【教案设计】Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)外研版(三起)-五年级英语上册

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Module2Unit1Whatdidyoubuy(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解"What did you buy?"句型，掌握询问他人购买物品的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据"What did you buy?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4.教学反思与改进
在教学过程中，我发现学生在运用"What did you buy?"句型进行对话时，还存在一定的困难。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中，增加更多的对话练习，让学生在实际语境中更好地运用所学句型。同时，我也会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。
在小组合作环节，我发现部分小组的互动不够积极。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的小组活动，激发学生的参与热情。同时，我也会加强对小组活动的监督，确保每个学生都能积极参与其中。
12.教学资源
- PPT：展示购物场景、词汇和对话，帮助学生理解和记忆。
-视频：观看关于购物习惯的视频，了解不同国家的购物文化。
-教材：利用教材中的练习和活动，巩固所学知识。
-自主学习平台：提供在线课程、学习网站等资源，供学生自主学习和拓展。
教学反思与改进
本节课的教学内容主要是外研版（三起）英语五年级上册Module 2 Unit 1 "What did you buy?"。主要教学内容包括掌握询问他人购买物品的句型，并能够运用所学句型进行简单对话。与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了一些基本的英语单词，如：pen, eraser, ruler等。这些单词在本节课中将被用来询问他人购买的物品。

Module2Unit1Whatdidyoubuy？(教案)外研版(三起)英语五年级上册

教案：Module 2 Unit 1 What did you buy?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

（2）能够通过图片和情景，正确运用一般过去时进行问答。

3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课主要介绍一般过去时，以及与购物相关的词汇和句型。

通过学习，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的构成和用法，以及与购物相关的词汇和句型。

2. 难点：一般过去时的运用，以及如何正确使用疑问词进行问答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们上周做了什么。

（2）引导学生用一般过去时回答问题，如：“What did you do last week?”。

2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：购物。

（2）展示图片，引导学生用中文说出图片中的物品。

（3）引导学生用英语描述图片中的物品，如：“I see a book.”。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教授一般过去时的构成和用法，如：“I went to the park yesterday.”。

（2）教授与购物相关的词汇，如：“apple, banana, rice, milk”等。

（3）呈现本课的句子：“What did you buy?”，引导学生进行角色扮演，用句子进行问答。

4. 练习与巩固（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用一般过去时和购物词汇进行对话。

（2）完成课本P27的练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生课后和同学一起去购物，用英语进行交流。

【教案设计】Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)外研版(三起)-五年级英语上册

【精品】Module 2 Unit 1 What did you buy？(教案) 外研社(三起) -五年级英语上册【教学目标】知识目标：1.了解本课中的重点词汇：list, need, first, can, lost, how much, cheese, any.2.巩固学习动词过去式：go-went, eat-ate, lose-lost, buy-bought, make-made3.学习句型和语法：(1)一般过去时态的特殊疑问句及答语；(2)How many的用法；(3)some和any的用法。

技能目标：1.能听懂，会读本课单词，短语及动词过去式；2.能用特殊疑问句谈论过去发生的事情；3.理解并能够朗读本课故事。

情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。

【教学重难点】重点：1.能正确朗读本课的故事。

2.能用--疑问词+did+主语+动词原形+其他?--主语+动词过去式+其他.谈论过去发生的事情。

难点:能在一定的语境下用一般过去时态的特殊疑问句正确询问和正确回答，同时注意how many和any的用法。

【课前准备】1.一些水果的图片。

2.Unit 1教学课件及音视频。

【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. 老师与学生打招呼2. 教师展示一些水果的图片，然后询问学生Do you know the friut? 学生可自由讨论发言,不认识的单词老师可教读，学生积累总结到笔记本上。

Step 2: Presentation （新课呈现）(一)引入故事话题1.老师展示幻灯片，我们去超市购物了，让学生们猜一猜：我们都买了什么？学生自由回答，引出句型What did we buy?2.老师展示幻灯片，看图片，来说一说We bought...3.老师展示幻灯片，数一数这些水果的数量，引出How many...(二)学习故事。

1.老师出示幻灯片，让学生看图说一说，并猜猜What did Dad give to Sam? What did Samdo?2.老师播放故事，让学生通过看故事得出答案。

