语文园地八第二课时_2012052909463479

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部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第二课时》教案

部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第二课时》教案一. 教材分析《语文园地八-第二课时》选自部编版四年级语文上册。

本节课主要内容包括：口语交际、习作、语文素养、阅读理解和汉字书写。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，培养阅读理解能力和口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和口语表达能力，但仍有待进一步提高。

在学习过程中，部分学生可能对一些生僻词汇和复杂句子理解困难，需要教师耐心引导和解答。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，掌握阅读理解技巧，提高口语表达能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的语文素养，使学生在学习过程中感受到语文的魅力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握阅读理解技巧，提高口语表达能力。

2.难点：对一些生僻词汇和复杂句子的理解，以及如何运用所学知识进行实际操作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、交流分享，培养学生主动探究、积极思考的习惯。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文上册《语文园地八-第二课时》。

2.课件：相关教学PPT、图片、视频等。

3.学具：笔记本、笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现本节课的学习内容，引导学生关注重点知识点，激发学生的学习兴趣。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合所学知识，针对具体案例进行分析。

期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取几个重点知识点，通过提问、抢答等形式，检查学生对知识点的掌握情况。

部编版语文二年级上册语文园地八第二课时(教学设计)

部编版语文二年级上册语文园地八第二课时（教学设计）今天，我要分享的教学设计是部编版语文二年级上册语文园地八的第二课时。

一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，本节课的教学内容主要集中在语文园地八的第二课时。

这一部分包含了两个部分：一是汉字的学习，二是口语交际的训练。

汉字的学习包括对生字的认识和书写，而口语交际的训练则侧重于学生的表达能力和交流能力的提升。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在认识和书写生字方面有所提高，同时，也能够在口语交际的训练中，提升他们的表达和交流能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是生字的认识和书写，以及口语交际的训练。

难点则主要在于学生对于生字的记忆和书写，以及如何在口语交际中表达清晰、交流自如。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。

教具有黑板、粉笔、课件等，学具则包括课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 课堂导入：我会通过一个简单的游戏，引导学生们进入学习状态。

2. 生字学习：我会通过课件，逐个介绍生字，让学生们进行认读和书写练习。

3. 口语交际训练：我会设置一个情景，让学生们进行口语交际的练习。

六、板书设计板书设计主要包括生字的书写和口语交际的要点。

我会用简洁明了的方式，将生字的结构和口语交际的要点展示在黑板上。

七、作业设计作业主要包括生字的书写和口语交际的练习。

我会布置一些生字的书写练习，让学生们巩固课堂上学到的知识，同时，也会让他们进行口语交际的练习，提升他们的表达和交流能力。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生们在课后能够有更多的学习机会。

这就是我对部编版语文二年级上册语文园地八的第二课时的教学设计的分享，希望能对大家有所帮助。

重点和难点解析一、生字学习的策略在生字学习环节，我采用了逐个介绍的方式，让学生们通过课件认读和书写生字。

语文园地八第2课时

语文园地八课型：综合性学习教学内容：部编人教版语文二年级上册语文园地八第二课时教学目标：1、正确认读12个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，诵读积累。

2、阅读短文《称赞》，了解短文的内容，感受称赞带来的美好与快乐，懂得在生活中学着去发现别人的优点。

3、培养学生的阅读兴趣，引导学生养成热爱阅读的良好习惯。

教学重点：1、引导学生正确认读12个成语，发现这些成语的特点并背诵积累成语。

2、阅读短文《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，明白在生活中我们要学着去发现别人的优点。

教学难点：阅读短文《称赞》，感受称赞带来的美好和快乐，明白在生活中学着去发现别人的优点。

教学流程：一、导入新课1、同学们，上一课我们学习了语文园地八的识字加油站、字词句运用及书写提示三部分的内容，今天我们将继续学习语文园地八中的日积月累和我爱阅读两部分。

2、板书课题：语文园地八3、学生齐读课题，明确本节课学习的内容。

二、日积月累1、出示课本110页日积月累的12个成语，引导学生读一读，注意读准字音。

指生朗读，相机正音。

“鸡鸣狗吠”的“吠”读fei，第四声，是“叫”的意思。

2、学生再读这12个成语，边读边观察这12个成语有什么共同的特点？（1）这12个成语中都带有动物的名称。

学生读一读这12个成语，并动笔把动物名称的词语圈起来并读一读。

（2）出示第一列三个成语：狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠学生通过观察，明白这三个成语每个成语里面都含有两种动物的名称，并且每个成语的前两个字和后两个字是对应的。

学生自由读一读这三个词语，进一步体会这三个词语的特点。

师生对读这三个词语，比如说教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；也可以教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽”，进一步体会这三个成语的特点。

