人教版部编本语文小学二年级上册《树之歌》公开课教学设计
部编二上语文《树之歌》公开课教案教学设计【一等奖】
部编二上语文《树之歌》公开课教案教学设计【一等奖】树之歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）利用形声字的特点认识“梧”“桐”“枫”等8个“木字旁”的形声字。
会写本课4个生字，重点指导左窄右宽的结构。
（二）通过多种形式的朗读，把儿歌读正确、流利，读出韵味。
（三）运用联系生活、抓住关键词、上网搜查资料等方法了解树木的特点，加深对树木的印象和喜欢之情。
二、教学准备课件、生字卡片、各种树叶。
三、教学过程（一）联系生活，谈话导入1.老师来到你们学校逛了一圈，觉得你们学校可真美，尤其是有几棵树吸引了老师的目光。
在你们校门口，有很多这样的树，谁能告诉我这一棵是什么树呀？（出示银杏图片）2.那这一棵呢？（出示雪松图片）它的枝丫向四周展开，就像是伸出手欢迎同学们到学校来上课呢！3.在校园里，还有这一棵十分漂亮的树，（出示金桂图片）谁认识这棵树呢？（提醒：一到秋天，它就开出许很多多金黄色的小花，可香呢！）4.大天然中，树木可真不少，今天教师就带大家研究一首关于树木的儿歌。
（板书课题：树之歌）（二）初读儿歌，读准读通1.学生自读，读准读通。
请小朋友悄悄地把书打开，翻到第18页，像教师这样拿着书，按照本人的速度把课文读一遍。
争取把字音读正确，把课文读通顺。
2.分句轮读，指导读准。
同学们读得可真投入，课文有句话，哪些同学愿意选一句读给大家听呢？（相机正音）3.同桌互读，互相指正。
请你读给你的同桌听，如果他读对了，你要竖起大拇指夸夸他；如果读错了，请你帮他改正。
（三）圈画树木，研究生字1.儿歌向我们介绍了哪些树朋友呢？请同学们再次读读课文，圈一圈大树朋友的名字。
2.反馈交流。
（1）请两位学生拿着书，到什物展台上展示圈画的大树称号，并读一读。
杨树榕树梧桐树木棉桦树银杏枫树松树柏树水杉金桂（2）有不同意见的，请修改或补充。
（榕树、水杉容易漏圈）3.读好树名。
（1）将词语分成两组认读。
后鼻音组：杨树榕树枫树松树梧桐银杏其他：桦树柏树水杉金桂木棉（2）去拼音打乱顺序读。
2树之歌(教学设计)部编版语文二年级上册
2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。
这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。
具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。
2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。
教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。
（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。
（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。
2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。
（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。
（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。
3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。
（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。
4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。
（2）让学生用生字卡片进行组词练习。
六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。
（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。
（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
树之歌公开课优秀教案3篇
树之歌公开课优秀教案3篇【树之歌教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思教学目标：1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？教学反思：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
《部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思》【树之歌教案】部编新版人教版小学语文二年级上册《树之歌》优秀教案识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计
《树之歌》精品教案【教材分析】本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。
在积存自然百科学问的同时，又能学习到很多带有“木”字旁的生字。
教育学生在日常的生活中，要擅长积存、细心观看。
【学情分析】在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习乐观性高。
但由于年龄较小，对学问的理解有限。
本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。
【教学目标】1.会认“梧、桐、掌、装”等 15 个生字，会写“杨、壮、棉”等10 个生字。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.生疏树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。
【教学重点】能正确地书写生字，并能给生字组词语。
【教学难点】了解形声字的特点；背诵课文。
【课时安排】两课时【教学预备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时一、欣赏儿歌，激趣导入1.播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，认真听，听完后告知教师儿歌中讲了谁啊？〔指生自由答复：大树妈妈。
〕2.同学们听得真认真，谁来告知教师你见过哪些大树？〔预设：柳树、杨树〕今日，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。
