树之歌公开课教案
部编二上语文《树之歌》公开课教案教学设计【一等奖】
部编二上语文《树之歌》公开课教案教学设计【一等奖】树之歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）利用形声字的特点认识“梧”“桐”“枫”等8个“木字旁”的形声字。
会写本课4个生字，重点指导左窄右宽的结构。
（二）通过多种形式的朗读，把儿歌读正确、流利，读出韵味。
（三）运用联系生活、抓住关键词、上网搜查资料等方法了解树木的特点，加深对树木的印象和喜欢之情。
二、教学准备课件、生字卡片、各种树叶。
三、教学过程（一）联系生活，谈话导入1.老师来到你们学校逛了一圈，觉得你们学校可真美，尤其是有几棵树吸引了老师的目光。
在你们校门口，有很多这样的树，谁能告诉我这一棵是什么树呀？（出示银杏图片）2.那这一棵呢？（出示雪松图片）它的枝丫向四周展开，就像是伸出手欢迎同学们到学校来上课呢！3.在校园里，还有这一棵十分漂亮的树，（出示金桂图片）谁认识这棵树呢？（提醒：一到秋天，它就开出许很多多金黄色的小花，可香呢！）4.大天然中，树木可真不少，今天教师就带大家研究一首关于树木的儿歌。
（板书课题：树之歌）（二）初读儿歌，读准读通1.学生自读，读准读通。
请小朋友悄悄地把书打开，翻到第18页，像教师这样拿着书，按照本人的速度把课文读一遍。
争取把字音读正确，把课文读通顺。
2.分句轮读，指导读准。
同学们读得可真投入，课文有句话，哪些同学愿意选一句读给大家听呢？（相机正音）3.同桌互读，互相指正。
请你读给你的同桌听，如果他读对了，你要竖起大拇指夸夸他；如果读错了，请你帮他改正。
（三）圈画树木，研究生字1.儿歌向我们介绍了哪些树朋友呢？请同学们再次读读课文，圈一圈大树朋友的名字。
2.反馈交流。
（1）请两位学生拿着书，到什物展台上展示圈画的大树称号，并读一读。
杨树榕树梧桐树木棉桦树银杏枫树松树柏树水杉金桂（2）有不同意见的，请修改或补充。
（榕树、水杉容易漏圈）3.读好树名。
（1）将词语分成两组认读。
后鼻音组：杨树榕树枫树松树梧桐银杏其他：桦树柏树水杉金桂木棉（2）去拼音打乱顺序读。
《树之歌》教案教学设计
《树之歌》教案教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解《树之歌》的基本内容和背景知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.情感目标：通过学习《树之歌》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点
难点：帮助学生理解诗歌中的意象和抽象表达。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
2.学习与讨论（30分钟）
（1）学生阅读《树之歌》，理解其中的诗意和意象。
（3）分组讨论，每组选择一段诗句，解释其中的抽象意涵。
3.分组展示（20分钟）
每组展示自己的解读，其他同学进行点评和讨论。
4.诗歌赏析（15分钟）
教师指导学生细读《树之歌》，分析其中的修辞手法和语言运用。
5.思考和分享（15分钟）
6.延伸活动（10分钟）
组织学生一起创作一首以“树”为主题的诗歌，让学生自由发挥，表
达自己对自然的热爱和感慨。
四、教学反思
通过本次课堂教学，学生对《树之歌》这首诗歌有了更深入的理解，
也培养了他们的阅读和思考能力。
同时，通过诗歌赏析和诗歌创作等形式，激发学生的创作潜力，培养了他们的审美情趣和情感表达能力。
在未来的
教学实践中，可以进一步拓展学生的诗歌欣赏范围，培养他们对文学的热
爱和理解能力。
树之歌二年级语文
树之歌二年级语文《树之歌》二年级语文教案一、教学目标：通过学习《树之歌》这首诗歌，使学生能够理解和感受自然界中树木的生命力和美好，培养学生对自然的敬畏之情，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学重点：初步理解并朗读《树之歌》这首古典名诗。
三、教学用具：教学课件，活动卡片。
四、教学过程：（一）导入新课：教师放映一段树木成长的时间快速视频，引发学生对树木的思考和好奇心。
（二）学习课文：1. 教师先朗读《树之歌》，然后再请学生跟读。
通过听读相结合的方式来培养学生的语感和基本的诗歌韵律。
2. 分小组，学生轮流读课文的每一句，教师进行纠音并解释一些生字词的意思。
（三）理解课文：1. 教师与学生一同分析《树之歌》的主题和意境：树木在四季轮回中的生长变化，表达了自然界的美丽和生命力强大。
2. 细读课文，教师解释一些难以理解的句子，并和学生进行互动式问答，检测学生对课文的理解程度。
（四）感受课文：1. 学生分小组进行艺术表演形式的朗读，通过行动与声音，表现树木在不同季节的形态和状态。
2. 学生进行情感体验，畅想自己是一棵树，思考自己在不同季节中的感受和变化。