五年级上册英语教案Module2Unit1Whatdidyoubuy外研社(三起)

五年级上册英语教案Module 2 Unit 1 What did you buy 外研社（三起）教学内容本节课为外研社五年级上册英语教材Module 2 Unit 1的内容，主题为“What did you buy”。

课程围绕购物经历展开，通过阅读、听力、口语等多种形式，让学生学习并掌握询问和描述购物内容的句型和词汇。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“apple”、“banana”、“I bought”等。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情。

教学难点1. 正确运用过去时态描述购物经历。

2. 词汇的记忆和应用，如“apple”、“banana”等。

教具学具准备1. 教材、教案、PPT课件。

2. 录音机、磁带。

3. 购物清单、图片等教具。

教学过程1. 导入：通过展示购物图片，引导学生回顾已学的相关词汇，如“apple”、“banana”等。

2. 新课内容学习：播放录音，让学生跟读并学习新句型“I bought”。

通过讲解和练习，让学生掌握过去时态的运用。

3. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习本节课的句型和词汇。

4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检查学生的学习效果。

板书设计1. Module 2 Unit 1 What did you buy2. 重点词汇：apple, banana3. 重点句型：I bought作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习题。

2. 口语练习：模拟购物场景，与同学进行对话练习。

3. 写作练习：编写一篇关于自己购物经历的短文。

课后反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了询问和描述购物内容的句型和词汇。

但在教学过程中，发现部分学生对过去时态的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

外研社(三起)五年级上册英语教案：Module 2 Unit 1 What did you buy

外研社（三起）五年级上册英语教案：Module 2 Unit 1 Whatdid you buy一、教材分析本课时为外研社（三起）五年级上册英语课本第二模块第一单元的内容，主要目标是通过了解过去的购物经历，能够掌握出售商品的基本句型并能够正确使用。

二、教学目标1.学习并掌握出售商品的基本句型。

2.能够询问过去所购买的商品，并回答。

3.熟练掌握数字1-100的读法。

4.通过商店购买对话练习口语表达能力。

三、教学重点和难点1.了解句型“What did you buy？”和“There are/ were…”。

2.数字1-100的读法。

3.商店购买对话的实践。

四、教学内容及时间安排第一部分：课前预热（5分钟）1.导入新单元内容，通过图片和视频来引导学生讨论购物，引出后续学习内容。

第二部分：新课讲解（20分钟）1. 知识点讲解1）What did you buy?•A: What did you buy?•B: I bought a T-shirt.2)T here are/ were…•There are two shirts and a skirt.•There were many toys in the shop.2. 数字1-100的读法1)1-20：数字 + 单词，例如：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2)21-100：数字 + tens + 单词，例如：twenty-one, twenty-two, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.提醒老师需要着重讲解数字1-20的读法，其他数字的读法的讲解可以通过视频和听力表达进行，锻炼听力和口语。

Module2Unit1Whatdidyoubuy？(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册

八、板书设计
① 重点知识点：购物的基本概念和重要性。
板书设计：在黑板上画一个大大的购物车，里面装满了各种商品，旁边写上“Shopping: Our Daily Life”的标语，让学生一目了然地了解购物的基本概念和重要性。
② 重点词汇：购物相关的词汇和数量相关词汇。
板书设计：将购物相关的词汇和数量相关词汇以卡片的形式贴在黑板上，每张卡片上都画上相应的图片，如衣服、鞋子、书、玩具等，旁边标注英文单词，让学生在视觉和听觉上加强对词汇的记忆。
- 数量相关词汇，如：one, two, three, four, five, etc.
- 价格相关词汇，如：yuan, ten, twenty, thirty, etc.
3. 语法学习：
- 一般过去时态的构成和用法，如：I bought a book.
- 价格的表达方式，如：It was ten yuan.
7. 行为习惯：
- 学生需要通过观察、模仿和练习，掌握询问别人购买物品的句型，这有助于培养学生的自主学习和合作学习的能力。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性以及与其他学生的互动情况。这将帮助教师了解学生在课堂上的学习状态，以便及时调整教学策略。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课的教学过程中，可能会涉及到一些实验活动，例如让学生模拟购物场景进行对话练习。教师需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验活动的顺利进行。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行本节课的教学，教师需要根据教学需要对教室进行布置。例如，可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行对话练习。此外，还可以设置一些实验操作台，让学生在实验操作台中进行购物场景的模拟对话练习。