3.板书课题，齐读课题。
〔师相机指导“树”的写法：左中右构造，“木”字旁，最终一笔肯定不要写成捺。
〕二、趣味学文，图片识字〔一〕初读儿歌，认读生字1.播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2.学生自读，留意读准字音。
3.开火车读句子，指导读准字音梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉金桂〔课件中红色突出本课要认的字〕4．全班齐读，再次正音。
〔二〕再读儿歌，整体感知1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。
2.【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？〔生依据课文内容答复〕3.词卡认读。
二年级上册语文教案树之歌人教部编版
二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“树、木、林、森”等词语，了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发他们对大自然的敬畏之情，培养他们爱护环境的责任感。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和感悟。
教学难点：1. 生字词的认读和运用。
2. 诗歌意境的体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的树木，谈谈他们对树木的认识和感受。
2. 播放大自然中树木的视频资料，让学生感受树木的生长过程和生态环境。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生理解词语的含义。
三、朗读感悟（10分钟）1. 教师引导学生通过朗读，感受诗歌的意境。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和诗歌的意境。
2. 学生谈收获，提出保护树木和环境的建议。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生书写生字词，加强记忆。
3. 学生观察身边的树木，记录下它们的变化，下周分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察身边的树木，让学生对树木有更直观的认识。
通过学习课文，让学生了解树木的重要性，培养他们爱护环境的意识。
在朗读感悟环节，教师引导学生感受诗歌的意境，激发学生对大自然的敬畏之情。
作业布置环节，让学生观察身边的树木，培养他们的观察力和记录能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学目标基本达成。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇
部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2、朗读课文，背诵课文。
了解不同树木的特点。
第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。
2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3、分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5、教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。
）（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
6、熟读儿歌（课件出示）。
7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。
三、教师指导，学习写法。
1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。
2、我会说，读读记记。
四、课后练习，拓展延伸。
课件出示句子，想想它们的意思。
树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计统编版二年级上册《树之歌》教案：树之歌教材分析：这是一首以“树"为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学情分析:在前面的学习中学生们已经掌握了很多带有“木字旁"的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
朗读课文，初步感知儿歌内容。
认识“木"字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，初步感知儿歌内容。
教学方法：讲授法讨论法突破措施：采用以读代讲，学生为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，了解树木特点，学习生字。
教学准备：教学课件，词语卡片，生字部件卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，引导自学1、猜字谜：树2、树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进植物园，去认识它们和它们各自的特征吧！我知道二三班的小朋友爱学习，守纪律是很棒的小朋友，今天老师可有好多问题要大家讨论哦。
现在就请小朋们友打开书P18仔细读课文《树之歌》,读准字音，读通顺句子。
二、认识树木，读准字音1、听范读，思考：这首儿歌介绍了哪些树木呢用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
(生圈画树名，并读树名。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。
（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解词语意思。
2、学习我会认的字和词语。
3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。
第二小节：描写了枫树和松柏的特点。
第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。
第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。