（五）巩固课文：1. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容，并进行小组分享。
2. 学生以小组形式创作短小的诗句，表达自己对树木的感悟和欣赏。
（六）拓展活动：1. 学生观察校园内的树木，用自己的视角拍摄或绘制树木的形象。
2. 学生组织展览活动，将自己观察到的树木形象进行展示，并撰写简短的说明文字。
3. 学生自主选读相关的树木诗歌，进行朗读和分享。
五、教学反思：通过学习《树之歌》这首诗歌，可以让学生在情感、智力和审美等方面得到全面的发展。
同时，通过观察和感受树木，培养学生保护环境和珍惜自然的意识。
希望学生通过这次教学，能够在未来的成长中，像一棵树一样，茁壮成长，繁茂起来。
《树之歌》公开课教案 优秀教学设计1
二年级上册语文教案-识字2 树之歌人教（部编版）识字2 树之歌文本分析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
文中插图与儿歌中的树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
教师在授课之前可以提前要求学生观察生活中的树木，看看它们分别有什么特点，以便课上交流。
在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有木字旁的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
教学重难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握带有木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
课时安排：2课时课时目标1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
树之歌公开课优秀教案3篇
树之歌公开课优秀教案3篇【树之歌教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思教学目标：1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺。
2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧（梧桐）（梧桐雨）枫（枫树）（枫叶）松（松鼠）（松树）柏（松柏）（柏树）装（装修）（装饰）桦（桦树）（白桦）耐（耐心）（忍耐）守（守护）（守卫）疆（疆土）（新疆）银（金银）（银色）杉（水杉）（杉树）化（变化）（化学）桂（桂树）（桂花）5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？教学反思：我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
《部编新版人教版小学二年级语文上册《树之歌》二课时教学设计及反思》【树之歌教案】部编新版人教版小学语文二年级上册《树之歌》优秀教案识字2 树之歌教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
部编版小学语文树之歌公开课稿
一、创设情景同学们，今天聂老师要带大家一起去森林世界游览一番，你们做好准备了吗？（做好了）那行，我们一起出发吧！~哇，你们看见了吗？森林世界的大树可真多呀，嘘！你听，大树在欢迎我们呢，他们唱起了一支美妙动听的歌。
这节课，请跟聂老师一起聆听树之歌（板书课题）齐读课题。
二．初读课文课件出示自读要求1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.课文共有几句话？3.课文介绍了哪几种树木？请在课文中圈出来。
三、认识形声字1、读词语（课件出示树木名称）2、请同学们找出这些字的相同点。
预设：都是木字旁师总结：形声字规律，左边表示与树木有关的木字旁，右边声旁表示读字音。
（课件出示生字）让学生说记得方法3，学习生字书写杨字是我们需要书写的字，首先我们一起来看看它的结构（左右结构），观察杨字在田字格里的位置。
提问杨的右边读音（简体字的右半部不成字。
繁体字“杨”的右半部“昜”读“yáng ”杨【读音】yáng ）过渡：现在老师把生字宝宝送回课文里，同学们还能认出它们吗？四、多种方式朗读1，学生读2，教师指导合作读五、精读课文1、读第一句，这些树木各自有什么特点？用横线画出来。
杨树高，榕树壮。
（树木的形状）梧桐树叶像手掌（比喻句）（树叶的形状）多种方式接龙读，做动作读。
2、枫树秋天叶儿红，松柏四季批绿装（拟人）说颜色。
六、尝试背诵同学们，学完了前面两句，你能试着背一背吗？全班齐背，全班齐读七．结束同学们，森林世界的树木还有很多很多，其他的树木又是怎样的呢？聂老师留个小悬念，我们下节课接着探索。
