二年级上科学优秀课件-第5课太阳的光和热 青岛版(六年制)(20页PPT)
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第2单元 太阳和月亮
5 太阳的光和热
科学概念目标 1.许多光源在发光的时候也在发热,光强温度就高,光弱温度就低。 2.太阳是地球上最大的光源和热源,在给我们带来光明的同时,也给我们带来了 温暖。 3.在阳光的照耀下物品会升温。 4.长时间待在强烈的阳光下会对皮肤造成伤害,要做好防晒工作。
科学探究目标 1.调动身体的感官,用合适的方法来对太阳的光与热进行探究。 2.能自主进行活动探究,提高学生的自主能动性。
太阳是圆球形的,会光发热。
3.在探索太阳的光与热时,下列说法中的( C )是不正确的。 A.不同材料的吸热性不同 B.强烈的太阳光能杀菌 C.晒太阳能补钙,所以只要有太阳光就该多晒晒 4.下列有光却不能产生热的是(D)。
A
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B
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探究新知
太阳是怎样的?
太阳是圆形的
太阳发光
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太阳是个大火球,浑身散发着热量
猜一猜:那些像太阳一样既发光又发热的光源,它们对 周边物体温度的影响与光的强弱之间有联系吗? 猜想:光越强,温度越高。
二年级上科学优秀课件-第5课太阳的 光和热 青岛版(六年制)(20的 光和热 青岛版(六年制)(20页PPT)
探究新知 实验验证:
对比1
对比2
谜底:太阳
探究新知 太阳在哪里?
宇宙
探究新知 太阳在哪里?
银河系
银河系是茫茫宇宙中的一个星系,太阳就在银河系中。
探究新知 太阳在哪里?
太阳系在银河系中的位置
探究新知 太阳在哪里?
太阳系
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探究新知 你眼中的太阳是怎样的?
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探究新知 感受与验证
注意安全: 不要直接用眼睛看太阳, 以防灼伤我们的眼眼。 不只是太阳,其他强烈的光,比如夜间汽车的灯光,也不要直视。
活动: (1)在阳光下、树荫下感受区别。 (2)摸一摸被阳光照射的物体,如体育设施、石头、地面和大树等。
关
开
40瓦
结论:光越强,温度越高; 光越弱,温度越低。
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100瓦
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探究新知 光影游戏: 规则:将投影仪的光投射到幕布上,然后用手做出各种 造型,把手影投映到幕布上。
C
D
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综合探究 1.在阳光强烈的时候外出要注意什么? 注意防晒。例如带上太阳伞、遮阳帽,擦上防晒霜等,避免 皮肤被晒伤,对身体健康造成影响。
2.除了太阳会发光发热,生活中还有哪些事物会发光发热? (列举最少4项) 手电筒、蜡烛、台灯、火柴……
科学态度目标 1.鼓励学生积极探索,能大胆地将自己探索到的结果与大家分享。 2.能够通过实验去印证自己的科学猜想。
科学、技术、社会与环境目标 1.通过活动探索,了解太阳的光与热对人们生活的影响。 2.知道太阳的光与热是一种自然资源。
课题引入
猜谜语:
有位老公公, 一副圆面孔。 有朝一日不见它, 不是下雨就刮风。 (打一物)
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探究新知 观察与猜测
问题1:上面的小朋友在什 么地方玩? 问题2:他们哪个最热? 问题3:为什么没有人说另 外两个男同学热? 问题4:蹲着的小女孩在摸 一块石头,你觉得这块石 头摸起来会是什么感觉?
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阳光
结论: 同一样物体,被太阳照射的温度更高,很暖和; 没被太阳照射的相对要凉些,温度不高。
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探究新知
实验探究:晒太阳,猜一猜。
物品
石块
玻璃杯
铁片
温度
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探究新知 拓展一:其他光照在物体上,也能让物体温度升高吗? 猜测1:能。 猜测2:不能。 拓展二:发热或基本不发热的光源举例。 发热:白炽灯。 基本不发热:LED灯。
结论:太阳在为我们带来光明的同时,也带来了热量。在强烈阳光的直射下, 我们会感到热,当大树和伞为我们遮挡了部分阳光时,我们会感觉凉快许多。
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探究新知 实验探究:摸物体,感受同一问题的温度差异。
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基础达标
1.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)我们看天空,太阳很小,所以太阳比地球小。(×) (2)太阳会发光发热,这是太阳的特征之一。(√) (3)光越强烈,温度越高;光越弱,温度越低。(√) (4)只有太阳的光才会产生热度。(×) 2.太阳有哪些基本特征?
光不但让我们看清了这个世界,还为我们带来温暖,给 我们带来乐趣,光的用处真大啊!
