2017-2018学年高一语文第二学期教学计划
2017-2018学年高一语文下册教学工作计划
2017-2018学年高一语文下册教学工作计划一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
二、学情分析1.基础知识层面，高一（9）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。
高一（1）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名着的习惯。
3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
三、教学目标1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。
2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导学生对名着的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。
5.大面积提高学生的语文学习成绩。
第1 页共4 页四、具体措施1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样，引导学生阅读名着的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。
五、教科研工作1.确定本学期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题进行研究。
2017-2018学年高一下学期语文教学计划
2017-2018学年高一下学期语文教学计划2017-2018学年高一下学期语文教学计划一、情况分析：本学期的语文教学要求比上学期更高，教材难度大幅提升。
阅读教学要求学生不仅理解文本，还要品味鉴赏，新增了诗词、小说等阅读单元。
写作方面要求学生掌握议论文写作和应对话题作文的能力。
学生在上学期的语文研究中表现比较被动，缺乏兴趣，基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
二、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养语感和语文研究性研究惯。
积极倡导自主、合作、探究的研究方式，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。
不断培养学生研究性研究精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
三、工作重点：提高备课质量，研究新大纲、材和法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
加强对学生语文研究惯的培养，加强常规工作的落实和检查，阶段性检查小结和整改措施。
以阅读和写作教学为抓手，强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。
运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文研究空间。
四、具体措施：以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
教师在使用材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、本学期我们将采用“教读课”和“自读课”相结合的方式来培养学生的探求式能力。
在每个模块中，我们将以“课”为例，通过精讲“教读课”，帮助学生举一反三，全面培养他们的能力，并将学生置于教学的中心地位，改变教师的教学方式，以达到“教，为了不教”的目的。
2018高一语文教师下学期的工作计划
2018高一语文教师下学期的工作计划2018高一语文教师下学期的工作计划【一】一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时期创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封锁、凝固、僵化等各种短处，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
慢慢做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得加倍开放、创新，教学进程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“进程和方式”、“情感态度和价值观”三个方面动身设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学进程中应与学生踊跃互动，一路发展，要处置好教授知识与培育能力的关系，注重培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探讨，在实践中学习，增进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
增进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学假想与教材处置：本学期要完成“必修三”与“必修四”的教学，“阅读鉴赏部份共计27篇课文。
约70课时完成。
“表达交流”、“梳理探讨”，“名著导读”约10课时完成。
本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、进程与方式、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在利用新教材进程中，要注意教学单元的整体性、能力性和读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部份与“写作、口语”部份的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修三与必修四的教材处置是：一、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。
“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。
(完整版)2018年高一语文教学计划
2018级高一语文教学计划1•作业。
布置并检查作业；不能让学生错误以为学语文就是读读背背，必须做题，也必须大量做题，布置并落实《步步高》上的练习，根据需要印制单元练习和测试。
2•考试。
出好年级月考试题，轮流命题，两人一组，一人命制，一人校对；试题范围紧扣近期教学内容，适当加入高考试题模式；认真、科学、高效地阅卷；试题讲解要有针对性，不求面面俱到。
2•练字。
督促学生练字，建议学生购买字帖，利用边角时间练字。
本学期举行一次汉字书法比赛；计划安排在10月中旬。
3•练笔。
小作文，每月不少于三篇，每篇字数不少于300字，布置练笔内容要具体，可以指定阅读具体篇目，如何写读书笔记，亦可结合所学课文布置练笔内容，比如《诗经两首》，可以布置学生写一篇“趟过诗经这条河”，“我谈诗经XX之美”等；也可以结合时事让学生谈谈自己的看法，发表自己的观点。
练笔定期检查，不定期抽查，发现优秀文章，及时给以表扬、鼓励以便更好地激发学生写作兴趣。
4•文化常识。
平时积累，把功夫花在平时，以读背文化常识带动学生阅读，激发兴趣，拓宽视野。
本学期举行一次文化常识竞赛。
计划安排在12月上旬。
5•早读。
避免盲目阅读，明确每个早读任务，除正在讲授的课文外，有计划分步骤背诵“64篇首”；指导学生有计划拓宽阅读面，在完成课内阅读的前提下鼓励学生课外阅读，早读可以阅读《读者》《青年文摘》《萌芽》《意林》《小小说》《瞭望》《半月谈》等文学性刊物。
6•备课。
坚持集体备课，每周一晚讨论分配本周教学内容，统一进度。
7作文。
至少三周一练，全收全改。
高一上学期训练复杂记叙文的写法。
结合必修一、二“表达交流”分步训练。
一、如何选材、组材（以小见大、线索、）；二、选好记叙角度（人称、插叙、倒叙、补叙等）；三、如何突出人物形象（人物肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等、）；四、如何写出波澜（悬念、抑扬、误会等）；五、记叙文中的景物描写；六、记叙文中的抒情、议论；七、记叙文中的虚实、想象。
2018高一语文教师下学期工作计划
2018高一语文教师下学期工作计划新的学期即将开始了，高一语文老师将如何开展各方面的工作呢，下面是小编为大家整理的：高一语文教师下学期工作计划，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注()。
高一语文教师下学期工作计划(一)一、学生情况分析：本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。
一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。
文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。
总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。
每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。
必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。
小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。
唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。
古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。
人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。
所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。
通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。
2018下学期高一语文备课组教学计划
2018下学期高一语文备课组教学计划高一年级是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特点，培养学生语文素养，热爱并投入地学好这门课程，本备课组制定以下计划。
一、指导思想坚持以学生为本，以《语文教学大纲》为依据，以能力培养为重点，强化双基训练，提高课堂教学实效，抓基础、抓重点、抓落实。
将学生语文素养的提高作为首要目标，尽心尽责地搞好高一年级的语文教学工作。
二、基本情况1、学情从学生入校成绩来看，本届高一学生语文基础不太扎实，由于个性差异，学生的语文素养参差不齐，这也为今年的高一语文教学工作增加了一定的难度。
2、教情本届高一语文备课组有13位教师。
从年龄结构看，既有经验丰富的老教师，又有精力充沛的年轻教师，还有思维活跃的中年老师。