这节课我们先到这里，下课！。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计
2树之歌公开课一等奖创新教学设计统编版二年级上册《树之歌》教案：树之歌教材分析：这是一首以“树"为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
学情分析:在前面的学习中学生们已经掌握了很多带有“木字旁"的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
教学目标：会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
朗读课文，初步感知儿歌内容。
认识“木"字旁，并能列举学习过的生字。
教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，初步感知儿歌内容。
教学方法：讲授法讨论法突破措施：采用以读代讲，学生为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生看课文插图，图文结合，了解树木特点，学习生字。
教学准备：教学课件，词语卡片，生字部件卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，引导自学1、猜字谜：树2、树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进植物园，去认识它们和它们各自的特征吧！我知道二三班的小朋友爱学习，守纪律是很棒的小朋友，今天老师可有好多问题要大家讨论哦。
现在就请小朋们友打开书P18仔细读课文《树之歌》,读准字音，读通顺句子。
二、认识树木，读准字音1、听范读，思考：这首儿歌介绍了哪些树木呢用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
(生圈画树名，并读树名。
部编版一年级语文上册《树之歌(第2课时)》教学设计(公开课)
部编版一年级语文上册《树之歌（第2课时）》教学设计（公开课）一、教学目标1.知识目标：学生能够朗读课文《树之歌》，理解树在自然界的重要性。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：引导学生热爱大自然，珍惜树木资源。
二、教学重点与难点重点：帮助学生理解树在自然界的重要性，培养学生的朗读能力。
难点：引导学生深入理解诗歌中蕴含的意义，培养学生的情感认知。
三、教学准备1.教材：《部编版一年级语文上册》。
2.教具：幻灯片、图片、音响设备。
3.教学环境：教室。
4.教师准备：精心备课，熟悉课文内容和教学方法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或幻灯片展示不同种类的树木，引导学生讨论树的特点。
2.提出问题：树木在我们生活中有什么作用？第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《树之歌》，引导学生跟读。
2.解释诗歌中的生字生词，帮助学生理解课文内容。
第三步：课文理解（15分钟）1.分组讨论：树在诗歌中象征着什么？2.学生自由发言，教师引导学生深入思考。
第四步：朗读练习（10分钟）1.分角色朗读课文《树之歌》，培养学生的朗读表达能力。
2.老师给予指导和点评。
第五步：课文赏析（15分钟）1.利用图片或教学资源展示各种树木的图片，引导学生欣赏。
2.引导学生感受树的美丽与力量。
第六步：总结与作业布置（5分钟）1.总结课文内容，强调树的重要性。
2.布置作业：让学生写一篇关于树的短文或绘制与课文相关的图画。
五、教学反思本节课主要通过诗歌《树之歌》的教学，引导学生认识树在自然界的重要性，培养其对自然的热爱和珍惜资源的意识。
在教学过程中，应注意灵活运用各种教学方法，努力激发学生的学习兴趣和参与度，使教学达到预期效果。
以上就是本课《树之歌（第2课时）》教学设计的详绵内容，希望对您的教学工作有所帮助。
2树之歌 公开课一等奖创新教案
2树之歌公开课一等奖创新教案《树之歌》教案【教学目标】1. 学生能够认识并正确书写《树之歌》中的生字词，理解并掌握课文内容。
2. 通过本课的学习，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱和环保意识。
【教学重点】1. 掌握《树之歌》中的生字词，理解课文内容。
2. 通过朗读和背诵，感受课文的意境美，培养学生的语感和表达能力。
【教学难点】1. 理解并记忆课文中提到的各种树木的特点。
2. 培养学生的环保意识，让学生明白保护自然的重要性。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）精彩导入，激发兴趣1. 视频观赏：教师选择一段描绘美丽森林的短片，各种树木摇曳生姿，鸟儿欢歌，小溪潺潺，让学生仿佛置身于大自然之中。