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探究新知
让太阳长上翅膀
金波
真想让太阳长上一对翅膀, 天上就多了一只太阳鸟: 让它在蓝天里自由飞翔, 一边飞, 一边自由地鸣叫。 长翅膀的太阳是我们的心, 把光和热送给所有的人。
5 太阳的光和热
科学概念目标 1.许多光源在发光的时候也在发热,光强温度就高,光弱温度就低。 2.太阳是地球上最大的光源和热源,在给我们带来光明的同时,也给我们带来了 温暖。 3.在阳光的照耀下物品会升温。 4.长时间待在强烈的阳光下会对皮肤造成伤害,要做好防晒工作。
科学探究目标 1.调动身体的感官,用合适的方法来对太阳的光与热进行探究。 2.能自主进行活动探究,提高学生的自主能动性。
太阳是圆球形的,会光发热。
3.在探索太阳的光与热时,下列说法中的( C )是不正确的。 A.不同材料的吸热性不同 B.强烈的太阳光能杀菌 C.晒太阳能补钙,所以只要有太阳光就该多晒晒 4.下列有光却不能产生热的是(D)。
A
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B
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探究新知
太阳是怎样的?
太阳是圆形的
太阳发光
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太阳是个大火球,浑身散发着热量
猜一猜:那些像太阳一样既发光又发热的光源,它们对 周边物体温度的影响与光的强弱之间有联系吗? 猜想:光越强,温度越高。
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探究新知 实验验证:
对比1
对比2
谜底:太阳
探究新知 太阳在哪里?
宇宙
探究新知 太阳在哪里?
银河系
银河系是茫茫宇宙中的一个星系,太阳就在银河系中。
探究新知 太阳在哪里?
太阳系在银河系中的位置
探究新知 太阳在哪里?
太阳系
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探究新知 你眼中的太阳是怎样的?
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探究新知 感受与验证
注意安全: 不要直接用眼睛看太阳, 以防灼伤我们的眼眼。 不只是太阳,其他强烈的光,比如夜间汽车的灯光,也不要直视。
活动: (1)在阳光下、树荫下感受区别。 (2)摸一摸被阳光照射的物体,如体育设施、石头、地面和大树等。
关
开
40瓦
结论:光越强,温度越高; 光越弱,温度越低。
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100瓦
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探究新知 光影游戏: 规则:将投影仪的光投射到幕布上,然后用手做出各种 造型,把手影投映到幕布上。
C
D
二年级上科学优秀课件-第5课太阳的 光和热 青岛版(六年制)(20页PPT)
综合探究 1.在阳光强烈的时候外出要注意什么? 注意防晒。例如带上太阳伞、遮阳帽,擦上防晒霜等,避免 皮肤被晒伤,对身体健康造成影响。
2.除了太阳会发光发热,生活中还有哪些事物会发光发热? (列举最少4项) 手电筒、蜡烛、台灯、火柴……
科学态度目标 1.鼓励学生积极探索,能大胆地将自己探索到的结果与大家分享。 2.能够通过实验去印证自己的科学猜想。
科学、技术、社会与环境目标 1.通过活动探索,了解太阳的光与热对人们生活的影响。 2.知道太阳的光与热是一种自然资源。
课题引入
猜谜语:
有位老公公, 一副圆面孔。 有朝一日不见它, 不是下雨就刮风。 (打一物)
二年级上科学优秀课件-第5课太阳的 光和热 青岛版(六年制)(20页PPT)
探究新知 观察与猜测
问题1:上面的小朋友在什 么地方玩? 问题2:他们哪个最热? 问题3:为什么没有人说另 外两个男同学热? 问题4:蹲着的小女孩在摸 一块石头,你觉得这块石 头摸起来会是什么感觉?
二年级上科学优秀课件-第5课太阳的 光和热 青岛版(六年制)(20页PPT)
阳光
结论: 同一样物体,被太阳照射的温度更高,很暖和; 没被太阳照射的相对要凉些,温度不高。
二年级上科学优秀课件-第5课太阳的 光和热 青岛版(六年制)(20页PPT)
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探究新知
实验探究:晒太阳,猜一猜。
物品
石块
玻璃杯
铁片
温度
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探究新知 拓展一:其他光照在物体上,也能让物体温度升高吗? 猜测1:能。 猜测2:不能。 拓展二:发热或基本不发热的光源举例。 发热:白炽灯。 基本不发热:LED灯。
结论:太阳在为我们带来光明的同时,也带来了热量。在强烈阳光的直射下, 我们会感到热,当大树和伞为我们遮挡了部分阳光时,我们会感觉凉快许多。
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探究新知 实验探究:摸物体,感受同一问题的温度差异。
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基础达标
1.判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 (1)我们看天空,太阳很小,所以太阳比地球小。(×) (2)太阳会发光发热,这是太阳的特征之一。(√) (3)光越强烈,温度越高;光越弱,温度越低。(√) (4)只有太阳的光才会产生热度。(×) 2.太阳有哪些基本特征?
光不但让我们看清了这个世界,还为我们带来温暖,给 我们带来乐趣,光的用处真大啊!
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探究新知
让太阳长上翅膀
金波
真想让太阳长上一对翅膀, 天上就多了一只太阳鸟: 让它在蓝天里自由飞翔, 一边飞, 一边自由地鸣叫。 长翅膀的太阳是我们的心, 把光和热送给所有的人。