Module 2 Unit 1《What did you buy？》教学设计

Module 2 Unit 1《What did you buy？》教学设计【教学内容】（外研版三起点）五上Module2 Unit1【主题】What did you buy?【课时】1课时一、教学目标(Teaching aims)1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy?2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy? How many bananas did you buy?3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)能用What did you buy? How many …did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。

（二）难点(Difficulties)How to make a shopping list? What do we need to buy?三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.师生间简单地打招呼。

T: Hello, boys and girls. Glad to see you!Ss: Me, too.T: Were you happy yesterday?Ss: Yes.T: What did you do yesterday?Ss：... (请同学们谈谈自己的昨天)2. Lead inT: What did you do yesterday?Ss: I did my homework.T: Please guess: What did I do yesterday? 教师呈现购物图片。

外研社五年级英语上册全册精品教案2Unit 1 What did you buy_

Module2Unit1 What did you buy? 教学设计一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。

M s Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。

Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。

俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy 一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。

主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?二、教学目标（Teaching objectives ）1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there三、教学重、难点分析（Important and difficult points）1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。

Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)外研版(三起)英语五年级上册

教案：Module 2 Unit 1 What did you buy?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句型：What did you buy? I bought（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作。

（2）能够通过图片和情景，正确使用本节课的重点单词和句型进行交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容本节课主要教授外研版小学英语三年级起点五年级上册Module 2 Unit 1的内容，包括重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等，以及重点句型：What did you buy? I bought三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 难点：正确使用一般过去时描述过去发生的动作，以及运用所学知识进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，复习上节课所学内容。

（2）学生自由交谈，分享自己周末的趣事。

2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品。

（2）学生回答问题，教师引导学生使用一般过去时描述过去发生的动作。

3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本节课的重点单词和句型。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，使用本节课的重点单词和句型进行交流。

（2）学生展示交流成果，教师给予评价。

5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，引导学生运用本节课的重点单词和句型进行角色扮演。

外研版五年级英语上册《Module2 Unit1 What did you buy》精品教案

《Module2 Unit1 What did you buy》精品教案一、教学目标Teaching Aims1、知识目标（Knowledge aim）Listen say and write:list need first can lost how much cheese anyListen say and understand: What did you buy? How many bananas did you buy?2、能力目标（Ability aim）Listen say and understand: What did you buy?How many bananas did you buy?3、情感目标（Emotion aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.二、教材分析: Analysis of This Lesson1、教学内容（Teaching contents ）2、教学重点（Teach ing Poin ts）Words:can some any need cheese how much3、教学难点（Teachin g difficults）Sentence: What did you buy? How many bananas did you buy?三、教学过程Teaching ProceduresStep 1: Warming up1、Greetings2、S ing a song: 《Frui t》Step 2: Lead inAsk: Do you like fr uit? Whi ch fruit do you like? Can you buy t hings at the supermarket?Today we’ll l earn Module2 Unit1Wh a t did you buy?Step 3:Presentation1、Learn the words(多媒体出示图片，然后显示单词，猜词、认读和领读):Fruit: banana apple pear watermelon orangeFood: egg tomato potatoA shopping list: make a shopping listNeed: I need a banana.We need a shopping list.You need food for picnic.C heese:不可数名词，不能加sFirst 首先、第一，日常口语交际可以用到Can 能我们可以说I canLose 过去式lost2、Learn the sentences:How many apples did your mum say?讲解How many 后面跟可数名词的复数可数名词例如：books apples bananas cu ps讲解How much 后面跟不可数名词不可数名词例如：rice milkWhat did you buy?We bought some apples.We didn’t buy any banana s.Some用于肯定句当中any用于否定句和疑问句当中自己举例：我有一些牛奶。