观赏后，教师提问：“同学们，刚才的视频中，你们看到了什么？感觉怎么样？"引导学生分享自己的所见所感。
2. 互动讨论：教师继续提问：“在我们的日常生活中，你们都见过哪些树木？它们给你留下了哪些深刻的印象？”鼓励学生积极发言，分享自己与树木的故事。
通过学生的回答，教师适时板书学生提到的树木名称及其特点，为后续的课文内容学习做铺垫。
3. 诗歌导入：教师过渡：“看来，树木在我们的生活中无处不在，每一种树都有它独特的魅力和故事。
今天，我们就来学习一首描写树木的诗歌——《树之歌》。
"教师板书课题《树之歌》，并简要介绍诗歌的背景和作者，为接下来的学习做好准备。
通过上述教学过程的设计，教师成功地将学生带入了《树之歌》的学习氛围中。
视频观赏让学生直观感受了大自然的美丽，互动讨论激发了学生的思维，诗歌导入则为学生打开了诗歌的大门。
这样的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续的学习奠定了坚实的基础。
（二）生字词学习与探究1. 直观呈现与跟读识记（1）教师利用多媒体课件，逐一展示《树之歌》中的生字词，配以生动的图片和有趣的动画，激发学生的学习兴趣。
①学生注视屏幕，认真听老师朗读每个生字词，注意发音和语调。
2树之歌公开课一等奖创新教案
2树之歌公开课一等奖创新教案《树之歌》（一）课时教学内容《树之歌》（二）课时教学目标1.认识“梧、桐、枫"等8个含有木字旁的生字。
会写“杨、桐、柏、松”等4个左右结构的生字2.知道带“木"的字多以树木有关。
3.感知汉字构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化（三）教学重点与难点1.认识“梧、桐、枫”等8个含有木字旁的生字。
会写“杨、棉、柏、杉"等4个左右结构的生字2.知道带“木”的字多以树木有关。
3.感知汉字构字特点，感受汉字的奇妙，从而喜欢汉字，热爱中华文化教学过程设计任务一初读儿歌，认读树名1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？（1）预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
（2）导入：生活中处处都有树，所谓“十年树木，百年树人"。
今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。
2．初读儿歌，认识树木名称。
（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。
（2）数一数课文一共有几句话。
（4句话）（3）指名逐句朗读，指导正音。
（4）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。
杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。
一共有11种树木，“松柏"指的是松树和柏树。
（5）课件出示带拼音的词语，开火车认读。
3．分小组找一找课本插图中这些树木。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢？（学生回答）【设计意图】设计说出认识树的名字，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。
引导学生运用已学的识字方法在生活中自主识记生字，并让学生养成留心观察身边事物的好习惯。
任务二偏旁归类，识记生字1．根据形声字的特点发现生字的共同点。
（1）课件出示树木名称，把树木名称中带有木字旁的生字变红。
（2）这些树名里藏着许多生字，借助拼音读正确。
仔细观察，你有什么发现？梧桐枫松柏桦杉桂（3）引导学生自主发现这些生字的共同点。
2树之歌(第二课时公开课一等奖创新教学设计)
2 树之歌（第二课时公开课一等奖创新教学设计)部编版二年级语文上册《树之歌》教学设计第二课时教学目标：1．通过课文上的图片和形象的课件对比、了解不同树本的特征和生长的环境。
2．培养学生观察能力和热爱大自然中的植物。
3．会用贴切的词语描写出大自然中树木。
教学重点和难点：重点：观察11种树本的特点、强化朗读表达难点：把握观察的方法，能用贴切的词语描述。
教学设计：1．教材分析这篇课文是一首介绍11种自然界中树木的识字儿歌。
结合图片和文字的方式．形象地描写了自然界木的丰富树钟。
每句儿歌描写树林的角度都不同，第一句"高大"的树木，第二句"形状"各异，颜色多彩的树木，第三句“北、南"方的树木。
第四句．"价值和味道"的树木。
篇幅短小．读起来朗朗上口。
儿歌所选的树本具有代表性、贴近儿童的生活"运用修辞手法恰到好处，语句通俗易懂。
词语贴切朴素。
儿童喜欢的儿歌。
2．学情分析学生已有初步的观察能力．能自读拼音识字．但观察的方法和朗读儿歌的技巧还是不够的．授课中强化观察和朗读的训练。
