树之歌公开课教案 优秀教学设计2
树之歌第二课时教案
树之歌第二课时教案一、教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
2、认识 15 个生字，会写 10 个字，了解树木的特点。
3、培养学生对大自然的热爱之情，激发学生保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
（2）认识 15 个生字，会写 10 个字，了解树木的特点。
2、教学难点感受不同树木的特点，体会儿歌的韵律美。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）复习导入1、出示上节课所学的生字词，让学生认读。
2、回忆上节课所学内容，提问：课文中提到了哪些树？（二）精读课文，理解内容1、学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
（1）出示杨树、榕树、梧桐的图片，让学生观察它们的特点。
（2）引导学生理解“高”“壮”“像手掌”的意思。
（3）指导学生有感情地朗读这一句。
2、学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
（1）出示枫树、松柏的图片，让学生观察它们在不同季节的颜色变化。
（2）解释“四季披绿装”的意思，体会松柏的常青特点。
（3）指导学生朗读，读出对枫树和松柏的喜爱之情。
3、学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
（1）结合地图，让学生了解南方和北疆的地理位置。
（2）讲解木棉和桦树的生长习性，体会它们适应不同环境的特点。
（3）引导学生感受树木的多样性。
4、学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
（1）介绍银杏、水杉是“活化石”的原因。
（2）想象金桂开花时的香气四溢，指导学生朗读。
（三）朗读指导1、教师范读，让学生注意节奏和停顿。
2、学生自由朗读，同桌互相读，互相纠正。
3、指名朗读，师生共同评价。
（四）背诵课文1、引导学生根据树木的特点，边想象画面边背诵。
2、小组比赛背诵，看哪个小组背得又快又好。
（五）拓展延伸1、让学生说一说自己还知道哪些树木的特点。
2、鼓励学生仿照课文的句式，说一说其他树木。
（六）指导书写1、出示本节课要写的生字：杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
《树之歌》优秀教案
《树之歌》优秀教案以下是一份以《树之歌》为主题的教学教案：一、教学目标1. 认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。
二、教学重难点1. 教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解不同树木的特点，背诵课文。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们来学习一篇很有趣的课文，叫做《树之歌》。
生：老师，什么是树之歌呀？师：就是关于各种树的一首歌谣呀，我们一起来看看都有哪些树呢。
2. 初读课文，识字师：大家自己先读一读课文，遇到不认识的字圈出来。
（学生自读）师：好啦，现在我们一起来认识这些生字吧。
（出示生字卡片，逐一认读）生：这个字我认识，是“桐”。
师：真不错，你真棒！那这个字呢？（继续认读其他生字）3. 再读课文，理解内容师：大家再读一遍课文，看看都提到了哪些树，它们有什么特点。
生：有杨树，它很高大。
师：对呀，那还有什么树呢？生：还有榕树。
师：榕树有什么特点呢？生：榕树很粗壮。
师：说得真好，那其他树呢？（引导学生继续说出其他树的特点）4. 朗读课文师：我们一起来把课文读得美美的。
（师生一起朗读课文）5. 指导写字师：下面我们来学习写几个字。
（示范书写“杨”“壮”等字）生：老师，我来试试。
（学生练习写字）6. 课堂小结师：今天我们学习了《树之歌》，认识了很多树，也知道了它们的特点，还学会了写一些字，大家表现都很棒！五、教学反思在教学过程中，通过师生对话，充分调动了学生的积极性，让他们积极参与到学习中来。
但在引导学生理解树木特点时，还可以更加深入细致，让学生更好地掌握。
在写字教学方面，要更加注重学生的书写姿势和规范。
《树之歌》教案7篇
《树之歌》教案7篇《树之歌》教案篇1活动目标：1、大胆运用撕贴的技能表现出不同外形特征的冬天的树。
2、在撕纸活动中锻炼手指小肌肉的灵活性，发展手脑协调性，感受撕纸活动的乐趣。
活动准备：1、ppt课件2、蓝色底板纸人手一张、咖啡色蜡光纸、胶棒3、展示背景板。
活动过程：一、欣赏导入。
教师播放ppt课件，欣赏冬天的树，了解树的外形特征。
提问：1、你看到了什么？这些大树有什么特别的地方？2、粗粗的树干像什么？细细的枝条像什么？二、出示范作，引导幼儿观察。
提问：这棵冬天的大树是用什么方法做出来的呢？（撕贴）应该怎么做？三、教师示范撕贴冬天的树1、撕树干2、撕纸条有的直，有的弯，有的长，有的短。
3、粘贴树干和树枝。
先在蓝色底版纸上贴好树干，再围着树干贴好枝条。
四、幼儿撕贴冬天的树。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆撕贴，做出和别人不一样的大树。
五、讲评展示1、展示幼儿作品，幼儿相互欣赏。