Module2 Unit1 What did you buy教学设计

Module2 Unit1 What did you buy?教学设计【内容来源】外研版三起点五上Module2 Unit1【主题】What did you buy?一、教学目标(Teaching aims)1. 全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy?2. 全体学生能运用单词can, how much, any，能说What did you buy?How many bananas did you buy?3. 部分学生能认读并运用单词list, need, first, lost。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)能用What did you buy? How many … did you buy? How many bananas did you buy? 来询间别人并学会问答。

（二）难点(Difficulties)How to make a shopping list? What do we need to buy?三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.师生间简单地打招呼。

五年级上册英语教案-Module2Unit1Whatdidyoubuy外研三起

五年级上册英语教案Module 2 Unit 1 What did you buy 外研三起教学内容本课为外研版五年级上册英语Module 2 Unit 1的内容，主题为"What did you buy?"，即询问购物内容。

通过本课的学习，学生将能够询问并回答购物相关的问题，使用过去时态描述购物经历。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如"market"、"vegetables"、"fruits"等。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行实际交流，提高英语口语表达能力。

教学难点1. 正确运用过去时态描述购物经历。

2. 生词的发音和记忆。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放PPT、视频等教学资源。

2. 生词卡片：用于展示和复习生词。

3. 购物清单：用于模拟购物场景，练习询问和回答购物内容。

教学过程1. 导入：通过展示一张超市购物的图片，引导学生谈论购物经历，激发学习兴趣。

2. 新课呈现：利用PPT呈现本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。

3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答购物内容。

4. 巩固练习：通过游戏、问答等形式，巩固所学知识。

板书设计1. Module 2 Unit 1 What did you buy?2. 生词和短语：market、vegetables、fruits等。

3. 重点句子：What did you buy? I bought作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答购物内容。

3. 写作练习：根据本课的内容，写一篇关于自己购物经历的小作文。

课后反思本节课通过模拟购物场景，让学生在实际交流中学习英语，提高了学生的口语表达能力。

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教案外研版(三起)

学生学习效果
1.语言能力：学生能够熟练地运用核心句型"What did you buy?"及其回答，进行购物主题的对话交流。同时，学生能够掌握与购物相关的词汇，如"apple, banana, rice, noodles"等，并能够正确地拼写和发音。
2.文化意识：学生通过学习购物主题的相关内容，了解和感受西方购物文化，增强对不同文化的认知和理解。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"apple, banana, rice, noodles"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和意思。
（2）句型掌握："What did you buy?"是本节课的核心句型，学生需要能够正确地运用这个句型进行询问和回答。
（3）对话练习：学生需要能够熟练地运用所学词汇和句型进行购物对话，提高语言运用能力。
2024秋五年级英语上册Module 2 Unit 1 What did you buy教案外研版（三起）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《2024秋五年级英语上册Module 2 Unit 1 What did you buy》教案，外研版（三起）。
本节课的教学内容以购物为主题，通过学习让学生能够掌握并运用核心句型"What did you buy?"及其回答，学会描述自己购买的物品。同时，学生还能够学习到与购物相关的词汇，如"apple, banana, rice, noodles"等。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕购物主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

五年级上册英语教案- Module 2 Unit 1 What did you buy？-外研社(三

五年级上册英语教案- Module 2 Unit 1 What did you buy？-外研社（三起）一、教学目标1.了解一些英文的购物表达方式，如：buy、take、get、cost等。

2.了解一些常见物品的英文名称，如：bag、pencil、ruler、eraser等。

3.能够听懂并读出与购物有关的简单句子，如：What did you buy？I boughta bag.等。

4.能够在实际生活中进行简单的购物用语交流。

二、教学重点1.介绍购物英语的表达方式和常见物品的英文名称。

2.练习听、说、读与购物有关的常用句型。

三、教学准备1.教师：教案、PPT、物品图片、学生练习册。

2.学生：学生练习册、铅笔、橡皮、尺子、购物袋等。

四、教学过程1. 开场导入（ 5分钟）引导学生对本节课的主题展开思考，激起学生的兴趣，例如采用情境模拟法，以电子商务的形式向学生展示一张购物网站的主页，例如淘宝、京东等等，让学生观察商品的分类、名称、价格等。