可谓中老青结合。
全组同志众志成城，力争为我校的发展再添辉煌。
三、目标语文素养全面提升。
四、方法措施一、授学生以方法，变学会为会学1、识记、理解、分析综合、概括、鉴赏评价、表达应用、探究这六个层级是高考大纲的考核目标与要求，高中语文学习已经不再是知识的识记，而是对文本的鉴赏。
上课听，下去背这种模式已经不适应高中语文大纲和考纲的要求。
2、为了使学生达到高中语文大纲和考纲的要求，我们要求学生先从预习做起，结合学习与评价，对字、词、文学常识进行识记，对课文内容进行旁批、质疑。
上课时，积极思考，跟着老师的引导学会圈点勾画，笔录重点。
在文言文学习时，要对课文中的重点实虚词，重点句式，词类活用在书上用不同标志点明。
分析课文结构时学会抓住重点词，重点句，概括主要内容。
拓展练习时要发挥想象，动笔完成。
3、课后要求学生及时完成学习与评价，巩固当天所学知识，做到当日事当日毕；大胆质疑，互相讨论；闲暇时阅读书刊名著，做好笔记；抄录精美片断，每周背诵名篇。
老师进行全查、抽查，对做得好的学生及时表扬，树立典型，使大多数学生的语文学习能有自己的方法，事半功倍。
2017-2018学年高一语文下册教学工作计划
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X2017-2018学年高一语文下册教学工作计划2017-2018学年高一语文下册教学工作计划一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
二、学情分析1.基础知识层面，高一（9）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。
高一（1）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。
2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名着的习惯。
3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
三、教学目标1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。
2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导学生对名着的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。
5.大面积提高学生的语文学习成绩。
第2 页共4 页四、具体措施1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
2.精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样，引导学生阅读名着的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。
2018年春高一语文下册教学计划
2018年春高一语文下册教学计划新学期，新目标，高一语文老师有哪些教学计划呢，下面是小编为大家整理的：2018年春高一语文下册教学计划，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注()。
2018年春高一语文下册教学计划(一)一、指导思想全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
二、学情分析：这学期仍带高一3、4两个班。
大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。
但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。
当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、教学目标：力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。
努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
四、教材分析必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流训练一般议论文的写作。
安排的专题分别是：学习选取立论的角度。
选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。
3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。
安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。
人教版高一语文教学计划范文3篇
人教版高一语文教学计划范文一一、指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目标，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。
二、工作要求(一)课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。
每个模块36学时，2学分。
分两个学段(各10周)，每个学段完成一个模块的学习。
(二)教学内容1. 阅读与鉴赏能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。
(1)能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
(3)能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
(4)能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
(5)培养审美感知和审美创造的能力。
(6)阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法，能在阅读实践中举一反三。
(7)学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。
(8)学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。
2、表达与交流(1)学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。
(2)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。
2018高一语文教师下学期工作计划
2018高一语文教师放学期工作计划)。
高一语文教师放学期工作计划(一) 一、学生状况剖析：本学期担当高一 (1) 班、高一 (8)班两个班的语文任课教师。
一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科 1 班男生多，讲堂氛围较好，但大多半学生并未真实随着老师的学习步伐。
文科 8 班讲堂气氛较差，学生思想不活跃，部分学生学习态度不正直。
整体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完整养成，有些学生语文基础较单薄，仍不会或不肯预习，讲堂上听、记不可以协调，不会主动记笔录 ;大多半学生虽能大概掌握教材内容，但整合、梳理能力短缺，迁徙能力不够。
此外，较少一部分学生在语文学习上缺乏学习的主动性和踊跃性;学生在讲堂学习过程中依旧逗留在全盘接受教师灌注的看法上，在认识和方法上只着重照本宣科，极少深入理解分析。
二、教材剖析人教版必修三、必修四必修三和必修四兼备了文体和人为内涵。
每册由四个单元构成，学习的重视点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辩性和应用性兼备。
必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。
小说和戏曲单元不单要让学生领会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生掌握这种文体额三因素——人物、情节、坏境，来掌握人物的性格特色。
唐诗和宋词要修业生除了要增强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。
古代一文论和杂文联合本学期的作文训练——谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生关于自然科学的研究兴趣。
人物传记单元是高中文言文学习的重点，要修业生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。
此外，语文教课要培育学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培育自学能力的极好方法。
所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平常的累积。
经过课内外的联合，使学生能够贯通融会，贯通融会，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教课举措1、重视谈论文的写作教课，从周末的“七行本”作业中让学生累积谈论文的论据素材。
2018年下期高一语文教学计划
2018年下期高一语文教学计划高208级语文组唐冲一、本学期的主要任务1、完成必修1和选修——人物传记的教学任务；2、切实认真搞好教学，提高课堂教学效益；3、加强基础练习，落实语文训练，努力提高学生语文素养和考试成绩；4、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步。
二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
（一）积累·整合能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。
通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受·鉴赏阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。
通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
（三）思考·领悟根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。
通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。
养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
（四）应用·拓展能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。
增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。
