注意力集中。
2. 通过引入、讲解、练习和总结等环节，促使学生全面理解和运用“无生”这个词语。
3. 引导学生参与小组活动，培养合作与交流的能力，提高教学互动性。
小学语文教师面试无声上课流程完整版
课堂互动：通过提问、小组讨论等 方式引导学生积极参与课堂互动， 提高学生的学习兴趣和思考能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解课文：按照课文顺序，逐段讲 解，注重学生对课文内容的理解和 记忆。
总结归纳：对本节课所学内容进行 总结归纳，帮助学生巩固所学知识。
布置作业，包括书面作业和 口头作业
总结本课重点和难点
总结本课重点和难 点
布置作业和要求
引导学生回顾所学 内容
给予学生反馈和指 导
总结本节课的 教学重点和难
点
引导学生回顾 所学内容，巩
固记忆
布置作业，要 求学生复习本 节课所学内容
收集学生的反 馈意见，为后 续教学提供改
进依据
确定上课内容 准备教学材料 制定教学计划 了解学生情况
确定教学目标：根 据面试要求和学生 实际情况，确定本 节课的教学目标。
添加文档副标题
目录
01.
02.
03.
04.
确定上课内容
准备教学材料
制定教学计划
了解学生情况
确定教学目标和 内容
创设情境，吸引 学生注意力
复习旧知，为新 课做铺垫
引入新课，激发 学生的兴趣
准备阶段：确定教学目标，熟悉教材，制定教学计划 实施阶段：根据教学计划展开教学，注重课堂互动，引导学生思考 评估阶段：通过观察、测试等方式评估学生的学习效果，及时调整教学策略 总结阶段：对教学过程进行总结，反思教学效果，为今后的教学提供经验
创设情境：通过实物、 图片、音乐等方式， 创设与课文内容相关 的情境，激发学生的 学习兴趣。
复习旧知：通过提问 、回顾等方式，引导 学生复习已学知识， 为新课学习做好铺垫 。
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)｝、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。
参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。
所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。
如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。
对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。
但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。
你的激情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。
第一课时一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。
同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX. 请大家通读课文。
二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲模板小学语文无生试讲模板一】开场语——印象分1、进入讲课室后，微笑着问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号。
2、以学生的角色进入，说“上课！同学们好！请坐！”二】课堂流程教师为主导，学生为主体，选用符合内容需要和学生认识规律的教学方法，明显体现自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节。
三】板书板书内容不宜过多，刚开始可以慢慢写，让自己的紧张心情平复。
中间可以根据所授内容写出关键词、明显的小标题和情感，不必面面俱到，对于书写基本功不太好的教师要扬长避短，板书要尽量少而精。
四】结束语——印象分答辩结束后，说“谢谢评委老师！”并主动擦黑板。
一、导入1、同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？它有什么特点？（适合说明文）2、同学们，我们来看一小段视频。
你们从中看到了什么？有什么感受？（适合描写文）3、同学们，我们先听一首歌，你们从中听出了什么？有什么感受？（适合议论文）接着，让同学们一起看课题并板书。
二、初步感知，了解内容1、让同学们自由阅读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍。
如果有不懂的词语，可以和同桌讨论，也可以查字典。
2、让同学们看大屏幕，自由读一读，看哪个词语需要提醒注意。
以下内容有明显错误，已删除）无生试讲模板是一种教学形式，常用于教师教学研讨、教学评比和招聘教师等活动。
