教师招聘常考的论述题
教师招聘常考简答论述题
云南省特岗教师招聘常考简答论述题教育学部分一、20世纪以后教育的特点。
二、教学的一般任务。
三、学校教育对个体发展功能。
四、教育与科学技术。
五、心理健康教育。
六、师生关系。
七、教法技巧等一、人类进入20世纪以后，教育有些什么特点1.材料：进入20世纪后，教育普遍被世界各国看作是强国之本。
一方面，教育在数量上和质量上都突飞猛进；另一方面，随着生产力的进一步发展，极大地影响着教育的改革与发展，使得教育制度、教育观念、教育内容、教育形式均发生了深刻的变化。
结合实际谈谈你如何理解当代教育改革和发展的新特点。
【育萃专家解析】（1）教育的终身化。
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
（2）教育的全民化。
全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文盲的运动。
这一运动对发展中国家有特别重要的意义。
（3）教育的民主化。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专业化的否定。
它追求让所有人都受到同样的教育及教育的自由化的目标。
（4）教育的多元化。
教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
（5）教育技术的现代化。
教育技术的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化等。
二、教学的一般任务1．教学的一般任务是什么？【育萃专家解析】（××区普岗教师招考2014年、2015年考点）（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；（2）发展学生的能力、体力和创造力；（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；（4）关注学生个性发展。
三、学校教育对个体发展的功能1．简述学校教育对个体发展的独特功能（特殊作用）。
【育萃专家解析】（1）学校教育对个体发展的引导和培养、塑造功能；（2）学校教育具有加速个体发展的功能；（3）学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能。
教师招聘考试题库《教育心理学概述》必看知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《教育心理学概述》必看知识点最新版(二)1、简答题【论述题】有些教师说，他们没学过教育心理学，但一样教了几十年的书；还有的教师说，孔子没有学过教育心理学，但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？为什么？参考答案:【出题思路】本题考查教育心理学对实际教育教学的作用和功能。
在回答论述题时一般分为三步：首先要表明自己的态度，对题中所持观点是赞同还是反对。
其次要说明原因，为什么这样的表述正确或错误，正确或错误在什么地方。
再次，还应该说明在实际教育教学中我们有什么样的启示，应该怎么做。
【参考答案】上述观点是错误的。
原因在于：(1) 这些教师认为没有教育心理学的指导，一样能够很好地进行教育教学工作，这与他们长时间的反复积累和实践是分不开的，而题中的说法忽略了理论与实践之间的密切联系。
很多教师虽然没有学习过教育心理学，但他们在多年的教学中获得的经验教训、自己总结的心得其实都是教育心理学的通俗观点，在这些心得的指导下，他们能够得心应手地应对教学问题，体现的正是教育心理学理论在实践中的产生和应用，是一个反哺的过程。
历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。
题中提到的孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅拥有经验，还拥有丰富的教育理论知识。
“不愤不启，不悱不发” 、“学而时习之” 、“温故而知新” 、“学而不思则罔，思而不学则殆’’等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。
这些理论反过来直接指导了教育教学实践。
因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。
教育工作者应该在实践中不断总结经验，从而更有效率地实现教育目的。
但这也同时存在一个问题，实践形成理论是一个漫长的过程，如果所有的教师都在自己的实践中一点点总结经验，将会造成很多人力和物力的浪费，因此吸取先前教师的经验是很有必要的。
(2) 教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。
教育心理学是研究教学情境中学与教的基本规律的科学，从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论根基。
教师招教考试题目及答案
教师招教考试题目及答案教师招聘考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 培养人的社会活动B. 传授知识C. 促进经济发展D. 提高个人素质答案：A2. 教育心理学的主要研究对象是（）。
A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于（）。
A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 教师职业道德规范中，要求教师要（）。
A. 尊重学生个性B. 追求个人利益C. 忽视学生差异D. 只关注学术成绩答案：A5. 以下哪项不是现代教育技术的特点？（）A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C二、填空题（每空1分，共10分）6. 教育的最终目的是培养_________。
答案：全面发展的人7. 教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、_________和教学评价。