2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。
四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。
五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。
本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。
尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。
对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。
部编版人教版小学二年级语文上册《树之歌》精品教案
第2课《树之歌》教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：1、会认识15个新字，会写2个生字，并能正确组词。
能力、方法培养目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、运用学习《树之歌》的方法，学习《十二月花名歌》3、模仿课文的特点，创编儿歌。
情感态度与价值观：通过读文，看图，初步了解 11种树的基本特点。
积累与树木有关的词语。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识15个新字，会写“杨”“松”两个字。
教学重难点：通过读文，看图，初步了解 11种树的基本特点。
积累与树木有关的词语。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课过渡：今天，苗老师为大家带来了一位神秘的朋友，你瞧，他来了。
1、播放微课关于树的作用的介绍视频，谈谈树与人类的关系。
（1）我们的这位朋友是谁呀？你觉得树是我们的朋友吗？能说说理由吗？（学生畅所欲言，谈谈人类与树之间的关系）今天，我们就要和这位树朋友一起走进新课的学习。
2、板书课题：2、树之歌3、学生齐读课题树到底唱了一首怎样的歌呢？请看我们今天的第一项学习要求。
二、初读课文，感知树的名称（一）大屏出示学习要求（指名读学习要求，这次的学习是有时间限制哦，赶快来学习吧。
）1、请大家自由大声地读课文，读准字音，读通句子。
2、找到树的名称，用“”画出来。
2、反馈读文成果。
（1）谁来读一读你找到的树的名称。
一共几种树呀？有没有不同意见。
（预设：学生如果说没有意见，我就会说，我有意见呢，松柏是两种树，松树和柏树。
）（2）出示不带拼音的生字卡片（我把树名称的拼音去掉，你还能读准吗？）（3）老师把他们请到黑板上来了，请大家再读树的名字，男生一个，女生一个。
过渡：树木的名称，我们都读准了，请看下一个学习目标，你能准确地找出树木的特点吗？三、再读课文，感知树木的特点（一）大屏出示学习要求，指名读一读学习要求：1、再读儿歌，先请你对照课本中的图，用“”画出每一种树的特点。
2、再与小组的伙伴交流交流树的特点3、难点挑战，还要根据特点给树贴名片。
2树之歌(第二课时公开课一等奖创新教学设计)
2 树之歌（第二课时公开课一等奖创新教学设计)部编版二年级语文上册《树之歌》教学设计第二课时教学目标：1．通过课文上的图片和形象的课件对比、了解不同树本的特征和生长的环境。
2．培养学生观察能力和热爱大自然中的植物。
3．会用贴切的词语描写出大自然中树木。
教学重点和难点：重点：观察11种树本的特点、强化朗读表达难点：把握观察的方法，能用贴切的词语描述。
教学设计：1．教材分析这篇课文是一首介绍11种自然界中树木的识字儿歌。
结合图片和文字的方式．形象地描写了自然界木的丰富树钟。
每句儿歌描写树林的角度都不同，第一句"高大"的树木，第二句"形状"各异，颜色多彩的树木，第三句“北、南"方的树木。
第四句．"价值和味道"的树木。
篇幅短小．读起来朗朗上口。
儿歌所选的树本具有代表性、贴近儿童的生活"运用修辞手法恰到好处，语句通俗易懂。
词语贴切朴素。
儿童喜欢的儿歌。
2．学情分析学生已有初步的观察能力．能自读拼音识字．但观察的方法和朗读儿歌的技巧还是不够的．授课中强化观察和朗读的训练。
学会用朴实的词描写自然的事物。
3．教学方法观察法朗读法比较法讨论法教学准备：教师：多媒体课件11种树木的图片学生：自己收集的3种树叶片教学过程一、情景导入上节课我们认识的树木．你们还能说出它们的名字和特征来吗？（教师出示一种图片、学生说一说）今天我们继续学习这首儿歌。
意图：抓住小学生形象思维，喜欢图画的特点．激发学习热情。
二、探究学习儿歌。
第一句：1、出示课件图片，仔细观察．说出它们的特点．2、老师给学生作完整的介绍．重点树木的特征。
3．朗读第一句，重点词语的语气．让学生意会理解．第二句：1、先出示课件图片，观察．重点理解"批绿装"。
教师引导学生观察树的姿态．树龄．形状．颜色、树叶等细节。
意图：（培养学生仔细观察能力，语言描述基本功）第三句：1、观察课件图片，对照句子里树木的特点教师向学生介绍南、北方的地理位置。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计二上2树之歌教学设计教学目标1.认识“桐、枫、杉、梧"等8个生字，会写“杨、枫、柏、松”4个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
背诵前两句儿歌。
3.通过读文、看图，初步了解6种树木的特点。
4.掌握形声字的构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化。
教学重点1. 认识“桐、枫、杉、梧"等8个生字，会写“杨、枫、柏、松”4个生字。
2.初步了解11种树的特点，并会背诵前两句儿歌。
教学难点掌握形声字的构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化。
教学过程课前互动：同学们，瞧，老师手里拿的是什么？你知道这是谁的叶子吗？秋天来了，天气凉了，一片片叶子从树上落下来，老师把他们捡起来，夹在喜欢读的书里，做成一片片精美的书签。
（教师展示校园里、街道上、公园里掉落的树叶，让学生猜一猜是哪种树木的叶子，引导学生观察、发现季节的交替，树木的变化。
）一、谈话导入，活动激趣大自然每天都在更换着自己的妆容，四季的轮回让我们感受到生活的节奏，今天老师将带领大家来到自然界的树木王国，树木王国的树木种类繁多，老师给大家准备了游览记录卡，在学完本节课后要完成填写哦，大家准备好了吗？二、初读课文，整体感知1.学生大声读课文。
提问：儿歌一共有几句话？（4句）2.学生多种形式朗读。
（1）拍手齐读。
这首树之歌节奏分明，预习的时候我们进行了节奏的划分，现在就就让我们一起按节奏，拍手读。
（2）师生合作读。
感受树之歌的押韵。