它可以缩短时间，不受学校和学生等条件限制，方式简单便捷，实效性较强。
在无生试讲模板中，教师通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情。
通过设问和层层深入的写作方法，引导学生深化理解，表达自己的感受和发现。
在模拟课中，教师可以根据不同的课程类型和教学目标，灵活运用无生试讲模板，提高教学效果。
无生上课是一种教学研究和教学研讨及评比等活动的形式，它是指教师在没有学生的情况下模拟实际的课堂教学来评比、研究和提高教师的教学能力与水平。
在无生上课中，教师需要设计好语言教案，包括口头语言和体态语，并在模拟课堂教学中进行上课，就像在演独角戏一样。
无生课堂讲课流程
无生课堂讲课流程一、开场要惊艳。
无生课堂就像是一场一个人的精彩表演，开场必须得惊艳。
一上来呢，咱不能闷头就开始讲知识，得先和想象中的学生们热络起来。
比如说，讲个小笑话，或者提一个特别有趣又跟课程内容有点关联的小问题。
像我有一次讲历史课，开场就问“同学们，如果能穿越回古代，你们最想成为谁呀？”这样一下子就能把氛围搞起来，就好像真的有一群可爱的学生在面前，眼睛亮晶晶地等着我继续讲呢。
二、课程内容的讲述。
1. 简单清晰的框架。
咱得把要讲的内容整理出一个超级简单清晰的框架。
就像搭积木一样，一块一块稳稳当当的。
比如说要讲一篇课文，那可以按照段落大意、主题思想、写作手法这样的顺序来讲。
要是讲数学题呢，就从题目分析、解题思路、得出答案这个框架走。
这样，即使是无生课堂，自己心里清楚，讲起来也顺溜，而且听起来也有条理。
我有个朋友讲化学课，他就按照物质的组成、性质、化学反应这个框架来讲，特别清楚，我听着都觉得像回到了高中化学课堂。
2. 生动的例子。
光讲干巴巴的理论可不行，得穿插好多生动的例子。
这就像做菜得加调料一样，例子加进去，整个课程就变得有滋有味了。
如果是讲物理的浮力，就可以说船为什么能在水上飘着呀，那就是浮力在起作用，就像人躺在水上游泳圈上一样。
再比如讲英语语法，说一般现在时，就可以举“I often go to school by bike.”这个例子，还可以加上一句“就像每天早上我们都会做的事情一样，是不是很简单呢？”这样一说，那些看起来复杂的知识就变得特别好理解了。
3. 互动环节不能少。
虽然没有真正的学生，但咱得假装有呀。
得留出互动的环节，比如说提个问题，然后停顿一会儿，就好像真的在等学生回答一样。
然后再自己给出答案，还可以假装评价一下学生的回答，像“这个回答很有创意呢”或者“这个思路很对，但是还可以再完善一下哦”。
我之前讲语文课的时候，问“大家觉得这个主人公的做法对不对呀？”然后等了几秒，自己回答“我觉得呀，他有他的无奈之处，但是从另一个角度看……”这样就会让整个讲课过程更生动，不会干巴巴的。
小学语文无生试讲教案逐字稿
小学语文无生试讲教案逐字稿教案标题：小学语文无生试讲教案逐字稿教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确理解并运用“无生”这个成语。
2. 培养学生对于成语的兴趣和积极性，提高学生的语文表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解并运用“无生”这个成语。
2. 学生能够在适当的语境中运用成语进行表达。
教学难点：1. 学生能够灵活运用成语“无生”进行语言表达。
2. 学生能够理解成语的深层含义。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、笔、课件、成语卡片。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师向学生出示成语卡片，引导学生猜测成语的意思，并与学生一起讨论成语的用法和意义。
Step 2: 学习成语“无生”（10分钟）1. 教师向学生解释成语“无生”的意思，并给出例句进行解读。
2. 通过课件展示相关图片，让学生对成语的意义有更直观的理解。
Step 3: 学习成语运用（15分钟）1. 教师与学生一起分析成语“无生”的深层含义，并引导学生思考成语的运用场景。
2. 学生分组进行小组讨论，让每个小组设计一个情境，运用成语“无生”进行表达，并向全班展示。
Step 4: 拓展应用（10分钟）1. 教师通过课件展示其他与“无生”相关的成语，并让学生进行理解和运用。
2. 学生个人完成一篇小短文，运用所学成语进行表达。
Step 5: 总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中积极运用成语，提高语文表达能力。
2. 学生可以自主查找和学习更多与成语相关的知识，拓宽语文知识面。
教学反思：本节课通过引导学生猜测成语的意思，激发了学生的学习兴趣。
通过多种教学手段，如例句解读、图片展示和情境设计等，帮助学生理解和运用成语。