答案：教学方法8. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是_________。
答案：主动构建知识9. 教育评价的目的是促进学生的_________和提高教学质量。
答案：全面发展10. 教师在教学过程中应注重培养学生的_________能力。
答案：创新思维三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教师在课堂教学中应如何运用启发式教学方法？答案：启发式教学方法要求教师在课堂教学中激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动思考和探索问题。
具体做法包括：设置问题情境，激发学生兴趣；鼓励学生提问和发表见解；通过讨论、合作学习等方式，促进学生之间的交流与互动；适时给予反馈和评价，帮助学生形成正确的认知结构。
12. 描述一下如何根据学生的认知差异进行个性化教学。
答案：个性化教学要求教师根据学生的认知水平、学习风格和兴趣差异进行教学设计。
具体做法包括：了解学生的个体差异，制定个性化教学计划；采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的需求；鼓励学生根据自己的特点选择学习内容和方式；提供差异化的指导和支持，帮助每个学生实现最佳发展。
教师招聘论述题(整理)
教师招聘论述题(整理)论述题专项一、如何建立良好得师生关系(1）教师方面：1、了解与研究学生；2、树立正确得学生观;3、提高教师自身得素质;4、热爱、尊重学生,公平对待学生;5、发扬教育民主；６、主动与学生沟通,善于与学生交往；7、正确处理师生矛盾；8、提高法制意识,保护学生得合法权益(2)学生方面：1、正确认识自己；2、正确认识老师（3)环境方面:1、加强校园文化建设,确保校园文化得相对独立性、完整性与纯洁性;2、加强学风教育，促进学生学风养成,使学生在一个良好得学风氛围下健康得学习。
二、结合相关理论，联系新课程教学实际，试述教学过程得基本规律。
（1）间接经验与直接经验相结合(间接性规律)。
教学活动就是学生认识客观世界得过程中，要以间接经验为主,直接经验为辅,将二者有机结合起来。
1、以间接经验为主就是教学活动得主要特点；２、学生学习间接经验要以直接经验为基础；3、贯彻直接经验与间接经验相统一得规律，要防止两种倾向：一种就是过分强调书本知识得传授与学习,忽视引导学生通过该实践活动，亲身参与,独立探索去积累经验，获取知识得倾向；一种就是只强调学生通过自己去探索与发现、积累知识,忽视书本知识得学习与教师得系统讲授，直接经验与间接经验应该有机结合起来。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律)。
在教学中,教师得教依赖于学生得学，学生得学离不开教师得教，教与学就是辩证统一得。
1、充分发挥教师得主导作用;2、充分发挥学生主体参与教学得能动性；3、教师得主导作用与学生得主体作用就是相互促进得；4、贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一得规律,要防止两种倾向:在教学过程中,不能只重视教师得作用,忽视学生学习得主动性与创造性，又不能只强调学生得作用，使学生陷入盲目探索状态，学不到系统得知识，要有机得把二者结合起来。
（３）掌握知识与发展智力相统一(发展性规律)。
掌握知识与发展智力相互依存，相互促进，二者统一在教学活动中。
教师编制考试论述题集锦
教师编制考试论述题集锦 Jenny was compiled in January 20211.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些？教育的终身化教育的全民化教育的民主化教育的多元化教育技术的现代化教育全球化教育信息化2.试述教育学的研究价值从宏观角度看，其研究价值：（1）超越日常教育经验（2）科学解释教育问题（3）沟通教育理论与实践微观：（1）有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践（2）有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量（3）有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作（4）有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能（5）培育创新精神，积极投身教育改革。
3.课堂提问的要求（1）合理设计问题（2）面向全体学生提问（3）目的明确，把握好时机（4）提问的语言要准确，具有启发性（5）提问的态度要温和自然（6）及时进行评价和总结4.科学技术对教育的影响（1）对教育的动力作用：科学技术能够改变教育者的观念科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量科学技术能够影响教育的内容、方法科学技术影响教育技术（2）教育对科学技术发展的作用教育能完成科学知识再生产教育推进科学的体制化教育具有科学研究的功能教育促进科研技术成果的开发利用5.个体身心发展的规律顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性6.优秀教师的职业素养（1）教师的职业道德素养（2）教师的知识素养（3）教师的能力素养（4）职业心理素养7.教师专业发展的途径（1）师范教育（2）入职培训（3）在职培训（4）自我教育8.如何实现教师专业化一方面，国家和政府应对教师专业化形成系统的保障：（1）加强教师教育（2）制订法律法规（3）提供经济保障另一方面，教师个人需要为实现专业化应作出主观努力。
（1）善于学习（2）恒于研究（3）勤于反思（4）勇于实践9.学生的特点（1）学生是教育的对象（2）学生是自我教育和发展的主体（3）学生是发展中的人10.为什么说学生是发展中的人？（1）学生具有和成人不同的身心发展特点（2）学生具有发展的巨大潜在可能性（3）学生具有发展的需要11.试述现代学生观（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；学生的发展是全面的发展。
