九年级英语月考试卷分析
九年级十月份月考试卷分析
初三英语十月份月考试卷分析九年级备课组：一、试卷情况这次考试的试卷分为两部分：听力（25分），笔试（75分）。
二、成绩分析这次期月考考试，满分100分。
九年级现有学生296人，最高分96分，最低分17分，体现了学生差距很大。
90分以上共14人，80分以上37人；60分以上133人三、学生答卷情况分析（一）听力测试主要是考查学生对英语口语的理解能力以及从材料中获取信息的能力。
听力试题共4大题，共25分。
听力部分材料试题难度适中。
A题听录音，选择与图画内容一致的选项。
着重考查学生根据所听内容的语境和意义作出准确判断的能力，内容简单，图义清晰，答对率较高。
B题听问题，选择正确的答语。
着重考查日常交际用语，考查学生获取信息的能力，内容主要是本学期所列话题的交际用语，学生对所考内容熟悉，其中得分率较低的是第9、10小题。
两题都是选择提建议的答语,C题是一段对话，对话内容不长，人物不多，材料学生熟悉，答对率也达到预期效果。
D题听短文，根据短文内容完成信息表格，着重考查语篇的理解能力。
文章难度不大，但从考生得分情况看还是不理想，考生还是缺乏对文章整体性的理解，尤其是对需要推测和归纳的题目解答困难。
表格填空失分较多。
听力满分同学只有5人。
平均分为16分。
（二）单项选择填空单项选择填空是在一定的语境中有针对性地考查语法知识、词汇知识、各种常见表达法以及语言知识运用。
试题所涉及的内容围绕本册的的语言点考查学生的综合应用英语的能力，特别强调在交际场合中考查语法、词汇、习惯用语和固定搭配的用法, 绝大部分都有明确的语境设置。
总体上降低了对语言知识考查的难度，答题情况不好。
单项填空共20分，得分率为73%。
平均分为13分，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。
考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。
但难度不大。
题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。
初三英语月考试卷分析
初三英语月考试卷分析本次月考主要考察七八年级内容，相对来说，试题难度不大，从学生的得失分情况来看，喜忧渗半。
具体分析如下：一、听力部分：难度适中。
听对话的得分率较高，主要错在第7题，对话内容是住宿，一个晚上收费45美元，给出的问题是这个客人要付多少钱费用，错误的学生没有注意到客人是要求住两个晚上，所以错选成45美元。
另一个失分比较严重的是最后一题，由于是复印去年中考的听力内容，图片经复印后黑乎乎的一片，部分图中内容看的不是很清，导致失分率比较高。
二、单项选择：单项选择共15分，可以说就是送分题，从试卷分布由易到难的原则来看，它排在笔试第一题的位置，说明难度不大，因为考察是最基础的英语知识，如果基础知识好，这一部分应该是满分。
但咱们的学生偏偏这一题型失分比较严重，两班没有一个满分，而且总成绩在100分以上的也都失分在3-7分。
这在评讲试卷过程中好学生惊讶的表情就能看出做的不够好。
卢文科，马晨阳，郜晓辰，郜宇晴失3分，高佳佳失4分，卢国庆，卢云失5分，布叶倩失7分。
三、完形填空：完形填空满分10分，它既考查对语法，词汇，习语，句型，搭配等基础知识的综合运用能力，又考察对短文的阅读理解能力。
语文比较好，基础知识牢固，阅读能力强的学生做的比较好，做得比较好的同学有：陈文静，马晨阳，郜宇晴，高佳佳，郜晓辰。
失2-3分的有卢文科，卢云，卢国庆，王艺鹏，高梦圆，布叶倩。
郜晓辰基础知识不够好，但这次超水平发挥，这一题没有失分。
四、阅读理解：阅读理解四篇共40分。
主要考查学生对于不同题材语言材料的理解能力，以及通过材料的阅读，对材料中信息的捕获能力。
本题与英语基础没有多大关系，阅读能力强的往往得分比较高。
例如：卢国庆单项选择做得很差，这一题却是满分。
语文比较好的陈文静，马晨阳，高梦圆，卢云错了一道题。
卢文科错的最多，错了8道题，其次是布叶倩和高佳佳4道题。
阅读理解成绩的高低是决定总成绩的关键。
所以今后阅读教学方面加强做题技巧的训练。
九年级一月英语试卷分析
本次月考英语试卷满分120分。
年级平均分96.7，优秀率69%，及格率85%。
难度系数为0.8。
115分以上61人，占14%。
110-115之间106人，占24%。
平行班108以上大概22人，96分以上约41人。
不及格人数约9人。
听力测试25分，难度系数约0.85，较为容易。
难题为5、6、11、13以及短文填空的21、22、23。
具体来说：第三题原文M: I left my umbrella in my room, Mary. Wait while I go back to get it. W: You needn’t do that. The weather report said it would clear up by noon.问题What will the man probably do? 对于clear up的理解很重要，此处是放晴的意思。
不少同学对这个短语陌生导致丢分。