2、讲评：你觉得那棵大树最美？美在哪里？《树之歌》教案篇2教学目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1、教师谈话。
2、板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1、借助拼音，将儿歌读通读顺，2、指名读儿歌，相机帮助正音。
3、圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4、课件出示生字新词。
5、读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6、指导书写。
(1)仔细观察p18，发现这些字有什么特点?(2)“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解(3)学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1、全班齐读儿歌。
2、你读懂了什么呢?3、结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
部编版一年级语文上册《树之歌(第2课时)》教学设计(公开课)
《树之歌》第二课时教学设计教学目标：1.继续学习生字，能正确认读、书写生字“壮”“化”，并能给它们组词。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
4.引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。
5.积累和树有关的谚语。
教学重点：1.认识文中的11种树，了解这些树的特点。
2.将课文读正确、读流利，并能背诵课文。
教学难点：1.学会生字“壮”、“化”，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
教学过程：一、激趣导入1.今天这节课，我们继续学习关于树的儿歌——树之歌,伸出小手和老师一起写课题。
（齐读课题）2.今天我们教室里很热闹，来了很多客人老师，还有两个动物朋友——（出示熊大熊二图）它们说要在我们班选拔“森林小卫士”，和它们一起守护森林，你们想参加吗？熊大熊二给小朋友设了几道关卡，让我们一起去闯关吧！二、复习巩固（第一关：认树名）通过上节课的学习，我们知道课文介绍了很多种树，还认识它们的名字吗？（出示词语，生开火车读，齐读。
）三、新授（第二关：挂树牌）过渡：看样子小朋友们上节课学得特别扎实，轻轻松松就闯过了第一关，接下来进入第二关——挂树牌。
1.出示11种树木的图片：森林里很多小动物不认识这些树，我们要把树名写在牌子上挂在树上，这样就方便大家认识了。
请同学们读儿歌，边读边想，这些树木各有什么特点?找到了特点，请你用波浪线画下来，再仔细读读，想一想，就能把树牌挂对了。
学生自由朗读，自主学习，教师巡视。
2.学习第一句：（出示三幅图）小朋友们看大屏幕上的三棵树分别是什么树？说说是怎么认出来的？交流：（1）交流点一：杨树高大，猜猜能长多高？（能长15-30米，有的杨树能长到40米高，相当于十几层楼高）有“钻天杨”的美誉。
(2)交流点二:榕树壮。
学习生字“壮”：学生认读，看字形演变理解字义,组词,看图辨别，筛选出“粗壮”、“强壮”。
2024年度小学二年级语文《树之歌》优秀教案(通用)
孩子的学习中来。
鼓励家长关注孩子成长
03
引导家长关注孩子的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，增强孩
子的自信心和学习动力。
22
06 教师自我反思与提高途径
2024/3/23
23
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，整体内容安排较为 合理，但在课堂时间的把控上略 显不足，导致部分内容讲解不够
深入。
的理解和记忆。
2024/3/23
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2024/3/23
04 评价与反馈机制
15
设计评价策略：观察、提问、测试等方式
观察学生在课堂上的表现，包括 听讲、思考、发言、合作等方面 ，以评估学生的学习状态和理解
程度。
2024/3/23
通过提问，检验学生对课文内容 的掌握情况，鼓励学生主动思考
和表达自己的观点。
6
2024/3/23
02 教学方法与手段
7
激活学生前知：回顾相关知识点
回顾一年级学过的《树》的课 文，引导学生回忆树的基本特 征和种类。
2024/3/23
通过图片或实物展示不同种类 的树，让学生辨认并描述其特 点。
提问学生关于树的生长环境、 生长过程及树与人类的关系等 问题，了解学生的前知水平。
过程与方法
通过朗读、想象、交流等方式，引导学生理解课文内容， 感受诗歌的韵律美。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
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教材版本及内容概述
2024/3/23
教材版本
本教案适用于人教版、苏教版等多种小学语文二年级上册教 材。
内容概述
《树之歌》是一首以树木为主题的诗歌，全诗共四节。第一 节总写树的特点；第二至四节分述不同种类的树及各自的特 点。诗歌语言凝练、生动，运用了多种修辞手法，极具韵律 美。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
二年级《树之歌》教案(精选3篇)