然后问学生，对于这些挂牌的商品，有哪些表示购买的英文词汇？ ### 2. 基础教学环节（ 30分钟） 1. 基础词汇学习：通过PPT演示，呈现购物中常见的几种物品，如bag（购物袋）、pencil（铅笔）、ruler（尺子）和eraser（橡皮）等，并教授相应的英文名称。

同时，也可以展示这些物品相关的图片。

2. 表达方式的学习：通过PPT展示，分别介绍buy、take、get、cost等表示购物行为或购物价格的常见英文表达方式。

3. 句型学习：呈现与购物有关的一些句式，并要求学生模仿老师读出此类句型，例如： - What did you buy？ - I bought a bag. - How much does it cost？ - It costs two dollars.3. 语言技能运用（ 30分钟）回到开场时展示的网购界面，让学生结婚课上所学，尝试使用英文向同桌推销网站上正在销售的物品（例如学生练习册、铅笔、橡皮、尺子和购物袋）。

Module 2 Unit 1 What did you buy(教学设计)外研版(三起)英语五年级

Module 2 Unit 1 What did you buy（教学设计）
教学背景
本节课是外研版（三起）英语五年级上册的Unit 1，主要介绍过去式的用法和表示过去发生的事情，本单元中的第一课“ What did you buy”是介绍过去时态中的动词变化，其中动词buy属于规则动词，在末尾加-ed。

本节课是学生初学过去时态的课程，注重训练学生的记忆和口语表达能力。

教学目标
•语言目标：学生掌握动词buy的过去式，能用过去式回答一些关于购物的问题，并理解购物时的常见问题。

•学习策略目标：通过听、说、读、写等方式巩固动词buy的过去式。

•情感态度目标：让学生感受到英语学习的乐趣，在生动有趣的课堂活动中积极参与，发展团队合作精神。

教学内容
nguage focus：
What did you buy?
I bought a pencil.
2.Vocabulary：pencil(铅笔)、notebook(笔记本)、book(书)、eraser(橡皮)、ruler(尺子)。

3.Drill：以小组为单位，进行购物对话练习。

教学步骤
Step 1 Greetings (5 minutes)
老师向学生问好，营造轻松愉悦的教学氛围。

Step 2 Introduction (10 minutes)
1.Review the present tense of the verb “buy” by asking students about their recent purchases, e.g.。

五年级上册英语教案-Module2Unit1 Whatdidyoubuy∣外研社(三起)

五年级上册英语教案－Module2Unit1Whatdidyoubuy∣外研社（三起）教学目标：1.学生能够听懂、会说、会读、会写句型：“What did you buy?”2.学生能够用正确的词汇表达自己购买的物品。

3.学生能够用正确的语法结构回答购物相关的问题。

教学重点：1.正确理解和使用句型“What did you buy?”2.正确运用所学词汇表达购买的物品和回答购物相关问题。

教学难点：1.学生能够用词汇表达购买的物品和回答购物相关问题。

2.巩固和运用所学的句型和语法结构。

教学准备：教材：五年级上册英语教材－Module2Unit1教具：多媒体设备，单词卡片，图片教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting: Greet the students and ask them how they are.2. Review: Review the words and sentences from the previous lesson. Use flashcards and ask students to come to the front and match the pictures with the words.Step 2：Presentation1. Show students the picture of a shopping mall. Ask them if they like to go shopping and if they have ever been to a shopping mall.2. Introduce the question “What did you buy?” by saying that when we go shopping, we buy things. Explain the meaning of the question and ask a few students to answer.3. Explain the structure of the question “What did you buy?” by using flashcards with different objects. Ask students to say the names of the objects and then ask them questions using the structure “What did you buy?”Step 3：Practice1. Play a game of “Guess the Object”. Show students pictures of different objects and ask them to guess what they are. Once they have guessed, ask them the question “What did you buy?”2. Give each student a piece of paper and ask them to draw a picture of something they bought recently. Then, have them come to the front of the class and show their picture while saying the sentence “I bought a ___” using the correct word for the object.3. Pair students up and have them ask each other the question “What did you buy?”and answer using the correct word for the object.Step 4：Extra Practice1. Use flashcards to review the question “What did you buy?” and the vocabulary words. Show each flashcard and ask the question. Encourage students to answer using the correct word for the object.2. Play a memory game with the flashcards. Show the students a few flashcards and ask them to remember the objects. Then, hide the flashcards and ask the question “What did you buy?” for each flashcard. Students should try to remember the correct word for each object.Step 5：Summary and Assessment1. Have the students complete a written assessment by writing the sentences “I bought a ___” for different objects.2. Wrap up the lesson by reviewing the key vocabulary and sentence structure. Ask a few students to come to the front and say the sentence “I bought a ___” usingthe correct word for the object.Step 6：Homework1. Assign homework: Students should write a paragraph about something they bought recently using the sentence structure “I bought a ___”. They should also draw a picture of the object.2. Conclude the lesson by asking the students if they enjoyed the lesson and if they have any questions.。