第六题原文The day after tomorrow is Mother’s Day. You know it’s on Sunday. 问题为What day is it today? 问今天星期几，自然是Friday。
11题原文M: Such a beautiful day, isn’t it? W: Yes, nice and sunny. M: It’s much better than last week. It was too hot then.问题为How was the weather last week? 上周的天气是hot。
13题原文I can book the tickets online。
问题为：How will they get the tickets? Online是关键词，等于选项中的on the Internet. 选项中用了online的同义短语。
21、22、23题主要反映出学生不能完整准确的填入词语，或者形式不对，或者漏词、添词。
九年级英语第一次月考试卷分析
九年级英语第一次月考试卷分析九年级英语第一次月考已经结束，我对英语试卷进行了详细地统计分析，现将本次英语月考的试卷具体分析如下：【试卷分析】1.试卷结构：本次考试时间为80分钟，卷面总分为100分.2.试卷特点：（1）本次月考测试以考查学生的综合语言应用能力为目标，将考察知识与考核技能相结合，进一步考查学生的基础知识的掌握情况和所具备的基本技能。
考题题型设计趋向中考题型，目的是让学生提前接触中考题型，了解中考。
（2）.本次试卷的基础知识部分紧靠教材，依托教材，但同时又不拘于教材。
基础技能部分的试题注重考查开学以来所学的重点语法以及知识点，通过选择填空、句型转换、词形填空等多种形式考查学生的熟练程度和掌握程度。
（3）交际英语一直是学生学习过程中大的重点，也是难点，本次考试中的交际英语试题难度不大，主要考察学生用英语打电话的交际能力，但由于本道试题与最近所学习的内容关联不大，且没有及时的巩固与复习，因此，大多数的学生都忘记了有关打电话的交际用语，因此，尽管难度不大，但仍然得分率较低。
（4）阅读理解的材料选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性，但生词量较大，因此，阅读试题偏难，学生普遍失分较多。
（5）书面表达部分主要考察学生用英语写规则，我们已经学习了多个句型来表达规则，因此，学生得分较好，十分不太多。
【学生答题情况分析及失分原因】这次考试我班的成绩不理想。
从成绩方面分析，高分学生少，还出现明显的断层现象，两级分化特别严重，一部分学生的学习态度和对英语的态度都不是很端正，这首先需要纠正这些孩子的学习状态和态度，帮助他们理解英语学习的重要性；还有几个特别偏科的学生，下一步要首先改变这些学生对英语的观点和态度，以鼓励为主。
整体来看，只有几个学生学习英语困难比较大，需要我在今后的教学中不断关注和鼓励。
通过整体的分析，反映了学生在复习过程中，对课堂上的要点要求掌握的不踏实，即使一些要点在课堂上反复出现，运用这些知识去解决实际问题的能力还有很大差距，还有待于全面提高。
初三英语第一次月考质量分析
初三英语第一次月考质量分析初三英语第一次月考质量分析初三第一次月考已经结束了，下面主要从三方面分析这次考试：一、考试质量分析1.试题方面：试题整体质量高，考察全面。
大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
2.试卷方面：本次考试题型：第一部分选择题：分为听力部分、完形填空、阅读理解。
第二部分非选择题：完成句子、短填空、任务型阅读、补全对话和写作，各部分难易程度适宜。
（1）听力部分，学生丢分较多的地方是最后的短听力。
主要原因在于本学期对学生在听力方面的练习局限在课堂上，课后学生基本不练习，练习量不达标；尤其是整篇短听力语速较平时听力练习语速更快。
（2）完形填空和阅读理解是对学生英语综合能力的考察，难易适中，学生丢分的主要原因在于粗心大意，审题不清、词汇量不够，长难句分析能力差，捕捉信息处理信息能力差，不能灵活运用所学知识。
（3）完成句子部分，学生存在字母大小写拼写错误，及基础知识不扎实的问题，例如：副词alud用法掌握不熟练，短语be sure和ake sure区分不明确等。
（4）短填空得分率比以前考试有所提高。
学生丢分较多的是第66题的leaning，没有动词变形；第68题的busier没有变成形容词比较级的形式，原因在于学生没有完全理解意，没有联系上下。
（5）任务型阅读，第74题得分率低，学生丢分主要在于审题不清，没有整合上下信息。
（6）补全对话存在的问题是书写不规范，尤其是标点错误。
学生丢分较多的是第85题，本题考查学生对hw sn 问句的掌握，大多数学生基础不扎实，无法区分hw sn 和 hw lng的用法。
（7）写作部分，本次写作话题虽在课堂上已经练习过，但整体得分不高。
主要因为审题不清；词汇量不够；写作能力差。
二、分析原因从本次考试看，两极分化十分明显，个别学生的语法知识掌握得还不够牢固，尤其是个别题目反复练习也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。
初三英语月考质量分析