教师招聘考试重点论述题集
教师招聘考试重点论述题集随着教师队伍的不断壮大和教育改革的推进，教师招聘考试成为了各地教育部门选拔优秀教师的重要方式之一。
教师招聘考试试题涉及广泛，其中的重点论述题更是考生备考的难点。
本文将为考生整理了一些常见的教师招聘考试重点论述题，希望能对考生有所帮助。
一、教育改革与发展1. 请阐述当前教育改革的主要特点及其对教育发展的影响。
2. 基于素质教育的理念，如何提高学生的综合素质？3. 谈谈教育信息化对学校教育管理的影响和挑战。
4. 怎样构建适应现代社会需求的教育评价体系？二、课堂教学与能力培养1. 请从能力培养的角度谈论课堂教学改革的重要性。
2. 融合课程设计如何促进学生的创新思维和实践能力？3. 如何发展学生的自主学习能力并促进其全面发展？4. 解释“因材施教”原则在课堂教学中的应用。
三、教育教学理论与方法1. 请从启发式教学的角度谈论其在课堂教学中的作用和方法。
2. 如何培养学生的学习兴趣并提高其学习效果？3. 教学目标的制定和实施对教师的重要性及方法。
4. 解释社会性学习理论在课堂教学中的应用。
四、教育心理与学生发展1. 请谈一下学生成长教育的意义及其实施方法。
2. 如何应对学生心理健康问题，并提供相应的解决方案？3. 以问题解决为主导的教学法对学生发展的影响。
4. 怎样培养学生的自信心和自我管理能力？五、教育法律法规与职业道德1. 请谈一下教师在职业道德上应该具备的素养和责任。
2. 如何正确对待教育法律法规并将其贯彻到实际教学中？3. 教师教学过程中的相关法律问题及其对策。
4. 解释教师职业道德规范在教学实践中的应用。
六、教育研究与教育评价1. 如何进行有效的教育研究并将其应用于教育实践之中？2. 解释教育评价的概念和目的，并介绍一种常用的评价方法。
3. 教育研究对教育发展的重要性及影响。
4. 解释教师评价的原则和方法，并讨论其可行性。
以上仅为一部分教师招聘考试重点论述题，考生在备考时，除了要掌握相关知识，还要注重培养自己的综合素质和思考能力。
教师招聘 考试 论述题及答案
教师招聘考试论述题及答案1.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。
试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。
①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
②学生在教学过程中的认识具有特殊性。
因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。
借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。
③强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。
④在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。
⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。
积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。
2、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？(一)发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。
教学是师生的双边活动。
教师是教育者，是“先受教育的”。
我国唐代著名文学家韩愈在《师说》中写到：“古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。
教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。
他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。
他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。
教师招聘考试论述题总汇教育局内部资料
教育局备考论述题总汇（内含案例分析题，答案要点）一、教育学部分●20世纪后期的教育发展呈现出哪些新特点？1、教育的终身化；2、教育的全民化；3、教育的民主化；4、教育的多元化；5、教育技术的现代化。
●试述教育功能的演变历程。
1、古代教育的政治伦理功能观；2、近代教育的个体发展功能观；3、现代教育的社会改造功能观；4、当代教育的功能主义。
●试述现代学校教育制度的发展趋势。
1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接；2、强化普及义务教育、延长义务教育年限；3、中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；4、高等教育的类型日益多样化；5、教育的国际交流加强。
●联系实际，谈谈教师应该具备哪些素养。
1、教师首先要具备一定的道德素养，包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表；2、教师应具备一定的知识素养，包括政治理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识和必备的教育科学知识；3、教师应具备一定的能力素养，包括语言表达能力、组织管理能力、组织教育和教学的能力以及自我控制能力和反思能力；4、教师应拥有一定的职业心理健康，其中包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康的人格。
●根据教师职业的特点，试述教师的六个主要职业角色。
、1、学者和学习者角色；2、知识传授者角色；3、示范者角色；4、管理者角色；5、朋友角色；6、研究者角色。
●试述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。
1、培养合作精神；2、提高研究能力；3、加强课程理论素养。
●试述掌握知识与发展智力的关系。