学会用朴实的词描写自然的事物。
3．教学方法观察法朗读法比较法讨论法教学准备：教师：多媒体课件11种树木的图片学生：自己收集的3种树叶片教学过程一、情景导入上节课我们认识的树木．你们还能说出它们的名字和特征来吗？（教师出示一种图片、学生说一说）今天我们继续学习这首儿歌。
意图：抓住小学生形象思维，喜欢图画的特点．激发学习热情。
二、探究学习儿歌。
第一句：1、出示课件图片，仔细观察．说出它们的特点．2、老师给学生作完整的介绍．重点树木的特征。
3．朗读第一句，重点词语的语气．让学生意会理解．第二句：1、先出示课件图片，观察．重点理解"批绿装"。
教师引导学生观察树的姿态．树龄．形状．颜色、树叶等细节。
意图：（培养学生仔细观察能力，语言描述基本功）第三句：1、观察课件图片，对照句子里树木的特点教师向学生介绍南、北方的地理位置。
2 树之歌 第一课时 公开课一等奖创新教案
2 树之歌第一课时公开课一等奖创新教案《树之歌》第一课时教学设计教学目标1．认识“梧、桐、掌、枫"等15个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
教学重、难点重点：识字写字，朗读并背诵课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程播放歌曲《小松树》。
一、歌曲导入，激发学习兴趣。
这首歌的名字是什么？树是我们人类的朋友，每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。
板书课题（师生同板，强调“树”“歌"的写法）齐读课题。
二、六步识字法学习生字1.出示带拼音词语。
2.出示去拼音词语。
（1）归类识字：树木名字都有木字旁教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
（2）运用形声字识字拓展,巩固形声字识字方法：我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。
猜猜它们都是什么树？橡树樟树石榴树楠树3. 出示剩下的生字：掌装耐守疆银化。
同桌互查生字（师关注学困生）交流识字方法字理：疆甲骨文，田，借代封建的领地，“弓”（武器）表示以武力护卫的领地边界。
金文时，在交错的“田"外边各加一横，强调国界边疆的“界线”含义。
篆文用“土”，表示边界上的领土。
造字本义：以武力护卫的国界、边境。
4. 开火车读（摘星星）读组词（打乱顺序和出新词相结合）5. 将生字带入课文读。
要求读准字音，读通句子三、初读课文，整体感知1、自由读课文。
思考：课文讲了哪几种树木？他们的特点是什么？2、小组交流，统一答案。
3、生汇报。
教师板书。
点拨松树和柏树是两种不同的树。
四、了解树木特点，学习儿歌前两句。
1.请学生仔细读儿歌，用“△”标出每种树木的特点，指名回答。
预设：杨树（高）榕树（壮）梧桐（像手掌）枫树（叶儿红）松柏（披绿装）木棉（喜暖）桦树（耐寒）银杏、水杉（活化石）金桂（满院香）学生回答，教师补充板书。
《树之歌》教案
重点段落一：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
诗歌采用了简洁明了、生动形象的语言，注重押韵和节奏感，使得整首诗读起来朗朗上口，富有音乐美。同时，诗歌运用了丰富的想象和联想，将树木与人类的情感、生活紧密联系在一起，使得诗歌具有深厚的文化内涵和人文精神。
风格特点
诗歌中运用了比喻、拟人等修辞手法，使得描绘更加生动形象。例如，“梧桐树叶像手掌”，通过比喻将梧桐树叶的形状具象化；“松柏四季披绿装”，则通过拟人手法赋予松柏以人类的特征，展现了其四季常青的美丽和生命力。这些手法的运用，增强了诗歌的表现力和感染力。
树的生长过程
学生认识了不同种类的树，如松树、柳树、枫树等，并了解了它们的特点和生长环境。
树的种类与特点
学生意识到树对人类的重要性，包括提供氧气、净化空气、美化环境等方面，以及人类对树的保护和利用。
树与人类的关系
03
情感、态度和价值观层面
学生培养了热爱自然、保护环境的意识，增强了团队合作和探究精神。
延伸阅读推荐及作业布置
选定一本书或一篇文章进行阅读，并理解其主要内容和观点。
思考并记录下自己的感受和思考，可以从个人经历、文化背景、科学知识等角度入手。
将自己的感受和思考进行整理和归纳，形成一篇有逻辑性和连贯性的观后感或读书笔记。
选择一棵正在生长的树作为观察对象，可以是校园里的、公园里的或者自己家里的树。
定期观察树的生长情况，包括树干、树枝、树叶等部位的变化，以及周围环境对树的影响。
用文字、图片或视频等方式记录下观察结果，并进行分析和总结，形成一份完整的观察报告。
总结回顾与展望未来
学生掌握了树的基本形态，包括树干、树冠、树叶等部分，以及树的生长结构和层次。
部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计