二年级《树之歌》教案(精选3篇)二年级《树之歌》教案【篇1】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木?杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
(4句)指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。
三、运用形声字特点学习带有木字旁的字1.把树木名称中带有木字旁的生字变红梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂2.这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计统编版二年级上册《树之歌》教案：树之歌教材分析：这是一首以“树"为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学情分析:在前面的学习中学生们已经掌握了很多带有“木字旁"的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
朗读课文，初步感知儿歌内容。
认识“木"字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，初步感知儿歌内容。
教学方法：讲授法讨论法突破措施：采用以读代讲，学生为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，了解树木特点，学习生字。
教学准备：教学课件，词语卡片，生字部件卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，引导自学1、猜字谜：树2、树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进植物园，去认识它们和它们各自的特征吧！我知道二三班的小朋友爱学习，守纪律是很棒的小朋友，今天老师可有好多问题要大家讨论哦。
现在就请小朋们友打开书P18仔细读课文《树之歌》,读准字音，读通顺句子。
二、认识树木，读准字音1、听范读，思考：这首儿歌介绍了哪些树木呢用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
(生圈画树名，并读树名。
语文二年级上册《树之歌》第二课时教学设计
掌握左窄又宽的字书写方法。
教学准备
课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、了解特点，激发情感
（一）了解杨树的外形特点
1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。）
2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。
木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。
4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。
学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐树、柳树、银杏树）。
板书设计：
杨树梧桐枫树松柏
木棉桦树银杏金桂
课后作业：
回家找找其它树的有关知识。
课 题：《树之歌》
学 科：语文
执教教师：孙大林
执教班级：二（1）
课时安排： 第二课时
教材分析
作者以儿歌的形式生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中学会认识各种树的名称，辨别树的种类。
教学目标
1、认识“梧、桐、枫、松”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。种树的特点
2、小组讨论
3、小组代表汇报学习情况
柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。 松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。
（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。） 桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形 。
枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。 榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
部编版一年级语文上册《树之歌(第2课时)》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《树之歌（第2课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够朗读课文《树之歌》，理解树在自然界的重要性。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜树木资源。
二、教学重点与难点重点：帮助学生理解树在自然界的重要性，培养学生的朗读能力。
难点：引导学生深入理解诗歌中蕴含的意义，培养学生的情感认知。
三、教学准备1.教材：《部编版一年级语文上册》。
2.教具：幻灯片、图片、音响设备。
3.教学环境：教室。