（3）出示第二列的三个成语：惊弓之鸟漏网之鱼害群之马学生读一读，发现这三个成语中都有“之”这个字。

学生再读这三个成语，进一步体会这三个成语的共同特点。

《语文园地八》优质教案(第二课时) (2)

语文园地八第2课时课时目标1．能辨析“陆续、继续、连续”三个词语的用法，并能从中选择一个写句子。

2．能够分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

3．朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

教学过程板块一词句段运用l．谈话激趣，引入新课。

（1）教师谈话：目前，越来越多的外国人开始学习汉语，不过很多外国朋友都有一个共同的感受，他们觉得世界上最难学的恐怕就是汉语了。

孩子们，你们知道这是为什么吗？（汉字难读、汉字非常难写……）其实，不仅仅是因为汉字的发音及字形不好掌握，很多时候，看上去差不多的字词或句子，表达的意思却相差很远。

（2）课件出示三个词语“陆续、继续、连续”，引导学生齐读词语，并根据对它们的理解说说三个词语的意思。

（3）微课讲授“陆续、继续、连续”。

陆续：表示前后相继，时断时续。

继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。

连续：一个连一个。

2．教学“词句段运用”。

（1）质疑引入：陆续、继续、连续三个词语能相互替换吗？①课件出示“词句段运用”第一部分的三个句子，引导学生说说能否将三个词语互换位置（不能），教师适时引导学生说说自己的理由。

·我军的伤员陆续．．从火线上抬下来。

·白求恩低下头，继续．．给伤员做手术。

·白求恩大夫在手术台旁，连续．．工作了六十九个小时。

预设：第一句话中并不是所有伤员一个接一个的，而是有先有后，可能中间间隔时间还会有长有短，所以用“陆续”更合适。

第二句话中，白求恩在做手术时被卫生部部长打断了，后面又接着做手术了，所以只能用“继续”。

第三句话中，因为白求恩在手术台上一直工作了六十九个小时没有休息，所以只能用“连续”，换成别的词语意思就不准确了。

②学生自主选择一个词语练写句子，教师巡视指导，提醒他们注意三个词语所表示的意思不完全相同。

③指名朗读句子，师生进行评价，教师适时引导学生准确运用词语，同时引导学生将句子的意思表述清楚。

（2）教学分类整理购物清单。

《语文园地八》精品教案(第二课时)

《语文园地八》精品教案（第二课时）1.抓住关键词，感受词语的表达效果，用所给词语写一段话。

2.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。

3.积累鲁迅先生的名言警句。

1.读词语，生发联想，写出恰当的段落来体现词语所包含的意义。

2.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。

一、词句段运用（2）1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2小题。

导语：同学们，语言文字是丰富多彩的，一个词语就往往能让我们产生不同的联想。

这些联想可能与我们的生活阅历有关，也可能与我们的爱好、性格有关。

正因为这样，同样的文字在不同的人的眼里就有着不同的意义。

今天，我们就来看几个词语，看看大家由这些词语能生发怎样的联想。

（1）学生大声读出词语，圈出每组词语中自己认为比较重要的字或词。

（2）依次出示词语，请同学们说说由词语产生的联想，每个词语可以请三到四名学生说一说，看看他们的联想有什么不一样。

预设一：饱经风霜的脸生1：我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张饱经风霜的脸。

（教师提示：可以进行外貌描写。

）生2：我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风霜的脸。

（教师提示：可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。

）生3：我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生活苦苦挣扎。

我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难，但仍顽强地活着。

（教师提示：联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。

）预设二：秋天的深处生1：秋天是一个季节，说走进它的深处，我想到的是深秋时节不同的景色。

初秋或许只是有些微凉，叶子也只是微黄，但是深秋时节就不一样了，秋色更浓，也更接近冬天。

我想描写深秋独特的景色。

（教师提示：进行景色描写。

）生2：我们总说，秋天是个收获的季节，那么秋天的深处一定是收获，而这收获是靠春的播种、夏的培育而来的，我由此想到了我们做任何事都要有所付出、有所努力，才能收获的道理。

统编版二年级上册语文园地八第二课时(课件)(共18张PPT)

小刺猬也高兴极了，说:“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”
今天我们学习了称赞，知道称赞有着无穷的魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，我们每个人都要学会发现别人的优点，学会称赞别人。
大家自由阅读《称赞》，读不通的句子多读几次，不认识的字可以借助工具书查一查。
找出文中的主人公。文中的主人公是刺猬和小獾。正音：“刺猬”中的“猬”读轻声。
“獾”和“欢”是同音字。 “称赞”的近义词有哪些呢？
赞美、称赞、赞扬、夸奖……
第一次称赞
文中的小刺猬是怎样称赞小獾的?
他对小獾说:“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
语文园地八
第二课时
有的字两边宽窄大致相等
有的字两边宽窄大致相等
先看
后写，才能减少修改次数，保持页面
整洁。
日积月累边读边视察这9个成语共同的特点。Biblioteka 狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠
龙飞凤舞漏网之鱼
如虎添翼
鸡鸣狗吠害群之马
如鱼得水
这9个成语中都带有动物的名称，把
动物名称圈出来。
分组学习
“好像” 这三个成语都是运用了怎样的修辞手法?
比喻
胆小如鼠：“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。 “胆小如鼠”的意思就是形容一个人非常胆小，就像老鼠一样。
如虎添翼：的意思就是好像老虎长出了翅膀。比喻增添力量，使强大的更加强大，或使凶恶的更加凶恶。
如鱼得水：的意思就是好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
第二次称赞
当小刺猬送小獾两个苹果的时候，小獾也满怀诚心地称赞了小刺猬，同学们用横线画出小獾称赞小刺猬的话。
你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