部编版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《树之歌》共介绍了了 11 种树木，包括了杨树、榕树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树，展现了自然界数目种类丰富，并且从外形、习性、价值等方面介绍了不同树木的特点。
通过让学生在朗读中学习韵文，结合图文认识树木，了解不同树木的特点。
（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是平翘舌音的区分，例如：“艘、翠”用对比读的方法来区分。
字形方面：本课中的生字以形声字居多，重点是继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有7 个字都是“木字旁”的字，例如“梧、桐、枫、柏、桦、杉、桂”，需要充分利用形声字的特点，让学生发现规律，即都是“木字旁”的字，进而找出其它木字旁的字，再拓展生活中积累的木字旁的字。
鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记。
字义方面：本课出现在树木名称中的生字，可以通过对应的树木插图了解意思，重点是“桦树”分句中出现了 4 个生字，可以呈现地域、天气等方面图片，采用图文对照的方式，了解词语意思。
（2）写字本课10个生字，都是左右结构的字，也都是左窄右宽。
其中写“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂” 8 个字时，重点是把木字旁的最后一笔要写成点；写“化”字时注意笔顺，第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，不能写成斜勾；写“壮”字时，注意左边的笔顺是点、提、竖，右边是“士”，最后一横短。
引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
2. 阅读理解板块（1）表达特点分析①文本特点分析《树之歌》是一首识字儿歌。
全文共有4句话，每句话的观察角度各不相同，分别从形状、颜色、习性等方面介绍了 2-3 种树木。
让学生在朗朗上口的诵读中，了解不同树木的特点，认识事物，了解树木的多样性，同时认识表示事物的汉字。
②语言特点分析本课这首儿歌篇幅短小，语言平实，修辞恰当，运用了比喻、拟人等修辞手法，通俗易懂，而且常识性强，洋溢着浓浓的情趣，贴近儿童生活。
2树之歌公开课一等奖创新教学设计(2课时)
2 树之歌公开课一等奖创新教学设计（2课时）《树之歌》核心素养目标教学设计（两课时）、教学反思课文分析《树之歌》是人教部编版二年级语文上册的一篇识字课文。
该课文通过朗朗上口的儿歌形式，介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木的特征，旨在帮助学生认识树木的多样性，同时学习相关的生字词。
课文每句话的观察角度各不相同，如从形状、颜色、习性等角度描写树木，使得内容既丰富又有趣。
通过比喻（如“梧桐树叶像手掌"）和拟人（如“松柏四季披绿装”）等修辞手法，使得树木的特征与儿童生活紧密相连，易于学生理解和记忆。
同时，课文的语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活，为学生提供了丰富的语言素材和观察视角。
核心素养目标1. 文化自信：通过学习《树之歌》，培养学生对中华文化的热爱和自信，了解中国丰富的植物资源，增强对自然环境的保护意识。
2. 语言运用：掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并理解课文大意。
同时，能够运用所学的语言知识描述其他树木的特征。
3. 思维能力：培养学生的观察能力和想象能力，通过观察树木的特征，引导学生思考不同树木之间的共性和差异，培养学生的分类思维。
4. 审美创造：引导学生欣赏课文中的语言美和意境美，激发学生对自然美的感受力和创造力。
鼓励学生通过仿写、绘画等多种形式表达自己对树木的认识和感受。
重难点1. 重点：掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并理解课文大意。
同时，通过课文学习，了解不同树木的特征和习性，培养学生的观察能力和分类思维。
2. 难点：对于部分生字词的记忆和理解可能存在一定的困难，如“桦"、“杉”等字词的读音和字义。
此外，如何引导学生从多个角度观察树木的特征，培养学生的观察能力和分类思维也是教学难点之一。
针对这些难点，教师可以通过多种教学方法和手段进行突破，如利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习和成长。
部编本人教版二年级语文上册《树之歌》公开课教案