4.教师准备：精心备课，熟悉课文内容和教学方法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或幻灯片展示不同种类的树木，引导学生讨论树的特点。
2.提出问题：树木在我们生活中有什么作用？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《树之歌》，引导学生跟读。
2.解释诗歌中的生字生词，帮助学生理解课文内容。
第三步：课文理解（15分钟）1.分组讨论：树在诗歌中象征着什么？2.学生自由发言，教师引导学生深入思考。
第四步：朗读练习（10分钟）1.分角色朗读课文《树之歌》，培养学生的朗读表达能力。
2.老师给予指导和点评。
第五步：课文赏析（15分钟）1.利用图片或教学资源展示各种树木的图片，引导学生欣赏。
2.引导学生感受树的美丽与力量。
第六步：总结与作业布置（5分钟）1.总结课文内容，强调树的重要性。
2.布置作业：让学生写一篇关于树的短文或绘制与课文相关的图画。
五、教学反思本节课主要通过诗歌《树之歌》的教学，引导学生认识树在自然界的重要性，培养其对自然的热爱和珍惜资源的意识。
在教学过程中，应注意灵活运用各种教学方法，努力激发学生的学习兴趣和参与度，使教学达到预期效果。
以上就是本课《树之歌（第2课时）》教学设计的详绵内容，希望对您的教学工作有所帮助。
2树之歌 公开课一等奖创新教案
2树之歌公开课一等奖创新教案《树之歌》教案【教学目标】1. 学生能够认识并正确书写《树之歌》中的生字词，理解并掌握课文内容。
2. 通过本课的学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和环保意识。
【教学重点】1. 掌握《树之歌》中的生字词，理解课文内容。
2. 通过朗读和背诵，感受课文的意境美，培养学生的语感和表达能力。
【教学难点】1. 理解并记忆课文中提到的各种树木的特点。
2. 培养学生的环保意识，让学生明白保护自然的重要性。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）精彩导入，激发兴趣1. 视频观赏：教师选择一段描绘美丽森林的短片，各种树木摇曳生姿，鸟儿欢歌，小溪潺潺，让学生仿佛置身于大自然之中。
观赏后，教师提问：“同学们，刚才的视频中，你们看到了什么？感觉怎么样？"引导学生分享自己的所见所感。
2. 互动讨论：教师继续提问：“在我们的日常生活中，你们都见过哪些树木？它们给你留下了哪些深刻的印象？”鼓励学生积极发言，分享自己与树木的故事。
通过学生的回答，教师适时板书学生提到的树木名称及其特点，为后续的课文内容学习做铺垫。
3. 诗歌导入：教师过渡：“看来，树木在我们的生活中无处不在，每一种树都有它独特的魅力和故事。
今天，我们就来学习一首描写树木的诗歌——《树之歌》。
"教师板书课题《树之歌》，并简要介绍诗歌的背景和作者，为接下来的学习做好准备。
通过上述教学过程的设计，教师成功地将学生带入了《树之歌》的学习氛围中。
视频观赏让学生直观感受了大自然的美丽，互动讨论激发了学生的思维，诗歌导入则为学生打开了诗歌的大门。
这样的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续的学习奠定了坚实的基础。
（二）生字词学习与探究1. 直观呈现与跟读识记（1）教师利用多媒体课件，逐一展示《树之歌》中的生字词，配以生动的图片和有趣的动画，激发学生的学习兴趣。
①学生注视屏幕，认真听老师朗读每个生字词，注意发音和语调。
2树之歌公开课一等奖创新教案
2树之歌公开课一等奖创新教案《树之歌》（一）课时教学内容《树之歌》（二）课时教学目标1.认识“梧、桐、枫"等8个含有木字旁的生字。
会写“杨、桐、柏、松”等4个左右结构的生字2.知道带“木"的字多以树木有关。
3.感知汉字构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化（三）教学重点与难点1.认识“梧、桐、枫”等8个含有木字旁的生字。
会写“杨、棉、柏、杉"等4个左右结构的生字2.知道带“木”的字多以树木有关。
3.感知汉字构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化教学过程设计任务一初读儿歌，认读树名1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？（1）预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
（2）导入：生活中处处都有树，所谓“十年树木，百年树人"。
今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。
2．初读儿歌，认识树木名称。
（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。
（2）数一数课文一共有几句话。
（4句话）（3）指名逐句朗读，指导正音。
（4）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。
杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。
一共有11种树木，“松柏"指的是松树和柏树。
（5）课件出示带拼音的词语，开火车认读。