初三英语月考质量分析本次初三英语单元测试以考查主要考查学生基础知识和基本技能的运用。
主客观题型相结合，有基础考察的题目也有拔高创新的题目，内容丰富。
(一)我针对主要得失分情况及原因做了如下分析:1、单项选择:这个题目相对来说难度不大，但是学生仍然失分较多。
就以3.2为例，20个单选，全对的只有一人，得分17分以上只有33%，27%的学生得分在10分以下。
本大题有98%的试题在书上出现过，这也说明了学生学的知识不扎实，课后复跟不上去。
2、单词拼写:本题考察基础知识，所选的单词全部是书上的黑体字部分。
仍以3.2为例，33人当中，满分的只有8人，错一个的有4人，还有5人全错。
也就是说有一部分人上课根本是什么也不懂。
3、阅读理解:本次考试的阅读理解有四个，应该算是初三英语当中最容易的阅读了，可是学生在这一大题失分最多。
回答问题一项，不少学生只对一个。
由此可见，学生的英语阅读理解能力极差。
动词填空和选词填空，主要考查学生的时态、语感，也是历来学生十分最多的两大项。
现在看来，本次考试学生在阅读这一项上失分尤其多。
4、完成句子:这一题考察的都是课本上的基础知识，得分率较高。
5、书面表达:这个作文话题是课本提供的话题，学生的得分也不像往常的两极分化比较严重，这次的得分比较均匀地分布在各个分数上。
我想这反映出学生研究英语并没有自己的思考，停留在照搬硬套的层次。
整体来讲，这份试卷难度不算大，考查比较全面，学生对研究常识的遗忘和暂时遗忘导致的失分很多，全校平均分只有57分，实在太低了。
这说明我们对学生的英语能力还是造就不到位。
可是农村学生对于英语的接受能力、现有研究条件等等一系列问题都是不小的障碍，我们还应该多尝试，更多的注意力放到学生能力的造就上。
(二)我们今后的教学措施:首先，我们要注重基础知识的落实，但改善方法。
我们对基础的落实总会选择不停重复，这是不利于学生的语言能力培养的。
我想对于知识点我们的落实应该是像完成句子那样，运用需要掌握的语言点，让学生造句、学会表达，而不是总盯着课本上的几个句子。
九年级英语月考试卷分析
九年级英语月考试卷分析（一班，二班）本次月考主要考察第一阶段的复习，以七八年级内容为主，相对来说，试题难度不大，从学生的得失分情况来看，有提升也有不足。
九年级一班59人，缺考1人，及格12人，80分以上3人，40-60分9人。
及格率20% ，优秀率5%。
九年级二班58人，及格8人，80分以上3人，40-60分13人。
及格率13%，优秀率5%。
具体分析如下：第一卷一、听力选择，（15分）：难度适中。
选图片的得分率较高，主要是图片内容简单明了，学生很好区分，可以说就是送分题，学生得分率较高。
二、语言知识运用：第一节、单项选择（8分）考试内容基本上是中考指导上的知识点，对中考指导基础知识落实好的同学，基本上是满分。
但是19题是道日常用语，Anything is OK. （随便。
）有的同学不能理解这一常用表达，按照语法规则去选，结果出错。
第二节完形填空（8分）这道题基本上考的是词义辨析这一类型，理解力好的同学做的比较顺手，错题主要集中在29题，这个句子用了倒装，不太好理解。
三、阅读理解（24分）阅读理解向来是得分差距比较打的题型。
但是对这次考试来说，内容不是太难，生僻的单词较少，中上的学生基本能得到18以上。
但是对英语成绩一直不好的同学来说，反而失分很严重，因为本次试题强调理解，不能简单的去文章中对出答案了。
学生们主要错在34 和47 两道根据文中信息计算的题上。
究其原因，34题是对题目所给的信息理解有误，把the Blacks 理解成了一个人。
而47题则是对文章理解的不透彻。
第二卷四、听力填词（5分）写的词语很简单，稍微有点基础的同学都能做对三四个，但是有很大一部分却把mother写错了。
检查这个工作没能做好。
五、单词拼写（8分）这一题型一向是我们的薄弱环节，本次单词拼写强调词的应用，很多同学写出了traditional 却没写出heavily ，hardly，在今后的教学中要对词的应用有所侧重。
六、动词运用（7分）这次试题中涉及一般现在时态和将来时态，线索也比较明显，主要错在了日常用语的习惯表达上。
英语月考试卷分析总结(通用5篇)
英语月考试卷分析总结（通用5篇）英语月考试卷分析总结（通用5篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此非常有必需要写一份总结哦。
总结一般是怎么写的呢？下面是我收集整理的英语月考试卷分析总结（通用5篇），供大家参考借鉴，期望可以帮忙到有需要的朋友。
英语月考试卷分析总结1本学期这次月考，充分检测出同学在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的同学基础学问未把握好，丢分比较严峻，由此可见平常对基础较差的同学要加强基础学问的训练。
例如依据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法学问的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高力量的题目，基础好的同学失分都比较少，有些做的不好的同学，这就反映出同学理解分析概括力量特别缺乏。