1、传授知识与发展智力二者是相互统一的：第一，传授知识与发展智力这两个教学任务统一在教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中；第二，知识是发展智力的基础；第三，发展智力是掌握知识的重要条件。
2、知识和智力是两个不同的概念：知识是人们对客观世界的认识，智力是人们认识客观事物的基本能力。
知识的多少与才能的高低并不等同，知识和运用知识的能力也并不相同。
教师招聘教育心理学理论论述题精选17题
是指教育、智育、体育、美育、和劳动技术教育，关系：是统一的整体，各部分是相互依存、相互渗透、相互制约的，各自相对独立，不可替代，缺一不可。
9、试比较学科课程和活动课程的不同？
答：学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。
二、教学原则：1）高难度原则2）高速度原则3）理论知识起主导作用的原则4）使学生理解学生过程的原则5）使全班所有学生都得到一般发展的原则。
11、试论教学组织形式和历史发展趋势？177页
答：一、古代学校的教学组织形式，1）个别教学：是古代最基本的教学形式。2）班组教学。
二、现代学校的教学组织形式：以班级授课为主还有：班级授课制与个别教学或班组教学设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制，具有高效、快速、大量、经济、规范、程序等优点，更有利于学生个体社会化，因而适应社会需要。三、当代学校的教学组织朝着两个相反的方向发展：苏联坚持并完善了班级教学，西方则在教学个别化方面大胆尝试，双方均力图多快好省的最佳教学组织形式，都取得了成绩，表现在：分组教学、不分级制；特朗普制；开放教学；小队教学；程序教学；复式教学；现场教学。在当代，伴随着教育改革的深入进行，教学组织形式的发展也呈现了多样化，综合化，个别化等趋势。随着高新技术在教学领域中的广泛应用，以及人们学习方式的变革，教学组织还会出现一些新的变化。
13、论述学校管理过程运行原理？
答：1、导向原理：学校管理目标与学校管理效能之间存在着至关重要的关系，目标正确，效率越高，所获得的成s效越大目标错误，效率再高，也只能是负效益。2、循环原理：学校管理过程的运行表现为循环式向前推进的状态，学校管理过程各个基本环节一环扣一环，循环运转，形成了一个又一个管理周期。3、动力原理：学校管理在向目标推进的过程中必须要有动力和助动作用，而激发调动教职员工的积极性、主动性则是启动学校管理系统市郊运行的关键。4、反馈原理：学校管理过程是通过主动调节实际工作状态和目标值的偏差，以使管理活动始终保持既定的管理方向，处于稳定运行的状态。这个过程实际上就是控制过程。5、功效原理：管理活动就是放大所管理系统的功效，一方面要提高构成管理对象系统的各种要素的功效；一方面要提高整个管理投入与管理工资之间并非必然的等量关系，即管理事功是不守恒的。
教师招聘考试主观题题库附答案
教师招聘考试主观题题库附答案教师招聘考试主观题题库附答案一、论述题1、谈谈你对教师职业道德的理解。
答：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
它具有阶级性、继承性、一致性和综合性的特点。
教师职业道德从一定意义上来说，就是教师在教育劳动中对待他人、对待事业、对待自己的一种社会行为规范。
它是教师从事教育活动的行为准则，是教师个人修养的重要体现。
2、谈谈现代教师继续教育的必要性。
答：现代教师继续教育是加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育现代化的重要举措。
它是推进素质教育的需要，是提高教师整体素质的重要途径，是加强教师职业道德建设的重要保障。
通过继续教育，可以提高教师的教育理念、教学技能、科研能力和管理水平，适应教育改革和发展的需要，促进教师的专业成长，从而推动我国教育事业的持续发展。
3、有人认为：“学生的任务就是要学习，不必参与课外活动。
”请就此观点谈谈你的看法。
答：我认为这种观点是不正确的。
学生的主要任务虽然是学习，但课外活动也同样重要。
通过参与课外活动，学生可以锻炼自己的实践能力、创新能力、团队合作能力和领导能力等。
同时，课外活动也可以帮助学生更好地了解社会、了解自己，促进学生的全面发展。
因此，学校应该为学生提供多种多样的课外活动，鼓励学生积极参与，提高学生的综合素质。
二、案例分析题1、某教师在课堂上进行提问时，有一个学生总是举手，但教师从未让他回答问题。
请分析该学生的心理。
答：该学生总是举手，说明他对课堂提问很感兴趣，希望能够回答问题。
但是，教师从未让他回答问题，这可能会让该学生感到失落、沮丧和无助。
他可能会认为教师不信任他，或者认为自己不够好。
这种心理可能会影响该学生的学习积极性和课堂表现，同时也需要教师关注和引导。
2、某教师在批改学生作文时，发现一位学生抄袭了其他文章的内容。
请分析该教师的处理方法。
答：该教师发现学生抄袭文章的内容后，应该及时采取措施进行处理。
幼儿教师招聘常考简答论述案例题
幼儿教师招聘常考简答论述案例题一、简答题1．幼儿教师应当具备哪些方面的能力和素质？1．【育萃专家解析】幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。
（1）幼儿教师的思想品德与职业道德素质：教师必须忠诚于社会主义教育事业，这是最基本的、最重要的思想品德素质;教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。
（2）健康的身心素质。
幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。
（3）幼儿教师的能力素质。
幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。
从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。
观察力、沟通能力和组织能力也是幼儿教师应有的能力。
2．儿童动作规律有哪些？2．【育萃专家解析】略。
3．简要说明幼儿坚持性及其发展的关键年龄。
3．【育萃专家解析】3岁幼儿坚持性的发展水平很低，在某些条件下能够开始有意识地控制自己的行动，但是行动过程不完全受行动目的制约，坚持时间极短。