部编本人教版二年级语文上册《树之歌》公开课教案树之歌》公开课教案教学目标：1.认识15个字，会写10个字并背诵课文。
2.了解“木”字旁，认识不同树的特点。
3.了解作者对大自然的喜爱，激发热爱并保护大自然的情感。
教学重点：认识15个字，会写10个字并了解不同树的特点。
教学难点：了解不同树的特点，热爱并保护大自然。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课播放歌曲《我是一棵小树苗》。
树是我们人类的朋友，随处可见。
今天让我们一起走进课文《树之歌》。
二、整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的词语。
2.自由读课文，认读生字。
小组讨论画出来的生字。
三、读认生字1.出示词语，检查朗读情况。
共分两组。
自读，轮读。
2.小组研究。
1）组长检查生字读音。
2）交流识字方法。
注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
3）接读课文。
3.检查小组研究情况。
课件出示生字、词语。
梧桐、手掌、枫树、松柏、桦树、银杏、水杉、桂花。
四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作研究。
预设：1.课文中提到了哪些树？2.这些树分别有什么不同特点？五、理解表达1.看图识树。
1）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？杨树高，榕树壮。
结合图片理解“高”和“壮”的特点。
2）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。
3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红。
明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。
”来理解。
4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四季披绿装。
可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。
5）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？木棉喜暖在南方。
了解南北方不同树木的特点。
6）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？桦树耐寒守北疆。
树之歌优秀公开课教案
树之歌优秀公开课教案《树之歌》公开课教案一、教学目标1. 会认“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 通过读文、看图，初步了解11 种树的基本特点。
二、教学重难点1. 教学重点：会认15 个生字，会写10 个字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：了解11 种树的特点，感受大自然树木种类的丰富。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们的大自然可神奇啦！里面有各种各样的植物。
今天老师就带你们走进一个奇妙的植物世界——树的世界！（板书课题：树之歌）（二）初读课文，识字正音1. 请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
2. 老师范读课文，同学们认真听，注意生字的读音。
3. 同桌互相认读生字，看看谁读得准。
4. 出示生字卡片，开火车认读生字。
（三）精读课文，了解特点1. 咱们一起来看看课文中都提到了哪些树？（杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）2. 这些树都有什么特点呢？咱们一起来读一读，找一找。
（1）杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
同学们，你们见过杨树吗？杨树长得可高啦！那榕树呢？榕树长得很粗壮。
再看看梧桐树叶，像什么呀？（像手掌）多形象的比喻呀！（2）枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
秋天到了，枫叶变得红彤彤的，可漂亮啦！而松柏呢，不管是夏天还是冬天，总是穿着绿色的衣服。
（3）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
木棉喜欢温暖的天气，所以大多生长在南方。
桦树可就不一样啦，它非常耐寒，坚守在北方的边疆。
（4）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