4. 书面表达，此题大多数同学是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多留意查找解决方法。
第1页/共10页1.连续抓好基础学问的训练，打牢基本功，使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开头就重视基础学问的积累，努力培育同学良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强同学阅读的力量，课外选用一些内容健康，时代感强，学问性，趣味性并存的短文来让同学阅读，通过大量阅读来培育同学的语感。
3.抓好课外补差，削减两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，仔细备课，设计教学过程，组织敏捷多样的课堂教学活动，促使每位同学乐观参加，从而才能激发同学的学习和参加的爱好，提高同学学习英语的乐观性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发觉同学中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
英语月考试卷分析总结2本次八年级英语月考从试卷上看考察学问面较广，题型较丰富，敏捷运用程度接近中考。
九年级英语第一次月考试卷分析
九年级英语第一次月考试卷分析
一．试题分析：
本次试题与中考题型基本一致，基础知识主要是以第一至三单元为主，覆盖面较广，注重对学生基础知识和基本技能的考查，选材新颖，生动有趣，贴近生活实际，富有时代气息。
但书面表达试题检测效果很不理想。
二．学生失分点分析：
学生在完型填空这一题型中失分较多，不能从文章的整体性来把握词汇的运用，缺乏对文章的逻辑推理能力，考虑得不细致。
单词拼写这一题型中，学生对最后两题的判断不准确，导致在会做的题目中丢了不应该丢的分。
本次书面表达部分切合时事，题材新颖，但学生对此类题材普遍感到不适应。
三．通过测试之后发现学生目前存在的问题以及原因：
1、学生阅读少，知识面窄，缺乏独立自主的学习能力，另外答题速度和准确率都需要提升．
2、学生综合运用英语知识的能力较差，前后知识联系不到一起．
3、应考技能较差，答题粗心大意，导致审题不清，经常出现一些无谓的失分．
四．下阶段工作目标：
１．加强基础知识训练，夯实基础，对于重点词汇和语法做到精讲多练．
2. 指导学生答题的技能和技巧，让学生做到在解题时心中有数，有的放矢，少出错误．
3.规范学生的语言表述和书写习惯．
五．今后的工作重点以及改进措施：
1.加强学生基础知识的掌握和综合运用语言能力的训练，特别是阅读和写作能力的训练．
2.加强解题能力的训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生良好的答题意识和习惯．
3.针对不同的学生特点采取不同的方法，多鼓励，少批判，使每个有希望的学生在自己原有的基础上都能不断进步．。
九年级英语第二次月考考试试卷分析
九年级英语第二次月考考试试卷分析葛艳九年级英语第二次月考考试已经结束，针对本班学生的考试成绩和试卷中各题的得分失分情况作如下分析：一、学生得分的基本情况九年级三班共有54名学生，试卷总分150分，最高得分143分，最低得分33分，及格人数为41人，优生人数为11人，120—127分之间的学生还有12人，这些学生的潜力还很大，通过进一步的努力达到优秀应该没有太大问题，100--120分之间有15人，这部分学生还是可以努力争取更优良的成绩，90分以下的学生由于基础太差，只能慢慢的提高，他们几乎都没有什么学习兴趣。
这在以后的教学中还要积极努力。
二、试题分析1、本次试题分为听力和笔试两大部分。
听力五个大题，共30分。
前三题20分，内容简单而且语速较为适中，学生很容易选出相应的答案，得分普遍较高，第四题听短文回答问题，就稍微难了一些，中等以下的学生就有些吃力，第五题为填单词题，28、29、30题错误较多，今后还需加强听力的信息转换的练习。
2、笔试部分学生得分较高的题目是单项选择，单项选择15分，15小题有36、37、39、43题错误率比较高，尤其是43题，学生对于the number of 和a number of 很熟悉，但是习惯于选择is 和are，而这次试卷上的题目稍稍变化了，把后一个改成了have，所以很多同学没有意识到这个变化，仍然按以往的思维定式习惯选择C,而不是A。
其他的不少题目比较简单。
3、完形填空30分，学生几乎都觉得第一篇文章简单，而第二篇稍微难一些，学生理解不透，49、59、61、63题错误率较高，中等学生大部分得分在20分左右，相对第一次月考难度有所降低，但是得25分以上的学生很少，说明学生的综合运用能力还是比较弱。
4、补全对话5分，得分相对还是比较高的，只有小部分同学语言能力比较差，失分多。
5、阅读理解40分，前四篇都不是特别难的文章，学生得分基本在26分左右，但是高分在30分以上同样不是很多，78、81、82、85题错误率较高，做题技巧掌握不好，任务型阅读学生习惯从文章中找句子来回答，不会用自己语言来总结，往往回答不是很准确，特别是90题就有不少同学不会总结，所以写不出来。