在实现目标过程中，困难枯燥会使他们失去坚持完成任务的愿望和行动；许多情况根本不能接受坚持性任务。
坚持发生明显质变的年龄在4～5岁，是幼儿坚持性发展变化最迅速的年龄，也是受外界影响波动最大的年龄。
实验表明：4～5岁是幼儿坚持性发展最关键年龄。
正是在这个年龄，外界环境对坚持性的影响最大。
4．简述学前儿童记忆发展的趋势。
4．【育萃专家解析】（××区幼儿教师招聘2013年真题）（1）无意记忆为主，有意记忆正在发展；（2）形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展；（3）意义记忆效果优于机械记忆。
5．游戏对幼儿心理发展的作用是什么？5．【育萃专家解析】游戏对幼儿心理发展的作用是：（1）促进幼儿认知的发展，是幼儿认识世界的途径；（2）促进幼儿情感的发展，丰富深化积极情感，疏导消极情感；（3）平衡儿童的情绪，积极情绪得到巩固、深化，消极情绪得到疏导；（4）促进幼儿个性的发展，发展其社会性行为。
教师招聘考试简答论述题
离差智商公式100+15＊Z=100+15*（80—70）/5=130一、德育原则1、导向原则。
进行德育教育时要有明确的理想性和方向性，指导学生朝着正确的方向发展。
贯彻导向原则的基本要求：坚定正确的政治方向；德育目标要符合新时期的方针政策和总任务的要求；要把德育的理想性和现实性结合起来.2、疏导原则。
进行德育教育时要循循善诱，以理服人，从提高学生的认知入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
贯彻疏导原则的基本要求：讲明道理,疏导思想；因势利导,循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育3、尊重学生与严格要求学生相结合原则。
基本要求：严有度,严有方,严有恒，尊重学生的人格和个性,充分信任学生，尊重学生的个性发展，不能迁就学生。
4、发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则；在德育教育中，教育者要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。
贯彻这一原则的基本要求是：1要一分为二的看待学生，发现学生身上的积极因素和消极因素。
2、长善救失，通过发扬积极因素克服消极因素。
3、引导学生自觉评价,自觉进行自我修养。
5、教育影响的一致性和连贯性原则。
进行德育教育应当有目的、有计划的将来自各方面对学生的教育影响，加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯的进行，以保障学生的品德能按照教育目的的要求发展.贯彻这一原则的基本要求:要统一学校内部各方面的教育力量；要统一社会各方面的教育影响，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络;处理好衔接工作，保持德育工作的经常性，制度化,连续性，系统性。
6、因材施教原则。
进行德育教育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展.贯彻这一原则的基本要求：要深入了解学生的个性特点和内心世界；要根据学生个人特点有的放矢的进行教育，努力做到一把钥匙开一把锁;根据学生的年龄特征有计划的进行教育。
教师招聘考试简答题论述题版
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？ 37.答案要点： (1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；( 2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能；( 3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值； 4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.教学的主要作用有哪些？ 38.答案要点：( 1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；( 2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；( 3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
39.简述我国中学德育的基本原则。
39.答案要点： (1)导向性原则；(2)疏导原则；(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则；(4)教育的一致性与连贯性原则；( 5)因材施教原则40 对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？ 40.答案要点： (1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。
(2) 就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？ 41.答案要点：(1)有利于形成学生的群体意识；(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力；( 3)有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题 42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则42.答案要点： 1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是： (1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的确良能力。
教师招聘考试“教育基础知识”论述模拟试题
教师招聘考试“教育基础知识”论述模拟试题1、试述机械识记的必要性和意义识记的优越性。
【参考答案】(1)机械识记的必要性。