3．分小组找一找课本插图中这些树木。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢？（学生回答）【设计意图】设计说出认识树的名字，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。
引导学生运用已学的识字方法在生活中自主识记生字，并让学生养成留心观察身边事物的好习惯。
任务二偏旁归类，识记生字1．根据形声字的特点发现生字的共同点。
（1）课件出示树木名称，把树木名称中带有木字旁的生字变红。
（2）这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
仔细观察，你有什么发现？梧桐枫松柏桦杉桂（3）引导学生自主发现这些生字的共同点。
2树之歌(第二课时公开课一等奖创新教学设计)
2 树之歌（第二课时公开课一等奖创新教学设计)部编版二年级语文上册《树之歌》教学设计第二课时教学目标：1．通过课文上的图片和形象的课件对比、了解不同树本的特征和生长的环境。
2．培养学生观察能力和热爱大自然中的植物。
3．会用贴切的词语描写出大自然中树木。
教学重点和难点：重点：观察11种树本的特点、强化朗读表达难点：把握观察的方法，能用贴切的词语描述。
教学设计：1．教材分析这篇课文是一首介绍11种自然界中树木的识字儿歌。
结合图片和文字的方式．形象地描写了自然界木的丰富树钟。
每句儿歌描写树林的角度都不同，第一句"高大"的树木，第二句"形状"各异，颜色多彩的树木，第三句“北、南"方的树木。
第四句．"价值和味道"的树木。
篇幅短小．读起来朗朗上口。
儿歌所选的树本具有代表性、贴近儿童的生活"运用修辞手法恰到好处，语句通俗易懂。
词语贴切朴素。
儿童喜欢的儿歌。
2．学情分析学生已有初步的观察能力．能自读拼音识字．但观察的方法和朗读儿歌的技巧还是不够的．授课中强化观察和朗读的训练。
学会用朴实的词描写自然的事物。
3．教学方法观察法朗读法比较法讨论法教学准备：教师：多媒体课件11种树木的图片学生：自己收集的3种树叶片教学过程一、情景导入上节课我们认识的树木．你们还能说出它们的名字和特征来吗？（教师出示一种图片、学生说一说）今天我们继续学习这首儿歌。
意图：抓住小学生形象思维，喜欢图画的特点．激发学习热情。
二、探究学习儿歌。
第一句：1、出示课件图片，仔细观察．说出它们的特点．2、老师给学生作完整的介绍．重点树木的特征。
3．朗读第一句，重点词语的语气．让学生意会理解．第二句：1、先出示课件图片，观察．重点理解"批绿装"。
教师引导学生观察树的姿态．树龄．形状．颜色、树叶等细节。
意图：（培养学生仔细观察能力，语言描述基本功）第三句：1、观察课件图片，对照句子里树木的特点教师向学生介绍南、北方的地理位置。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计二上2树之歌教学设计教学目标1.认识“桐、枫、杉、梧"等8个生字，会写“杨、枫、柏、松”4个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
背诵前两句儿歌。
3.通过读文、看图，初步了解6种树木的特点。
4.掌握形声字的构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化。
教学重点1. 认识“桐、枫、杉、梧"等8个生字，会写“杨、枫、柏、松”4个生字。
2.初步了解11种树的特点，并会背诵前两句儿歌。
教学难点掌握形声字的构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化。
教学过程课前互动：同学们，瞧，老师手里拿的是什么？你知道这是谁的叶子吗？秋天来了，天气凉了，一片片叶子从树上落下来，老师把他们捡起来，夹在喜欢读的书里，做成一片片精美的书签。
（教师展示校园里、街道上、公园里掉落的树叶，让学生猜一猜是哪种树木的叶子，引导学生观察、发现季节的交替，树木的变化。
）一、谈话导入，活动激趣大自然每天都在更换着自己的妆容，四季的轮回让我们感受到生活的节奏，今天老师将带领大家来到自然界的树木王国，树木王国的树木种类繁多，老师给大家准备了游览记录卡，在学完本节课后要完成填写哦，大家准备好了吗？二、初读课文，整体感知1.学生大声读课文。
提问：儿歌一共有几句话？（4句）2.学生多种形式朗读。
（1）拍手齐读。
这首树之歌节奏分明，预习的时候我们进行了节奏的划分，现在就就让我们一起按节奏，拍手读。
（2）师生合作读。
感受树之歌的押韵。
3.圈画出儿歌中出现的树名，教师根据汇报做总结。
（强调：讲解松柏是两种树木，文中共有11中树木）三、发现规律，巧记形声字1.喊喊树名。
再认树名，互动树名，卡片游戏。
（师：杨树杨树生：在哪里？拿卡片的学生：杨树杨树在这里，后由该生领读“杨树"）2.强调部分生字发音。
（桦树、银杏等）注意区分平翘舌发音。
3.找规律。
引导观察：汉字都有木字旁。
4.转盘识字游戏。
2树之歌 公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级上册《树之歌》教学设计【教材分析】《树之歌》是统编版语文二年级上册第二单元的第二篇课文。
本单元是识字单元，课文内容都是大自然中的场景、事物。
《树之歌》以“树木"作为识字主题，以木字旁的一类的字引出了杨树、榕树、梧桐等十一种树，是一首介绍树木特征的归类识字儿歌。
表现了大自然树木种类的丰富多样。
课文内容从树木的形状、颜色、习性和价值气味四个方面介绍这十一种树木的特征，语言通俗易懂，内容朗朗上口，帮助学生走进自然，了解树木。
【教学目标】1.能够认识并正确书写“杨、杉”等8个生字。
2.能够运用多种方法识字并记忆本课生字。