九年级英语第一学期第一次月考质量分析报告
九年级英语第一学期第一次月考质量分析报告一、试卷分析本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
以教材基础知识为载体，考察基础的同时，也考察了重难点知识。
考卷综合性强，有一定的难度。
突出九年级上册Unit1-Unit5的重要知识点。
二、得分情况分析九年级三班参考人数34人，及格13人，及格率38.24%,人均分52.18。
优秀1人，优秀率2.94%。
70分段6人，40-50分段11人。
三、题型分析1.单项选择单项选择题共20道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
单选题部分考查了冠词an，a,by+ving,how of ten how long how soon等词组的用法，在语境下的形容词、情态动词、介词、动词短语和近义词的辨析等。
此外，还考查了由how 引导的的感叹句，在上下文语境中识别宾语从句。
从难易度上看14题确实为一道难题，具有选拔的功能。
2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对语篇、段落思维能力的考查。
3.阅读理解本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的时事题材，全国消防日的相关知识点。
又有富含趣味性的故事题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节..”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不是很大，完成任务的环节也比较简洁。
4.情景交际五选五的类型，难度适中，需要注重平时基础口语的运用。
5.词语运用此题难度适中，有两个词需要变化词性。
6.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力，同时注重科内重点句型或者词组的运用能力。
九年级英语月考试卷分析赵霞
九年级英语月考试卷分析赵霞本次试题是去年期末试卷,试题结构分为听力和笔试两部分。
分值100 分本次考试最高分83分,60分以上的同学很少,年级总共不足20个同学,不及格的同学较多。
一、试卷主要大题分析1.听力部分共四道大题,为选择题,。
听力四道大题各有侧重.第四大题同学们失分较为严重,很多同学不知道怎么去做。
文章有些难度,同学们听起来很吃力。
同时同学们单词的记忆和书写不能过关。
2.单项填空题。
难度不是很大。
本次考试题紧抠所学内容并包含以前的语法知识。
好学生做题情况较好。
但不及格的同学基础较差,结果不是很好。
3.完形填空是综合性较强的题型,集中考查阅读理解与语言运用能力为一体。
试题设有10个空。
本题检测考生综合运用语言能力。
很多同学说他们读过这个故事的中文版,这样对于同学来说理解文章有一定帮助。
从阅卷的情况看,同学们做题不是很好。
因此同学们必须要学好每一门课才能考出好的成绩。
4.阅读理解为2篇文章10道选择题20分,重点通过阅读文章考查考生的理解和分析问题的能力。
三篇文章都不难,但有一篇特别难,词汇量多同学们做得情况较差。
只要同学们认真阅读文章都能在文章中找到答案。
因此在以后的教学中要提醒同学们一定要认真审题和阅读文章。
5.词汇.本题总共分两部分(15分)是失分最多的题,很多同学一分都没得。
平时,单词不认真背诵,.从本题看好多同学语法知识比较缺乏,看到这样的题同学们无从下手。
6.书面表达,本题主要考查学生的语言表达能力,这与平时用语不同,大部分同学没有掌握,因此本题失分较多。
二、对今后教学工作的建议1、我们在教学中要加强对学生学习方法的指导,使他们养成良好的学习英语习惯,上课认真听讲,记笔记,主动提问,做到课前预习,课后复习等。
教师要帮助他们归纳英语知识,还要有意识地培养训练他们学习英语的毅力等。
2、加强基础知识教学,提高知识应用能力。
单词拼写和书面表达是中考必考题型,这是从初中英语教学需要出发而设置的。
九年级英语月考试卷分析【含答案】
九年级英语月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个单词的发音与其他单词不同？（）A. catB. dogC. fishD. bird2. 选择正确的时态填空。
（）I _______ to the movies last night.A. goB. wentC. goneD. goes3. 下列哪个词组表示“顺便说一下”？（）A. the wayB. in other wordsC. on the other handD. as a result4. 选择正确的单词填空。
（）My sister is very _______ and always helps me with my homework.A. kindnessB. kindC. kindlyD. kindnesses5. 下列哪个单词是名词？（）A. runB. jumpC. walkD. book二、判断题1. 英语中的冠词有“a, an, the”三种形式。