银杏和水杉可是植物中的“活化石”呢，它们已经存在了很长很长时间。
金桂开花的时候，满院子都飘着香气。
（四）指导书写1. 出示要写的生字：杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂2. 观察生字的结构和笔画，说说书写时要注意什么。
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树之歌
教学目标
1. 会认识15个新字，会写10个生字。
2. 正确流利有感情地朗读课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
教学重点:会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
教学难点:有感情地朗读课文。
前置性作业（预习作业）
1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。
3.查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校。
一、课前诵读环节
（一）“课前诵读环节”对应的教学目标
（二）“课前诵读环节”对应的教学过程
1、课前指名领读：《竹石》
2、师：这是一首赞美竹子的诗，其实赞美树木的诗还有很多，猜猜下面这首诗是赞美什么树木？
3、猜树木，引出《咏柳》，课前带文。
出示：碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
（）
预设：
生：咏柳
师：是啊，这是一首赞美柳树的诗，你们能抓住柳树的特点猜出答案。
真聪明。
现在让我们一起用好听的声音夸夸柳树吧。
4、男女合作读
男：碧玉妆成一树高
女：高高高，一树高
男：万条垂下绿丝绦
女：绦绦绦，绿丝绦
男：不知细叶谁裁出
女：出出出，谁裁出
男：二月春风似剪刀
女：刀刀刀，似剪刀
师：从你们的声音中，我仿佛看到了一排排纤细柔美的柳树在向我们招手。
过渡：瞧！郁郁葱葱的森林就呈现在我们面前，这里都有些什么树木？让我们一起走进《树之歌》这首歌谣中找一找。
二、“生字词”教学环节
（一）“生字词”教学环节对应的教学目标
（二）“生字词”对应的教学过程
1.出示生字，指名拼读
2.小老师带读，采用多种方式认读。
三、“课文”教学环节
（一）“课文”教学环节对应的教学目标
（二）“课文教学环节”对应的教学过程
1、运用批注法自主阅读
出示自学提示：自由读儿歌，读准字音，读通句子，用“----”画出儿歌中主要有哪几种树？
（1）交流
预设：
生1：杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂
生2：我有补充，还有银杏水杉
师：你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树）
师：小耳朵认真听，小眼睛认真看，老师问小朋友边看边回答，好吗？
（2）师生问答读
师: 走进森林，一排排树木像一个个士兵一样高大、挺拔的站在我们面前，咦！那一棵棵高高的树是？
生：杨树杨树杨树
师：壮壮的树是？
生：榕树榕树榕树
师：谁的树叶像手掌？
生：梧桐梧桐梧桐树
师：什么树木四季披绿衣？
生：松树松树松树、柏树柏树柏树
师：是谁喜暖在南方？
生：木棉木棉木棉
师：是谁耐寒守北疆？
生：桦树桦树桦树
师：谁被称为活化石？
生：银杏银杏银杏、水杉水杉水杉师：什么开花满院香？
生：金桂金桂金桂
出示：再这样读一读
杨树高，高高高。
榕树壮，壮壮壮，梧桐树叶像手掌，像手掌。
枫树秋天叶儿红，叶儿红。
松柏四季披绿装，披绿装。
木棉喜暖在南方，在南方。
桦树耐寒守边疆，守边疆。
银杏水杉活化石，活化石。
金桂开花满院香，满院香
出示：
（1）男女二部交替读拍手读
男：杨树高女：高高高
男：榕树壮女：壮壮壮
男：梧桐树叶像手掌女：像手掌
男：枫树秋天叶儿红女：叶儿红
男：松柏四季披绿装女：披绿装
男：木棉喜暖在南方女：在南方
男：桦树耐寒守边疆女：守边疆
男：银杏水杉活化石女：活化石
男：金桂开花满院香女：满院香
杨树高，女：高高高。
榕树壮，女：壮壮壮，
梧桐树叶像手掌，女：像手掌像手掌。
枫树秋天叶儿红，女：叶儿红叶儿红。
松柏四季披绿装，女：披绿装披绿装。
木棉喜暖在南方，女：在南方在南方。
桦树耐寒守边疆，女：守边疆守边疆。
银杏水杉活化石，女：活化石活化石。
金桂开花满院香，女：满院香满院香。
(3)拍手读
师：真棒！现在老师要考考大家
（2）出示：填空读
森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、____ 树、____树、____树、____树、____树、____树，令人目不暇接！
四、指导书写
1.出示生字：杨桐枫松柏棉杉桂
2.指导演示：杨桂
3.生练习师个别指导
4.展示评议。