3.圈画出儿歌中出现的树名，教师根据汇报做总结。
（强调：讲解松柏是两种树木，文中共有11中树木）三、发现规律，巧记形声字1.喊喊树名。
再认树名，互动树名，卡片游戏。
（师：杨树杨树生：在哪里？拿卡片的学生：杨树杨树在这里，后由该生领读“杨树"）2.强调部分生字发音。
（桦树、银杏等）注意区分平翘舌发音。
3.找规律。
引导观察：汉字都有木字旁。
4.转盘识字游戏。
《树之歌》公开课教案 教学设计1
《树之歌》公开课教案教学设计1二年级上册语文教案-识字2树之歌人教（部编版）识字2树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文研究的心理特征。
教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。
在一年级的研究中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生研究本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和研究兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的研究热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：1.认识“吴、童”等15个新单词，写出“杨、庄”等10个单词，“杨、叶”等8个单词。
2.正确流利地朗读课文并背诵。
3.通过读课文和看图，初步了解11种树木的基本特征。
与积累树相关的句子。
教学中的重点和难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
时间安排：2课时。
课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
《树之歌》公开课教案 优秀教学设计1
二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版）识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。
在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
课时安排：2课时课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2树之歌 公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级上册《树之歌》教学设计【教材分析】《树之歌》是统编版语文二年级上册第二单元的第二篇课文。
本单元是识字单元，课文内容都是大自然中的场景、事物。
《树之歌》以“树木"作为识字主题，以木字旁的一类的字引出了杨树、榕树、梧桐等十一种树，是一首介绍树木特征的归类识字儿歌。
表现了大自然树木种类的丰富多样。
课文内容从树木的形状、颜色、习性和价值气味四个方面介绍这十一种树木的特征，语言通俗易懂，内容朗朗上口，帮助学生走进自然，了解树木。
【教学目标】1.能够认识并正确书写“杨、杉”等8个生字。
2.能够运用多种方法识字并记忆本课生字。
3.能正确、流利的朗读课文，并尝试背诵课文。
【教学重点】能够认识并正确书写“杨、杉"等8个生字。
能够运用多种方法识字并记忆本课生字。
【教学难点】能正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。
【教学过程】一、谈话导入，引入新课师：同学们，生活中我们见过许多树木，你们都认识哪些树木呢？学生回答师；同学们知道的树木可真不少，大树是我们人类的好朋友，它可以帮助我们净化空气，绿化环境。
这一节课，我们一起来学习一首跟“树”有关的儿歌——树之歌。
请同学们齐读一遍课题。
（生齐读课题）【设计意图】谈话引入新课，不仅可以激发孩子们对课文的学习兴趣，而且拉进了文本与学生之间的距离，二、字词过关，扫清障碍1. PPT出示生字词：学生带拼音读2.读准后鼻音的生字。
（1）小老师带读（2）开小火车读3.去掉拼音读4.游戏识字，小树开花5.方法识字，交流表达（1）与小组成员组内交流，自己是采用哪种识字方法帮助识字记忆的。
（2）播放视频，记忆“疆"字【设计意图】本环节通过采用多种形式帮助学生认读生字，扫清阅读障碍。
中间加入识字游戏和视频可以增加学生的识字兴趣。
引导学生利用加一加，拆一拆等方法识字，可以培养学生良好的认字习惯，又能强化对生字的记忆。
三、初读课文，认识树名1.自由朗读课文，边读边用“”把树木的名字圈出来，并数一数课文一共介绍了多少种树木。
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（通用6篇）
小学二年级语文《树之歌》优秀教案小学二年级语文《树之歌》优秀教案（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的小学二年级语文《树之歌》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级语文《树之歌》优秀教案篇1活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。
2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。
活动准备树叶的标本、各种树木的.照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥活动过程1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。
2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。
在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。
”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。
现在很大城市出现沙尘暴。
4、幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。
部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计
部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了 11 种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界数目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。