Module2 Unit 1What did you buy(教学设计)-2024-2025

外研版三年级起点小学英语五年级上册Module 2 Unit1What did you buy?教学设计课题名Module 2 Unit 1 What did you buy?教学目标1.语言知识目标：①熟练掌握，会听说读写单词: cheese, list, first②熟练掌握，会听说读写短语:how many, how much③能够理解并运用句型:What did you buy? -We/I bought...2.思维能力目标:①学生能掌握本节课的语法要点:主语+bought+ something.②学生可以使用新的短语和句型谈论他们购物时买了什么和买了多少。

3.学习能力目标：学生通过参与课堂活动可以很好地理解课文和语法要点。

在教学过程中，情景教学法和任务型教学法有很大的帮助。

4.文化品格目标：①学会做计划。

②健康饮食，多吃水果。

教学重点①熟练掌握单词，会听说读写单词:cheese, list, first②熟练掌握短语，会听说读写单词:how many, how much③能够理解并运用句型:What did you buy?-We/I bought....教学难点能够理解并运用句型:What did you buy? -We/I bought...学生可以使用新的短语和句型谈论他们购物时买了什么和买了多少，学生能掌握本节课的语法要点:主语+bought+ something.教学方法小组合作、讲授法、TPR教学准备教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意教学过程Step1 :Warming up1. Lead -in.Listen and sing.复习食物，引出新的单词cheese, fruit, foodStep2 :Presentation-A11.Look and say.Q:What did Dad give to Sam?Dad gave a _______ to Sam.学习新单词list, 拓展相关单词Name list，book list, shopping list, first. Q:What did Sam go and buy ?Sam went and bought_________.Q:Why didn't dad see it ?Because Sam_______________.2. Take notes.Step3 :Presentation-A21.Watch and Predict (观察推测）Q:Where are they?Q:What is Mr Smart doing?Q: What are they going to do?2.Let's match.3. Ask and answer.Q:What do they need?Q:Where are they now?They are at the_________.Q:What happened?Q:How many apples did mum say?Q:How much cheese did mum say?4. Listen again.Q:How many bananas did Mr Smart and Amy buy?5.Listen and find "How many / How much; some / any".6. Read and write.How many How much____________ bananas do they want? Six.____________ cheese do you want? I don't know.____________ milk does she want? Two boxes.____________ apples do you want? Four.7.Look、read and circle "some、any"8.Listen, read and circle "Ture(√)" or "False"(×).Step4 :Let's practice1.Let's retell.2.Take notes3. Group workHomework1. Read the text, 读课文2.Write down the new words:书写新单词3. Practice the key sentences with your friends:和你的朋友练习目标语句。

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【精品】Module 2 Unit 1 What did you buy？(教案) 外研社(三起) -五年级英语上册
【教学目标】
知识目标：
1.了解本课中的重点词汇：list, need, first, can, lost, how much, cheese, any.
2.巩固学习动词过去式：go-went, eat-ate, lose-lost, buy-bought, make-made
3.学习句型和语法：
(1)一般过去时态的特殊疑问句及答语；
(2)How many的用法；
(3)some和any的用法。