机械识记时有两种情况：①识记者面对的就是本身没有意义或者没有内在联系的材料，比如对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记。
这种识记具有被动性，但对学生而言也是必要的，因为它能够防止对记忆材料的歪曲。
②面对的材料虽然有可能有意义，而识记者对其缺乏应有的理解。
只有先机械识记，随着知识经验的积累再逐步加以理解。
(2)意义识记的优越性。
①机械识记的特点是材料越没有内在联系，越要求使用这种识记;单纯依靠对材料的机械重复，不需要或很少利用过去的知识经验;不利用多种多样的有效记忆方法，效果差，遗忘快。
②意义识记的特点在于需要理解识记对象的意义;能充分利用过去的知识和经验;采取多种多样的有效记忆方法，效果好，遗忘得慢。
如果材料本身没有什么内在联系，被认为地赋予某种意义，与已有的知识经验联系起来，这种识记也属于意义识记。
③大量实验研究和日常生活实践证明，意义识记的效果不论是在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，其主要原因是意义识记依靠了人在过去经验中已形成了暂时的联系系统。
2、试述教师如何帮助中学生调节情绪。
【答案】第一，要形成正当的、合理的需要;第二，培养正确的人生观;第三，锻炼身体;第四，培养幽默感;第五，培养消除不良情绪的能力。
3、科学的评价体系是实现课程目标的重要。
谈谈你对现代课程评价的理解。
[答案要点](1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。
(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。
(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。
(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
4、罗杰斯的有意义学习与奥苏伯尔的有意义学习有何不同?【参考答案】(1)在概念上，奥苏贝尔的有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。
教师招聘考试论述题及答案
教师招聘考试论述题及答案联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。
教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。
掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。
一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。
二、教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。
目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。
为此，要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。
这样在教学过程中才能做到。
既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的思想观点。
三、教学方法要灵活适当要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的思想观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。
比如当学生对这堂课认识不足，学习态度不积极时，就要善于提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积极思考主要问题，取得良好的教学效果。
有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。
当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立自学能力，促进其智力的发展。
教师招聘教师专业发展论述选答题(含答案)
教师招聘教师专业发展论述选答题（含答案）1.谈一谈怎样实现家校合作，让师爱延伸至家庭。
培养未来社会的建设者和接班人，这是只靠教师的力量所不能完成的，需要社会、家庭、学校的共同配合。
(1)提高教师与家长的沟通效学校与家庭的教育方向应该是一致的，合作应该是紧密的，但学生成长的家庭背景具有多样性，不同的家庭教育理念、教育方法各不相同，体现在学生身上，学生的行为、心理、习惯也各不相同。
要形成教育的合力，家庭与学校的育人理念应该是相通的。
学校教育在学生的教育中占主导地位，教师要利用各种手段与家长进行有效的沟通，让家长了解学校的教育理念，帮助家长不断调整教育的方向，优化教育方法，使家庭教育成为学校教育的有力后盾。
(2)教师要承担起对家庭教育的引导作用教师不但肩负教育学生的使命，同时承担着引导家长、帮助家庭树立正确的教育观的重任。
教师要不断学习，努力提高自身的家庭教育指导水平。
越专业的教师，越能赢得家长和学生的尊重;越学识丰富的教师，越能得到家长和学生的信任;越方法多样的教师，越能为学生、为家庭提供有效的帮助。
(3)引导家长尽可能多地参与学校活动教师可以在不同阶段有针对性地设计集体活动，邀请家长参加，让家长在活动中密切与教师的联系。
在会上，教师具体地向家长介绍学校的育人目标、育人理念、教育方式。
通过具体的实例向家长展示学校对学生的培养规划。
对家庭教育提出具体可学的指导意见，让家长从大方向上了解学校的育人特色。
增强家长的参与意识，让家长以“参与者”的身份体验学校教育的效果远远胜于让家长以“旁观者”的身份观察学校的教育情况。
(4)让家长深入了解学生的成长情况让家长全方位了解学生在学校的成长情况，是争取家长配合的有效策略。
引导家长全面了解学生。
这就需要教师多方位地记录学生的在教生活，多形式地展示学生的在校成长情况，多角度地呈现给家长。
(5)与家长建立良好的沟通关系教师与家长沟通需要注意以下两点:一是请家长参与学校活动不能模糊教师的“主导地位”。
教师招聘面试试题及答案