通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。
（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。
字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7 个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，再拓展生活中积累的木字旁的字。
鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。
字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了 4 个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。
（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。
其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂” 8 个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。
引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。
全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了 2-3 种树木。
让学生在朗朗上口的诵读中，了解不同树木的特点，认识事物，了解树木的多样性，同时认识表示事物的汉字。
②语言特点分析本课这首儿歌篇幅短小，语言平实，修辞恰当，运用了比喻、拟人等修辞手法，通俗易懂，而且常识性强，洋溢着浓浓的情趣，贴近儿童生活。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计(2课时)
2 树之歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）《树之歌》核心素养目标教学设计（两课时）、教学反思课文分析《树之歌》是人教部编版二年级语文上册的一篇识字课文。
该课文通过朗朗上口的儿歌形式，介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木的特征，旨在帮助学生认识树木的多样性，同时学习相关的生字词。
课文每句话的观察角度各不相同，如从形状、颜色、习性等角度描写树木，使得内容既丰富又有趣。
通过比喻（如“梧桐树叶像手掌"）和拟人（如“松柏四季披绿装”）等修辞手法，使得树木的特征与儿童生活紧密相连，易于学生理解和记忆。
同时，课文的语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活，为学生提供了丰富的语言素材和观察视角。
核心素养目标1. 文化自信：通过学习《树之歌》，培养学生对中华文化的热爱和自信，了解中国丰富的植物资源，增强对自然环境的保护意识。
2. 语言运用：掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并理解课文大意。
同时，能够运用所学的语言知识描述其他树木的特征。
3. 思维能力：培养学生的观察能力和想象能力，通过观察树木的特征，引导学生思考不同树木之间的共性和差异，培养学生的分类思维。
4. 审美创造：引导学生欣赏课文中的语言美和意境美，激发学生对自然美的感受力和创造力。
鼓励学生通过仿写、绘画等多种形式表达自己对树木的认识和感受。
重难点1. 重点：掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并理解课文大意。
同时，通过课文学习，了解不同树木的特征和习性，培养学生的观察能力和分类思维。
2. 难点：对于部分生字词的记忆和理解可能存在一定的困难，如“桦"、“杉”等字词的读音和字义。
此外，如何引导学生从多个角度观察树木的特征，培养学生的观察能力和分类思维也是教学难点之一。
针对这些难点，教师可以通过多种教学方法和手段进行突破，如利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习和成长。
《树之歌第2课时》示范公开课教学设计【部编人教版二年级语文上册】
《树之歌》教学设计第2课时【教材分析】《树之歌》介绍了十种常见树木的名称及其特点，拓展了学生对树木的相关知识，又使学生懂得了爱护树木的道理。
本课的学习内容，易于激发学生的学习情趣，但是因为涉及到一些不常见的树木等新鲜事物，学生在理解课文方面存在一定的困难。
教师在教学中要充分发挥学生的主体地位，鼓励自主识字阅读。
【教学目标】1.认识“桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”8个生字，会写“棉、杉、化、桂”4个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。
【教学重点】朗读课文，背诵课文，通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。
【教学难点】朗读课文，背诵课文，通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。
【教学过程】一、课程导入1.听写生字：杨、壮、桐、枫、松、柏。
2.检查读词：泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果。
3.鼓励背诵：上节课学习的前一部分，谁能背下来？4.导入新课：下面我们继续来认识不一样的树木，谁来读读后两句话？设计意图：复习上一节课学习的字词和检查背诵，为后面的学习做好铺垫。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习后两句话，随文识字，初步了解树木特点。
2.探究方法（1）自读后两句话，把字音读准确。
（2）找出后两句话中要求会认的字，交流识记方法。
（3）小组内交流后两句话中写到的树各有什么特点。
（4）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导背诵。
3.探究活动（1）指名读文：找一找，这部分写了哪些树木？（木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）（2）指导认读“桦、杉、桂”：怎么记住这几个字？预设：桦：形声字，右边“华”表音，强调读音是第四声。
杉：换一换，“形、彩”换左边部件。
桂：加一加，“一木两土”。
（3）出示：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