同时，通过小组讨论和个人写作，培养了学生的合作能力和语文表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和思维发展，及时给予鼓励和指导。
无生试讲教案万能模板小学语文
一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主学习的习惯，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文朗读、词语积累、理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生的合作学习、自主学习的习惯，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入新课教师通过提问、展示图片等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生找出课文中的关键词语，如：“美丽”、“可爱”、“关心”等。
（2）学生自主探究，讨论关键词语在课文中的含义和作用。
（3）教师引导学生分析课文结构，梳理课文内容。
4. 小组合作，探究问题（1）教师提出问题，如：“为什么作者说大自然是美丽的？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）每组派代表发言，其他组补充。
5. 总结全文，拓展延伸（1）教师引导学生总结课文主题，如：关爱大自然、珍惜生活等。
（2）教师结合生活实际，引导学生思考如何践行课文主题。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，布置课后作业。
四、板书设计：课题：《小学语文无生试讲教案万能模板》一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重点与难点1. 教学重点2. 教学难点三、教学过程1. 导入新课2. 初读课文，整体感知3. 精读课文，理解内容4. 小组合作，探究问题5. 总结全文，拓展延伸6. 课堂小结五、课后作业：1. 朗读课文，背诵喜欢的段落。
2. 结合生活实际，写一篇关于关爱大自然的作文。
小学语文面试试讲流程
小学语文面试试讲流程今天来跟大家唠唠小学语文面试试讲的流程呀。
一、进门打招呼。
咱进了面试教室，可不能怯场哦。
脸上要带着自信又亲切的笑容，大大方方地跟评委老师们说：“老师们好，我是来参加面试的[你的名字]。
”这第一印象可重要啦，就像你第一次见新朋友，得热情又有礼貌。
二、简单自我介绍。
这自我介绍不用太复杂，简短地说一下自己的基本情况就行。
比如说：“我是[大学名字]的[你的专业]学生，我特别喜欢小学语文教学，一直都很期待能有这样的机会来展示自己。
”这时候说话的声音要清晰响亮，让老师们能轻松听到你说啥。
三、开始试讲。
1. 导入部分。
2. 讲授新课。
接下来就是正儿八经地讲课文内容咯。
要是讲字词，就用特别生动的方法。
比如说讲“跑”这个字，你可以说：“看这个字呀，左边是足字旁，就像我们的小脚丫，右边是个包，就像我们背着小书包跑步呢。
”如果是讲课文的段落或者中心思想，那就多跟小朋友互动。
问他们：“你们觉得这个故事里的主人公哪里最勇敢呀？”然后根据他们的回答再详细解释。
3. 课堂互动。
这个环节可不能少哦。
你要把评委老师们当成真正的小朋友，跟他们互动起来。
比如说让他们分组讨论，然后请小组代表发言。
你就可以说：“那咱们左边这一组的小朋友先讨论一下，右边的小朋友也别闲着哦。
”在他们回答问题的时候，不管回答得对不对，都要给点鼓励。
比如说：“你这个想法很特别呢，虽然跟正确答案不太一样，但是很有创意哦。
”4. 课堂小结。
这就像是给这堂课来个小总结。
简单地回顾一下这堂课讲了啥。
你可以说：“今天我们学了这篇课文，知道了[简单概括课文内容或者知识点]，是不是很有趣呀？”5. 布置作业。
作业可不能布置得太难或者太枯燥哦。
你可以说：“回家之后呢，把今天学的故事讲给爸爸妈妈听，再想一想，如果是你，你还能有其他办法救出缸里的小朋友吗？”四、结束试讲。
讲完之后呢，也别慌慌张张地就走。
要很有礼貌地跟评委老师说：“老师们，我的试讲结束了，谢谢老师们。
小学语文无生试讲(通用模板)
小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项
教师招聘考试面试无生试讲讲课环节及注意事项把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文(初步感知课文);第二课时：自由朗读课文(带着问题去读)、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：(提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读)｝、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。