3.能正确、流利的朗读课文，并尝试背诵课文。
【教学重点】能够认识并正确书写“杨、杉"等8个生字。
能够运用多种方法识字并记忆本课生字。
【教学难点】能正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。
【教学过程】一、谈话导入，引入新课师：同学们，生活中我们见过许多树木，你们都认识哪些树木呢？学生回答师；同学们知道的树木可真不少，大树是我们人类的好朋友，它可以帮助我们净化空气，绿化环境。
这一节课，我们一起来学习一首跟“树”有关的儿歌——树之歌。
请同学们齐读一遍课题。
（生齐读课题）【设计意图】谈话引入新课，不仅可以激发孩子们对课文的学习兴趣，而且拉进了文本与学生之间的距离，二、字词过关，扫清障碍1. PPT出示生字词：学生带拼音读2.读准后鼻音的生字。
（1）小老师带读（2）开小火车读3.去掉拼音读4.游戏识字，小树开花5.方法识字，交流表达（1）与小组成员组内交流，自己是采用哪种识字方法帮助识字记忆的。
（2）播放视频，记忆“疆"字【设计意图】本环节通过采用多种形式帮助学生认读生字，扫清阅读障碍。
中间加入识字游戏和视频可以增加学生的识字兴趣。
引导学生利用加一加，拆一拆等方法识字，可以培养学生良好的认字习惯，又能强化对生字的记忆。
三、初读课文，认识树名1.自由朗读课文，边读边用“”把树木的名字圈出来，并数一数课文一共介绍了多少种树木。
《树之歌》精选教案(第二课时)
树无根不长，人无志不立。大树如果没有树根，就不能生长。人要是没有志向，就不能立足。有志向的人才能走得更远。
2分30秒
五、归类指导，书写生字
1.给生字归类
这四个字都是左右结构，棉、化、桂三个字是左窄右宽。杉字是左右等宽。
《树之歌》第二课时教学设计
教学目标
教学目标：
1.认识“桦、耐”等8个字，会写“棉、杉、桂、化”5个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解树的基本特点，积累与树木有关的语句。
教学重点：
1.认识“桦、耐”等8个字，会写“棉、杉、桂、化”5个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
加一加的方法：木字旁右边加上三个撇，就是水杉的“杉”字。
减一减的办法：桦树的桦，去掉木字旁，再去掉十，就是化石的化。
2.拓展。
化石：古代生物的遗体等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。
3.换一换的方法认识桂字：桂字左边的木字旁，换成提手旁就是挂起的挂，换成虫字旁就是青蛙的蛙，换成女字旁就是娃娃的娃。
桂字也可以组很多词语。你们看，桂花有不同的颜色。金色的叫做金桂。银色的就叫做银桂，红色的就叫做丹桂。丹就是红的意思。
2分
三、巩固识字，背诵课文
1.背一背：看，11种树木和你玩起来捉迷藏，大声读读，喊出它们的名字。
高，壮，树叶像手掌。
秋天叶儿红，四季披绿装。
喜暖在南方，耐寒守北疆。
活化石，开花满院香。
2.去掉树木的特点，你还能背诵这首儿歌吗？
杨树，榕树，梧桐树叶。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计(2课时)
2 树之歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）《树之歌》核心素养目标教学设计（两课时）、教学反思课文分析《树之歌》是人教部编版二年级语文上册的一篇识字课文。
该课文通过朗朗上口的儿歌形式，介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木的特征，旨在帮助学生认识树木的多样性，同时学习相关的生字词。
课文每句话的观察角度各不相同，如从形状、颜色、习性等角度描写树木，使得内容既丰富又有趣。
通过比喻（如“梧桐树叶像手掌"）和拟人（如“松柏四季披绿装”）等修辞手法，使得树木的特征与儿童生活紧密相连，易于学生理解和记忆。
同时，课文的语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活，为学生提供了丰富的语言素材和观察视角。
核心素养目标1. 文化自信：通过学习《树之歌》，培养学生对中华文化的热爱和自信，了解中国丰富的植物资源，增强对自然环境的保护意识。
2. 语言运用：掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并理解课文大意。
同时，能够运用所学的语言知识描述其他树木的特征。
3. 思维能力：培养学生的观察能力和想象能力，通过观察树木的特征，引导学生思考不同树木之间的共性和差异，培养学生的分类思维。
4. 审美创造：引导学生欣赏课文中的语言美和意境美，激发学生对自然美的感受力和创造力。
鼓励学生通过仿写、绘画等多种形式表达自己对树木的认识和感受。
重难点1. 重点：掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并理解课文大意。
同时，通过课文学习，了解不同树木的特征和习性，培养学生的观察能力和分类思维。
2. 难点：对于部分生字词的记忆和理解可能存在一定的困难，如“桦"、“杉”等字词的读音和字义。
此外，如何引导学生从多个角度观察树木的特征，培养学生的观察能力和分类思维也是教学难点之一。
针对这些难点，教师可以通过多种教学方法和手段进行突破，如利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习和成长。
