特殊教育教师培训

推動學校伙伴計劃
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特殊教育教師培訓的情況
目前有76%(813/1059)學校,最少有一位 教師已接受特殊教育培訓課程
其中有20.5%主流學校,最少有三位教師 已接受特殊教育培訓課程
其中有179間學校已接受校本培訓 上述數字未包括仍在受訓的教師人數
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推行策略
既闊且專 - 擴闊所有教師的一般認識 - 集中培訓專責教師的專業知識
「培訓施教者」(Train-the-trainer approach)
適時、多元化及有彈性的培訓模式 職前、在職及持續進修的不同階段專業
發展 跨地區/國家協作
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未來路向
繼續維持120小的基本特殊教育課程，並檢 討及評估內容的適切性
透過師資會，要求師資培訓機構提供配屬計 劃，讓學員到特殊學校及社會服務機構接受 實習
為有需要的培訓課程提供代課教師及可獲持 續專業發展時數
加強其他教學人員的培訓及繼續發展家長和 公眾教育
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學校安排教師接受特殊教育培訓時
宜把特殊教育培訓納入教師專業發展 計劃內，並訂定教師接受特殊教育培 訓課程的優次
宜在教學節數或行政上作適當安排， 方便教師接受培訓
新加入「新資助模式」的學校，宜先 安排10小時的校本培訓，其後再按學 校的需要，加入特定主題的增潤課程
讓曾接受培訓的教師與其他同工分享
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我們深信
透過持續教師專業發展、跨 界別、跨單位的合作，結合 所長
定能
促進特殊教育成效
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10
謝謝!
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特殊教育教師培訓
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1
背景
隨著融合教育的推行，教 統局近年加強對主流學校 教師在特殊教育方面的培 訓，幫助同工掌握照顧學 生學習差異的知識和教學 技巧
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2
基本理念
理論與實踐並重 課程、模式多元化 內容既廣且深 有效的教學方法是適用於所有學生 「及早發現」 、 「及早調適」 、
「全 校參與」 、 「家校合作」
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現況
師資培訓機構提供有關特殊教育的文憑/深 造/學士課程
教統局委託大專院校提供在職培訓課程: - 30及90小時「照顧不同學習需要」的教師 專業發展課程
- 30 小時「特殊學習困難」專題課程 - 60小時「自閉症」兩階段專題課程 教統局舉辦不同專題的特殊教育工作坊/分 享會等
由海內/外認可師資培訓機構提供不同專題的 30小時或以上的增潤和進階性課程
與專上院校Biblioteka Baidu討提供確認學分予特殊教育課 程之可行性
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續：
發展多元化培訓模式，包括海外遙距課、網 上課程、教師實習計劃、6-10小時的校本培 訓、建立海內/外專業交流、發展網絡平台、 制作教學資源等
要求每間學校最少有一名教師接受特殊教育 基本培訓及已取錄類別學生的專題課程培訓