教师招聘面试试题及答案一、简答题1. 请简述教学过程中如何激发学生的学习兴趣。
答案：激发学生学习兴趣的方法包括：（1）创设情境，让学生在实际情境中学习；（2）采用多样化的教学方法，如讨论、游戏、角色扮演等；（3）鼓励学生参与，让他们在课堂中有更多的发言机会；（4）及时给予反馈，让学生感受到学习的成就感；（5）设置合理的学习目标，让学生有明确的学习方向。
2. 描述一下你如何组织和管理班级。
答案：组织和管理班级的方法包括：（1）制定明确的班级规则，让学生了解行为预期；（2）建立有效的沟通渠道，及时了解学生的需求和问题；（3）实施公正的奖惩制度，激励学生遵守规则；（4）培养学生的自我管理能力，鼓励他们参与班级管理；（5）定期组织班级活动，增强班级凝聚力。
二、案例分析题1. 假设你是一名数学老师，班上有学生在数学学习上遇到困难，你将如何帮助他们？答案：帮助学生克服数学学习困难的方法包括：（1）了解学生的具体情况，找出学习困难的原因；（2）调整教学方法，采用更适合学生的教学策略；（3）提供个别辅导，针对学生的薄弱环节进行强化训练；（4）鼓励学生之间的互助学习，形成学习小组；（5）与家长沟通，寻求家庭的支持和配合。
2. 如果你在课堂上发现有学生使用手机，你将如何处理？答案：处理学生课堂上使用手机的策略包括：（1）明确课堂规则，禁止学生在课堂上使用手机；（2）发现学生使用手机时，首先进行提醒，要求其立即停止；（3）如果学生不遵守规则，可以采取适当的惩罚措施，如暂时没收手机；（4）课后与学生进行沟通，了解其使用手机的原因，并提供指导；（5）加强课堂管理，提高课堂的吸引力，减少学生使用手机的机会。
三、论述题1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。
答案：现代教育技术在教学中的应用包括：（1）利用多媒体教学资源，丰富教学内容；（2）使用网络教学平台，实现资源共享和远程教学；（3）采用智能教学系统，进行个性化教学；（4）运用在线评估工具，及时反馈学生的学习情况。
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论一、结合当前的教育实际,谈谈你对人文教育与科学教育关系的认识.二、结合你的学习与工作经历,谈谈学习与研究教育学的意义.一解释教育实践二指导教育实践三推动教育改革第一章一、试论教育与生产之间的关系.1、生产力的发展制约着教育的发展⑴生产力发展水平影响着教育目的的制定⑵生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度⑶生产力发展水平影响着教学内容的选择和专业设置⑷生产力发展水平影响着教学方法,教学设备和教学组织形式的改革2、教育的经济功能⑴教育是提高经济效益的重要前提⑵教育是知识经济社会发展的重要因素,可为社会带来巨大的经济价值.⑶教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一⑷教育还可以生产新的科学知识,新的生产力.二、举例论述影响人的身心发展的基本因素及其作用.答:由于人的发展是个复杂多变的过程,因而有许多因素在起作用,但一般说主要是三个方面的因素⑴先天的遗传素质⑵后天的环境;即自然⑶教育;即社会因素.⑴遗传素质是人的发展的必要物质前提:①遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性,没有这个前提人就无法得到发展②遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段③遗传素质的生理性对人的发展有一定影响④遗传素质为人的身心发展提供了可能性.⑵环境对人的发展有重要影响.①社会生产力的发展水平决定着人的发展程度的范围②社会关系影响着人的发展的方向的性质③社会需要也影响人的发展.⑶教育在人的发展中起主导作用.①学校教育具有明确的目的性和方面性,是专门培养人的活动②学校教育还具有较强的计划性和系统性③学校教育还具有高度的组织性④控制,利用各种环境因素对人的自发影响.总之,影响人的身心发展的基本因素与作用即有遗传后天环境的教育等.课本7、谈谈你对教育现代化的理解.教育要现代化一教育自身的现代化.⑴社会现代化呼唤教育现代化⑵教育现代化的表现形式二教学现代化的内容⑴教育观念现代化⑵教育内容现代化⑶教育条件设备现代化⑷教育管理现代化⑸教师素质现代化.第二章1、联系实际,试论为什么实施素质教育必须把德育,智育,体育,美育等有机地统一在教育活动的务个环节中.五育之间的关系:德育,智育,体育,美育和劳动技术教育是我国教育目的的规定的全面发展的教育的有机组成部分,是对人类长期培养人的教育实践经验的抽象和概括.五育各有自己的特殊任务,内容和方法,对个人发展起着不同的作用,同时又相互依存,相互渗透,相互促进.五育是一个统一的整体,它们共同形成着受教育者的合理素质结构.我们教育工作者切不可厚此薄彼,有所偏废.帮体育是各育的物质前提;智育为各育的实施提供知识,技能的准备和智力的支持,是各育的认识基础;德育是各育的方向,统帅和保证,为各育提供动力和能源;美育和劳动技术教育一样都渗透于各育之中,对学生的和谐发展有重要作用.第三章参考题一、联系实际,谈谈你对智力因素与非智力因素相统一的规律的认识.人的智力因素主要指观察力,注意力,记忆力,思维力,想像力等五个方面.智力的差异,首先表现在同一年龄阶段的不同儿童在智力的同一方面的发展,其速度与水平是各不相同的.其次,智力方面的差异也表现在智力整体各方面发展的不平衡上.学生处于学习与发展的时期,教师应全面培养和发展学生的认知能力.人的智力差异是客观存在的,但也不要夸大它.非智力因素就是指情感,意志,性格,兴趣和动机等人的智力因素以外的心理因素.我们教育培养人不仅是给学生知识,开发他们的智力,也要培养他们的高尚情感,磨砺他们的坚强意志,锤炼他们的个性.非智力因素是重要的,而差异又往往比智力因素大,只是我们以往的教育未予关注重视罢了.智力因素与非智力因素对于学生的发展而言都是重要的,教师应全面培养,不可偏废.二、结合自身经验与教育实际,谈谈正确认识学生的意义.地位:学生是教育的客体;生是学习的主体;学生是学习任务的主要承担者;学生学习的主人.学生是主体与客体的辩证统一,相对于于教师的教而言,教师是主体,学生是客体,而从学生学的过程来看,学生又是主体.作用:学生作为学习的主体在教育过程中具有重要作用.教育是教师与学生的双边活动过程,教育的最终效果固然离不开教师的教,但同时也取决于学生的学.学生积极参与教育过程,也可促进发展,教育过程也是教学相长的过程第四章一、请搜集资料或结合自身实践,试分析我国当前基础教育课程改革实践中存在的问题. 1．关于基础教育课程改革对中国教育传统继承与批判的认识问题我国基础教育的传统是什么?在新一轮基础教育课程改革的理论研究中，许多教育理论术语本身的含义与以往传统中的基础教育术语的含义不同，比如“课程”这一教育理论术语的含义，本来在新一轮基础教育课程改革以前的意义非常明确，可是在新一轮基础教育课程改革后的各项教育科研理论成果中，其含义逐渐变得模糊起来，这反而不利于先进教育理论的传播与发展。