参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。
所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。
如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。
对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。
但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。
你的激情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。
第一课时一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。
同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX. 请大家通读课文。
二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
小学无生试讲教案模板
课时：1课时年级：小学三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字，认识新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对小动物的关注和关爱，培养学生的爱心。
教学重点：1. 认识本课的生字，掌握生字的结构和易错点。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，体会小动物们的快乐。
2. 培养学生的观察、分析、归纳能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示小动物图片，引导学生观察，提问：你们喜欢小动物吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：小动物们都有自己的家，今天我们就来学习一篇关于小动物家的课文。
二、新课学习1. 学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生自读情况，纠正读音错误。
3. 学生朗读课文，注意停顿和语气。
4. 教师提问：课文主要介绍了哪些小动物的家？它们的家分别是什么样子的？5. 学生回答后，教师总结：课文介绍了小兔、小松鼠、小刺猬的家，它们的家各有特点。
三、巩固练习1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，并组词。
2. 学生书写生字，教师巡视指导。
3. 教师提问：课文中的小动物们为什么这么快乐？4. 学生回答后，教师总结：小动物们因为有了温暖的家，所以感到快乐。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结：今天我们学习了《小动物的家》，知道了小动物们都有自己的家，它们的家各有特点，我们应该关爱小动物。
2. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和肯定。
五、课后作业1. 课后复习课文，巩固生字。
2. 观察周围的小动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
板书设计：小动物的家小兔：蘑菇房子小松鼠：树洞小刺猬：刺猬壳。
小学语文教师面试无声上课流程完整版
无声上课流程个人总结1、上课，同学们好，请坐！2、导入，导入争取新颖，如果是写物或是写景的文章可以用三个句式相同的排比句。
以三亚落日为例：同学们语文列车已经带我们领略过风景如画的黄山奇景，感受过独特的金华双龙洞，还欣赏过荡气回肠的长江赞歌，今天咱们将继续乘着这列车去领略三亚落日的美景，请同学们伸出右手和老师一起书空课题，齐读课题。
（这里可以挑出课题中一两个难读或难写的字稍加提醒，比如写到“落”的时候：同学们注意落是上下结构。
3、听了老师的介绍许多同学都迫不及待的打开了课本，请同学们自由朗读课文，回忆一下，我们自读课文需要注意什么呢？请你来（读准字音，读通句子）谁还有补充？（喜欢的或难读的句子多读几遍，读通全文）补充的真好！请同学们带着这些提醒自由朗读课文，开始！（来回走两步以示巡视，边走边说）师：同学们，咱们读书的时候一定要注意做到身正肩平足安，（稍顿）读好的同学用你们的坐姿告诉老师。
4、课文读好了，我可要来考考大家，请看屏幕，这些词语你都会读吗？请自由试试。
（稍顿）谁来读第一行？第一位举手的同学请你来试试。
（评价：声音响亮）哦，有人想说话了。
（伸手以示请了同学）你听到了什么？你听的真仔细，是的，这里的**应该读后鼻音，**应该读翘舌音，请同学们注意分辨。
（眼睛看向刚才读错的同学）请你再来读一读，嗯，这次准确多了。
第二行？你来，嗯。