2018高一语文教师教学计划
2018高一语文教师教学计划一本期的主要任务完成本期教本和读本的教学任务;2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;二教育教学指导思想结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三教学工作(一)必修课教本(1) 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
(2) 教学内容的组织A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。
每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。
B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。
单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。
每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。
要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
(3) 教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。
每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。
要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2.读本根据教本与读本相结合的原则，做如下安排(1)课本、读本衔接。
教本(单元) ————读本(课文番号)第一单元 1—8(小说)第二单元 9—20(杂文)第三单元 21—31(说明文)第四单元 32—44(文艺论文和文化杂论)第五单元 45—55(古文1)第六单元 56—65(古文2)名著与文化素养：66—68;语言运用、阅读和写作：69—79(2)读本纳入备课方案。
2018年春高一语文下册教学计划
2018年春高一语文下册教学计划新学期，新目标，高一语文老师有哪些教学计划呢，下面是出guo为大家的：2018年春高一语文下册教学计划，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出guo(.)。
全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。
加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。
这学期仍带高一3、4两个班。
大部分学生学习目的明确，自我控制能力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较认真。
但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。
当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。
努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
必修31、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。
四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。
2、表达与交流训练一般议论文的写作。
安排的专题分别是：学习选取立论的角度。
选择和使用论据，学习论证，学习议论中的记叙。
3、口语交际：讨论4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的个性解读，语文学习的自我评价。
5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。
必修41、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流：主要训练议论文的写作。
安排的专题分别是：横向展开议论，纵向展开议论，学习辩证分析。
3、口语交际：辩论4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视文化。
2018年下期高一语文备课组工作计划
安化二中2018年下学期高一语文教学计划一、指导思想全面落实学校教务处、教科室和教研组工作计划，以“质量兴校，科研强校”为宗旨，聚焦课堂，以提高课堂教学质量，激活课堂为核心，心无旁骛抓课改，努力提高课堂教学水平。
二、整体思路与重点加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内含，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，特别是文本的专题意识，以及课标颁布的名著阅读书目，落实每周一节的集体阅读课，强调写读书笔记和周记。
了解近五年高考语文命题趋势，打好本级学生语文基础。
三、教学的主要措施1、立足课标，明确课标精神和要求2、终身学习，做学习型教师，提高自己的职业素养3、做好本职教学工作(1)以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
（2）精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。
每个单元精讲1－2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。
(3)重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。
加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。
(4)用好《作文周计划》、《学法大视野》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。
2018高一语文教师下学期工作计划
2018高一语文教师下学期工作计划新的学期即将开始了，高一语文老师将如何开展各方面的工作呢，下面是小编为大家整理的：高一语文教师下学期工作计划，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注(4)两个班的数学教学工作，学生基础参差不齐，学生整体水平不高，部分学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来一定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，制定教学计划如下1、提高教学质量。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我决定做好下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。
针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、提高自身的业务水平。
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2017-2018学年高一语文第二学期教学计划
一、教学思想与教学目标：
遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：
本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计27篇课文。
约70课时完成。
“表达交流”、“梳理探究”，“名着导读”约10课时完成。
本期学习时间约为18周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现
不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修三与必修四的教材处理是：
1、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。
“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。
作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。
本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，四周一次小作文，都要求课堂完成任务。
本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。
每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为12课时。
作文主要针对议论文形式进行训练。
同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。
2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名着导读”单元教学交叉进行。
为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名着导读”单元教学。
这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。
3、“梳理探究”与“名着导读”采用课内课外相结合，以点带面的
形式进行。
“梳理探究”与“名着导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能力。
如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。
如名着导读中的《红楼梦》《高老头》这些文学名着，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。
4、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
5、以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。
新课改并不是就不考学生了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。
所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性。
6、因“校”制宜，推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做
到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。
或点评或自读或检测或讲座或串讲？？因材施教，将课外阅读教学落实到实处。
本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名着及美学论着。