①导入：树木的种类繁多，除了形状和颜色不同，还有什么也截然不同？预设：生活习性（木棉喜暖、桦树耐寒）；生长的地方（木棉南方、桦树北方）。
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用自己的话来说一说。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第一句话
（二）出示儿歌第二句
“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
枫树 松柏树
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第二句话
（三）出示儿歌第三句
“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
木棉树桦树
2.再请一位同学读
其他同学找一找这木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？
用自己的话来说一说。
3.出示图片
2.树之歌
课题
树之歌
课型
识字课第一课时新授课
教材内容
这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口，非常适合借助儿歌来进行识字教学。
教学目标
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
观察
书写字头
评议
一定要有意识的鼓励学生运用以前的就知来学习新知。板书设计树之歌源自木字旁 与树木相关课题
树之歌
课型
第二课时新授课
教学目标
1.复习生字词，学习书写剩余生字。
观察并发言。
读一读，圈一圈。
思考，猜测
了解课外知识
先提取树木名称的信息，再提取树木特点的信息。最后让学生运用这些信息去辨别树木，达到学以致用。
方法同学习第一句相似。
通过课外知识的补充，让学生了解到树叶不变色、不落叶的科学原因。也是激励同学多进行课外阅读。
学习方法同第一句
这两种不是很常见，因此让学生通过图片来了解，也是一个训练口语的发言点。
2.再请一位同学读
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
用自己的话来说一说。
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
设计意图计意图
一、激趣引入
课件出示一些树的图片
师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
出示课题：树之歌
观看图片
通过图片激起学生的学习兴趣。
二、借图识字
(一)整体感知全文
师示范读全文
生模仿这读，尝试读准字音。
师：这首儿歌主要写了什么呀？
梧桐 手掌 枫树 松柏
绿装 桦树 耐寒 守北疆
银杏 水杉 化石 桂花
请同学带读
开火车读
2.朗读全文
读词语
读课文
通过读词语和全文，温习上节课学过的内容。
二、细品儿歌
（一）出示儿歌第一句
“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
杨树 榕树 梧桐树
2.再请一位同学读
欣赏木棉树和桦树，观察图片，看看他们的样子有什么不同？
4.齐读第三句。
（四）出示儿歌第四句
“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
银杏树 水杉树 桂花树
2.再请一位同学读
结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树活化石？
结合学生的发言，师补充：因为科学家发现的化石表明水杉在中生代白垩纪及新生代曾广泛分布于北半球，但在第四纪冰期以后，同属于水杉属的其他种类已经全部灭绝。而中国川、鄂、湘边境地带因地形走向复杂，受冰川影响小，使水杉得以幸存，成为旷世的奇珍。
2.了解每种树的特点和生活习性。
3.尝试背诵。
4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。
教学重点
1.复习生字词，学习书写剩余生字。
2.了解每种树的特点和生活习性。
3.尝试背诵。
教学难点
4.积累木字旁的生字，对木字旁的构字含义。
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图计意图
一、复习引入
1.出示词语
（很多的树）
（二）随图识字
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图，图上配有加拼音词语
杨树 榕树 梧桐树 枫树
松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字
杨、榕、梧桐、枫、松、
柏、桦、桂
仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？
同学们有什么发现呢？
还学过哪些与木字旁相关的字呢？
3.出示图片
欣赏银杏、水杉和桂花树
（五）朗读全文并尝试背诵
指名读
圈画
指名读
思考
杨树很高。
榕树枝干比较粗壮。
梧桐树的树叶像手掌。
生观察并发言。
枫树的树叶到了秋天会变红。
松树、柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。
了解课外知识
观察判断并说出理由。
指名读
木棉树喜欢温暖，生活在我国的南方。
桦树比较喜欢严寒，生活在我国的北方边疆。
再观察这些字，在读音上有什么发现呢？
他们是形声字。左边表意，右边表音。
3.出示词语
手掌 绿装 耐寒 守北疆
化石 银杏 水杉
自由拼读，交流识字方法
开火车朗读
师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。
4.出示儿歌
全班齐读
请个别同学读。
分句子朗读。
认真听
自由拼读
举手答
边观看图片边拼读词语
都是木字旁
木字旁一般与树木相关。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学重点
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
树、村、林、桃等
读音与右半边的字一样或者相似。
拼读并交流
多种形式朗读儿歌
先整体感知整首儿歌写了什么。
借助图片识字有利于让学生建立图与词之前的联系，使记忆更形象。
引导思考木字旁的构字时的意义。
引导运用形声字的规律来快速识字。
在朗读中继续认读和学习生字。
三、指导书写
化、柏、松、枫、桐
化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。