《走进书里去》教学设计

《走进书里去》教学设计

教学目标

1、知识与技能：学认生字、新词，利用已有的生活经验，在情境中识字。

2、过程与方法：学习略读课文。

3、情感态度与价值观：通过学习，了解读书的重要性。培养学生读书的兴趣。教学重难点

体会课文内容，培养读书的良好习惯。

教学课时

3课时

教学过程

第一课时

一、板书课题，齐读课题。

1、齐读课题，说说题意。

2、说一说有关读书的名言名句。

二、教学新课

1、初读课文，读准字音。

2、自由读课文，画出不认识的字及词语。

3、学认生字及词语。

伶：（左右，7）伶俐

俐：（左右，7）伶俐

敏：（左右，攵，7）敏感、灵敏、机敏

捷：（左右，8）敏捷、捷径，捷足先登

荧：（上下，艹，6）荧光屏、荧光

愉：（左右，9）愉快、愉悦、

喻：（左右，9）比喻、家喻户晓

宴：（上下，7）宴席

韵：（左右，音，4）韵律、音韵

途：（半包围，7）途径、用途

4、质疑：提出不理解的词语，在小组内研究解决。

5、巩固练习。

三、布置作业：写生字，组两个词。

第二课时

一、复习旧知，导入新课。

1、读课文，检查读课文的情况。

2、认读生字词语卡片。

二、教学新课。

1、指生读课文，画出有几个自然段。

2、略读课文，教给读书的方法。

3、自由读课文，想想你对文中哪些句子最感兴趣。

4、说说与读书有关的成语。

三、指导有感情地朗读课文。

四、布置作业：复述课文。

第三课时

一、基础知识练习题。

1、填字组词

聪明伶俐、无奇不有、聚精会神、轻松愉快、

细嚼慢咽、多彩多姿、囊萤夜读、手不释卷、其乐融融2、找出课文中两个词的反义词。

深邃——肤浅、细致——粗糙

3、读一读，背一背。

4、举行小小辩论会。（分组辩论。）

辩题：正方：看电视能代替读书。

反方：看电视不能代替读书。