声音响亮，读音准确，真棒！请你来当小老师领着大家一起读。
5、字词会读了，这些词语你都理解了吗？哦，你想问，****这个词语你不理解。
谁来帮他？你来，理解的非常准确，你是怎么知道的？查字典，你的方法真好。
谁还有？（手势请同学）哦，他不理解****，谁来解决？好，你。
理解的非常到位，你又是从哪发现的？哦，联系上下文，你真会学习！词语都理解了额，请同学们带着理解再来读一遍。
6、词语会读也理解了，请明亮的大眼睛们赶紧找一找本课生字中哪个比较难写，咱们一起来交流。
你想说，你提醒大家*是左右结构，左边一个*，右边一个*，你用拆字法记忆，非常好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
无声上课流程个人总结
1、上课，同学们好，请坐！
2、导入，导入争取新颖，如果是写物或是写景的文章可以用三个句式相同的排比句。
以三
亚落日为例：同学们语文列车已经带我们领略过风景如画的黄山奇景，感受过独特的金华双龙洞，还欣赏过荡气回肠的长江赞歌，今天咱们将继续乘着这列车去领略三亚落日的美景，请同学们伸出右手和老师一起书空课题，齐读课题。
（这里可以挑出课题中一两个难读或难写的字稍加提醒，比如写到“落”的时候：同学们注意落是上下结构。
3、听了老师的介绍许多同学都迫不及待的打开了课本，请同学们自由朗读课文，回忆一下，
我们自读课文需要注意什么呢？
请你来（读准字音，读通句子）
谁还有补充？（喜欢的或难读的句子多读几遍，读通全文）补充的真好！请同学们带着这些提醒自由朗读课文，开始！
（来回走两步以示巡视，边走边说）师：同学们，咱们读书的时候一定要注意做到身正肩平足安，（稍顿）读好的同学用你们的坐姿告诉老师。
4、课文读好了，我可要来考考大家，请看屏幕，这些词语你都会读吗？请自由试试。
（稍
顿）谁来读第一行？第一位举手的同学请你来试试。
（评价：声音响亮）
哦，有人想说话了。
（伸手以示请了同学）你听到了什么？
你听的真仔细，是的，这里的**应该读后鼻音，**应该读翘舌音，请同学们注意分辨。
（眼睛看向刚才读错的同学）请你再来读一读，嗯，这次准确多了。
第二行？你来，嗯。
声音响亮，读音准确，真棒！请你来当小老师领着大家一起读。
5、字词会读了，这些词语你都理解了吗？哦，你想问，****这个词语你不理解。
谁来帮他？
你来，理解的非常准确，你是怎么知道的？查字典，你的方法真好。
谁还有？（手势请同学）哦，他不理解****，谁来解决？好，你。
理解的非常到位，你又是从哪发现的？哦，联系上下文，你真会学习！
词语都理解了额，请同学们带着理解再来读一遍。
6、词语会读也理解了，请明亮的大眼睛们赶紧找一找本课生字中哪个比较难写，咱们一起
来交流。
你想说，你提醒大家*是左右结构，左边一个*，右边一个*，你用拆字法记忆，非常好。
老师在黑板上范写，咱们在写左右结构的字要注意左窄右宽（边写边提醒）。
谁还有？哦，你提醒大家……你观察的真仔细，老师在黑板上写一写。
（可以事先画好田字格，两个字都写完后）同学们在田字格里写字的时候注意要做到上不顶天下不立地，左不靠墙右不触壁，这样字才能写得端正美观。
请同学们翻到后面的描红格把本课的生字认真描红一遍。
（在前面来回走，装着巡视）同学们咱们在写字的时候要注意坐姿，要做到一拳一尺一寸，这样不仅保护咱们的视力，字也写的漂亮。
（指着一个座位）看这位同学坐的就非常端正，咱们要向他学习。
7、词语会读也会写了，现在老师要把难度升级了，这些词语藏到课文中你还能读好它们
吗？老师请一个小组开火车分段朗读课文。
看看哪个小组的同学坐的最端正，好，请第2小组。
8、
9、这个小火车开的真顺畅。
这篇课文哪几个画面给你留下深刻印象？请同学们默读课文照
出来，同桌之间相互交流一下。
哎，这位同学，你的眼神已经告诉我你的发现了，赶快把你的发现告诉大家吧！（假装根据学生回答列出小标题板书到黑板上）
你最想了解哪一个？请同学们读第*自然段（选择你要讲的那一段）找出自己喜欢的句子，标一标，注一注，一会咱们一起来交流。
10、
11、谁想来交流？你来吧！这位同学读的时候咱们要认真听，读的好的地方夸夸他，不
好的地方咱们一起帮帮他。
哦，你想评价。
你真会评价，你觉得他读的正确流利，但最后一句读的不太好，那请你读一读好吗？
读的真好，抑扬顿挫，还把****读了重音。
（指向刚才读的不好的那位同学）请你再来读一读。
同学们，要不要鼓励一下？
谁还有？你找的这句老师也非常喜欢，也想来读一读，好吗？
（范读）
谢谢同学们的掌声，同学们觉得老师读得好是因为老师一边读一边想象****的画面，如果同学们也能边读边想象，一定比老师读的还要好，不信，你自由试一试。
谁想来挑战一下？你来读。
抑扬顿挫！
你也来，铿将有力（字正腔圆）
你你你（指着不同方向假装叫了好几个同学）
这个方法果然好用，同学们读的很有进步。
10、这节课咱们通过分享句子知道了（欣赏了）*****，那******是怎样的呢？请同学们课
后收集有关资料，下节课咱们再一起来交流。
下课！同学们再见！。