语文园地八教学设计(第二课时)

语文园地八教学设计（第二课时）开州区汉丰第八小学张芬教学目标：1.联系生活，引导学生理解“快乐、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。

3.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。

教学重点：1.联系生活，引导学生理解“快乐、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2.理解诗意，能背诵全诗。

教学难点：1.用几个表情词练习写话。

2.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。

课前准备：多媒体课件。

第二课时一、游戏导入，激发兴趣1 .孩子们，课前我们做个小游戏：“我来表演你来猜”。

2.老师做不同的表情，学生猜出心情，相机引出“表情图”。

3.明确学习目标：说一说，写一写。

二、情感体验，字词句运用（一）理解词意1.出示表情图：看到这些图，你会用哪些词语来形容?2.根据学生表述，顺机出示词语。

3.理解词意：快乐、生气、害怕、难过。

4.并相机拓展其他表示相应心情的词语还要哪些。

5.小游戏：你来表演我来猜。

(二)说一说1.小组交流：在平时生活中，有哪些事情是让自己快乐、生气、害怕或难过的？根据心情练习说话。

2.派代表全班交流。

(三)写一写1.你能用这些词语写个句子吗？写清楚发生什么事，而引起心情的变化。

三、诵读古诗，日积月累1.出示大公鸡图片：同学们知道这是什么动物吗？你对它有什么了解？2.古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。

这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到114页。

3.听课文录音，把不认识的字圈出来，等会问老师和同学。

4.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。

5.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？(头上红冠，满身雪白。

)(1)出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。

(2)指名表演大公鸡“走”的神态。

(3)根据动作让学生说说第一句诗的意思。

(4)你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？6.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？(1)理解“叫"。

新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地八》第2课时优质课教案

新人教部编版教材小学三年级语文下册《语文园地八》第2课时优质课教案教学目标1.体会拟声词的作用并学会运用拟声词增强句子的表达效果。

2.学会运用对比的方法拟写故事标题。

3.掌握转述的方法，在练习中准确运用。

4.积累古诗《大林寺桃花》。

教学过程一、词句段运用（一）体会拟声词的作用。

1.出示组句，比较两个句子的异同。

可以演一演这两句话，再说说加点部分表现的情景。

明确：通过动作演示，我们发现第二句更能体现顾客的急不可耐，这是一个急性子顾客。

“噌的一下子”这个细节描写让我们能够更好地体会人物的情感、心理。

2.引导学生自主朗读第二句话，并想一想加点部分所表现的情形。

·椰子扑通一声．．．．掉进水里。

明确：使用拟声词“扑通”，形象地写出了椰子掉进水里的声音。

3.指导学生有感情地朗读两个例句，注意强调加点部分的朗读重音，想象表现的情景。

4.拓展练习。

（1）在下列句中加上恰当的拟声词，再读一读、演一演，结合语境感受拟声词的作用。

·他用力一推，门（）开了。

·他（）喝了一大碗的水。

·大黑狗（）从身边跑过去。

（2）创设情境，让学生模仿例句写一写这样的句子。

生活中，小鸟极速飞走时是怎样的情景？玻璃窗一下子被打碎又是怎样的情景？模仿例句，选择一个情景，用拟声词写一句话，再和小组同学互相交流。

（二）运用对比的手法拟标题。

1.引导学生认真品读课本上的四个题目，看看它们有什么特点，小组交流这样拟题有什么好处。

明确：（1）题目中有两个相关的人，提示了故事的主人公。

（2）这两个人具有相反的性格特征。

他们同时出现在一个故事中，肯定会发生一些有趣的事情。

（3）激发了读者的阅读兴趣。

2.引导学生从四个文题中感受故事主角的特点，并借助比较，体会故事内容基本上都是重点围绕这些特点展开想象的。

3.模仿例子，说几个这样的题目。

（1）将下列题目补充完整。

善良的狼和（）（）阿姨和矮个子（）（2）你还能说出几个这样的题目吗？4.拓展练习：试着根据自己拟定的题目编一个简单的小故事，与同学交流，看看谁的想象最有趣。