（）2. “I like apples”和“I like the apples”的意思完全相同。
（）3. “I'm going to the store”表示的是过去的动作。
（）4. 英语中的介词可以单独作为句子成分。
（）5. “She can sing and dance”表示的是两种不同的能力。
（）三、填空题1. My mother is a _______. She works in a hospital.2. _______ you like some coffee?3. I _______ to the park every weekend.4. _______ you study for the test last night?5. _______ she like playing the piano?四、简答题1. 解释一下一般现在时和一般过去时的区别。
九年级英语月考试卷分析
九年级英语月考试卷分析考试阅卷结束后，我对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我班英语成绩不够理想。
一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
各大题得分情况：听力为50%；单项选择为70%；完型填空为50.5%；阅读理解为64.65%；单词拼写为61.20%；动词填空为44.20%；书面表达为77％。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题第一部分听力（30分）听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，尤其是第五题信息转换的单词错误率较高。
说明学生的听力理解能力还待提高。
如：第二部分知识运用（95分）单项选择题（20分）。
本题共有20小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第46小题：学生对hope这个词的用法不够清楚，后面的宾语是动词不定式，表面能理解，但不能灵活运用。
这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。
完型填空（30分）。
难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
补全对话（5分）。
得分率不高。
在对话中添加了对生活实际的考查。
侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。
阅读理解（40分）。
九年级英语第一次月考试卷分析
九年级英语第一次月考试卷分析九年级（2）班雷慧梅一、试卷分析：1、试卷结构：本卷考试时间为100分钟，总分为150分，语音（10分）根据汉语意思完成句子（10分），单项选择（30分），完形填空，（15分）阅读理解（30分），词语应运（15）补全对话（10分），句型转换（10分），写作（20分）。
2、试卷特点：(1) 试题考查了学生语言基础知识，强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。
(2) 试题选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性。
部分素材源于教材、依托教材，但同时不拘于教材。
（3）体现了新课程教学理念，注重考查了学生实践能力和学生继续学习的能力。
二、试题分析和学生答题单项选择，主要考查学生在特定语境中运用语言基础知识的能力，学生丢分较多.说明学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好。
完形填空题，这是一篇课本上的文章，考查英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。
阅读理解，考查学生阅读理解能力、获取信息和分析问题的能力，其中A篇、学生的考试问题；B篇、一个趣味性的故事，C篇是关于一个语言学的问题，学生丢分较多，主要是学生的词汇量少，理解能力较差，不能带着问题去分析文中的关键句，缺乏必要的答题技巧，平时阅读训练太少，单词和词汇量记忆不够。
词语应运，考察学生的语言交际能力，很多学生不注意上下句的衔接失分多。
写作：这是一篇有关如何学习英语的短文，取材于Unit1，但能写出相关话题的学生少，学生灵活应用上欠功夫，且中式英语较重, 语言表达不地道,语法错误较多，基础差的学生甚至乱抄一两句。
这说明在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生写作能力的培养。
四、存在的问题：（一）学生方面１、基本知识学得不扎实，语法概念模糊，运用不准确，灵活性差，两极分化严重，很多学生产生厌学，中等生偏少，而低分率却偏高。
九年级英语月考试卷分析
九年级英语月考试卷分析练柏珍本次月考试卷是由学校老师命题，试题内容包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解、看图填词和读写综合6种题型，全卷120分。