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《树之歌》公开课教案优秀教学设计2二年级上册语文说课稿-2《树之歌》人教（部编版）《树之歌》说课稿今天我说课的内容是小学语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为活化石的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1.学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2.初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1．通过归类识字等方法认识梧、桐等15个新字，会写杨、壮两个生字，运用形声字自主识字。
2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课《树之歌》公开课教案优秀教学设计2五、说教学方法教法：1．讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1．圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2. 讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
板书课题《树之歌》。
（二）整体感知1、教师范读课文。
这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把他们圈出来，读一读吧！（松柏不是一种树，是两种树。
各自的名字是松树和柏树。
）指生说。
师：那我们就一起来认一认这些树的名字吧。
课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉白桦银杏水杉金桂（去掉拼音你还会读么？）开火车读2、集中识字。
这些树名里藏着许多生字，仔细观察，在结构上有什么相同点你有什么发现？杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂、杉生：都是木字旁。
师：还学过哪些与木字旁相关的字呢？（生回答）师：木字旁一般与树木相关。
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？《树之歌》公开课教案优秀教学设计2师：他们是形声字。
左边表意表示他们都是树木，右边表音提示了读音。
形声字可以让我们快速识字。
你来猜猜这是什么树：榆树橡树楠树棕树石榴椿树柠檬树（三）细品儿歌师：我们的课文中有好多的树木插图，他们分别是什么树木呢?答案就在儿歌里。
请仔细读读儿歌，画出每种树木的特点。
1.师：看看第一句话写了哪几种树特点？生回答：杨树很高。
榕树枝干比较粗壮。
（有时候一棵大的榕树远远看去就像一片小树林）梧桐树的树叶像手掌。
（掌这个字我们怎么记住它呢？）……师：出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树？2.师：看看第二句话写了哪几种树的特点？生回答：枫树的树叶到了秋天会变红。
松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。
（绿装也就是绿衣服，所以装这个字下面是一个衣字，谁有好方法记住它？）师：为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。
而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
师：出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树？3. 看看第三句话写了哪几种树的特点？生回答：木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。
桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。
（耐、守、疆如何识记？）欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？3. 看看第四句话写了哪几种树的特点？师：为什么叫银杏树和水杉树活化石？因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北《树之歌》公开课教案优秀教学设计2半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。
而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。
师：出示图片欣赏银杏、水杉和桂花树。
（四）朗读全文并尝试背诵孩子们，我们更详细的了解了这些树木，让我们再来美美的读一读吧！（齐读，男生读，女生读，打着节拍再次朗读。
）（五）指导书写杨：第五笔是横折折钩。
壮：前三笔要注意，是点、提、竖。
（六）拓展延伸师：孩子们老师还给大家带来了一首树之歌树之歌o 榆树( )，槐树( )，o 柳树树枝像（）。
o 石榴开花（），o 桂树开花十里香，o 桑树结果（）。
o 冬青四季（），o 棕树（）在南方，o 橡树（）守边疆。
课下，我们可以去校园里认认学校里的树木，上网搜集他们的资料。