技能目标：
1.能听懂，会读本课单词，短语及动词过去式；
2.能用特殊疑问句谈论过去发生的事情；
3.理解并能够朗读本课故事。

情感目标：
乐于感知并积极尝试使用英语。

【教学重难点】
重点：1.能正确朗读本课的故事。

2.能用--疑问词+did+主语+动词原形+其他?
--主语+动词过去式+其他.谈论过去发生的事情。

难点:
能在一定的语境下用一般过去时态的特殊疑问句正确询问和正确回答，同时注意how many和any的用法。

【课前准备】
1.一些水果的图片。

2.Unit 1教学课件及音视频。

【教学流程】
Step 1: Warm up(热身运动)
1. 老师与学生打招呼
2. 教师展示一些水果的图片，然后询问学生Do you know the friut? 学生可自由讨论发
言,不认识的单词老师可教读，学生积累总结到笔记本上。

Step 2: Presentation （新课呈现）
(一)引入故事话题
1.老师展示幻灯片，我们去超市购物了，让学生们猜一猜：我们都买了什么？学生自由
回答，引出句型What did we buy?
2.老师展示幻灯片，看图片，来说一说We bought...
3.老师展示幻灯片，数一数这些水果的数量，引出How many...
(二)学习故事。

1.老师出示幻灯片，让学生看图说一说，并猜猜What did Dad give to Sam? What did Sam
do?
2.老师播放故事，让学生通过看故事得出答案。

同时学习新单词list.
看完故事后：回答这两个问题What did Dad ask Sam to do? Where is the fruit?
3. Sam把买到的水果都吃了，Sam一家准备去野餐，我们来看看他们需要买着什么呢？
4. 老师接着引导学生学习本单元故事，一起来看看他们在做什么吧！
(听录音，可跟读或默读，了解故事大意。

)
5.点出本课的新单词，让学生认识，并教读几遍。

6.玩一玩“挂灯笼”的小游戏，巩固重点词汇。

7.读完课文后，回答问题How many apples did we buy?What did Dad give to Sam?
What did Sam do?来熟悉故事大意，同时注意动词的过去式形式，老师重点强调并领读，将本课中的这几个动词的过去式写到黑板上。

8.学生读动词的过去式，并注意积累到笔记本上。

9.进行Listen and say的课堂练习，听录音，全班分成两组进行分角色朗读。

Step 3: Practice
1.给本课的语法知识点进行点拨，再次巩固语法。

2.分男女生角色朗读课文。

3.看图片Look, ask and answer.进行问答练习。

4. 一起读一读Practice的句子，老师选两名学生上台来进行这个对话的专项练习。

Step 4 Production
（一）表演故事
1.老师播放课文Flash学生观看并模仿。

2.给出课文的图片，学生看着表演，如果有必要时老师进行简要的提示。

3.老师对学生的表演及时做出评价。

（二）复述故事
1. 老师先将本课重要的动词，地点或一些名词给出来，先和学生一起回忆故事内容，
用英语进行简要的复述。

2. 请几位学生尝试进行故事复述，老师及时提出表扬和鼓励。

Step 5 Summary
1. 词汇：list, need, first, can, lost, how much, cheese, any.
2. 句型：--疑问词+did+主语+动词原形+其他?
--主语+动词过去式+其他.
Step6 Homework
1. Read and imitate the dialogue three times.
2.Ask your friends what he/she did yesterday.
板书设计Module 2
Unit 1 What did you buy?
1. list, need, first, can, lost, how much, cheese, any.
2. go-went, eat-ate, lose-lost, buy-bought, make-made
3.--疑问词+did+主语+动词原形+其他?
--主语+动词过去式+其他.
4. How many+名词复数+一般疑问句？
5.some用于肯定句或表请求的问句中；any用于否定句和疑问句中。

教学反思：这节课的教学任务目标主要是掌握和运用一般过去时态的特殊疑问句进行询问并
正确描述以前做过的事情。

讲解对话时，借助课文挂图，帮助学生认识新词，对课本内容，
先让学生熟悉课文，然后对课文进行剖析，进一步理解故事内容。

最后组内朗读课文，互相对话。

接着分角色朗读、小组朗读、，以小组合作学习为前提，同桌之间交流，做好充分的
练习。

请几位同学上台分角色表演对话，锻炼学生大胆开口说英语的勇气，为他们提供用英
语进行交流和活动的机会，增强学生的自信心。

让学生在平等、轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。

不足之处是：本课语法较多，个别学生课堂上掌握不牢，还需课下积极巩固练习。