试卷考查知识全面，难易搭配合理，试题层次清楚，梯度较明显，对学生的知识和技能都作了较为全面的考查，既让学生的基础知识得到考查和巩固，又让优等学生有发挥的余地。
我所教九年级（18）平均分,优良率19%，合格率%。
九年级（20）班平均分，优良率%，合格率%。
从这次考试成绩看两极分化较大。
学生的基础知识掌握的不够扎实，语言运用能力及综合能力较差。
语感不强，词汇量较缺乏。
1、听力部分：考查的知识面广，注重基础，紧扣教材，难度不大。
其中第21小题失分较多，因为很多学生不会拼写Australia这个单词。
从整体上看，部分学生对基础知识掌握得不够熟练，并且没有掌握好答题技巧。
2、单项选择题：此大题重基础，考查学生对基础知识的掌握程度，同时考查学生的细心程度和对知识的运用能力。
例如第28小题，考察的是borrow和lend 的用法，forget和left的区别，不少学生不能区分开来。
第31题有个别学生能够判断出是用被动语态，可是却忽略了完成时态的被动语态。
第35小题主要考查look forward to的运用，但是错误率还是比较高。
第45小题考查了too，also，either，as well的用法，这是考试中易出错的点，学生失分说明学生对于这几个词的用法区分不够透彻，不会运用，在教学中还应加强对语法知识的强化。
3、完形填空：此题对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了短文的理解和语言点的考查。
这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。
错误主要集中在第48、54题。
第48题很多学生选A，这是由于学生对celebrate这个单词不熟悉而造成的。
第54题有学生选C，是因为学生对这篇短文的整体把握不到位。
4、阅读理解：本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C 篇是任务型阅读）。
初三英语九月考试卷分析及计划
初三英语九月考试卷分析及计划一、试卷特点：1.试卷注重基础，既来源于课本又体现了灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。
试题注重考查学生对课本基础知识的掌握，80%的考点来自于书本，但又做了稍微的改变，重点考察学生对知识要点的掌握和对教材的熟悉程度。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广、情景设置合理、词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的使用性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
如在完形填空中，突出了学生对人物角色的代入，只有充分的理解人物内心的想法，才能更好的选择和解题。
阅读理解考查的内容注重了对学生在解题技巧、方式、手段的训练。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
淡化语法，强调能力。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。
纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达有难度。
书面表达给上层学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。
但对中等学生而言，如何组织语言，如何安排文章层次结构，显得无从下手。
二、反映出的突出问题：1）此次考试全年级上线人数只有34人，断层现象严重，以四班为例，17人上线，其中99分以下，85（含）以上总共才5人。
2）学生平时背诵听写落实不到位，课本知识掌握不牢，对所学内容不熟悉是学生基础丢分的主要原因。
3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以完型填空，阅读理解，阅读理解填词、作文题出错多。
4）部分学生书写能力差，书写不规范，书写潦草，也是失分的一个原因。
三、通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新理观念，钻研教材，夯实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。
英语试卷分析
初三英语10月考试卷分析一、学生答题情况分析：本次考试英语试题按新中考标准出题，全卷总分150分，考试时间120分钟。
本次考试全校考生938人，最高分149.5分，最低分18.5。
全年级平均分77.04，实验班平均分108.11，平行班平均分61.08.全级优生110人，全级优秀率为11.73%，实验班优生105人，实验班优秀率为33.02%。
二、试卷特点：1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