七、板书设计：树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉金桂高壮像手掌红绿暖寒活化石香”模式教学设计351“《树之歌》公开课教案优秀教学设计2年级二年级课型教师2.树之歌课题教学内容：是一首朗朗上口的儿歌，介绍了10种树的突出特点。
在积累自然百科知识的同时，又能学习到许多与“木”字旁有关的生字。
形声字、形近字的比较练习，能更有力地提高学习效率，达到更好地学习效果。
教学目标：知识与技能：认识“梧、桐、枫、柏、装”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫”等10个生字，并能正确组词。
过程与方法：借助图片认识树的名称并能熟练朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：认识树的名称及其主要特点。
教学重点：识字写字，熟练朗读课文并背诵课文。
教学难点：认识树木名称及其主要特点。
教学资源：多媒体，图片教法：读、认相结合。
学法：自主、合作。
教学课时： 2课时第一课时教学目标：1.认识“梧、桐、掌、枫、柏、装” 7个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个生字。
2.借助图片认识“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”五种树的名称并能熟练朗读课文．《树之歌》公开课教案优秀教学设计23.了解“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”的特点。
教学重点：识字，写字；朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识五种树的名称及其主要特点。
教法：引导法、讲解学法:自主、合作多媒教学资源：法体、图片教学环节：教学策略师生活动备注一、同学们，你们认识哪些树，能叫出它激趣导入们的名字吗？今天老师给大家带来一首歌，这首歌里就藏着许多树的名字，让我们一起来认识它们是谁吧？板书课题二、自学指导出示自学要求1.借助拼音读通课文，画出本课的生字词。
多媒体出示本课生字。
2.3.交流识字方法。
课件出示要写的字。
说一说，你是4.《树之歌》公开课教案优秀教学设计2合作互助分组自由朗读课文前两句，找出课1.文中隐藏的大树名称，并用横线画出来。
2.出示大树图片。
3.再次朗读课文前两句。
四、同学们真厉害，认出了老师手中的图精讲实练片，那你们知道这些树都有什么特点吗？1.课件分别出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”图片。
2.说说这些树有什么特点，你是根据什么来认出这是哪一种树的？师相机板书小结。
3.请同学们看着黑板尝试朗读课文，并试着背诵课文前两句。
．《树之歌》公开课教案优秀教学设计2四季披绿装松柏《树之歌》公开课教案优秀教学设计2教学重点：识字，写字；朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识五种树的名称及其主要特点。
教学资源：多媒教法：引导法、讲学法:自主、合作体、图片解法教学策略教学环节：师生活动备注．《树之歌》公开课教案优秀教学设计2二、出示自学目标自学指导1.借助拼音读通课文三四句话，看看这两句话给我们介绍了哪些树？2.指名回答，师板书。
三、出示合作目标合作互助分组自由朗读课文第三、四句，看1.看这些树有什么特点？同桌交流后汇报2.师讲解。
3. 齐读这两句话。
四、1.齐读课文，是这背一背吧！精讲实练出示本课生字，指导书写。
2.学生在田字格中练写。
3.《树之歌》公开课教案优秀教学设计2《树之歌》公开课教案优秀教学设计2人教部编版二年级上册语文教案表格式：2.树之歌二年级上册语文说课稿-2《树之歌》人教（部编版）《树之歌》说课稿今天我说课的内容是小学语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树……等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为活化石的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1.学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2.初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1．通过归类识字等方法认识梧、桐等15个新字，会写杨、壮两个生字，运用形声字自主识字。
2. 多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
．《树之歌》公开课教案优秀教学设计2四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1．讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1．圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2. 讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
板书课题《树之歌》。
（二）整体感知1、教师范读课文。
这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把他们圈出来，读一读吧！（松柏不是一种树，是两种树。