同时这本身也是对我国基础教育传统的一种间接否定。
那么如何认识基础教育传统中的继承与批判问题呢?传统的东西往往是在短期内很难得到改变的，“教学论在困惑中做出的抉择，无论以怎样的时代特色展示出怎样的冲突，无论那些改革家们怎样充满自信地宣称他们的超越，‘继承’都是不可改变的，具体的改变超越不了抽象继承。
2．对新一轮基础教育课程改革的理论来源问题的认识关于教育理论的大规模全面移植，可以说到目前为止我国有两次：一是刚刚建国时的全面移植苏联的教育教学理论；二是这次的新一轮基础教育课程改革。
教育教学理论全面移植的发生和移植的教育教学理论的实践是具有一些现实的条件的。
3．对新一轮基础教育课程改革的现实条件性因素问题的认识对新一轮基础教育课程改革的现实条件性因素促使我们长期内采取分层推进的策略，而不是短期内近似“一刀切”的全面推开。
4．基础教育课程改革中对教育理论与实践的认识新一轮基础教育课程改革中，过高地估计了教育教学理论对教育教学实践的指导作用，却过低地估计了教育教学实践对教育教学理论的反作用，这可以通过新一轮基础教育课程改革理论和形式上的轰轰烈烈与实践和内容上的轻描淡写相比较清楚地看出来。
事实上，在我国基础教育教学实践中，一些教育教学经验远比教育教学理论对教育教学实践的指导作用来得直接、有效果。
5．新一轮基础教育课程改革应对出现问题的认识基础教育课程改革的现实却不那么令人满意，有许多问题还是缺乏预见性或是超过了已有的预见的，比如没有很好地考虑到落后地区的基础教育课程改革的实施条件问题；也没有很好地考虑到基础教育教学实践的教师的一些现实条件比如生存状况问题等等。
第五章参考1结合实际,谈谈学习知识与提高思想觉悟相统一的规律进行分析。
学生认识的来源有间接经验和直接经验两个方面,所谓间接经验,即人类在长期认识过程中积累起来的书本知识,理性认识;所谓的直接经验,即学生亲自实践而获得的感性认识.教学过程中直接一间接是相互联系,相互制约的.一学生以掌握间接经验为主二学生学习间接经验必须以一定的直接经验为基础.任何知识都是来自直接经验,直接经验是掌握间接经验的桥梁.三防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向.二、论述学习知识与提高思想觉悟相统一的规律.答:⑴学生的思想认识的提高以系统的知识为基础.培养学生正确的人生观,科学世界观,必须有一定的文化科学知识为基础.引导学生接触自然和社会,帮助学生认识社会的发展规律和人生的价值,培养社会主义道德品质,为树立正确的人生观,科学的世界观打下良好的基础.比喻小学课本讲到林巧稚小时候上生物课时老师提问树叶是什么形状什么颜色学生回答是圆形,绿色.老师不直接回答把他们带到树林里,让学生采集树叶,然后加到教室里,这时同学就回答树叶的形状与颜色的多种答案.⑵引导学生对所学的知识产生积极的态度,以促进从知识到思想的转化.在教学中应从正面教育学生,童第周小时候学习成绩差,经过努力来成为全世界著名的科学家.⑶学生思想的提高又可推动他们积极学习知识,学习目的,学习态度会直接影响学生学习知识,教师在教学中一定要让学生明确学习目的,教育学生端正学习态度,这样就激发学生学习的兴趣.三、根据你的的教学实际经验,分析智力因素与非智力因素相统一的规律.教学过程是学生学习掌握知识的过程,既有智力因素的活动,又有非智力因素的活动.主要由兴趣,叫维,情感,动机,意志,信念,性格等要素组成.一非智力因素依赖于智力因素,并积极作用于智力因素.智力因素是非智力因素的基础,学生的非智力因素是在认知中发展.非智力因素又积极作用天智力因素,学生的非智力因素作为一种内驱力用于智力因素,是发展智力的动力源泉.二要按照教学需要调节非智力因素的活动.一般要从两方面进行:一方面通过改进教学本身,增强教学内容的教学过程的趣味性,启发性,民主性.另一方面要提高学生自我教育的能力,逐步培养他们的动机,肖趣,情感,意志,性格等.四、结合当前课程改革的实际,谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则.理论联系实际原则是指在教学过程中教师要从实际出发,使学生从理论与实际的联系上去理解和掌握知识,并引导学生把所学的理论知识应用到实际中去,解决实际问题,做到学以致用.理论联系实际原则,是人类认识规律的反映.贯彻理论联系实际的基本要求是:一加强基础知识教学二根据教材特点和学生的实际情况,有目的的地联系实际.三重视培养学生运用知识能力.五、联系课程改革实际,谈谈如何贯彻教师主导与学生自觉性相结合的原则.这一原则反映了教师主导与调动学生积极性相结合的教学规律.一方面学生是认识的主体,只有启发学生的自觉性,主动性,才能最终实现教学目的;另一方面,学生的认识活动是在教师的引导下进行的, 没有教师的引导,学生的认识就不可能取得最佳效果.贯彻一,这一原则的基本要求:一激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性二在激发学习欲望的基础上,注重引导学生动手动脑,培养学生逻辑思维能力和实际操作能力.三创造民主的教学环境.第六章参考结合实际,论述如何贯彻尽力性与量力性相结合的原则.尽力性与量力性相结合的原则,是指教学中所选择的内容,提出的要求,是学生付出较大努力才能掌握的,同时又不能超越他们学习的能力.这一原则是由学生身心发展的规律所决定的.贯彻这一原则的基本要求是:一要对学生的发展水平作出科学的估计,目前,学生有很大的潜力未被发掘. 二要做到"及时而教"三要努力改进教学方法,学生所接受新知识的最高限度,。