淡化语法，强调能力。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。
纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
三、反映出的突出问题：1）此次考试最高分149.5分，最低分只有18.5分，明显看出产生了很严重的两极分化现象。
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九年级英语月考试卷分析
考试阅卷结束后，我对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我班英语成绩不够理想。
一、试卷特点
试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
试卷着重考查九年级所学的重点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
各大题得分情况：听力为50%；单项选择为70%；完型填空为50.5%；阅读理解为64.65%；单词拼写为61.20%；动词填空为44.20%；书面表达为77％。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题
第一部分听力（30分）
听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，尤其是第五题信息转换的单词错误率较高。
说明学生的听力理解能力还待提高。
如：
第二部分知识运用（95分）
单项选择题（20分）。
本题共有20小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第46小题：学生对hope这个词的用法不够清楚，后面的宾语是动词不定式，表面能理解，但不能灵活运用。
这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。
完型填空（30分）。
难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
补全对话（5分）。
得分率不高。
在对话中添加了对生活实际的考查。
侧重对基础知识的灵活运用并有一定的难度。
阅读理解（40分）。
共有四篇，D篇最简单，所选的答题大体都能一目了然，学生做对率很高。
但前三篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。
如第92.93 失分较大。
由于学生不能理解95题i具体含义，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。
第三部分（写25分）
单词拼写（5分）。
总体得分率不高，学生对所记住的单词不会在句中灵活运用。
第100小题Has Any _________(认识到) her mistake yet ?.学生只单纯考虑“认识到”三字，认为这个单词写出来就行，不会从整体上去考虑，以致于忘了时态了。
以后继续加强对此题的训练书面表达（20分）。
明显检查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。
三、学情分析
总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率为零，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。
通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。
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四、今后的教学措施
针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。
结合实际，我们的具体计划：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。
认真用好《中考大赢家》，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。
第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，
第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。
有针对性地组织学生组织阅读训练。
第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。
通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。
第六、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。
第七、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
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